教师教学能手理论测试题含答案.docx
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教师教学能手理论测试题含答案
教师教学能手理论测试题
一、填空填（15%）
1、教育学的任务是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律。
2、中国乃至世界上最早的一部教育专著是《学记》。
3、遗传素质、环境、学校教育是影响人的身心发展的基本因素。
4、学生是教育的，学生是学习的主体。
5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五个方面。
6、在课程结构上，小学阶段以_综合课程_为主。
新课程改变了课程管理过于集中的状况，实行国_____、_____、____三级课程管理。
7、新课程改革的关键是。
8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到三维目标的和谐发展
三维目标的和谐发展。
9、以人为本是这次课程改革的核心理念。
10、新课程改革积极倡导自主、探究、合作的学习方式。
二、选择题：
（30%）
1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的《B》。
A.教育论B.大教学论C.普通教育学D.师论E.理想国
2、在教育发展过程中，C是主张“儿童中心论”的代表人物。
A.布鲁纳B.凯洛夫C.杜威D.陶行知E.康德
3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有__BCE_。
A.传统思想因素B.人的身心发展因素C.科学文化因素D.生产力因素E.社会因素
4、“拔苗助长”违背了什么教学原则__C__.
A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则E.尽力性与量力性相结合的原则
5、主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是___C__。
A.凯洛夫B.赞可夫C.苏霍林斯基D.巴班斯基E.马卡连科
6、教育专著《学记》的作者是E
A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹E、乐正克
7、“学而时习之”体现了教学的D原则
A.量力性B.直观性C.启发性D.巩固性
8、通常认为智力的核心是D
A.观察能力B.记忆能力C.想象能力D.思维能力
9、A被誉为心理学之父或心理学第一人。
A、冯特B、洛克C、笛卡儿D、缪勒
10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种A
A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价
16、．教育发展中形成了不同的理论派别，其中美国教育家杜威倡导的是（A）
A．实用主义教育学B．实验教育学C．文化教育学D．批判教育学
17．提出“教学过程最优化”理论的是（D）
A．皮亚杰B．布鲁纳C．马卡连柯D．巴班斯基
18．在教学中，侧重于对过程管理的评价是A）
A．形成性评价B．终结性评价c．诊断性评价D．相对性评价
19．哪本著作的诞生被看作是教育学形成独立学科的标志A）
A．夸美纽斯的《大教学论》B．洛克的《教育漫话》C．卢梭的《爱弥尔》D．赫
巴特的《普通教育学》
20．1956年出版的《教育目标分类学》把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三个主要部分的是美国教育家（A）
A．布卢姆B．布鲁纳C．根舍因D．斯金纳
21．倡导发现教学法的是美国教育家（D）
A．斯金纳B．杜威C．加涅D．布鲁纳
22．在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是（D）
A．纸笔测试B．行为观察C．情景测验D．档案袋评价
23．新课程提倡的三维教学目标是指（）
A．知识、技能和方法B．情感、态度和价值观
C．知识、技能和情感D．知识与技能、过程与方法、～情感态度和价值观
24．根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为（A）
A．素材性资源与条件性资源B．校内课程资源与棱外课程资源
C．显形课程资源与隐形课程资源D．自然课程资源与社会课程资源
25．哪个是教材编写、教学、评估和考试命题重要的依据，是国家管理和评价课程的重要基础（B）
A．基础教育课程改革纲要B．国家课程标准C教学大纲D．课标中规定的基本素质
26．多元智能理论是此次新课程改革的重要理论基础之一，其提出者是（）
A．韦克斯勒B．推孟C．加德纳D．卡特
27．在学校课程中，与选修课程相对应的是（）
A．活动课程B．必修课程C．学科课程D．综合课程
三、问答题（15%）
1、基础教育课程改革的具体目标是什么？
一、实现课程功能的转变
二、体现结构功能的均衡性、综合性和选择性。
三、密切课程内容与生活时代的联系
四、改善学生的学习方式
五、建立与素质理念相一致的评价与考试制度
六、实行三级课程管理制度
