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高考语文复习模拟试题及答案收藏版
2018年高考语文复习模拟试题及答案
注意事项：
本试卷模拟普通高等学校招生全国统一考试语文
1.试题总分150分，时间150分钟，试卷页数页
2.本试卷分第I卷（阅读题）和第2卷（表达题）两部分
3.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
4.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
第I卷阅读题
甲必考题
―、现代文阅读（9分，每小题3分〉
阅读下面的文宇，完成1〜3題.
名士家风
两晋南北朝的各个家族，权势虽有大有小，有久有暂，有长有消，但其为“权势”则一，其于家风则有异。
“家风”二字，完全可以对等译为家族精神文化传统。
当时士人好教子弟，诫子弟，以至南北朝之末有集大成式的《颜氏家训》一书，正是向后世传递自家传统，当时又好修撰“家谱”“家录”“家传”之类，也是提醒后世保存家族传统，如谢灵运《山居赋》有云：
“家传以申世模。
”便明言以家传申述家族文化模式的用心。
各个家族的家风除有“共相”外，又有相对而异、保持甚久的“殊相”。
何为陈郡谢氏家风的殊相？
《南史·谢晦等传》史官评论说：
“谢氏自晋以降，雅道相传。
”显然，“雅道相传”便是谢氏特有的殊相。
“雅道相传”四字甚好。
“雅道”是一种精神文化风貌，“相传”正是现代所说的文化传承。
“雅”“俗”这对价值判断，其标准因人而异，因时而异。
在儒学兴盛的汉代，以言行合于五经为雅，以悖于五经为俗。
在老庄玄学流行的魏晋六朝，则以高蹈出尘、任情背礼为雅，以尘务经心、拘挛礼法为俗。
如当时语云“处官不亲所司，谓之雅远”、“以偃蹇倨肆为优雅”，可以看出那种喜尚不理政务、任诞放达的价值取向。
在魏晋六朝，雅是名士风流的同义语，“雅道相传”的谢氏家族便得此种精神风貌。
《晋书·谢安传》说时人比谢安为王导，只是“文雅过之”。
王导、谢安都是东晋名相，是王谢两家在政治上的最有成就的人物，也是两家家风的典型代表。
“文雅过之”不仅是王导、谢安二人之异，也是王谢二家之异。
王导的五世孙、南齐名臣王俭曾说：
江左风流宰相，唯谢安一人而已。
他也不能不承认在名士风流方面，其高祖王导终不能不让谢安一头。
在我看来，谢氏文化传统的殊相是名士家风，这种家风的精神底蕴是庄老心态，这种心态的结构是重情轻礼。
诚然，在魏晋六朝，名士家家有，代代有，却都不像谢氏那样一以贯之；庄老玄学处处谈，世世谈，始终不绝如缕，而以谢氏最为持久。
在两晋南朝谢氏家史上，除一世祖谢衡是“硕儒”，末世孙谢贞受儒学熏陶外，再无一人好儒学者，这与琅玡王氏大不相同。
早在梁朝，谢氏的同乡袁昂便说过，谢氏子弟纵使长得不甚端正者，也“飒飒自有一种风气”。
这其实就是名士家风。
谢氏“雅道相传”的名士家风、庄老心态，在行为上大抵外现为以下数端：
适情悦意的生活理想，“朝隐”的处世态度，讲究风神仪表，向往山水风月，爱好文学；并由上述种种熔铸而成山水诗的“合金”。
胡三省注《资治通鉴》说：
“荣华之族谓之华宗，其子弟谓之华胄。
”这大抵指显耀地位与豪贵生活而言。
六朝人批评清谈玄学、放诞任达之风为“华竞”“华伪”“庄老浮华”，则主要指精神状态而言。
本书将谢氏称为“华丽家族”，实兼有二者之意，即它不仅是一个政治贵族，亦且是一个精神贵族。
（选自萧华荣《华丽家族》，有删改）
1、下列关于本文中“家风”这一概念的表述，不正确的一项是
A.家风就是家族精神文化的传统和家族文化模式。
如《颜氏家训》就是集中记录、保存并传承颜氏家族传统的书籍。
B.从当时的“处官不亲所司，谓之雅远”、“以偃蹇倨肆为优雅”等语中，可以看出魏晋六朝那种喜尚不理政务、任诞放达的价值取向。
C.谢氏家族的家风是“雅道相传”，这是受到庄老玄学影响而形成的一种重情轻礼的价值取向。
D.魏晋六朝时期各个家族的家风有其各自长久保持且世代相传的独有的特点，但也有相同之处。
[答案]：
B答非所问。
该选项意在表明庄老玄学思想对当时家风形成的影响。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.魏晋六朝时期王谢两大世家在政治上是并称的，但在名士家风上，谢氏却独具一格，甚至超越了王氏。
