甘棠小学特色校自评报告.docx
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甘棠小学特色校自评报告
书香沁心，让学生生命丰盈
——甘棠小学创武汉市素质教育特色学校自评报告
同沐四季风,共享读书乐，挂阅读之风帆，济书籍之沧海，成就智慧之人生！
甘棠小学致力于打造书香校园，着力特色发展和质量发展，走一条素质教育发展之路。
为了这个目标，我们一直在飘着墨香的“书山”之路上默默地攀登着……
第一部分学校基本情况
甘棠小学是六指街中心小学，地处黄陂的东大门，始建于1989年11月，学校现有15个教学班，在校生692人，有教师41人，其中中级职称33人，初级5人，未定级3人，本科学历10人，专科23人，中专8人。
区级学科带头人3人，区各科学会会员8人。
校园占地面积16500㎡，建筑面积4821㎡.绿化面积达6864㎡，绿化率达41.6%。
运动场面积达8000余㎡，建有200米塑胶环形跑道，2个塑胶篮球场和4个塑胶羽毛球场。
校园分教学、运动、生活三大区域，布局合理，区域分明。
各功能室齐备，学校图书室藏书22145册，各种教学装备达到湖北省新Ⅱ类标准，白板多媒体走进教室，实现班班通。
校园环境清幽，自然与人文相融，幽幽墨香,琅琅书声,满园书香洋溢生命的魅力。
近十年来，学校一直打造办学特色，努力提升学校品味。
学校连续五届（10年）被评为黄陂区文明单位，还获得武汉市语言文字示范校、市绿色学校、市先进基层党组织、武汉市少先队优秀红领巾记者站、区德育管理先进学校、区教育教学绩效管理先进学校、区毕业年级教学质量奖、区考核类学科教学质量奖等奖项。
第二部分自评过程
创市级素质教育特色校是一次提升学校办学水平的机会，我校高度重视创建和自评工作，对照《评估方案》，坚持全员参与、全程管理、规范评估，以创建促管理，以创建促发展。
1.学习方案，明确标准。
申报市级素质教育特色校后，学校就先后召开行政办公会和全体教师大会，认真学习《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》，组织学习、讨论，明确标准。
学校还请专家指导、外出考察等形式提高评估人员自评水平，做好学校自评工作。
2、组建专班，明确职责。
我校成立了自评工作领导小组和工作专班，由魏琼英校长任组长，全面指挥创建工作；其他行政成员，按照硬件设施、资料建设、文化建设、课堂教学管理、校本课程开发、学生习惯训练、测试项目、宣传协调等八个方面分工负责，相互协作。
3、制定方案，严格自评。
为了确保创建工作有章可循，学校制定了《甘棠小学创建武汉市级素质特色学校实施方案》，按照29个C级指标认真收集整理资料，如实填写各种自评表，通过参与活动，深入课堂、调查分析、讨论总结、寻找差距，全面公正、客观地自查自评。
4、全面整改，完善提高。
在自评的基础上，学校各部门对照督导评估标准进行了认真梳理，积极反思工作中需要完善和改进的问题。
在区政府教育督导室的指导下，我校坚持边创建，边整改。
5、综合测评，撰写报告。
我校在完成自评和整改任务的基础上，结合测评结果和学校创建工作实际，撰写自评报告。
通过自评，大家一致认为：
学校办学思想端正，教育理念符合学校实际，管理过程精细，素质教育成效显著，学校特色鲜明，达到了市级小学素质教育特色学校的标准。
第三部分主要的做法与成绩
一、文化立魂，管理树标，促内涵发展
（一）提升办学理念，为素质教育指引方向
在长期的办学实践中，我们也曾看重学生的学习成绩，看重小考的结果，也曾走过一些弯路。
经过不断的反思，学校行政一班人经过反复研究，达成一致共识：
思想是行动的先导，我校应在办学思想上寻找突破口，要对学生的终生发展负责。
