一年级下《认识人民币》公开课教案.doc

一年级下《认识人民币》公开课教案.doc

《一年级下《认识人民币》公开课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下《认识人民币》公开课教案.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级下《认识人民币》公开课教案

一、情境导入

师：

青青草原上开了一家超市，你们想去看看吗？

生：

想

（出示课件超市图片，让学生说说在图片里看到了什么）

师：

超市里的东西可真多啊！

有你们喜欢吃的小零食，还有很多好玩的玩具，学习用品等等等，你们想把它们带回家吗？

（生想）

有什么办法把它们带回家呢？

（出示柜台付钱图片）

生：

用钱

师：

那你们知道我们中国人用的钱叫什么吗？

（生：

人民币）

师：

我们今天这节课就一起来认识人民币吧！

（板书：

认识人民币）

二、自主学习，合作探究

1、师：

老师口袋里也带来了一些人民币，想不想认一认？

（生:

想）

（师分别出示纸币5元、10元、20元、100元）

师：

还有好多好多，老师手都拿不过来了，我们请电脑老师来帮忙吧！

（课件出示人民币图片）

师：

赶快，我们用屏幕上的人民币或用你们手中的人民币卡片来认一认吧，看谁认得多。

（学生活动）

师：

这些人民币卡片都认识的小朋友举手。

哇，有好多，那老师抽几张人民币给你们认认怎么样？

先把你们桌上的卡片收拾一下

（课件出示1元纸币）生1：

一元

师：

咦，你是怎么认出来是1元呢？

生回答

师：

人民币上的“圆”字，我们一般写作这个“元”（板书:

元）

（课件再分别出示5元）师：

这个又是多少钱呢？

师：

看仔细了，这里还有一张5元（课件出示5角的纸币）

生反驳

师小结：

我们不仅可以从颜色和图案来认识人民币，更重要的是通过看数字和汉字来认识人民币。

（课件出示：

①20元50元10元100元，1角（硬币），1角（纸币）

②1分2分5分）

师：

最后这三个硬币，现在已经很少人用，但老师小时候都用这3个硬币买糖吃，但是现在连最便宜的1颗糖都买不到了。

2、整理分类

师：

小朋友们能把你们桌上的人民币卡片分分类吗？

可以跟同桌说一说，讨论一下你的分类方法。

（生讨论）

生1：

元的分成一类，角的分成一类，分的分成一类。

（出示课件）

师：

太厉害了，谁听清楚他的分类方法了？

（让学生重复说，并板书）

师：

其实啊，元、角、分就是我们人民币的单位。

（板书单位）

几元的单位是...几角的单位是...几分的单位是...

师：

还有没有其他的分类方法？

生2：

纸币分一类，硬币分一类（出示课件）

师：

真棒，纸做人民币的叫纸币，金属做的人民币叫硬币。

师：

还有分类方法吗？

生3：

......

师：

老师也有一种分类方法，想看看吗？

（课件出示）老师啊，把有数字1的分一类，把有数字2的分一类，把有数字5的分一类。

你有什么想说的吗？

（引导）师：

人民币中有数字3吗？

有数字4吗？

有数字6吗？

生：

没有

师：

看来这个是人民币的一个特点呢。

我们再来看看，有没有发现每张人民币上都有1个共同的标记？

（课件用红线圈出）知道这个标记是什么吗？

师：

这个是我们的国徽，代表我们伟大祖国的尊严，所以我们要爱护人民币，不能随意损坏它。

（课件出示各种人民币损坏的图片）师：

这些都是损坏人民币的行为，我们可不可以做呢？

（生:

不能）

三、探究关系，合理换算

1、数钱

师：

我们知道要爱护人民币，小红，小明，天天和亮亮这四位小朋友还懂得节约用钱呢，他们每天都把多余的零用钱存到存钱罐里。

（课件出示）

师：

你能帮忙数一数他们今天要放多少钱到存钱罐里吗？

看看谁是我们班的数钱小能手。

（课件先出示小红的钱数）

生：

小红存1元2角。

师：

告诉大家，你是怎么数出来的呢？

生：

这里有一张1元，就是1元，两张1角就是2角，所以合起来是1元2角。

（师在这里可以引导学生元的一起数，角的一起数，分的一起数。

）

师：

让我们再去数数另外三个小朋友要存的钱。

（课件出示小明，天天，亮亮，让学生在练习纸上进行作业，集体订正）

2、付钱游戏

师：

看来我们班的数钱小能手可真不少啊。

老师有个小小的疑问，你们会付钱吗？

（生:

会）

师：

那让我们玩个付钱游戏吧

（课件出示：

这把小刀1元钱，你准备怎么付呢?

）

师：

先思考，想一想付钱的方法，老师还有一个要求，不找零，要刚刚好。

看看谁想出的方法最多。

大家可以借助人民币卡片或者跟同桌说一说。

（生讨论）

师：

你准备怎么付呢？

生1：

我直接付1张1元。

（板书1元）

生2：

我付2张5角。

（板书5角+5角=10角）

生3：

我付5张2角。

（板书5张2角=10角）

生4：

我付10张1角。

（板书10张1角=10角）

师：

你们付钱的方法可真多。

看（手指算式）你能发现元和角之间的关系吗？

生归纳，师板书：

1元=10角（生齐读）

师提问：

2元等于多少角呢？

3元等于多少角呢？

5元又等于多少角呢？

师：

你们真了不起，老师这里还有一块牛奶糖，卖1角钱，你知道老师小时候，1角钱能买几颗牛奶糖吗？

猜猜看。

生猜

师：

能买10颗（出示课件10颗牛奶糖）原来，我小时候，牛奶糖卖1分钱1颗。

你能从这里发现角和分之间的关系吗？

归纳并板书：

1角=10分（生齐读）

师：

其实元和分也有关系，（直接给出：

1元=100分和相应的课件）

师：

元、角、分三个单位之间有这样的联系，它们当中，元最大，分最小。

那让我们练习一下吧，翻开书本P53做一做第2题

四、扩展延伸

1、做生活有心人。

师：

现在我们来看看谁都做生活的有心人，能估计。

（课件出示，可以以判断，选择的形式让学生选择正确的人民币单位）

师：

那你觉得元、角、分三个单位，分别用在什么地方，比较合适呢？

生：

贵的东西用元，便宜的东西用分，不贵也不便宜的用角。

师：

说的真不错！

2、用1元钱购物

师：

最后让我们用1元钱去青青草原超市来买点东西回去吧！

（课件出示要求:

要把1元钱正好用完。

Ps知道“正好”是什么意思吗？

）

生回答，师追问你怎么选的？

师：

如果我买3块橡皮，1元钱够吗？

还有多吗？

生：

有，多1角。

师：

你怎么知道还多1角呢？

五、课堂总结

师：

这节课你学得开心吗？

你都学了哪些知识呢？