基护教案 汇总.docx
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基护教案汇总
激发学生兴趣，树立学生的希望
教案本
2015-2016学年上学期
系（部）______康复与护理学院________
年级_________2012级五年制
专业______护理专业
课程________基础护理学__________
班级________保山3班
任课教师________李甜____________
云南经济管理学院学院简介
专家治校质量立校特色强校就业兴校
云南经济管理学院是经云南省人民政府批准，国家教育部备案，具有独立颁发国家承认学历文凭资格的民办全日制普通高等院校。
学院位于昆明市高新技术区内，校园环境洁净优美、绿树成荫、花香四季；“踏实、开拓、进取、创新”的校园文化内涵与有序的管理，是广大学子求学的理想之地。
学院规划用地1300亩，已建成300亩，建有教学楼4幢、图书馆、体育馆、计算机中心（1400台）、英语语言学习中心、电子阅览室、中央职业教育实训基地、多媒体教学实验室、语音室、会计模拟实验室、驾驶培训站、四个食堂（其中一个回族食堂）及大学生活动中心等教学和生活设施。
学院遵循高等教育发展的规律，以科学发展观为指导，坚持以教学为中心，坚持以诚信和服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场办学，办人民满意的教育。
在多年的办学过程中确立和实践了“专家治校、质量立校、特色强校、就业兴校”的战略发展之路。
以严谨的教学管理，规范的办学行为，创新的教育理念，开放式的国际化合作，赢得了良好的社会声誉。
学院师资力量雄厚，聘有专家、学者、社会知名人士组成“学术专家委员会”指导教学和科研。
学院现有专职教师590人，全日制在校学生9000人。
开设有经济、管理、计算机、外语类的专业24个。
聘有美国、英国、澳大利亚、加拿大、法国、韩国、日本、泰国等国家的14名外籍专职教师授课，为同学们学习外语、学好外语创造了良好的语言学习环境。
学院以教学为核心，构建了有利于学生个性发展的人才培养机制，根据岗位能力的要求构建高等职业教育的课程体系结构。
积极探索和实践“以学生为中心，以能力为本位，以素质为根本，以就业为目标，一书多证”的全新教学模式，重视实习实训教学，采取多种途径加强对学生能力的培养，提高学生的职业素质，把学生专业实践训练贯穿于教学的全过程。
学院依法治校，以人为本，以德育人，教学和管理始终贯穿“教书育人、管理育人、服务育人”的目标，一切为了学生，为了学生的一切。
长期坚持和完善大学辅导员制度，每班配有专职辅导员，强调教师的服务意识。
通过思想政治教育、形势与政策教育、名人校园论坛、心理咨询、安全教育等模块进行人生价值观、道德观、法制观的教育，突出培养学生自主创新、自我管理、自我约束的能力；使学生“做事有能力，做人讲道德”。
以团委和学生会为核心，组建各种学生社团，如青年志愿者协会、青年法学社、青年成才促进会、文学社、艺术团、圣灵动漫社、球类运动协会、英语俱乐部、经济研究协会、计算机协会等21个学生社团。
开展丰富多彩的校园文化生活，让学生充分展现自己的才华，营造文明自律、团结协作、开拓进取的和谐校园文化氛围。
学院重视高等教育的国际交流与合作，初步形成国际化教育与文化交流的格局，开展了与英国南兰学院、韩国建阳大学、泰国东亚大学、泰国皇家理工大学、新西兰奥克兰商学院、加拿大阿伯坦斯学院的中外合作办学项目，以国际化的视野推广高等职业技术教育，培养熟悉国际惯例、精通英语、符合市场经济需要的应用型人才。