2、你是如何理解“不愤不启，不悱不发”的？
此话出自《论语·述而》，讲述的是孔子的启发教育之道。
“不愤不启”，强调教育要掌握时机;“不悱不发”，强调教育要因势利导;“举一隅不以三隅反，则不复也”则强调教育要循序渐进。
启发式教学符合新课改的要求，与当今新课改提倡的“自主、合作、探究”的学习方式是一脉相承，可以更好践行“一切为了学生”的宗旨。
启发式教学，就是要实现“自主、合作、探究”式学习。
要求教师在课堂中应时刻做到把握适当时机、因势利导，且循序渐进。
例如在语文《归园田居》的教学中，我们应在导入阶段，通过陶渊明的其他诗歌，给学生营造一种闲适恬淡的氛围;抓住这一时机，将学生带入新课的学习，在诗歌的学习中，通过对诗歌的解读，由浅入深进行解读，引出“陶渊明真的喜欢隐居的生活吗”此类探究性的问题;在探究性问题的解决后，进而将高一课本学过的《归去来兮辞》与《归园田居》进行比较鉴赏，得出陶诗的艺术特色。
当然，如果在引导到最后探究性问题的解决时，需要老师在课前给予学生预习的准备，这样才能够保证学生在应有积累的基础上进行知识的深化拓展。
因此，要上好一堂课，教师不仅要备课充分，更应结合新课标，把科学的教法运用到教学中，从而达到教书育人的目的。
、论述题（20）
1、你是怎么处理教师主导和学生主体的关系的，举例来说。
1.教学过程中教师起主导作用。
表现在教师的指导决定着学生的学习方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。
教师教的影响学生的学习方式、学习主动性的发挥，影响学生的个性及人生观、世界观的形成。
2.教学过程中学生是学习的主体。
学生是学习的主体，是在教师的主导下逐步确立的。
学生的主体能动性表现在：
受兴趣、需要以及所接受的外部要求和支配，学生对外部信息的选择具有能动性、自觉性；受已有的知识经验、情感意志、思维方式及价值观的影响；教师主导的结果是让学生从依赖向独立发展。
二者关系：
二者在教育内容上构成了授受关系
在知识、智力、社会生活经验等方面，教师之于学生有明显优势。
教师的任务是发挥这种优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力、丰富社会经验。
这需要学生积极的、富有创造性的参与，需要尊重并发挥学生的主体性，并对学生进行指导、引导以促进学生的自主发展。
2、、新课程倡导教学要促进学生个性的张扬，可是很多老师认为，由于生数太多，我们的课堂还是要强调统一要求，强调学生按老师说的去做，这样才能保证教学任务的顺利完成。
至于一些学生的奇思妙想，课堂上不能浪费这个时间。
对这个问题，你怎么看？
你在课堂上是怎么处理的？
五、评析题（10%）
1、请写出自己最满意的一个教学片断，并进行评析。
六、案例分析题。
（10%分）（两题任选一题作答）
1、一位著名特级教师说过这样的话：
教3＋2=5的教师是合格教师，教3＋2=？
的教师是好教师，而用3＋2=6来教的教师才是优秀教师，你是怎样理解这句话的？
请结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。
2、“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动中”请举例说明你对这句话的理解。
并结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。
信任与激励 让他树起自信
教师都渴望自己的学生在课堂上都能处于一种积极思维的状态，渴望他们能充满自信的发表自己的见解，并从中得到学习的快乐。
但有部分学生就是不爱举手发言。
怎样才能使他们自信而主动地高举小手呢？
我针对一个成功案例，谈谈自己的说法。
本班一位男生，遵守纪律，作业认真，成绩良好。
由于性格内向，学习信心不足，他课堂上从不主动举手回答问题。
老师点名让其回答，通常是支支吾吾，半天才说。
通过走访家长及教过他的老师，我了解到：
该生家境一般，爸爸是临时工，沉默寡言，很少与子女交谈；母亲做小吃生意，早出晚归，其性格急噪，爱唠叨。
父母对这个孩子的表现不满意，经常批评。
长此以来，该生在课堂上经常是一言不发，老师也很少与他沟通。
该生除在二年级当过一段时间的小组长外，再无当班干部的历史。
通过我的分析判断，他存在一下心理问题：
1、缺乏自信，学习被动。
在家里，他要承受父母的唠叨、责怪，从未得到父母的表扬与鼓励，这给他造成极大的伤害，渐渐丧失了自信。
在班里，因为属于“中间类”学生，又比较老实，很少受老师、同学的关注。
他也曾有积极举手的欲望，又担心说错后老师批评、同学嘲笑，于是从不敢说，发展成不愿说。
2、性格内向，自我封闭。
因为性格内向，不善言谈和交往，朋友少，缺乏与他人的交流，其内心越来越封闭。
对于老师的提问，他没有表达的欲望。
3、缺少关爱，内心冷漠。
在生活中，他极少得到表扬声，极少感受到别人的关心，于是变得冷漠，自卑、郁郁寡欢，像一株被遗忘的小草。
发展下去，有可能得抑郁症。
针对该生的心理特征，我从以下几方面进行耐心细致地辅导：
一、 充分信任，给予成功机会
心理学家威廉詹姆斯说：
“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的关怀”。
使人发挥最大的办法是赞扬与鼓励。
