语文七年级语文专项练习题及答案常识及名篇名著含答案.docx

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语文七年级语文专项练习题及答案常识及名篇名著含答案

语文七年级语文专项练习题及答案∶常识及名篇名著含答案

一、初中语文常识及名篇名著

1．每年的4月1日为“国际爱鸟日”，在这个节日到来之际，阳光中学开展了“爱护鸟类，呵护自然”的专题实践活动，你也参与其中。

有同学查阅了《说文解字》，知道了“鸟”的意思是长尾飞禽的总称；还有同学找到了关于汉字“鸟”的字体演变过程的一张图片。

①甲骨文 ②金文 ⑥行书 ⑦草书

（1）根据有关“鸟”的解释和古文字的写法来推测，这个字的造字方法是（   ）

A. 象形                                     B. 指事                                     C. 会意                                     D. 形声

（2）根据汉字的演变过程，选出③④⑤横线上对应的字体（   ）

A. 隶书 篆书 楷书            B. 篆书 隶书 楷书            C. 楷书 篆书 隶书            D. 楷书 隶书 篆书。

【答案】

（1）A

（2）B

【解析】【分析】第一小题考查造字方法。

第二小题考查汉字的演变。

（1）本题考查造字方法。

常用的造字方法有象形，指事，会意，形声和假借。

根据甲骨文的鸟字可知，这种文体是模拟了鸟的形状，所以造字方法是象形。

故选A。

（2）本题考查汉字的演变。

根据图中各个字体的形状和特点可知，第三种写法为小篆，第四种写法为隶书，第五种写法为楷书，故选B。

【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。

2．下列文学、文化常识表述有误的一项是（   ）

A. 我国最早的诗歌总集《诗经》是儒家经典之一，又称为“诗三百”。

B. 《出师表》是蜀汉丞相诸葛亮的名表，文中以实情、实礼、实事劝说后主继承先帝遗志，也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

C. 一部小说的成功之处，往往是塑造了一个个栩栩如生的人物形象，如《钢铁是怎样炼成的》中有着钢铁般意志和顽强奋斗的高贵品质的保尔柯察金，《骆驼祥子》中老实坚忍、吃苦耐劳却一步步走向堕落的祥子等，都给人留下了深刻的印象。

D. 鲁迅先生是我国现代文学的奠基人，他的小说集《呐喊》开创了现代现实主义的先河，许多优秀文章如《孔乙己》《故乡》《从百草园到三味书屋》等都被收入其中。

【答案】D

【解析】【分析】《从百草园到三味书屋》不是选自《呐喊》，而是选自《朝花夕拾》。

故答案为D。

故答案为：

D

【点评】本题考查文学、文化常识的识记能力。

解答时需要平时进行系统的识记，然后灵活运用即可。

3．对下面三幅书法作品使用字体的判断正确的一项是（   ）

A. 楷书   草书   行书       

B. 行书   楷书   草书       

C. 行书   草书   楷书       

D. 草书   行书   楷书

【答案】B

【解析】【分析】A.东晋王羲之的行书作品《兰亭序》，王羲之以行书著名；

B.唐朝颜真卿的楷书作品《多宝塔碑》，颜真卿以楷书见长；

C.唐朝怀素的草书作品《自叙帖》，怀素以草书著名。

三幅作品分别属于行书、楷书、草书，故选B。

故答案为：

B

【点评】本题考查书法鉴赏。

答题时应注意，调动平时相关的书法知识的积累，根据书法家的主要风格，擅长的字体，著名作品，分析书法作品的字体特点，准确判断作答。

4．附加题

   （A）第二天，母亲到学校去恳求瓦西里神甫开恩，让她儿子回班学习。

从那时起，保尔恨透了神甫。

他又恨又怕。

他不容许任何人对他稍加侮辱，当然也不会忘掉神甫那顿无端的毒打。

他把仇恨埋在心底，不露声色。

   保尔以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱：

往往为了鸡毛蒜皮的小事，把他赶出教室，一连几个星期，天天罚他站墙角，而且从来不问他功课。

因此，他不得不在复活节前，和几个不及格的同学一起，到神甫家里去补考。

就在神甫家的厨房里，他把一把烟末撒到过复活节用的发面里了。

   （B）保尔明白，没有别的法子解释他拒绝步行的理由，只好低声说：

“我的两条腿全肿了，连走带跑一个星期，我实在做不到。

此外，同志，我还不知道您是什么人。

”