学院就业指导中心通过各种渠道广泛收集就业信息，与省内外大中型企业建立了常年人才输送合作关系，形成了广泛的就业网络。
每年定期组织召开企业与毕业生“双向选择”供需见面会；邀请知名企业人士、用人单位为毕业生举办就业心理讲座及培训。
目前学院已有12000多名毕业生成功就业。
有许多毕业生已成为各行业中的骨干，有的毕业生还自主创业，创办了自己的公司。
2006年、2007年，我院的就业指导工作通过了省教育厅的“毕业生就业工作目标量化考核”，连续两年获得了省教育厅的表彰。
欢迎广大考生报名就读我院
一、当地教育局（学校）统一组织填报志愿及补报志愿，届时请参照《云南招生》报上对我院的介绍。
二、在线报名：
登录我院网站通过网上报名系统报名，录取结果将在网上及时公布。
三、电话报名：
（0871）8314770621774662177486217749
传真：
（0871）83034416217745
四、来校报名：
到昆明后请乘1路、2路、7路、8路、26路、31路、55路、58路、70路、83路、85路、90路、106路、127路、138路、146路、168路等公共汽车到黄土坡，再乘微型车直接到我院（车费1元）。
或乘113路（潘家湾←→海源寺）公共汽车直接到我院（海源村站下车）。
五、信函报名：
昆明市五华区海屯路296号云南经济管理职业学院招生办卓志沅老师收邮编：
650106
前言
艺高为人师，德高为人范。
被时代誉为使学生走向科学宝库的引路人，时代模范公民的教师，承担着传递人类智慧，提高全民素质的神圣使命。
“善歌者使人继其歌，善教者使人继其志”教师的一言一行，都将影响学生的身心健康，甚至一生。
因此，教师的职业要求我们要细心、耐心、关心、爱心、创新。
教学有法，亦无定法，贵在创造，妙在灵活。
教师在备课时应做到备学生实际、备教学大纲、备教学内容、备教学方法和教具等。
这些课前准备如何，都将反映在教案上。
因此，教案是教师上讲台的前奏，它是教师为实现教学目的，完成教学任务而制定的施教方案，是教学目的、重点、难点、课时安排、教学过程等有序地组合在一起而形成的体系。
教案种类繁多，形式多样，明确每堂课传授知识及达到的程度，培养何种能力，以及进行思想品德教育的内容。
教师要充分利用每节课，做到不压堂、不空堂。
抓住重点、突破难点，深入浅出，使学生学有所得，教学相长。
“没有教不好的学生”，教师要教书育人。
每一位经管院的教师，应把学生德育教育自觉融入教学当中。
教育是一门科学，要求真；教育是一门事业，要奉献；教育是一门艺术，要创新。
为此，教师应做到：
①了解、分析该班学生情况；②制定学年（期）教学计划；③认真做教案；④认真打考勤；⑤期末写出教学总结。
云南经济管理职业学院
教务处
二○一○年
课程表
日期
班级
周
学
时
一
二
三
四
五
科代表
12级五年制保山3班
4
1、2节（综合楼514）
3、4节（二教205）
教案编号：
01
课题：
第一章医院和住院环境
课时：
2
授课类型：
讲授课
教学目标：
1、掌握医院社会环境的范畴。
2、掌握医院自然环境对病人的影响及如何调节。
3、掌握实训操作：
各类铺床法。
教学重点：
1、医院自然环境与社会环境的范畴。
2、医院自然环境对病人的影响及调节方法。
3、实训操作：
各类铺床法。
教学难点：
1、医院自然环境对病人的影响及调节方法。
2、实训操作：
各类铺床法（包括目的、注意事项）。
教学过程：
1、
新课内容（采用讲授式和案例教学相结合的教学方法）
第一章医院和住院环境
一、环境的含义与范围