于是我们结合校情，确立了新的办学理念——“书香校园，书惠人生”，就是要关注学生生命，关注学生终生，让书香浸润校园，让经典陪伴童年。
其实施途径：
以文化立校，注重营造浓厚的文化氛围，引导师生崇尚读书；以德育为首，注重激励、鼓舞、唤醒，培养学生良好的习惯；以教学为本，注重激发学生学习兴趣，引导学生自主学习探究。
确立了新的校训——“读书改变命运，习惯成就人生”，即让师生与经典同行，打好人生底色，养成良好习惯，成就幸福人生；确立了办学目标——建设校园美、校风好、书香浓、质量高的理想的农村小学。
并把“书香校园”作为办学特色，走个性发展的办学之路。
（二）、依法治校，为素质教育保驾护航
1、建章立制，健全管理体制。
学校实行校长负责制。
坚持校务公开，公开内容涉及学校发展规划、职称评聘、评先评优、绩效考核、办公开支、招生行为等，公开的载体有教代会、教师会、校务公开栏等。
2、守法依规，办学行为规范。
学校严格执行学籍管理制度，每学年新生招生，严格按划定的教育服务区域组织适龄儿童按时免试入学，实行常态编班。
入学后，根据学籍管理办法，编列学号上报国网存档。
学生转学、休学、复学须政教主任把关，确保了本辖区适龄儿童入学率100%；毕业合格率100%。
学校无有偿家教、体罚或变相体罚学生的现象发生，严格用书管理，严格执行“一费制”，严格执行部颁课程标准，开齐开足课程，严格控制学生作业量，考试测试不排名。
3、学法用法，遵法守法。
我们做到坚持两手抓，一手抓教师法律素质提高；一手抓学生法律知识普及，法制教育宣传。
组织全体教师认真学习《义务教育法》《教师法》等有关教育法律法规，并组织教师在网上答题，参与率100%，优秀率100%。
通过务实的学习活动大大的提高了教师的法律素质和师德修养。
多年来，在校师生无违法犯罪行为。
（三）打造学习型教师团队，为素质教育培养舵手
素质教育，第一关键是人。
我校一直注重教师的发展。
1、沐浴书香，铸就高尚师魂。
我校高度重视师德师风建设，组织了“政治学习”、“师德教育”、“教师读书”、“创先争优”等一系列有意义的活动。
把学习“省最美乡村医生”甘棠卫生院王华同学习身边的老师王正昌结合起来，组织教师到前川三小、盘龙二小、新洲邾城四小学习、交流，开展师德大讨论，掀起了争创师德建设先进集体、“双创”示范岗以及先进个人的热潮。
学校还实行教师师德年度考核，把教师的师德行为和考核结果记入“教师师德档案”，并与教师的评先评优、晋级聘任挂钩，实行“师德考核一票否决制”。
学校获得市、区“先进基层党组织”、“师德建设先进单位”、“优秀示范岗”、“教师队伍建设年先进学校”等荣誉。
2、感受书香，做有品位的教师。
学校提出了“打造书香校园，做学习型教师”和“科研兴校、课题出名师”的工作思路，引导教师树立终身学习观念，提升专业素养。
学校以“黄陂区学校改进计划”为契机，每年都从公用经费中拨出专款用于教师的培训学习和交流活动。
校、中层干部，各科教研组长、备课组长、骨干教师分批次到上海培训学习，上海方略的专家6次来校进行指导，定期利用网络平台收看方略专家的专题讲座，与区内相关的学校进行研讨交流。
通过这些培训活动，教师队伍的整体素质得到了有效的提高，为实施素质教育奠定了基础。
同时学校广泛开展“一师一优课，一课一名师”活动，教师全员参与，领导全程参与，突出实效。
此外每学期我们要求学科带头人上示范课，外出学习的教师上展示课，青年教师上汇报课，提高了老师的教育教学水平。
近几年我校教师撰写的31篇论文获得国家、省、市、区奖励，9人次获得省、市、区优质课奖励。
3、以读促研，以研激读。
学校一直以课题为抓手，走科研兴校之路。
