最新推荐人教版七年级政治说课稿word范文 17页.docx

最新推荐人教版七年级政治说课稿word范文 17页.docx

《最新推荐人教版七年级政治说课稿word范文 17页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新推荐人教版七年级政治说课稿word范文 17页.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新推荐人教版七年级政治说课稿word范文17页

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

==

人教版七年级政治说课稿

篇一：

人教版七年级上册思想品德说课稿全集

一、教材分析：

1、教材的地位和作用：

《新学校，新同学》是人教版思想品德七年级上册的第一单元第一课第一框的内容.初中作为学生发展中的新阶段，学习的环境、学习的任务都有了新的变化，因此，引导学生积极面对新的环境，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同学，并对新集体开始产生归属感和主人翁意识，更好地适应中学的学习生活。

同时，为下一课时融入新集体奠定基础。

2、教学目标：

（1）、知识目标1通过教学，使学生认识面对新环境产生的困惑，是正常的，也是能够摆脱的。

○2使学生认识建立新友谊，结交新伙伴的意义，并初步知道怎样与新同学友好相处，建立友谊。

○

（2）、能力目标

能根据所学知识，对照自己的实际情况，解决自己遇到的问题，从而提高自己解决问题的能力，语言表达能力和人际交往能力。

（3）、情感、态度与价值观目标

能以积极的心态面对新情况带来的各种不适，并能尽快调整，尽早融入新环境。

3、教学重点和难点：

（1）、教学重点：

初中生活新体验；珍视新友谊

（2）、教学难点：

与新朋友结伴成长

二、教法分析

1.教学方法：

本节课主要以活动为依托，采用多媒体教学法、游戏竞赛法、探究合作法等多种教学方法，使师生组成“学习共同体”，充分发挥学生的主体作用，教师则以组织者、指导者的身份参与其中，努力实现“一切为了每一个学生的全面发展”这一最高宗旨和核心理念。

2．教学工具：

采用多媒体教学法，使用PowerPoint软件

三、学情分析

由于七年级学生好动性强，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学过程中我将抓住学生的这一生理心理特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

七年级上册思想品德说课稿（全集）《新学校，新同学》说课稿

《创建新集体》说课稿

★教学重点：

思想品德课的最终目的在于“导行”，本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性，引导他们积极投入学习实践，成为建设班集体的积极参与者。

因此将“加强合作，共同建设美丽的班集体”确定为教学重点。

★教学难点：

“凝聚力”是一个比较抽象的名词，七年级的学生理解起来较困难，成为本课必须突破的一个难点。

学生分析

目前深圳中学生的生源状况有如下特点：

（1）大部分是独生子女；

（2）单亲、父母离异家庭的子女增加；（3）下岗职工家庭的子女增加；（4）部分学生家庭条件十分优越。

由于家庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生个性自以为是、敏感、孤独，较难融入人际关系环境，集体合作意识较弱。

对于刚刚步入中学的七年级学生来说，同学之间相互关系比较松散，学生对集体的归属感和认同感有待于培养和提高。

本课通过引导学生开展一系列活动，增加班级的文化内涵，增强班集体的凝聚力，共同营造目标明确，成员归属感强的优良班风、班貌，这对于学生处理好人际关系、合作意识能力的增强及健全人格的形成具有积极的意义。

教学目标

★知识目标：

知道增强集体凝聚力的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。

★能力目标：

通过参与活动，锻炼学生面对挑战、勇于克服困难的能力；培养和提高口头表达能力；

培养学生的团队意识，锻炼学生的小组协作能力；培养学生的创新精神，锻炼学生的自理能力、设计能力、手工制作能力。

★情感、态度与价值观目标：

培养对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。

自觉维护班集体的荣誉，努力增强

班集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。

教学理念：

摈弃简单的说教，以生为本，关注学生实际，引导学生积极参与学习实践，在合作学习中不断提升自身的素质。

教学方法：

开放式、活动式教学。

利用多媒体教学手段的优势，借助歌曲、直观形象的画面，设计丰富有趣的活动，创设宽松活泼的情景，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情境教学中深刻体会增强集体凝聚力、加强团队合作的重要性。