（一）环境的含义及相关概念：
环境
原生环境、次生环境
生态系统、生态平衡
（
（二）环境的范围：
内环境：
生理、心理
外环境：
自然环境、社会环境
二、环境中影响健康的常见因素
（一）自然因素对健康的影响
1、自然地质地貌及气候的影响
2、环境污染的影响：
大气污染
水体污染
噪音污染
辐射污染
（二）社会环境对健康的影响
1、社会经济
2、文化教育
3、医疗卫生保健服务
4、劳动条件
5、人际关系
三三、护理与环境的关系
1、基础营养学
2、疾病营养学
医院环境
医一、医院的物理环境
空间
温度
湿度
通风
光线
音响
装饰
二、医院的社会环境
1、人际关系:
护患关系
病友关系
病人与其他人的关系
2、医院规则
第二节住院环境
1、回顾上次课的内容
2、新课内容（采取讲授以及实践教学法）
一、医院病床种类的介绍
1、备用床目的保持病室的清洁、迎接新病人
评估（环境、操作者自身、病床设施）
计划（护士准备、用物准备、环境准备）
实施操作程序（具体在实训室进行）
注意事项
（1）病房内有人进餐时停止铺床
（2）用物准备齐全，并按顺序摆放，减少走动的
次数
（3）操作中动作要轻稳，避免尘埃飞扬
2、暂空床目的保持病室的清洁、美观、供暂时离床活动的人使用
评估（环境、操作者自身、病床设施）
计划（护士准备、用物准备、环境准备）
实施操作程序（具体在实训室进行）
注意事项
（1）病房内有人进餐时停止铺床
（2）用物准备齐全，并按顺序摆放，减少走动
的次数
（3）操作中动作要轻稳，避免尘埃飞扬
3、麻醉床目的
（1）供手术后患者使用
（2）是床上用物不被污染
（3）使病人安全、舒适、预防并发症
评估（环境、操作者自身、病床设施）
计划（护士准备、用物准备、环境准备）
实施操作程序（具体在实训室进行）
注意事项
（1）病房内有人进餐时停止铺床
（2）用物准备齐全，并按顺序摆放，减少走动
的次数
（3）操作中动作要轻稳，避免尘埃飞扬
（4）避免病人直接睡在橡胶单上
（5）麻醉未清醒者不能垫枕头，头应偏向一侧
二、卧床病人的护理
1、目的保持病床平整、舒适、预防压疮、保持病室的整洁
2、评估
（1）病人病情、有无活动受限、有无其他需求
（2）床单位的清洁度
（3）病室环境的安全、保暖
3、计划（护士准备、用物准备、环境准备）
4、实施操作程序（具体在实训室进行）
5、注意事项
（1）病房内有人进餐时停止铺床
（2）用物准备齐全，并按顺序摆放，减少走动的次数
（3）操作中动作要轻稳，避免尘埃飞扬
（4）避免病人直接睡在橡胶单上
（5）麻醉未清醒者不能垫枕头，头应偏向一侧
（6）动作和病人保持一致，注意病人的生命体征的变化，
一旦病情有变化立即停止操作
（7）操作中保证病人的安全，避免坠床
第三节提供舒适的病人单位
一、病人床单位及设施
病床、床上用品、床旁桌、床上桌、床头墙壁上的装置、床旁椅。
二、铺床法
1、目的
2、评估
3、计划
4、实施步骤
5、注意事项
6、评估
【课后小结】
本节主要介绍了环境对健康的影响以及调节方法，主要采用互动式的教学方法，让学生发挥自己的主观能动性，在相互讨论中掌握和理解相关知识，效果较好。
【练习和作业】
1、医院的物理环境有哪几方面？
具体的要求？
2、铺床的目的及注意事项有哪些？
【小结】
本次课以多媒体教学手段及列举临床实例的方式进行教学，极大的吸引了学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生较好的掌握了医院病人就诊的程序，同时，也掌握了住院患者入院与出院的护理措施。
也为下节的实践课：
