李吉林上课教学方案设计《燕子》.docx
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李吉林上课教学方案设计《燕子》
李吉林教学设计——《燕子》
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佚名
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李吉林教学设计——《燕子》
[教学要求]
一、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力,激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字,理解本课生词:
俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述,培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文,并能背诵。
[课前准备]:
一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]:
2课时
第一课时:
导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时:
复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]
第一课时
一、导语,激起学生学习新课的兴趣。
小朋友,春天来了,有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿?
你们看见过燕子吗?
燕子是一种非常可爱的鸟,它在春天里飞翔的情景,可美啦!
《燕子》这篇课文,就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢?
听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出,小朋友很喜欢读这篇课文,现在就请你们自读课文,看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文,课文中看不懂的地方,可以先看看插图,看了插图还不懂就做上记号。
教师提示:
注意一下,你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
六、讲读课文。
第一节.
1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2.指名朗读第一节。
3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?
也就是叙述的顺序是怎样的?
4.教师指点:
也就是从全身写到局部。
5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?
我们大家一齐轻轻地读课文。
6.你们觉得燕子长得怎么样?
从哪些词语里可以看出为,把有关词语画下来。
7.俊俏是什么意思?
俊俏即样子好看。
8.指导朗读:
同学们已经看出来了,从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美,所以语调柔和一些,声音轻些。
学生各自练习,然后再指名读。
9.现在我们来体会体会,这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?
为什么说凑成了?
教师指点:
羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起来就组成了小燕子完整的美的形象。
这一句在小节中起了一个概括的作用,朗读时,音调可提高些,不过那小燕子的小要轻些,突出小,以突出它的可爱。
10.另外,这一节三个量词用得很准,哪三个?
11.现在我们轻声齐读这一小节,注意这些量词的用法。
第二节
1.这么活泼可爱的燕子,在春天里从南方飞来了,那是一种怎样的情景呢?
请同学们看图。
2.指导看图。
提示观察顺序:
观察图画,我们可以按照什么顺序观察。
3.现在请同学们当小燕子,这时候,你们从南方飞来了。
啊,春天是这样的美,你们得仔细地欣赏一下。
4.谁能把你们观察的美景说出来。
5.学生口述。
6.现在我们再来看课文上是怎么写的。
你们看课文,再对照图,看课文上写春天的美景,写了哪些景物。
把主要的词语画下来。
7.根据学生回答,板书:
雨风柳草叶花
8.请小朋友再读课文,这些景物,我们用最简单的说法,怎么把它们联成句子。
我请一位同学念念是,并说说感觉。
9.你们觉得这样写很干巴,没有美感,那么课文上怎么写的呢,请同学们自学,读一读,再比一比。
课文上写的和黑板上的这一段意思相同,但又有怎样的不同呢?
△三月,阳春三月,阳春即明亮的充满阳光的春天。
这是春天最好的一段时间。
△下过雨下过什么样的雨呢?
加上一个细,一个蒙蒙的我们就觉得怎么样呢?
△风吹拂着柳,
①怎样的风,怎样的柳,在前面加上一个字。
微风吹拂着柔柳加上一个字,就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。
课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量,非常生动形象,谁能说说。
②微风吹拂着什么样儿的柔柳?
这里运用了什么的法,这样写给我们什么感觉?
③不是一条、两条,而是千万条,真是美极了。
④朗读全句,指导节奏:
微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳
⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的?
△阳春三月,细雨蒙蒙,微风轻轻,柳枝飘荡。
课文接着写了草、叶、花,你能在这些景物的前面加上适当的词语吗?
可以是表示色彩的,也可以是表示姿态的,也可以是既表示色彩又表示姿态的,甚至数量的,课文上?
quot;各种鲜艳的花,你也可以具体说说什么花怎么样:
草______________
叶______________
花______________
______________
______________
△现在你们想,我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩?
△这么多美丽的花儿一起开了,好像在比谁最美,我们又可以用一个什么词儿来形容?
△小草儿,绿叶儿,各种美的花儿,都一起赶到春天里来了,课文上用了一个什么比喻?
释:
赶集,本来是指农民们带着各种农副产品,从四面八方集中到一个小镇上来卖,这叫赶集。
这里的集主是指集市。
是赶集,注意这个赶字,有一种唯恐落后的意思。
你们看这一句运用了几种修辞手法?
说像赶集似的聚拢来,我们觉得怎样?
教师小结:
这样一比喻、一拟人,好像我们也看到了花儿、草儿,一下子都赶到春天里来了。
这就写了春天树木的茂盛,花草的繁多,充满了生气,一下子赶到春天里来了。
△指导朗读这几个句子。
通过刚才的讨论,我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用,读时要突出些。
不过突出并不是等于用重音,要根据描写的事物状态的不同,决定轻读还是重读。
如蒙蒙的细雨微风柔柳是轻柔的状态,应该怎么读呢?
而像赶集似的百花争艳,又应该怎么读呢?
△学生练习
10.你们这些小燕子看到这样的美景,心里想说什么?