课堂上，我多给他传递一个眼神，一个微笑，让他感受到老师对他的关注与信任。
遇到较简单的问题，即使他不举手，我也笑着鼓励说：
“你来试试看，好吗？
”每当他回答完后，我总是拍拍掌，对全班同学说：
“你真不简单，有这么大的进步！
”“成功是成功之母”更符合此类学生的心理特点，我多给他机会，让他尝试到成功的乐趣，找到自信，找回热情。
渐渐地，他能勇敢地举手回答问题了，课后还能主动地问我一两个问题。
当我看到那充满信任的眼神，我真切地感受到，我已经走近他的心灵了。
二、 温馨留言，折射浓浓关爱
该生长期封闭自我，不愿举手，仅仅靠几次表扬与激励是不能使其真正改变的，他需要持续的爱的呵护。
我经常在他的作业本里留个纸条，写上几句温馨的话。
如：
“你今天课堂上回答上回答的真好，还情不自禁地竖大拇指呢！
”“课堂上看到你举起的小手，我就想：
你一定能取得更大的进步！
”“孩子，今天你笑着问我问题的样子真可爱！
”等等，简短的留言如甜甜的雨露滋润了他的心灵。
一次他在作业上也给我写下了一句话：
“亲爱的老师，您是我的太阳，您让我的前方一片光明。
”
三、 真诚沟通，走进学生心灵
罗杰斯指出：
只有在真实接受和理解的师生关系中，学生对课堂才有一种安全感，才能敢于和勇于发表见解，自由想象和创造，从而愉快热情地汲取知识，发展能力和形成人格。
我努力把自己的心灵向学生敞开，并深入到学生心灵世界中，观察他的喜怒哀乐，忧学生之忧，乐学生之乐，真诚沟通、心心相印。
我坚持每两周与他谈一次话，或在花园里，或在操场上，内容也很广泛，我们谈学习，谈爱好，也谈快乐和烦恼。
在一次次地交流中，我们的心走得更进了。
学生也对学习产生了极大的兴趣，课堂上能积极举手，大胆回答问题了，成绩直线上升。
四、 悄悄家访，营造融洽氛围
心理学研究表明，保持良好的心境，对一个人的学习十分重要。
就该生而言，仅靠老师进行心理调适、诱导还不够，他更需要温馨融洽的家庭氛围。
因此，我悄悄进行了家访。
悄悄家访目的是不让自尊心很强的他知道后产生教育上的意外变故，以让他在生活中感受到父母的变化和家庭的温馨。
我要求家长配合教育上的意外变故，以及他在生活中感受到父母的变化和家庭的温馨。
我要求家长配合教育的具体做法为：
（1）多抽些时间与孩子谈心交流，生活中要多找孩子的闪光点，多表扬；
（2）努力创设愉快的家庭氛围；（3）孩子在学习、生活中有什么困难，要给予帮助，千万不能嘲笑、批评。
家长的密切配合，使孩子逐渐改变了在家庭的沉默，他愿意把自己在学校的事情说给家长听了。
在长达半年的指导与帮助下，该生对学习充满了自信，课堂上能积极举手，大胆回答问题。
有时还能与其他同学展开辩论。
性格也活泼开朗了，与其他同学的交流增加了，能主动找老师请教问题，也能关心集体，帮助其他同学，学习成绩上升很快，现被推荐为小组长。
通过对这一案例的研究，我内心有诸多思考与感想：
1、 真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。
真正的教育存在与人与人心灵距离最短的时刻，存在与无言的感动中。
真正的教育让人们沐浴在人性的关辉里。
在教育过程中，信任与激励无处不在。
2、 在平时的教育中，我们关注更多的是两头的学生，而忽视了那些“中间类”学生。
其实他们的内心那么渴望老师的关爱与重视啊。
如果我们能从心理成长的角度，信任、激励、温暖他们，一定会让“中间类”学生发挥更大的潜能。
3、 帮助一个学生真正走出低谷、走进阳光，不是靠一两次谈心教育就能完成的，这需要长期过程。
教师要仔细观察，注重从点点滴滴中给予期待、鼓励，给予成功的机会，细致而耐心地引导。
让每个学生抬起头来走路，快乐、健康地成长。
121.党和国家的教育方针是什么？
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
122.贯彻执行好教育方针应遵循哪些原则？
（1）全面发展的原则；
（2）面向全体学生的原则；
（3）使学生生动、活泼、主动地发展的原则。
123.教师在教育教学中应遵循哪些教育规律？
（1）“教育必须为社会主义现代化建设服务”是社会主义初级阶段教育工作的根本规律；
（2）全面发展的育人规律；（3）教书育人的教学规律；（4）思想政治教育的规律。
124.《教师法》的立法宗旨是？
为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展。
125.师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？
一是处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神；
二要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心；
三要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
126.职业道德是什么？
职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象，职业与职工，职业与职业之间的关系。
127.学校教学过程中有哪些道德规范？
（1）爱国守法
（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习。