B.家风常常被用以提醒教诫子弟。
在家族精神文化的世代传承影响下，世家子弟纵使长得不甚端正，也能“飒飒自有一种风气”。
C.谢氏名士家风是一种以庄老玄学为底蕴的文化心理结构，这与谢氏家史上，大多数子弟不好儒学有关。
D.不同的时代、不同的人对“雅”“俗”这对对立的价值判断是不同的。
比如儒学兴盛的汉代和玄学流行的魏晋，“雅”“俗”的标准就正好相反。
[答案]B以偏概全。
“飒飒自有一种风气”在文中仅指谢氏家族子弟的名士风范。
3.根据原文内容，下列理解和推断不正确的一项是
A.“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，写的就是王氏谢氏两大豪门华宗风流不再，谢家的山水诗就此消失。
B.诗人谢灵运、谢脁的山水诗篇是谢氏家风的结晶体和物化形态。
他们世世代代“雅道相传”，既神往山水，任情适性，亦官亦隐，又有世世代代的文学传统。
正是这些促成了他们成为山水诗的奠基者。
C.作者认为“华丽家族”，不是仅指显耀的地位与豪华的生活，而是政治和精神的双重贵族。
D.谢氏家风“雅道相传”的殊相，与嵇康、阮籍等竹林七贤饮酒傲啸、挥麈玄谈、纵情悖礼之举一样，其实都是名士风流，是对儒家礼法束缚的反抗与挣脱。
[答案]A山水诗影响了后世，形成一个历史悠久阵容广大的山水诗派。
本题是建立在对文本及作者观点理解基础之上的相关引申或推断。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4〜7题
留侯张良者，其先韩人也。
良尝闲从容步游下邳圯上
，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下。
顾谓良曰：
“孺子，下取履！
”良愕然，欲欧之。
为其老，强忍，下取履。
父曰：
“履我！
”良业为取履，因长跪履之。
父以足受，笑而去。
良殊大惊，随目之。
父去里所，复还，曰：
“孺子可教矣。
后五日平明，与我会此。
”良因怪之，跪曰：
“诺。
”五日平明，良往。
父已先在，怒曰：
“与老人期，后，何也？
”去，曰：
“后五日早会。
”五日鸡鸣，良往，父又先在，复怒曰：
“后，何也？
”去，曰：
“后五日复早来。
”五日，良夜未半往。
有顷，父亦来，喜曰：
“当如是。
”出一编书，曰：
“读此，则为王者师矣。
后十年，兴。
十三年，孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。
”遂去，无他言，不复见。
旦日，视其书，乃《太公兵法》也。
良因异之，常习诵读之。
居下邳，为任侠。
项伯尝杀人，从良匿。
后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。
景驹自立为楚假王，在留。
良欲往从之，道遇沛公。
沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。
沛公拜良为厩将。
良数以《太公兵法》说沛公，沛公善之，常用其策。
良为他人言，皆不省。
良曰：
“沛公殆天授。
”故遂从之，不去见景驹。
沛公之从雒阳南出轘辕，良引兵从沛公，下韩十余城，击破杨熊军。
沛公乃令韩王成留守阳翟，与良俱南，攻下宛，西入武关。
沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：
“秦兵尚强，未可轻。
臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。
愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。
”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。
良曰：
“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。
不从必危，不如因其解击之。
”沛公乃引兵击秦军，大破之，遂北至蓝田。
再战，秦兵竟败，遂至咸阳。
秦王子婴降沛公。
沛公入秦宫，宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。
樊哙谏沛公出舍，沛公不听。
良曰：
“夫秦为无道，故沛公得至此。