   “我是你们团的参谋长，这是一。

第二，我再一次命令您下马。

如果您是个残废，我可没叫您在部队里工作，这不能怪我。

”

   保尔好像挨了一鞭子，他猛地一抖缰绳。

但是，古谢夫那只坚强有力的手阻止了他。

保尔受到这样的侮辱，忍不住要发作，同时他又竭力克制自己，内心斗争了好几分钟。

现在的保尔已经不是从前那个任性地从一个部队跳到另一个部队的普通战士了。

他现在是营政治委员，全营战士就站在他身后。

他自己的行动会给全营树立什么样的服从军纪的榜样呢！

况且他担任部队的训练工作，又不是为这个花花公子干的。

想到这里，他离镫下马，忍着剧烈的关节疼痛，朝队伍的右翼走去。

（1）（A）（B）两篇选文中保尔分别受到怎样的“侮辱”？

（2）保尔面对“侮辱”的态度变化体现了他在成长，试对此作简要分析。

（3）两篇选文在塑造保尔形象的手法上有什么共同点？

请举例分析。

【答案】

（1）（A）选文：

保尔被神甫毒打，被赶出课室，一连几个星期被罚站墙角。

（B）选文：

保尔因受伤只好骑马，被上级勒令下马，只好忍痛步行。

（2）（A）选文中，保尔还是个富有反抗精神的学生，所以在面对“侮辱”时以撒烟灰这样有点“稚气”的行动来报复神甫。

（B）选文中，保尔面对上级的强制措施，他克制了自己的不良情绪，克服病痛，遵命下马步行。

体现了他从一个任性的普通战士成长为营政治委员的成熟。

（3）两篇选文主要运用了心理描写来塑造保尔的形象。

如（A）选文中，保尔“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的复杂心理，塑造了保尔自尊心和报复心强、敢于反抗的形象。

（B）选文中，保尔面对“侮辱”时的内心斗争，表现了此时的他已变得理性自制，深明大义。

【解析】【分析】

（1）从“当然也不会忘掉神甫那顿无端的毒打”“往往为了鸡毛蒜皮的小事，把他赶出教室，一连几个星期，天天罚他站墙角”“我再一次命令您下马”“他离镫下马，忍着剧烈的关节疼痛，朝队伍的右翼走去”可以概括出问题的答案。

（2）“就在神甫家的厨房里，他把一把烟末撒到过复活节用的发面里了”反映了保尔的不满以及行为的幼稚；“保尔受到这样的侮辱，忍不住要发作，同时他又竭力克制自己，内心斗争了好几分钟”体现了他的成长和觉悟的提高。

（3）（A）中“从那时起，保尔恨透了神甫。

他又恨又怕”是对人物的心理描写，突出了保尔对神父的愤恨；（B）中“他现在是营政治委员，全营战士就站在他身后。

他自己的行动会给全营树立什么样的服从军纪的榜样呢”也是心理描写，突出了保尔的顾全大局以及思想觉悟的提高。

故答案为：

⑴（A）选文：

保尔被神甫毒打，被赶出课室，一连几个星期被罚站墙角。

（B）选文：

保尔因受伤只好骑马，被上级勒令下马，只好忍痛步行。

⑵（A）选文中，保尔还是个富有反抗精神的学生，所以在面对“侮辱”时以撒烟灰这样有点“稚气”的行动来报复神甫。

（B）选文中，保尔面对上级的强制措施，他克制了自己的不良情绪，克服病痛，遵命下马步行。

体现了他从一个任性的普通战士成长为营政治委员的成熟。

⑶两篇选文主要运用了心理描写来塑造保尔的形象。

如（A）选文中，保尔“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的复杂心理，塑造了保尔自尊心和报复心强、敢于反抗的形象。

