青岛版数学一年级上册教案.docx

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青岛版数学一年级上册教案

青岛版数学一年级上册教案

　　在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。

一起看看青岛版数学一年级上册教案!

欢迎查阅!

　　青岛版数学一年级上册教案1

　　教学目标：

　　1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。

　　2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

　　3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

　　4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

　　知识技能目标：

　　会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。

　　课时安排：

　　4-5课时。

　　第1课时前后

　　教学内容：

　　前后

　　教学目标：

　　1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

　　2、在学习情境中获得情感体验。

　　教学重点：

　　会用前后描述物体的相对位置与顺序。

　　教学准备：

　　挂图、小黑板。

　　教学方法：

　　创设情境、愉快教学

　　一、导入

　　森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。

出示挂图。

　　二、森林运动会教学

　　1、请小朋友们仔细看图。

　　2、说说你看到了什么，你想知道什么?

　　请提问题。

　　3、说一说：

　　鹿在最前面，谁在它的后面?

松鼠跑第几?

小白兔跑第几?

　　4、你还想知道什么?

　　5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。

看看他们比赛进行得怎么样?

　　6、出示：

（小黑板）

　　在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。

　　自动独立完成，报名汇报。

　　7、你还能提出哪些问题?

　　三、巩固练习，练一练

　　1、你的座位前面是谁?

后面是谁?

　　让学生自己观察，说给大家听;交换位置再观察前后变化。

　　2、看图，明题意。

　　独立完成，评析。

　　3、观察图。

　　自己说说：

下一站是__。

我去动物园，还有_站。

　　四、数学故事

　　1、看两幅图，用前、后编一个故事。

　　2、指名学生说。

　　青岛版数学一年级上册教案2

　　教学目标：

　　1、学生能在具体的生活实践情境中，体验前与后的位置与顺序。

　　2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

　　3、培养学生关于前后的空间观念。

　　4、培养学生的爱国主义精神。

　　教学重难点：

　　重点是前与后的位置与顺序，难点是学生前后空间观念的培养。

　　教学方法：

　　尝试教学、情境教学、游戏

　　教学准备：

　　纸制的方向盘4个、车站牌5个

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。

　　2、在老师的口令下，学生按要求调换位置，使学生初步体验到：

前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

　　二、观察讨论、学习新知

　　1、观察课本主题图、讨论并填空。

　　2、老师出示：

课本“做一做”第2题小动物赛跑图

　　问：

你看到了什么?

现在跑在最前面，它后面有哪些小动物?

谁第二?

小白兔跑第几?

小牛跑第几?

你能把上面的问号位置填上吗?

　　三、练习巩固、启发思维

　　1、说一说

（1）你的座位前面是谁?

后面是谁?

（目的：

让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）

（2）你前面有几个同学?

后面有几个同学?

你是排在第几位?

（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同。

　　青岛版数学一年级上册教案3

　　教学目标

　　1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。

　　2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。

运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。

　　3、感受数学与现实生活的联系，体会到数学就在我们身边。

　　准备预设过程

　　教学重点：

　　根据行、列确定物体的位置

　　教学难点：

　　能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学课时：

　　1课时

　　一、激情引入

　　1、师：

小朋友们，上个星期我们学了哪些数学知识?

　　生：

上下、前后、左右

　　师：

谁来说说你的上面有什么?

下面有什么?

　　前面有什么?

后面有什么?

　　左边有什么?

右边有什么?

还有吗?

　　学生畅所欲言。

　　2、师：

真不错，能记住自己的上下前后左右了。

那你能辨别别人的上下前后吗?

下面我们一起来看一副图。

（出示主题图）你看，这个班的每位小朋友都坐在自己的位置上了，谁先来说说讲台在哪里?

　　学生指出讲台的位置，在小朋友们的前面。

　　师：

老师要向大家介绍一位新朋友，他叫小明，坐在第一组第二个，你能找到他吗?

　　学生在图中找小明。

　　师：

老师是从左边开始数的。

谁的左边?

　　生：

我们的左边。

（师：

你认为呢?

）

　　师：

说的真好。

这里一共有几个小组?

第二小组在哪里?

　　第5小组在哪里?

　　师：

现在老师指一个小朋友，他在第几组第几个，知道的小朋友举手，看谁反应快!

　　老师指，学生说。

再老师说，请学生上来指。

　　这么多小朋友，你想认识哪一位，说说他的位置。

　　3、师：

小朋友，你能告诉大家你的位置吗?

第几组第几个?

同桌两个人先互相说一说。

　　学生反馈，说自己的位置。

　　师：

那你能说说你的前面的同学、左边的同学、右边的同学、后面的同学的位置吗?

　　完成练习，你有什么发现?

（前后同组，左右同个）

　　4、师：

有个小朋友在桌上摆了很多动物卡片，你看，（出示图片）他还说了猴子在哪里，看到这些动物卡片，你们能提什么问题?

　　学生提问并回答。

　　二、发展练习

　　1、情境说明

　　课件展示一幢楼房（由P9第7题）

　　师：

这是一幢漂亮的新楼，数一数一共有几层，几个单元?

　　每一楼都有两户人家，靠左的为左室，靠右的为右室。

这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师、两位小朋友等很多人。

　　2、活动

　　看一看，是谁住在2单元4层右室?

（音乐林老师）

（1）师：

春节快到了，林老师要请两名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，如果老师要你们去通知小刚、小红，因为他们也想去，你们能找到他们的家吗?

（1单元5层左室，1单元1层右室）

　　师：

找到小刚小红，现在谁能带他们到解放军叔叔的家?

（2单元5层）

（2）师：

谁愿意到王爷爷、李奶奶家打扫卫生?

（1单元2层左室，1单元3层右室）

　　（3）师：

医生也想跟你们一起去，别忘了去请他?

（2单元2层左室）

　　三、总结

　　这节课你有什么收获?

在活动中产生问题，再由“问题”的探讨而进入一种新的学习活动中，这是新课程理念的反映。

让学生在交流中，自己体会、总结根据“行”和“列”来描述一个物体的位置，必须首先得有一个标准，或从左，或从右，或从前，或从后，都得先有一个参照。

在让学生找出小明的位置这个教学片断中，是学生自我感悟得到的，体现了“以学生为本”的教学思想，有利于促进学生经验的提升

　　青岛版数学一年级上册教案