夫为天下除残贼，宜缟素为资；今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。
且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。
”沛公乃还军霸上。
（节选自《史记·留侯世家》）
[注释]①圯（yí,夷）：
桥。
4.对下列句子中加点的词语，解释不正确的一项是（3分）
A.良愕然，欲欧之欧：
通“殴”，揍
B.良业为取履业：
既然，已经
C.良因异之异：
惊讶
D.与老人期，后，何也期：
约定，约会
[答案]C形容词的意动用法，认为……奇异，认为……非同寻常
5.下列对文中加点处的词语的相关解说，不正确的一项是（3分）
A.编，古代以竹简为书，用皮条穿连成为一编。
一编，即一册。
B.拜，拜见，表现了刘邦对人才的尊重，礼贤下士。
C.竟，与“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”中的“竟”含义相同，都是“终于”的意思。
D.之，与《烛之武退秦师》中“臣之壮也，犹不如人”中“之”字的用法相同，都是结构助词，表示主谓间取消句子的独立性。
[答案]B拜，是古时任命、授予官职的说法
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.张良为人能忍好学，行侠仗义，又多谋善谏，这些皆是其成为帝王之师的原因。
B.张良不去依附景驹，是因为他认为刘邦是上天授予人间的。
他利用得到的《太公兵法》替刘邦出谋划策，得到刘邦的赏识，而其他人都不能领会他说的。
C.张良从峣关的守将是屠户的儿子这一身份，推测其为人市侩，容易以利相诱，于是提出了利诱秦军将领的计谋。
不出所料，秦国的将领果然背叛了秦。
D.张良在刘邦意欲进驻秦宫，占有财物、妇女等时，劝谏其出居秦宫之外，开始不被刘邦听纳，后来经过张良多次劝谏，刘邦才还军霸上。
[答案]D张冠李戴，最初劝谏并不被刘邦纳言的是樊哙。
7.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
良欲往从之，道遇沛公。
沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。
（5分）
[答案]张良想要去跟随他，在半道上遇见了沛公。
沛公率领数千人，夺取了下邳以西的土地，于是张良就归顺了他。
（得分点“道、将、略、焉”，大意1分）
此独其将欲叛耳，恐士卒不从。
不从必危，不如因其解击之。
（3分）
[答案]这只是那些守将想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。
如果士兵不听从就一定会有危险，不如趁着他们懈怠时攻打他们。
（得分点“因、解”，大意1分）
沛公乃还军霸上。
（2分）
[答案]沛公才回还驻军霸上。
（得分点“乃、军”）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成8~9题.
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅？
村桥原树似吾乡！
[注]本诗是宋代诗人王禹偁（chěng）于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。
8.本诗的颔联历来为人所称道，请简要赏析其艺术手法及效果。
（5分）
[答案]手法2分，答其中一种即可；结合诗句分析3分。
参考一:
颔联分别从听觉与视觉方面下笔。
前句写傍晚秋声万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。
这里，“有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉寂，表达了诗人的孤独惆怅。
参考二：
拟人、对比、对偶的修辞。
“无语”“立”赋予了静默的数山以人的情态，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动，暗含了诗人独自游走在村野山间的落寞与惆怅；或“万壑”与“数峰”、“有声”与“无语”形成对比，“含”对“立”，“晚籁”对“斜阳”，对仗工整，交互映衬，写出了傍晚山间的静美，诗人独自一人的轻闲与落寞。