教学设想：

设计系列活动，使学生在活动参与中自主体会觉悟环环相扣的教学内容，以培养学生的概括能力和创新精神。

教学思路：

营造氛围（以名言、歌曲导入，诱发学生的学习兴趣和探索欲望）

进入主题（做游戏体会集体凝聚力的重要性）______深化主题（集体成员必须自觉为集体出力，自觉维护集体荣誉）_____升华主题（张扬个性，发挥自己的特长为建设班集体出力）______内化主题，即明理践行，自觉发挥特长，加强协作，为班级环境的美化出一份力）______尾声（使学生在故事和歌声中再次得到情感的体验）

教学过程：

1、引子

佛教创始人释迦牟尼的箴言：

“一滴水怎样才能不干涸？

把它放到大海里去！

”

2、序曲

欣赏歌曲《众人划桨开大船》

————通过引子和序曲引导学生体会一个人，只有融进集体，才能充分展现才华和生命的价值。

3、轻松时刻

紧扣《众人划桨开大船》歌曲内容指导学生参与游戏“同舟共济”。

游戏规则：

四个人同时踩在一张报纸上，报纸越折越小，但人数却不变。

就像是一群人同时搭乘一条小船，船越来越小，但是不能让任何人从船上掉下去，分为男生队和女生队进行竞赛。

游戏结束后教师对获胜组队员和失利组队员分别进行采访。

————通过游戏学生可自主认识到“团结就是力量”的内涵，教师深入指导学生理解集体凝聚力的重要性；通过采访学生会自发谈到为了成功每一个成员都应为集体出力，必要时甚至要做出牺牲，从而达到自觉维护班集体荣誉的教学目的。

4、快速创意小品

教师介绍小品内容，校运会即将召开，同学们满怀期待，议论纷纷，几个运动好手表示

要积极训练，为班级争光，但是有几个体育不行的同学因为不能参与比赛而在旁边冷嘲热讽，怎样帮助他们克服不良心理，积极参与到运动会中来呢？

学生讨论几分钟后自告奋勇表演。

表演后学生发言补充更好的办法。

————通过小品展示和发言使学生认识到每个人都有自己的特长和优点，参与比赛的同学固然能发挥自己的运动特长，而那些没有参与比赛的同学可通过制作比赛标语、绘画；练好广播操；组织啦啦队；清洁看台；摄影等活动参与运动会。

发挥自己的特长，张扬自己的个性，去积极参加集体活动，这样集体会因为我们个人才能的发挥而变得更加优秀。

各位评委、各位老师，早上好!

七年级思想品德课《学习新天地》说课稿

今天我要进行说课的框题是：

学习新天地

首先，我对本框题进行分析

一、说教材的地位和作用

《学习新天地》是人教版教材政治必修第一单元第二课第一个框题。

在此之前，学生们已经学习了《创建新集体》，认识了新起点、新集体的意义这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

第二课第二框课题是《享受学习》，这框题的任务是体会学习带来的快乐，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。

所以这个框题在本单元中起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

〃知识目标：

（1）了解初中学习的新特点和新任务，了解自己的学习方式，掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。

（2）掌握适合自己的学习方法，更好地适应老师的教学和初中的学习生活

〃能力目标：

（1）提高学生学习生活的适应能力，增强学生自我管理、自我调控能力；

（2）培养学生观察、分析比较、语言表达和收集、整理、提炼有效信息的能力。

篇二：

人教版七年级下册思想品德说课稿全集

人教版七年级下册思想品德说课稿（全集）《自尊是人人都需要的》说课稿

各位评委老师好：

今天我说课的内容是：

七年级下册，第一课第1框的《自尊是人人都需要的》。

对于这堂课的教材分析及教学设计我决定从以下五个方面向大家做介绍。

一．教材地位与作用分析

二．教学目标

三．教学重点、难点分析

四．教法、学法分析五．教学过程

一、首先是教材地位与作用分析：

它是整个下册教学的开篇之课，起着统领全局的作用，学好本课是学好后续课程的基础。

因此本节内容具有不可忽视的地位和作用。

本课分为三框：

分别是“感受自尊的快乐”、“知耻与自尊”、“虚荣与自尊”主要是了解自尊的含义和表现，学会全面分析自己、评价自己，运用正确的方法对待自身存在的缺点，尝试体验自尊带来的快乐。