（B）选文中，保尔面对“侮辱”时的内心斗争，表现了此时的他已变得理性自制，深明大义。

【点评】⑴本题考查考生对名著内容的理解和对选文的内容的概括。

考生要仔细阅读选段，提取主要信息，进行归纳概括。

注意概括的内容要准确，一般的形式为：

什么人在什么情况下做了什么事，结果怎样。

⑵本题考查考生对选段的理解。

要求考生对选段认真阅读，找出相应的语句进行回答。

考生在回答时尽量运用原句。

⑶本题考查考生名著人物形象的刻画手法的理解。

考生要熟读名著，在文本中找到对人物刻画的语句，根据这些语句来进行分析总结。

5．阅读下列片段，回答文后问题。

   我知道房间里有一个陌生人，他既不属于盖茨黑德府，又与里德太太没有任何关系，我感到说不出的宽慰和安心，深信自己得到了保护……我认识他，他是药剂师劳埃德先生。

……在这个信念的支持下，我的身体一天天好了起来。

（《简·爱》第三章）

劳埃德先生针对简爱给里德太太提出了什么建议？

【答案】让简·爱离开里德太太家，送去到学校上学。

【解析】【分析】阅读《简·爱》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。

劳埃德先生针对简爱给里德太太提出了让简·爱离开里德太太家，送她去学校上学的建议。

故答案为：

让简·爱离开里德太太家，送去到学校上学。

【点评】阅读名著，要了解名著的故事内容，对所读名著有关的知识信息要大致了解，比如作者的情况，对名著中的人物，要掌握其形象特征。

阅读名著，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。

阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。

做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。

6．《苏菲的世界》和《格列佛游记》二选一。

（1）格列佛在利立普特受到优待，作为条件他必须做什么除了（   ）

A. 替国王递送信件

B. 帮助工人搬运石头修建王宫

C. 讲解欧洲政府、宗教、法律、风俗

D. 参加战斗摧毁敌人

（2）下列不属于《苏菲的世界》中的句子是（   ）

A. 你太习惯这个世界了，才会对任何事情都不感到惊奇。

B. 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。

C. 我们来到这个美好的世界里，彼此相逢，彼此问候，并结伴同游一段短暂的时间。

D. 这个世界不可能大家都喜欢我，我也不需要每个人都喜欢我，我只能说很多人还不了解我。

【答案】

（1）C

（2）B

【解析】【分析】

（1）这是格列佛在小人国的经历，根据名著原文可知，作为条件，他必须替国王递送信件，帮助工人搬运石头修建王宫，参加战斗摧毁敌人。

而没有讲解欧洲政府、宗教、法律、风俗。

故选C。

（2）“我们把世界看错，反说它欺骗了我们”出自泰戈尔的《飞鸟集》。

故选B。

故答案为：

⑴C；⑵B。

【点评】⑴掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。

长期坚持下去，对名著情节的辨析能力一定会提高。

⑵这是一道考查名著阅读的题型，名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。

因此，解答文学名著题必须建立在阅读基础之上，不近要“博文强记”，还要有自己的独特见解。

7．阅读下面材料，完成下列小题。

【材料一】下面是电视剧《三国演义》某一回目的插曲

民得平安天下安

水滔滔 路漫漫 扶老携幼步履艰

百姓何故遭离乱 欲渡长河少行船

民不弃我我难舍 瞻前顾后心怆然

立大业 民为本 民得平安天下安

风飒飒 路漫漫 抚剑昂首问苍天

古来壮士多苦厄 鲲鹏何日得高旋

臣子不能建基业 老去无颜对祖先

民相随 志愈坚 不整乾坤心不甘

马迟迟 路漫漫 暮云苍黄雁声寒

汉武秋风辞意健 英雄何须叹华年

得道多助功成就 愿见生民尽欢颜

纵相别 挥手去 仁爱常存天地间

纵相别 挥手去 仁爱常存天地间

【材料二】乃以秦王属吏，遂西入咸阳。

欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。

召诸县父老豪桀曰：

“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族?