参考三：
动静结合。
以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，上下映衬，满目山川，清晖娱人，宦途失意的异乡人却有家不得归，真的是“夕阳西下，断肠人在天涯”。
9.这首诗的尾联表达了作者什么样的感情？
请简要分析。
（6分）
[答案]诗人信步山野的闲适轻松；宦游他乡，复遭贬谪的失意；漂泊无归的思乡的凄苦惆怅。
（3分）
尾联的上句诗人以设问直接抒发了内心突然涌起的惆怅之情，由赏景吟诗的悠然而转入怅然；而下句的“村桥原树似吾乡”，则以眼前似曾相识之景勾起了诗人归去的念头，似乎重归故里的恍然引发了诗人的思乡的凄苦。
不过，此时却是有家归不得，暗含了自己因贬谪而游走他方的失意和苦楚。
（3分）
（三〉名篇名句默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。
⑴毛泽东在《沁园春·长沙》中，以设问结尾，对上阕“谁主沉浮”作出巧妙回答的句子是
，，？
诗人独具匠心地将柳树比喻成“新娘”，表现出对康桥风光极度迷恋的句子是
，。
，。
《荆轲刺秦王》一文中，以易水的凄怆环境烘托，写出荆轲义无反顾的悲壮之气的句子是，。
乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑，只能做所选定大题内的小題，不得选做另一大题内的小题；如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）--（4）题
蹦蹦跳跳的游戏
余华
在街头的一家专卖食品和水果的小店里，有一张疲惫苍老的脸，长年累月和饼干、方便面、糖果、香烟、饮料们在一起，像是贴在墙上的陈旧的年历画，这张脸的下面有身体和四肢，还有一个叫林德顺的姓名。
现在，林德顺坐在轮椅里，透过前面打开的小小窗口，看着外面的街道，一对年轻的夫妇站在街对面的人行道上，中间有一个六七岁的小男孩，男孩穿着很厚的羽绒服，戴着红色的帽子，脖子上扎着同样红色的围巾。
可是现在正是春暖花开的季节，男孩却是一身寒冬的打扮。
他们三个人站在街道的对面，也就是一家医院的大门口，他们安静地站在嘈杂进出的人群中间，作为父亲的那个男人双手插在口袋里，侧着脸始终望着大门里面的医院，他的妻子右手拉着孩子的手，和他一样专注地望着医院。
只有那个男孩望着大街，他的手被母亲拉着，所以他的身体斜在那里，男孩的眼睛热爱着街道，他的头颅不停地摇摆着，他的手臂也时常举起来指点着什么，显然他还在向他的父母讲述，可是他的父母站在那里一动不动。
过了一会，男孩的父母迎向了医院的大门，一个发胖的护士和他们走到了一起，站住脚以后，他们开始说话了。
男孩的身体仍然斜着，他仍然在欢欣地注视着街道。
那个护士说完话以后，转身回到了医院里面，男孩的父母这时候转过身来了，拉着儿子的手小心翼翼地走过街道，来到了林德顺小店的近旁。
父亲松开儿子的手，走到林德顺的窗口，向里面张望，一张满是胡子茬的脸，一双缺少睡眠的眼睛已经浮肿了，白衬衣的领子变黑了。
林德顺问他：
“买什么？
”
他看着眼皮底下的桔子说：
“给我一个桔子。
”
“一个桔子？
”林德顺以为自己听错了。
他伸手拿了一个桔子：
“多少钱？
”
林德顺想了想后说：
“给两毛钱吧。
”
他的一只手递进来了两毛钱，林德顺看到他袖管里掉出几个毛衣的线头来。
那边母子两人正手拉着手，在人行道上玩着游戏。
儿子要去踩母亲的脚，母亲则一次次地躲开儿子的脚，母亲说：
“你踩不着，你踩不着……”
儿子说：
“我能踩着，我能踩着……”
父亲就拿着桔子站在一旁，看他们蹦蹦跳跳地玩着游戏，直到儿子终于踩到了母亲的脚，发出胜利的喊叫：
“我踩着啦！
”
父亲才说：
“快吃桔子。
”
林德顺看清了男孩的脸，当男孩仰起脸来从父亲手中接过桔子的时候，林德顺看到了一双乌黑发亮的眼睛，可是脸却是苍白得有些吓人，连嘴唇都几乎是苍白的。
然后，他们又像刚才在街道对面时一样安静了。
男孩剥去了桔子皮，吃着桔子在父母中间走去了。
林德顺知道他们是送孩子来住院的，今天医院没床位。
第二天，林德顺又看到了他们，还像昨天一样站在医院的大门口，不同的是这次只有父亲一个人在向医院里面张望，母亲和儿子手拉着手，正高高兴兴地玩着那个蹦蹦跳跳的游戏。
隔着街道，林德顺听到母子两人喊叫：
“你踩不着，你踩不着……”