通过这一课的学习，让学生从认识上提高、学会自尊，并从中获得快乐，养成良好的品质。

二、教学目标结合本单元的教学要求和本文的特点：

我把本文的教学目标确定为：

1.知识能力目标

2.过程和方法目标

3情感态度价值观目标；

三、教学重点、难点分析

根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本文的教学重点难点确立为：

对自尊的正确理解。

难点：

对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。

（依据：

随着七年级学生生理和心理的发展，他们越来越重视自己的容貌和举止，而这些都是自尊的表现，由于认识能力的局限性，不能客观全面的看待自尊，容易在追求自尊的过程中，陷入虚荣的误区，所以让学生正确的认识自尊是非常必要的）

四、教法、学法分析

（一）、说教法新课标指出：

老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本文的教学过程中，我力求突出老师为主导、学生为主体的特征。

让同学们更多的去接触课本，把发现、体验、感悟，交流的权力还给学生。

让学生在一个非常轻松的氛围中去学习知识。

基于本框题的特点,我具体采用了以下几种教学方法：

1、直观教学法,通过视频的直观呈现,激发学生的学习兴趣,体验自尊带来的快乐。

2、活动探究法。

引导学生创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥。

3,集体讨论法。

针对学生提出的问题,组织学生集体或分组讨论,促使学生在学习中解决问题。

4、实例分析法：

让学生明白知耻与自尊内在关系，对知耻是自尊的重要表现有清醒的认识。

（二）、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：

（1）、阅读发现法：

这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。

（2）、合作学习探究法：

通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。

（3）、归纳总结法：

让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。

五、教学过程

（一）、【播放香港回归的视频片段】让学生观看回归视频，亲身体验自尊的快乐，回归的荣耀，有助于理解课文，引入新课。

（视频的直观导入唤起学生有意注意，符合七年级学生生理特点和心理特点。

）

（二）、让每个小组派出学生代表，举例自己身边发生的事，谈谈自己的感受，而这些感受都是自尊的表现。

（设计这个活动，是让学生在课堂上活跃起来，积极主动的去学习，突出了学生是学习的主体、让学生在讨论、评价中来体验和理解自尊的表现）

1

（三）自尊的含义：

让学生阅读课本第5页的两个自然段，并完成句子的填写。

【多媒体展示】达人季冠军，无臂钢琴师刘伟。

（用真人真事来感染学生，让学生明白自尊不仅是自己尊重自己、肯定自己，也是期望受到他人、集体和社会的尊重与肯定，同样也让学生了解到每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，通过努力，同样可以赢得别人的尊重）。

（四）知耻与自尊

议一议：

“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？

对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。

你有哪些缺点呢?