，偶语②者弃巿③。

吾与诸侯约，先入关④者王之，吾当王关中。

与父老约法三章耳：

杀人者死，伤人及盗抵罪，馀悉除去秦法。

诸吏人皆案堵⑤如故。

凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！

且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。

”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。

秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。

沛公又让不受，曰：

“仓粟多，非乏，不欲费人。

”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。

”

（节选自《史记•高祖本纪》）

【注】①族：

灭族，杀害违犯者及其亲属。

②偶语：

相对私语。

③弃市：

古代在闹市执行死刑，并将尸体暴露在街头，称为弃市。

④关：

指函谷关，古代要塞、天险。

⑤案堵：

同“安堵”，即安定。

（1）你觉得下面哪幅图片中的人物，更接近【材料一】中的主角形象？

请结合材料一说明理由。

（2）在楚汉争霸中，刘邦最终赢得了胜利，这印证了【材料一】中的哪句话？

结合【材料二】，用自己的语言说说沛公的言行是如何体现这句话的？

（3）请从下列四则《论语》语录中，任选一则，结合《三国演义》中的某一人物，谈谈你对这则语录的理解。

①德不孤，必有邻。

②君使臣以礼，臣事君以忠。

③君子喻于义，小人喻于利

④人而无信，不知其可也。

我选择的人物为________（人名），选择的语录为________（填序号），我的理解________。

【答案】

（1）A更接近，【材料一】描述的是刘备携民渡江的情节（描述了仁义之君刘备）《三国演义》中刘备“面如冠玉，唇若涂脂”，为文人儒士形象，图片A的形象也为一文人儒士装扮；刘备贩卖草鞋和编织席为生，图A中人物身挑草鞋。

（2）印证了【材料一】中“得道多助功成就”；

听人劝告，不贪图享受；约法三章；

不接受百姓的馈赠（不拿群众一针一线）

（3）关羽；④；君子看中道义，小人看中利益。

关羽、刘备下邳失散，关羽陷身曹营，曹操以美女金钱试图收买关羽，被他断然拒绝。

关羽得知刘备下落，单人匹马毅然保护二家皇嫂千里寻兄。

可谓是看中道义，正是君子行为

【解析】【分析】

（1）本题考查了学生图文转化的能力。

做此题要求仔细观察图画，注意每一个细节，如图画中的文字等，并联系题目要求，注意联想和想象。

材料一描述的是刘备携民渡江的情节，图片A的形象也为一文人儒士装扮；刘备贩卖草鞋和编织席为生，图A中人物身挑草鞋。

（2）本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。

解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。

看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。

体现的是：

“得道多助功成就”，具体事例可以从材料二中概括总结。

（3）本题考查学生对《论语》的理解能力，要求结合《三国演义》中的人物来理解。

需要学生掌握名著中主要人物形象的特点，做本题时注意要结合所读过的名著情节谈出自己的理解。

可以选择自己最熟悉的人物来写。

故答案为：

（1）A更接近，【材料一】描述的是刘备携民渡江的情节（描述了仁义之君刘备）《三国演义》中刘备“面如冠玉，唇若涂脂”，为文人儒士形象，图片A的形象也为一文人儒士装扮；刘备贩卖草鞋和编织席为生，图A中人物身挑草鞋。