铺床做了较好的铺垫。
教案编号：
02
课题：
第二章住院和出院护理
课时：
2
授课类型：
讲授式、互动式
教学目标：
目的：
让学生学习完这次课后知道病人入院与出院的基本程序
要求：
1、能正确护理入院病人
2、能正确掌握病人入病区后的初步护理
3、能正确掌握分级护理
4、能正确掌握病人出院护理
教学重点：
1、病人入病区后的初步护理
2、病人出院护理程序
教学难点：
1、分级护理
2、入病区后的初步护理
【教学过程：
】
第二章入院与出院病人的护理
第一节入院病人护理
第二节出院病人的护理
1、章节概述
学习完本小章节后，学生需要掌握医院护理病人入院与出院的基本程序
及分级护理。
2、新课内容（采取讲授以及讨论教学法）
一、入院病人的护理
1、入院病人护理的目的
（1）协助病人了解和熟悉环境使病人能尽快适应医院环境。
（2）满足病人的各种合理的需要。
（3）做好健康教育，满足病人对疾病知识的需要。
2、办理入院手续分清病人病情的轻重缓急，进行分类护理和抢救。
3、实施卫生处置包括：
指甲、头发、沐浴、更衣等。
4、护送病人如病区包括：
轮椅运送、平车运送、担架运送等。
注意
运送的过程中一定要维持原有的抢救和治疗。
二、病人入病区后的初步护理
1、准备床单位护士根据病人病情准备合适的床单位。
2、迎接新病人以亲切的语言、热情的态度迎接新病人，消除病人的
陌生感，适应新环境。
3、测量病人的生命体征、身高、体重。
4、通知医生诊视病人，必要时协助体检或治疗填写住院病历和有关护理表格包括：
T、R、P、BP、住院日期、体重。
三、分级护理：
按病情的轻重缓急进行分类
特级护理：
24h专人监护，观察病人病情及生命体征如：
严重创
伤、复杂疑难的大手术后、
器官移植、大面积烧伤。
一级护理：
每隔15-30min巡视病人一次，观察病人病情及生命体
征如：
各种大手术后、大出血、休克、肝肾功能衰竭。
二级护理：
每1-2h巡视病人一次，观察病人病情及生命体征。
如：
大手术后病情稳定者、慢性病不易移动者。
三级护理：
每日巡视病人一次，观察病人病情及生命体征如：
一
般的慢性病、疾病恢复期及择期手术者。
4、出院病人的护理
1、出院方式医生同意出院、病人自动出院、转院。
2、出院护理通知病人与家属、评估病人身心需要、征求意见（对
医院工作）。
3、出院当日的护理执行出院医嘱、协助病人整理用物、护送病人院
4、出院后处理床单位的处理、出院病历的整理、铺好备用床。
第三节搬运病人法
1、回顾上次课的内容
2、新课内容（采取讲授以及实践教学法）
一、搬运病人的各种工具、目的、注意事项、操作程序
1、轮椅运送法
目的：
（1）护送不能行走但能坐起的患者入院、出院、检查、治疗或室外活动。
（2）帮助患者下床活动促进血液循环和体力恢复。
评估：
（环境、操作者自身、搬运工具）。
计划：
（护士准备、用物准备、环境准备）。
实施操作程序：
（1）用物准备轮椅，毛毯（根据季节酌情准备），别针，软枕（根据患者需要）。
（2）患者准备患者了解轮椅运送的目的、方法，能主动配合。
（3）环境准备移开障碍物，保证环境宽敞。
（4）护士准备衣帽整洁，洗手，戴口罩。
注意事项：
（1）搬运安全、顺利，患者无病情改变。
（2）患者坐于轮椅上舒适，无疲劳、不适，患者能配合。
5、平车运送法
目的：
运送不能起床的患者入院、做各种特出检查、治疗、手术或转运。
评估：
（环境、操作者自身、搬运工具）。
计划：
（护士准备、用物准备、环境准备）。
实施操作程序：
（1）用物准备：
平车（上置以被单和橡胶单包好的子和枕头），带套的毛毯或棉被。