能否参照小明的方案将它们改造一下。

（通过问题讨论总结：

让学生明白：

知耻，并做到自尊是一个人前进的强大的动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重。

让学生对“知耻”是自尊的重要表现有了清醒的认识）

（五）、追求自尊的烦恼

讨论：

P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？

2.说说你生活中某些人爱慕虚荣的表现？

（中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。

虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。

虚荣是扭曲的自尊心。

通过讨论让学生从中明白是非。

从而健康成长。

）

课堂小结板书教学反思（见教案）

我的说课完毕，其中有不成熟的地方，希望大家批评指正。

谢谢。

《尊重他人是我的需要》说课稿

学习本课的重要性

本框是第一课第二框，在第一课中具有承上启下的作用。

承上：

在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。

启下；它为下一框彼此尊重作了铺垫，打下了基础。

使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。

关心他人和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

教学目标

情感、态度、价值观目标：

学会尊重他人，形成自尊、自重和尊重他人的良好心理。

知识、能力目标：

帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。

学生学习方式：

自学、互相讨论、换位思考。

教师教学方式：

讨论式、启发式、情景演示。

教学构想

1）学生自学“同样的自尊，同样的快乐”，在自学的基础上讨论：

①你心目中的“他人”是谁？

②畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。

2）请两个同学表演一下：

在公共汽车上由于人太多太挤的原因，一个人的脚踩在另外一个人的脚上。

请同学们思考：

它会发生什么样的后果？

3）上述活动说明，尊重他人就是尊重自己，是我的需要，也是我们的快乐。

然后出示挂图（书上第十页的四幅画的挂图），思考：

假如你有下述经历，你会怪谁？

4）通过对挂图中四个人的做法，由学生分组讨论：

怪谁？

你会怎样做？

小结：

不

《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿

下面我就初一思想品德第一课第三框题《彼此尊重才能赢得尊重》进行说课，分别从教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。

一、教材简析

（一）说教材的地位和作用

2

《彼此尊重才能赢得尊重》是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。

这套教材是根据教育部201X年印发的义务教育思想品德课程标准编写的，是有利于学生成长的教科书。

本单元是七年级下册的第一单元，起着承上起下的作用。

上册书的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。

学生在上册书的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己有一定的认识，在此基础上学习本单元，进一步认识自己、评价自己。

因此本单元的学习内容是十分重要的。

同时，本单元的学习，也为后几单元的学习做了铺垫。

在此之前，学生们已经学习了本课的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”，已知道什么是自尊，体验和感受自尊带来的快乐，懂得自尊和尊重他人之间的关系。

学生在此基础上认识到自尊和尊重他人的重要性，进而产生了主动树立自尊心和如何彼此尊重的愿望。

这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

按照思想品德新课程标准的要求，本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要的。

而本框的主要内容就是进一步帮助学生培养自尊心，学会彼此尊重。

因此，本框是本课的重点内容，具有不容忽视的重要的地位。

本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。

其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。

最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：

一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。

本框落实的课程标准主要有：

①“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

”②“我与他人的关系”中“交往的品德”部分；“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，相互尊重，理解宽容，相互帮助”。

（二）说教学目标

根据新课程标准的要求和本教材的结构和内容分析，结合着初一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、情感态度、价值观目标

（1）不断地尝试、体验自尊带来的快乐。

（2）在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

情感态度、价值观目标设置的依据：

情感态度、价值观目标是所有目标中最为重要的、最为核心的目标，因此，我把它放在教学目标的首位。

一是依据思想品德课程的情感态度、价值观目标而设置。

所依据的思想品德课程的情感态度、价值观目标是：

“热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。

”二是依据课程的具体内容标准而设置。

所依据的课程内容标准有：

“我与他人的关系”中“交往的品德”部分；“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，相互尊重，理解宽容，相互帮助”。

三是依据新课程观而设置。

新的课程观将情意因素提高到一个新的层面和高度来理理解，赋予其在课程目标中重要的价值取向。

如情感，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富；更表现在对生活的乐观、进取、向上的态度上。

2、能力目标

学会掌握尊重他人的方法。

能力目标设置的依据：

一是依据课程标准的相关规定和要求而设置的。

所依据的课程标准有：

“我与他人的关系”中“交往的品德”部分；“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，相互尊重，理解宽容，相互帮助”。

二是依学生自身的特点和面临的问题而设置。

初一学生自尊心增强，但并不成熟、不稳定，容易沾染不良习气；自尊自信是与学生的学业成绩高度相关的两个自变量。

所以，学习如何树立自尊，学会掌握尊重他人的方法，对于学生的品德与学业的提高，有重大意义。

3、知识目标

理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分，不做有损人格的事。

知识目标设置的依据：

一是依据课程标准的相关规定和要求而设置的。

所依据的课程标准有：

“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

”二是依据初一年级学3

生心理特点而设置。

初一学生自我意识迅速发展，自尊心增强，但并不成熟、不稳定，需要用正确的方法帮助他们提高对自尊和彼此尊重的全面理解。

（三）说教学的重、难点

本着初一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

●教学重点：

善于尊重他人

重点的依据：

初一的学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段；自尊的需要非常强烈，因此，本课的核心内容是培养学生的自尊心。