“我能踩着，我能踩着……”
母亲和儿子的声音里充满了欢乐，仿佛不是在医院的门口，而是在公园的草坪上。
男孩的声音清脆欲滴，在医院门口人群的杂声里，在街道上车辆的喧嚣里脱颖而出：
“我能踩着，我能踩着……”
接着，昨天那个发胖的护士走了出来，于是这蹦蹦跳跳的游戏结束了，父母和孩子跟随护士走进了医院。
大约一个星期后，林德顺看到这对年轻的夫妇从医院里走了出来，两个人走得很慢，丈夫搂着妻子的肩膀，妻子将头靠在丈夫的肩上，他们很慢很安静地走过了街道，来到林德顺的小店前，然后站住脚，丈夫松开搂住妻子的手，走到小店的窗口，将满是胡子茬的脸框在窗口，向里面看着。
林德顺问他：
“买一个桔子？
”
他说：
“给我一个面包。
”
林德顺给了他一个面包，接过钱以后，林德顺问了他一句：
“孩子好吗？
”
这时候他已经转过身去了，听到林德顺的话后，他一下子转回脸来，看着林德顺：
“孩子？
”
他把林德顺看了一会后，轻声说：
“孩子死了。
”
然后他走到妻子面前，将面包给她：
“你吃一口。
”
他的妻子低着头，像是看着自己的脚，披散下来的头发遮住了她的脸，她摇摇头说：
“我不想吃。
”
“你还是吃一口吧。
”她的丈夫继续这样说。
“我不吃。
”她还是摇头，她说：
“你吃吧。
”
他犹豫了一会后，笨拙地咬了一口面包，然后向妻子伸过去了手，他的妻子顺从地将头靠到了他的肩上，他搂住了她的肩膀，两个人很慢很安静地向西走去。
林德顺看不到他们了，小店里的食品挡住了他的视线，他感到天空有些暗下来了，他抬了抬头，知道快要下雨了。
他不喜欢下雨，他就是在一个下雨的日子里倒楣的。
一个很多年以前的晚上，在滴滴答答的雨声里，他抱着一件大衣，上楼去关上窗户，走到楼梯中间时突然腿一软，接着就是永久地瘫痪了。
现在，他坐在轮椅上。
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A.本文以林德顺的视角展开，林德顺既是小说的线索，又是故事的见证者和叙述者。
这样的叙述角度使得故事更具有亲切感和真实性。
B.小说结尾补叙了林顺德瘫痪的经历，这与小说主体情节没有多大关系，反而给人以断裂感，可以删去。
C.小说以“蹦蹦跳跳的游戏”为题，与本文沉重的主题形成对比，突出了小男孩对挣脱病魔、对生命的渴望，以及林顺德在小孩身上重新获得了对生活的乐观和希望。
D.小说以平淡的口吻叙述了一个平常如水、却又充满画面感的故事。
一个无名无姓的幼小生命无声无息的消失，如此巨大的痛苦悲伤，作者却写得这般不动声色；不写痛苦悲伤，却能让人感受到痛苦悲伤的声音，足见作者的功力。
E.该小说故事情节跌宕起伏，作者以沉稳的白描手法生动地塑造了人物群像，展开了一幅社会底层小人物的生活画卷。
【答案】D（3分）A（1分）“亲切感”一般是使用第二人称视角，“真实性”一般是运用第一人称视角。
B（2分）“可以删去”故事更简单，集中，明晰；但若不删，则加重了文章的悲剧性，瘫痪的林德顺与丧子的年轻夫妇相互映衬，暗示了更具广泛意义的生命之悲和世事无常。
CE错误，无分。
（2）小说中的小孩是个怎样的形象？
请结全文简要分析。
（6分）
【答案】一个七八岁，单纯、好奇（热爱生活），即便是病痛折磨，脸色苍白，也显得富有朝气的小孩；无名无姓，却又简单快乐的男孩，没有得到命运眷顾的男孩。
（3）作者不吝笔墨地反复描写母子二人游戏的场景以及口中的叫喊声，这样处理有什么作用（6分）
【答案】
表现了小孩的单纯、快乐和在病痛的折磨下仍富有生机的美好；
以生活化、日常化的场景 表现了普通家庭中的爱与悲；
蹦蹦跳跳的游戏镌刻进心底，它给贫穷小夫妻带来温暖与慰藉，也给小说在这灰暗主色调上抹上了些许亮色；
与结尾孩子生命无可挽回，这么快就无声无息地消逝形成极大反差，增强或深化了文章的悲剧效果。
（每点2分，答到3点即可给满分）
（4）小说中父亲为儿子“买桔”的这一情节，让我们联想起了朱自清的《背影》中，父亲穿过铁道同样去为儿子“买桔”的情景，但文中两位父亲的精神情感实则不尽相同，请就其异同作简要分析。
（8分）
【答案】
同：
内心都有深藏着的父爱，沉默而无言；都是在落魄、辛酸的生活中默默承受；有着对家庭的责任感与担当。
异：
本文中的父亲有面对苦难和无情命运的隐忍，有压抑于内心的，无法言说的深埋的痛苦，有对妻儿毫无保留地牺牲、付出和爱怜、护佑；《背影》中的父亲对儿子，则是一种无微不至的关切和过分的忧虑，还有一种老境的颓唐与潦倒，以及父子之间隐约的疏离与隔阂。