如为骨折患者，应有木板垫于平车上，并将骨折部位固定稳妥。
如为骨折患者，应有木板垫于平车上，并将骨折部位固定稳
妥；如为颈椎、腰椎骨折患者或病情较重的患者，应被有帆布中单或布中单。
（2）患者准备：
了解搬运的步骤及配合方法。
（3）患者准备：
了解搬运的步骤及配合方法。
（4）环境准备：
宽敞，便于操作。
（5）护士准备：
衣帽整洁，洗手，戴口罩。
注意事项：
（1）搬运轻稳、准确，患者安全、舒适
（2）搬运过程中，患者无病情变化，未造成损伤等并发症。
（3）患者的持续性治疗未受影响
3、担架运送主要用于野外急救，搬运方式同轮椅、平车。
【练习和作业】
1、病人入病区后的初步护理。
2、病人出院护理程序。
【小结】
本次课以多媒体教学手段及列举临床实例的方式进行教学，极大的吸引了学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生较好的掌握了医院病人就诊的程序，同时，也掌握了住院患者入院与出院的护理措施。
也为下节的实践课：
铺床做了较好的铺垫。
教案编号：
03
课题：
第三章舒适与安全
课时：
2
授课类型：
讲授式、实践操作
教学目标：
1、掌握常见卧位的种类，熟悉常见卧位的适用范围。
2、掌握协助患者更换卧位的目的、评估、实施步骤以及评价。
3、掌握疼痛患者的护理。
4、熟悉不舒适的原因，护理不舒适病人的原则增进舒适的方法。
5、熟悉疼痛的原因，了解影响疼痛的因素。
教学重点：
1、掌握常见卧位的种类，熟悉常见卧位的适用范围。
2、掌握疼痛患者的护理。
教学难点：
1、9种常用卧位的适用范围及实施方法。
2、疼痛患者的评估。
【教学过程：
】
第三章舒适与安全
一、复习旧课
1、分级护理分为哪几级？
各自主要的护理内容有哪些？
二、新课内容（采取讲授以及讨论教学法）
1、向同学介绍本节的教学目标和任务。
2、主要内容：
第一节舒适
一、舒适与不舒适（25分钟）
首先，请同学们讨论，关于自己对舒适的体验和理解。
请同学们说
一下对舒适的自我理解。
总结出舒适的定义
（一）舒适（comfort），
舒适是个体在其环境中保持一种平静安宁的精神状态，是身心健康满足，没有疼痛，没有焦虑的轻松自在的感觉。
最高水平的舒适是一种健康的状态，表现为心理稳定，心情舒畅，精力充沛，感到安全和完全放松，心理生理需要均能满足。
舒适包括四个相关因素：
1、身体因素
2、社会因素
3、心理精神因素
4、环境因素
其次，请同学回忆一下对不舒适的自我理解总结出不舒适的定义。
（二）不舒适（discomfort）
是指个体身心不健全或有缺陷，周围环境有不良刺激，对生活不满，身心负荷过重的一种感觉。
不舒适表现为烦躁不安，紧张，精神不振，不能入睡，消极失望，以及身体无力，难以坚持日常工作和生活。
疼痛是不舒适中最严重的形式。
请同学讨论，关于自己对不舒适的体验和理解。
不舒适与舒适之间没用截然的分界线，是不断变化的护士要认真观察才能正确评估。
二、不舒适的原因
（一）身体方面：
1、个人卫生
2、姿势
3、压力与摩擦
4、机体内部原因
（二）社会方面：
1、缺乏支持系统2、角色适应不良
（三）心理精神方面：
1、焦虑、恐惧
2、不受关心与尊重
3、面对压力
（四）环境方面：
1、通风不良
2、陌生的环境
3、异味
4、噪声和干扰
三、护理不舒适病人的原则
（一）预防在先，促进舒适
从身心两方面做到找出可能导致病人不舒适的原因，然后增进病人舒适。
（二）加强观察，去除诱因
加强观察对已经出现的导致病人不适的原因，给予相关的解决方式，来促进病人舒适。