128.为什么说献身教育、教书育人是中小学教师道德规范的基本原则？
（1）献身教育,教书育人是祖国和人民对教师提出的根本要求；
（2）献身教育,教书育人是社会主义集体主义的体现；
（3）献身教育,教书育人是教师职业道德体系的核心；
（4）献身教育,教书育人是人民教师实现人生价值的现实途径。
129.保护未成年人的工作,应当遵循哪些原则？
（1）保障未成年人的合法权益；
（2）尊重未成年人的人格尊严；
（3）适应未成年人身心发展的特点；（4）教育与保护相结合。
130.《中华人民共和国未成年人保护法》中学校保护的基本特征？
（1）学校保护的实施主体是有关的学校、幼儿园和其他教育机构及其教职员；
（2）学校保护的对象是未成年学生和幼儿园儿童；
（3）学校保护的实施与学校的教育行为紧密相关；
（4）与学校教育无关的事件、行为不属于学校保护的范围。
131.教师如何保护学生身心健康？
（1）重视体育和健康教育，全面提高学生体质；
（2）减轻学生课业负担，促进学生身心健康；
（3）重视培养学生良好的心理素质。
132.热爱学生的教育意义是什么？
（1）热爱学生是教师职业良心的重要体现；
（2）热爱学生是教育学生的前提；
（3）热爱学生是教育学生的手段；（4）热爱学生是教师做好教育工作的精神动力；
（5）热爱学生是新型教育观的体现。
133.选聘班主任应当在教师任职条件基础上突出考查哪些方面？
（1）作风正派，心理健康，为人师表；
（2）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；
（3）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
134.教师与学生家长关系的道德调节应把握哪些问题？
（1）主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场；
（2）认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合；
（3）尊重学生家长的人格，不训斥，不指责；
（4）教育学生尊重家长。
135.教师职业道德的特点？
（1）教师道德是高水准的道德；
（2）教师道德是自律性的道德；
（3）教师道德是有深远影响的道德。
136.教师职业道德的主要作用？
（1）对教育的调节功能；
（2）对学生的教育功能；
（3）对社会生活的辐射功能。
137.教师职业道德的基本原则？
热爱并献身人民教育事业，尽职尽责，教书育人。
138.教师职业道德与社会一般道德的区别？
社会一般道德是社会公共生活中最一般最普遍的善恶标准和观念，反映对社会所有人的要求，而教师职业道德是教师职业生活中特有的善恶标准和观念，反映对教师特有的要求；产生的时间和发展有所不同，适用的范围有所不同。
139.教师如何才能做到自觉遵守职业纪律？
教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的，不得各行其是；教师必须自觉遵守学校的各项规章制度，服从分配，听从指挥；教师不得借职业之便谋取个人私利，弄虚作假，营私舞弊；教师应当和学生建立正常的师生关系，禁止打骂,体罚或变相体罚学生的行为。
140.教师发生哪些情形时,所在学校、其他教育机构或者教育行政部门可以给予行政处分或者解聘？
（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
（2）体罚学生，经教育不改的；
（3）品行不良,侮辱学生,影响恶劣的。
邹城市xx小学教育集团教学能手评选试卷（公共部分）
一、填空题：
（20分）
1、评价体系要体现评价主体的（多元）化和评价方式的（多样）化。
2、小学学生学业成绩评价实行（日常）评价与（期末考试）评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。
3、作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现（开放）性和（选择）性。
4、目前中小学的课程类型有（国家）课程、（地方）课程、（学校）课程，并要有与课程相适应的评价标准和办法。
5、（作业）是学生理解、掌握、巩固和应用知识的重要环节，也是提高和发展学生能力的重要途径。
6、树立全面、和谐、发展的教育教学观念。
全面贯彻落实（知识与技能），（过程与方法），（情感态度与价值观）三维目标。
7、（课程标准）是教材编写、课程管理和课程实施的依据。
8、学生家庭书面作业实行总量控制。
小学（一、二）年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过
（1）小时
9、严格控制学生作息时间，小学在校时间不超过（6）小时，晚间、双休日和其他法定节假日不上课。
义务教育阶段学生睡眠时间不少于（9）小时，学生每天集体体育锻炼不少于
（1）小时
10、《中华人民共和国义务教育法》是（1986）年制定和通过的。
二、选择题：
（10分）
1、某老师在布置课后作业时，要求学生搜集相关资料。
请问，这一做法体现了习题布置的（D）特点。
A、层次性B、选择性C、基础性D、开放性
2、（B）是教学工作安排和实施的依据.