△赶来做什么?
赶来加入这百花争艳的盛会,注意是盛会,盛大的集会:
什么的盛会?
百花争艳的盛会。
?
quot;百花争艳的盛会这一组词里,你仿佛看到了什么情景?
△这百花争艳的盛会,小燕子也赶来参加了,为什么说为春天增添了生趣呢?
释:
生趣,很有生气,很有情趣。
指点:
注意这儿是增添生趣。
因为春天本身已经很有生趣了,所以说是增添生趣。
11.指导朗读。
这一段描写了一幅美丽的春天的图画,我们怎么来朗读呢?
欣赏读,把好词佳句画下来
12.现在我们大家再看看图,再体会燕子在春天里飞翔的美景,请一个小朋友朗读。
13.指导背诵。
△理清层次,一共四句,第一句,写季节、细雨;第二句,写微风吹拂着柔柳;第三句,写了草、叶、花;第四句,写燕子。
练习背诵。
七、练习。
扮演角色口述。
同座二人,一人扮燕子妈妈;一人扮小燕子。
要求从春天来到说起,说到小燕子在春天里所看到美景。
注意学习运用比喻和拟人的手法,最后说到春天这么美,我们也赶着去参加这盛会。
第二课时
一、复习生字:
俏、伶、俐、唧、偶
复习朗读;轮读一、二两节,读一遍。
二、讲读课文。
第三节.
1.导入:
课文第一节写了小燕子的形状;第二节写了燕子在春天里飞来了,为春光增添了许多生趣。
那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?
这一课我们就来学习三、四两节。
我们再来看看这幅美丽的图画。
2.指导看图
我们先看正在飞行的燕子。
图上画了有在高处飞的,也有低处飞的,我们可以按照什么顺序观察呢?
高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢?
3.看课文上是怎么写的,谁能用最少的字,概括出燕子飞行的特点。
4.课文中哪些词语告诉我们,燕子飞得快?
如果说燕子斜着身子在天空里飞过和掠过有什么不同?
5.过去我们学的《翠鸟》一课,写翠鸟飞得快,怎么定的,记得吗!
。
6.谁能根据书上描写的内容、画面,联系平时你所观察到的想象一下,说说小燕子飞行怎么快、怎么美?
上面这些词语注意运用。
提示:
这一节开头,简单的两笔在微风中在阳光下描写了春风轻轻,春光明媚的画面。
这是燕子飞行的背景,小朋友描述的时候,也要把这情景描绘出来。
7.学生口述。
8.掠唧……的一声等词语注意用上。
我们看这些词语还可以在哪儿用上?
如果象声词唧……的一声,用不上,可以换上砰……的一声嗤……的一声嗖……的一下等等。
反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。
9.我们再来看课文,你觉得这一节中哪一句写得更美些?
还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。
这个长句子,谁能学习上一节老师和你们一起讨论的微风吹拂着……那个长句子的方法,说说这个长句子,主要意思是什么?
加上什么,使我们感到什么?
加上什么你觉得怎样?
学生学习自己讲书。
释:
荡漾,水波起伏。
联系学生的生活经验结合理解。
燕子飞行这么快、这么美,我们可以用什么词来形容它?
的燕子
10.看图作接近原文的复述。
照应:
这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美,给春天带来的生趣。
第四节.
1.上节写燕子飞行的美,其实燕子停在那儿又有另一种美。
2.看图,你们觉得停在电线上的燕子,这情景象什么?
3.课文上打了一个很美的比喻。
这多么像正待演奏的曲谱?
quot;你们想怎么像曲谱?
……
△为什么说是几痕电线不说几根电线?
△几对燕子飞倦了,落在这电线上,这落字你觉得怎么样?
从高处到底处;由动到静,把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。
这一个落字用得真好。
)这燕子像小黑点,正像那一个一个音符。
△课文最后不只说这多么像曲谱啊还加上正待演奏的,你觉得好在哪儿?
这使你产生怎样的联想?
4.齐读第四节。
5.指导朗读:
你们说第三节是写燕子的什么美?
第四节又写燕子的什么美?
这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。
写动态的美,朗读的速度应该怎么样?
语调也可以怎么样?
第四节,写静态的美,速度和语调又应该有什么变化呢?
语气适当加强些。
朗读全文
三、总结全文
这篇课文,从燕子的外形,写到燕子在春天里飞来了,接着从燕子飞行的美,又写到它信息的美。
春天是美的,燕子也是美的。
春天因为有了燕子,更有生趣;而燕子因为有了春天的衬托,又显得更矫健。
四、练习:
《燕子的自述》
1.模样2.赶来了3.飞行4.停息
学生口述
[板书设计]
第一课时:
燕子 春天
一身羽毛 细雨
一对翅膀凑 微风
一个尾巴 柔柳
草______
叶_________
花________
第二课时:
飞行的美 停息的美
掠倦了 落
唧……的一声 几痕细线
已经 几个小黑点
沾 像正待演奏的曲谱
荡漾
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