（三）互相信任，给予心理支持
护士，病人家属，建立起互相信任的关系是心理护理的基础，一定要建立好的护患关系才能使病人感到舒适安心。
四、增进舒适的方法
（一）卧位
1、卧位的性质
（1）根据卧位的自主性分为主动卧位，被动卧位和被迫卧位
（2）根据卧位的平衡稳定性分为稳定卧位和不稳定卧位
2、舒适卧位的重要性及其作用
（1）协助病人增加身心舒适，达到完全休息的目的
（2）符合人体力学要求，降低关节的压力和活动限制，维持正常的功能位置，避免关节及肌肉痉挛。
（3）至少每2h变换卧位一次，并加强受压部位皮肤护理，能避免骨突处皮肤破损，预防发生压疮。
（4）某些卧位能减轻症状，起到协助治疗的作用。
（二）常用卧位
1、仰卧位（supineposition）
（1）去枕平卧位
适用范围：
a全麻未清醒或昏迷病人
b椎管内麻醉或脊髓腔穿刺的病人
（2）中凹卧位：
适用范围：
休克病人
（3）屈膝仰卧位
适用范围：
腹部检查或接受导尿，会阴冲洗等
2、侧卧位（side-lyingpositon）
适用范围：
a灌肠、肛门检查，以及配合胃镜检查等。
b预防压疮，卧位更替。
3、半坐卧位（fowler’sposition）
适用范围：
a某些面部及颈部手术后的病人。
b急性左心衰竭的病人。
c心肺疾病所引起的呼吸困难的病人。
d腹腔、盆腔手术后或有炎症的病人。
e腹部手术后病人。
f疾病恢复期体质虚弱的病人。
4、端坐位（orthopbeicposition）
适用范围：
心力衰竭，心包积液，支气管哮喘发作时的病人。
5、俯卧位（proneposition）
适用范围：
a腰背部检查或配合胰、胆管造影检查时。
b脊椎手术后或腰、背、臀部有伤口的病人。
c肠胃胀气所致腹痛时。
6、头低足高位（trendelenburgposition）
适用范围：
a肺部分泌物引流。
b十二指肠引流
c胎膜早破时，预防脐带脱垂。
d跟骨或胫骨结节牵引时
7、头高足低位（dorsalelevatedposition）
适用范围：
a颈椎骨折病人作颅骨牵引时
b减轻颅内压，预防脑水肿
c颅脑手术后的病人
8、胸膝位（knee-chestposition）
适用范围：
a肛门，乙状结肠镜检查及治疗。
b矫正胎位不正或子宫后倾。
c促进产后子宫复原。
9、截石位（lithotomyposition）
适用范围：
a会阴肛门部的检查，治疗或手术。
b产妇分娩。
五、协助患者更换卧位（实践操作）
1、目的
2、方法
3、注意事项
4、健康教育
第三节疼痛病人的护理
2、概述
疼痛的概念
疼痛发生的机制
疼痛的原因及影响因素
3、疼痛患者的护理评估
评估内容
评估方法
4、疼痛患者的护理措施
减少或消除引起疼痛的原因。
缓解或解除疼痛。
心理护理。
促进舒适。
四、护理评价
第四节满足病人安全的需要
6、病人安全的评估
感觉功能
年龄
目前的健康状况
对环境的熟悉程度
5、诊疗手段
二、保护病人安全的措施
（一）医院常见的不安全因素及防范
物理性损伤
化学性损伤
生物性损伤
心理性损伤
医源性损伤
2、
保护具的应用
（实践操作）
（三）辅助器的应用
【练习和作业】
1、9种常用卧位的适用范围及实施方法？
2、在给病人更换卧位的时候应该注意些什么？
【小结】
通过本章的学习，让学生学习到临床上各种常用的卧位，并掌握了
帮助病人更换卧位的方法，以及疼痛的评估和对疼痛患者的护理，使学
生真正意识到舒适对病人的重要性。
教案编号：
04
课题：
第四章医院感染的预防和控制
课时：
6
授课类型：
讲授式、实践操作
教学目标：
升级会员 