A、课程标准B、学校教学工作计划C、教学工作常规D、课程计划
3、新课程的核心理念是 （A）
A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩C .满足社会、家长提高升学率的需求
D. 提高每一位教师的教学水平
4、评价教学结果的最客观和可靠的标准是（A）。
A.教学目标B.教学目的C.教学计划D.教学策略
5、小学儿童思维形式从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象思维为主的关键年龄大约在（C）。
A.5-6岁B.7-8岁C.10-11岁D.12-13岁
6、“活到老，学到老”体现了教育的（C）。
A.全民性B.多元性C.终身性D.现代化
7、教育现代化的核心是（D）的现代化。
A.教育内容B.教育方法C.教育结构D.人
8、我国古代教育思想“不愤不启，不悱不发”的提出者是（D）。
A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子
9、在人的身心发展中起主导作用的是（B）。
A.遗传B.学校教育C.社区教育D.社会环境
10、整个教学工作的中心环节是（B）。
A.备课B.上课C.布置作业D.成绩评定
三、简答：
（10分）
1、教师教学常规包括哪几方面？
答：
（一）备课。
（二）上课。
（三）作业。
（四）辅导。
（五）评价。
（六）反思。
2、国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动，特别指定了那哪几个领域？
A、研究性学习；
B、社区服务与社会实践
C、劳动与技术教育；
D、信息技术教育
邹城市xxx小学教育集团
教学能手评选测试题（公共部分）
（2014．10）
题号
一
二
三
四
五
总分
阅卷人
得分
一、填空题：
（20分）
1、评价体系要体现评价主体的（）化和评价方式的（）化。
2、小学学生学业成绩评价实行（）评价与（）评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。
3、作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现（）性和（）性。
4、目前中小学的课程类型有（）课程、（）课程、（）课程，并要有与课程相适应的评价标准和办法。
5、（）是学生理解、掌握、巩固和应用知识的重要环节，也是提高和发展学生能力的重要途径。
6、树立全面、和谐、发展的教育教学观念。
全面贯彻落实（），（），（）三维目标。
7、（）是教材编写、课程管理和课程实施的依据。
8、学生家庭书面作业实行总量控制。
小学（）年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过（）小时。
9、严格控制学生作息时间，小学在校时间不超过（）小时，晚间、双休日和其他法定节假日不上课。
义务教育阶段学生睡眠时间不少于（）小时，学生每天集体体育锻炼不少于（）小时。
10、《中华人民共和国义务教育法》是（）年制定和通过的。
二、选择题：
（10分）
1、某老师在布置课后作业时，要求学生搜集相关资料。
请问，这一做法体现了习题布置的（）特点。
A、层次性B、选择性C、基础性D、开放性
2、（）是教学工作安排和实施的依据.
A、课程标准B、学校教学工作计划
C、教学工作常规D、课程计划
3、新课程的核心理念是 （）
A.为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩
C.满足社会、家长提高升学率的需求
D.提高每一位教师的教学水平
4、评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。
A.教学目标B.教学目的C.教学计划D.教学策略
5、小学儿童思维形式从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象思维为主的关键年龄大约在（）。
A.5-6岁B.7-8岁C.10-11岁D.12-13岁
6、“活到老，学到老”体现了教育的（）。
A.全民性B.多元性C.终身性D.现代化
7、教育现代化的核心是（）的现代化。
A.教育内容B.教育方法C.教育结构D.人
8、我国
升级会员 