（2）印证了【材料一】中“得道多助功成就”；

听人劝告，不贪图享受；约法三章；

不接受百姓的馈赠（不拿群众一针一线）

（3）①关羽；④；君子看中道义，小人看中利益。

关羽、刘备下邳失散，关羽陷身曹营，曹操以美女金钱试图收买关羽，被他断然拒绝。

关羽得知刘备下落，单人匹马毅然保护二家皇嫂千里寻兄。

可谓是看中道义，正是君子行为。

【点评】阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。

再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。

阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。

8．五彩缤纷的花季，朝气蓬勃的青春。

青春，是人生交响曲中最灿烂的乐章。

花季雨季的我们，应该珍爱青春，健康成长。

现在，让我们一起走进“青春随想”综合性学习活动。

（1）为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。

他根据下面语段中的划线句拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。

（要求：

与前半句语意相关、字数相等，）

曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。

是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流。

用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谱写一曲无悔的青春之歌。

宣传语：

拥有青春五彩梦，________

（2）偶像是成长的心灵力量。

下面三个人物都是同学们心中的青春偶像，请选择其中一个，用简洁的语言从人物所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。

备选人物：

   诸葛亮    文天祥    袁隆平

示例：

苏轼——宋代词人，虽屡遭挫折但依然豁达乐观。

（3）朋友，是我们的青春同路人。

我们应和什么样的人交朋友？

怎样与其同行青春路？

请探究下面两则材料，做出你的回答。

材料一：

管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之，又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：

“子非吾友也。

”

——（选自《世说新语》）

材料二：

为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。

当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也常放下自己的工作，帮他写作有关部分。

《资本论》第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：

没有你我永远不能完成这部著作。

探究结果：

________

【答案】

（1）示例：

莫让年华付水流。

（2）示例：

①诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。

②文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。

③袁隆平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。

（3）我们应和志趣相同的人交朋友，并相互帮扶同行青春路。

【解析】【分析】

（1）本小题考查学生拟写宣传标语的能力。

注意题目的要求：

与前半句语意相关、字数相等，也就是要在读取材料的基础上写出宣传标语的内容，注意抓住“不要让似水的年华付之东流”，对出下句即可。

（2）本题考查对名人故事的掌握。

作答本题时，要选择自己最熟悉的一个名人，然后用精炼的语言介绍其时代和精神即可。

表述时，语意要清晰明了，语序要合理顺序。

（3）本题考查学生对材料的探究能力。

材料一，表现管宁的择友标准志趣相同；材料二，马克思与恩格斯的事例，表明真正的友谊是相互间无私的扶持。

由此总结出二者的共同点，即为探究的结果：

我们应和志趣相同的人交朋友并相互帮扶同行青春路。

故答案为：

（1）示例：

莫让年华付水流。

（2）示例：

①诸葛亮——三国时期蜀汉丞相，虽行将就木但依然心系后主。

②文天祥——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但依然正气凛然。

③袁隆平——杂交水稻之父，虽屡遭打击但依然坚持理想。

（3）我们应和志趣相同的人交朋友，并相互帮扶同行青春路。

【点评】

（1）设计宣传标语：

最重要一点是紧扣活动主题，其次注意语言的简洁精练，可用句式比较整齐的两个句子，有时要注意题目是否有对修辞的要求。

（2）考查学生对名人的掌握程度。

（3）本题考查学生从材料中提取信息的能力。

作答时，认真阅读材料，仔细审题即可。

9．语文实践活动。

名著知识解答。

（1）【名著馆】

《水浒传》中有一人能日行五百里，行走如飞，他是戴宗，绰号为________。

本为监狱长，后因________（人名）在________（地名）题反诗入狱。

（2）【朗读厅】

A在朗读者第六期中，一盏青灯、一杯热茶，光亮中斯琴高娃把对母亲的依恋和感怀娓娓道来，这一幕打动的不只有节目主持人董卿，荧屏外的观众也在一边感叹老戏骨字正腔圆的台词范，一边也感动于斯琴高娃对自己母亲的深情。