本框此目在前两框的基础上加以提升，将自尊赋予更深刻、更丰富的内涵。

因为只有尊重他人才能赢得他人的尊重，才能真正地赢得自尊，此目再次重申尊重他人的重要性。

所以本目是全课的教学重点。

●教学难点：

人格的含义

难点的依据：

什么是人格的概念比较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

二、说教法

我们都知道思想品德是一门培养人的实践能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

我校是一所省城普通中学，初一年级的学生比较活跃，表现欲相对强烈，参与活动的积极性较高。

考虑到我校初一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的认识和评价自己，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

讨论式教学法、启发式教学法和探究式教学法等。

讨论式教学法：

从教学过程来看，教学中将讨论教学贯彻到课堂始终，先是组织和指导学生，围绕某一理论问题或实际问题各抒己见，然后分组讨论，最后再回答老师设置的问题；从方式上看，引导学生按要求阅读文中材料，帮助学生深刻理解课文中理论，到交替运用阅读、讨论、回答等多种方式，引导学生真正学会结合实际，探究课文中知识点，并提高个人修养，籍此落实教学目的。

启发式教学法：

为了在课堂教学中训练学生的抽象思维能力，我在寻思上多下点功夫。

根据认识原理，设计并尝试了老师启发学生自己提问自己的教学法，使学生产生对知识独特的思想火花。

例如要让学生知道如何与人相处的技巧，懂得如何尊重他人，我是这样启发学生的：

在与人相处的过程中，你有什么困惑？

我们应该怎样尊重他人呢？

让学生自己提出问题，然后自己思考并解决。

探究式教学方法：

探究式教学法主要是培养学生积极主动地去学习课文，发现问题，解决问题的能力，为学生提供实践和锻炼的机会。

例如我组织学生讨论教材第14页上面一个虚框的内容：

关于“司马懿”的插图故事材料，让学生展开激烈的辩论。

通过学生自己的探究，自己的历练，从而获得知识，深刻的认识到司马懿的这种行为是不知耻还是自尊，从而引导学生正确理解自尊有时需要适度。

三、说学法

在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。

正如埃德加·富尔所说：

"未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

"叶圣陶老先生说：

"凡为教者必期于达到不教。

"因此，加强对学生的学法指导尤为重要。

这节课在教学中将阅读讨论贯彻到课堂始终，引导学生在阅读讨论的过程中学到了新的知识的同时，也教会学生如何学习思想品德的重要方法之一—探究式学习法。

整个教学过程中，一方面，我重视让学生积极参与和协助学习。

为此，安排了许多学生动脑、动口的活动。

在活动过程中培养学生的学习能力，如理解能力、分析能力、概括能力等。

另一方面，我尊重学4

生的个体差异。

为学生提供一个开放、民主的交流空间，采用小组讨论活动，确定发言代表，调动各层次学生积极性，收到较好效果。

此外，我还注意学生学习习惯的养成教育。

如课前确立预习步骤，提供预习方法，提倡"不动笔墨不读书"，让学生养成圈点勾画读书习惯。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程及其设计的依据：

四、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）教学流程及各环节依据

1、导入新课：

（5分钟）

故事导入，揭示课题。

（首先让学生讲“晏子使楚”的故事，其次引导学生讨论为什么楚王不但得不到晏子的尊重，反被其辱？

三引导学生思考对此案例有何启示？

）

☆教法及学法：

依思想品德新课程标准的要求和教材的特点，本环节我尝试采用案例教学法，同时也体现了常见教学法中的讨论法、启示法等。

教会学生搜集信息和运用处理信息的方法，培养学生的自学能力。

★导入设计的依据：

一是学生对“晏子使楚”的故事比较熟悉也很感兴趣，以激发他们的学习兴趣和求知欲望。

二是能深刻地揭示课题，使学生明确本节课要讲述的内容。

楚王三次企图刁难和侮辱晏子，却事与愿违，反被其辱。

此案例让学生懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重，才能真正地赢得自尊，即“彼此尊重才能赢得尊重”的道理。

2、授新课：

（35分钟）

（1）维护人格最重要

☆教法及学法：

依据教材内容和学生的认知特点，本环节我采用的教学方法有启发式教学法、活动探究法、集体讨论法等。

本框的难点是“人格的含义”。

在环节①中