（异同各4分，每个要点2分，意对即可）
四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面的文字，完成
（1）〜（4）题
离诺贝尔奖最近的中国女人
20世纪60年代初，全球疟疾疫情难以控制。
此时，正值美越交战，两军深受其害。
美国政府曾公开，1967-1970年，在越美军因疟疾减员数十万人，疟疾同样困扰越军。
拥有抗疟特效药，成为决定美越两军胜负的重要因素。
焦虑中的越南开始求助于中国。
1969年1月，时年39岁的中国中医研究院中药研究所的屠呦呦加入中医药协作组，她与军事医学科学院的研究人员一同查阅历代医药记载，挑选其中出现频率较高的抗疟疾药方，并实验这些药方的效果。
在这个过程中，“青蒿”引起了屠呦呦的注意。
青蒿，民间又称作臭蒿和苦蒿，属菊科一年生草本植物，在中国南北方都很常见。
早在公元前2世纪，中国先秦医方书《五十二病方》已经对植物青蒿有所记载；公元340年，东晋的葛洪在其撰写的中医方剂《肘后备急方》一书中，首次描述了青蒿的抗疟功能；李时珍的《本草纲目》则说它能“治疟疾寒热”。
1971年下半年，屠呦呦正是从《肘后备急方治寒热诸疟方》中“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载中受到启发。
然而，古人为何将青蒿“绞取汁”，而不用传统的水煎熬煮中药之法？
屠呦呦意识到，高温提取可能破坏了青蒿中的活性成分。
于是，她重新设计了实验过程，改用沸点较低的乙醚为溶剂。
这个细节，成了解决问题的关键。
1971年10月4日，在经历了190次的失败后，屠呦呦终于获得了对动物体内疟原虫抑制率100%的青蒿中性提取物。
用乙醚提取这一步，至今被认为是当时发现青蒿粗提物有效性的关键所在。
曾在1983年至1993年任中国中医科学院中药研究所所长的姜廷良，最感佩的是屠呦呦和她的团队的执着、奉献精神。
姜廷良清楚地记得，在做青蒿素动物实验时，曾发现有过性转氨酶升高等现象。
屠呦呦和她的两位同事不顾个人健康，决定亲自试服。
亲身证实了药物安全，然后才投入临床给病人服用。
当时的科研条件简陋环境差，盛放乙醚浸泡青蒿的大缸，时时发出刺鼻的气味……后来，屠呦呦得了中毒性肝炎；她团队中的钟裕容，肺部发现肿块，切除了部分气管和肺叶；另一位研究人员崔淑莲，很早就过世了……
“屠呦呦的贡献值得获取诺贝尔奖！
青蒿素经受了时间的考验，并挽救了大量患者的生命，从而证明了从传统药物获得确定化学成分药物的价值。
”生物学家、北大生科院院长饶毅告诉时代周报记者。
据世卫组织最新的2009年统计数据，世界上约有2.5亿人感染疟疾，将近100万人因感染疟原虫而死亡。
如果没有屠呦呦发现的青蒿素，那么2.5亿疟疾感染者中将有更多的人无法幸存下来。
然而也曾有人说，屠呦呦夸大了自己和自己研究团队在青蒿素研究中的作用。
对此，屠呦呦不予回应。
面对一片赞誉或非议，屠呦呦表现平静，一脸淡定。
“那时候没有考虑到什么奖。
”屠呦呦说，“国家需要做什么，就努力去做好。
”她说自己只是一个普通的植物化学研究人员，作为一个在中国医药学宝库中有所发现，并为国际科学界所认可的中国科学家，她为获奖感到自豪。
回顾当时的探索，屠呦呦说，那时候大家工作都很努力。
“我们的工资待遇都挺低的，大家也不考虑这些，自觉来加班，要争取快速推进工作。
那时候没有名利之心，大家经常汇报各自的进展，齐心合力争取更快出成果。
”她感叹，建设创新型国家一定要多提倡原创发明。
你有原创的东西，在国际上就会被另眼相看，能说服人。
是屠呦呦推开了青蒿素的一道“门缝”，其他人合力打开了这扇“门”。
屠呦呦表示，这个荣誉不仅仅属于她个人，也属于中国科学家群体。
“发现青蒿素是传统中医对人类的礼物。
毫无疑问，不断探索和发展传统医药，将会给世界带来更多的药物。
我主张中医和其他传统医学展开一项全球合作研究，最大限度地造福人类健康。
”
（摘编自新浪网女性频道《大人物：
屠呦呦》）
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①屠呦呦，1955年毕业于北京医学院（今北京
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