朗读是传播文字，而人则是展现生命。

将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合，就是朗读者的魅力。

B班级要举行“我爱朗读”的经典诵读比赛，请你为这个活动设计一条活动标语,至少使用一种修辞手法。

（不超过20个字）

初中三年，课本中一定有许多打动你的课文，请选择你一篇你喜欢的文章参加比赛，并说说你喜欢的理由。

【答案】

（1）神行太保；宋江；浔阳楼

（2）《春》像一杯淡淡的清茶，引发我无眠的思绪。

【解析】【分析】

（1）答这种题，必须要熟悉原著的情节内容。

记死硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。

（2）一问，设计一条活动标语。

要构思新颖，语言简明。

字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。

要注意不要脱离“我爱朗读”这个主题。

二问，喜欢的理由可以有如下考虑：

文章写了什么；怎么写的（用什么手法写的，语言美体现在哪些方面）；写文章的目的；这篇文章表达了作者什么情感；带给你的感受是什么，读完文章的收获。

故答案为：

（1）神行太保；宋江；浔阳楼

（2）《春》像一杯淡淡的清茶，引发我无眠的思绪。

【点评】此题主要考查学生对明珠只是级人物的掌握情况及语言表达能力。

10．中华民族的灿烂文化中，富有浓郁民俗特色的传统节日源远流长，五色斑斓。

（1）请根据诗意填写上相应的传统节日，使诗句完整。

A．燕子来时新社，梨花落后________。

B．年年________风兼雨，似为屈原陈昔冤

C．爱________三五风光，月色婵娟，灯火辉煌

D．忆对________丹桂丛。

花在杯中。

月在杯中。

（2）请写出一句描写重阳节的诗句，并指出诗句中涉及的节日风俗。

【答案】

（1）清明；端午；元宵；中秋

（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

风俗：

登高插茱萸。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

风俗：

登高。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

风俗：

赏菊喝菊花酒。

【解析】【分析】

（1）本题考查学生根据诗句填写传统节日的能力。

A句出自宋代晏殊的《破阵子·燕子来时新社》，诗句应为“燕子来时新社，梨花落后清明”；B句出自宋代赵蕃的《端午三首》，诗句应为“年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤”；C句出自元代的《折桂令·元宵》，诗句应为“爱元宵三五风光，月色婵娟，灯火辉煌”；D句出自宋代辛弃疾的《一剪梅·中秋元月》，诗句应为“忆对中秋丹桂丛。

花在杯中。

月在杯中”。

据此填写即可。

（2）本题考查传统的记忆型默写题。

要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

有关重阳节的诗句如：

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

涉及的风俗是登高插茱萸。

故答案为：

（1）清明；端午；元宵；中秋。

（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

风俗：

登高插茱萸。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

风俗：

登高。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

风俗：

赏菊喝菊花酒。

【点评】

（1）中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。

传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程。

中国古代的这些节日，大多数与原始信仰、天象物候、历法、数学以及后来划分出的节气有关。

中国的传统节日有除夕（腊月最后一天）、春节（正月初一）、元宵节（正月十五）、清明节（阳历：

4月5日前后）、端午节（农历：

五月初五）、中秋节（农历：

八月十五）、重阳节（农历：

九月九）。

（2）从远古先民时期发展而来的中华传统节日清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容，乃中华民族特有的特色节日。

表现节日的诗句有很多，春节：

1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

——（宋）王安石《元日》；2、昨夜斗回北，今朝岁起东。

——（唐）孟浩然《田家元日》。

重阳节：

1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

——（唐）杜甫《登高》；2、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

——（唐）王维《九月九日忆山东兄弟》。

中秋节：

1、举头望明月，低头思故乡。

——（唐）李白《静夜思》；2、但愿人长久，千里共婵娟。

——（宋）苏轼《水调歌头》。

11．为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性