“十一五”期间，学校承担了区级课题《学困生转化策略研究》的研究并按期完成任务，专家结题时对课题研究给予了高度的评价，直到现在还在不断深化，加大对学困生的转化力度，有力推动我校素质教育的实施。
现在我校又承担了《农村小学数学课堂教学策略》区级课题的任务，我校在教育科研方面做到了领导重视，过程扎实，提高教师教研和科研能力，培养教育科研骨干。
（四）、改善办学条件，让素质教育乘风远航
近年来，我校抓住标准化建设的机遇，以创建武汉市“绿色学校”为契机，以均衡化发展为动力，2009年至2013年政府和学校共投入400多万元，新建2105㎡教学楼；整改了供电系统，更换了主线路、综合楼各功能室的电路重新布线，硬化、美化校园环境；综合楼墙壁进行维修刷漆，焕然一新；用5万元更换教师办公桌椅，改善办公条件；投入150万元对运动场地进行了整体规划，并铺设塑胶，硬化了学生活动场地，让学生活动场地更加规范，彰显了校园活力。
为了达到标准化学校教学设施设备基本要求，近年政府拨款70万元采购仪器设备，其中：
配备实验室成套设备、教学仪器、仪器柜、劳动技术装备、图书等31.5万元，信息技术教育设备24.5万元，体卫艺设备8.4万元，办公及其它设备5.6万元。
2014年均衡化发展，政府投入巨资，配套了成套实验室设备、教学仪器、体育器材，达到省Ⅱ类标准，增添了图书1.2万册、教学用计算机，17间教室安装电子白板，今年区教育局为每位教师配发了笔记本电脑。
教学设备、设施基本满足了当前的教学需要。
同时重视设备的使用，目前我校设备的使用率达到了100%，装备的完好率达到98%.
二、德育为首，教学为重，全面推进素质教育扬帆猛进
（一）创新育人方式，重视体验感悟
1、建设德育队伍，言传身教讲实效。
学校首先是建立德育领导机构，完善德育网络。
制订了德育工作考核制度，抓好德育领导小组队伍，加强自身学习与提高；其次是加强班主任队伍建设,组织新老班主任结对帮扶，并多次召开先进班主任经验交流会，分享班级管理经验和亮点，评选先进班集体和优秀班主任;并利用每周例会，有计划、有针对性地对班主任进行思想、业务等常规培训，还有计划地组织班主任外出参观学习。
最后是培养少先队干部，增强自我管理意识，在少先队员中选拔以身作则、精干得力的小干部担任督导检查员，检查学生仪表仪容，两操完成情况，检查校园卫生，协助行政值日领导检查班主任班务工作。
2、突出德育主题，礼仪之花处处开。
小学德育的重点是培养学生良好的行为习惯。
为此，学校根据学生不同的生理、心理特点，分年级把《规范》具体要求进行分解，制定《甘棠小学师生礼仪规范》并落实到学生日常学习生活中去，让学生在日常生活中受到规范的养成教育。
3、美化德育环境，怡情启智创特色。
信步校园，缤纷夺目的绿树红花、童趣盎然的校园文化墙，让校园成了学生赏心悦目的花园；运动区将校园装扮成学生欢畅、嬉戏的乐园；楼道墙壁上的名人字画，名言警句让人立刻意识到走进了科学文化的殿堂……在狠抓校园文化建设的同时，学校还充分利用班级文化对学生进行熏陶。
学校每个教室的设计与布局，都是师生自己创造的劳动成果，各个班级都能充分利用自己的阵地，名人名言、黑板报、学习园地、心情树、班级之星等，各具特色，温馨宜人。
4、开展系列活动，奠基学生精彩人生
我校形成了规模有序、内容丰富、形式活泼，以体验教育为特色的德育活动体系：
一是安全宣传教育活动，学校积极开展安全宣传教育，充分利用国旗下讲话、晨会、主题班会、班级宣传栏等，还定期举行安全逃生演练和安全专题讲座。
二是“三位一体”育人活动，即学校与家庭、社区、社会紧密结合，学校坚持开展教师家访活动，加强家校联系，定期召开家长会，形成家校教育合力。
三是主题教育活动，学校会定期开展各种主题活动，如，今年三月开展“学习雷锋活动月”，四月开展行为习惯养成教育，五月开展“感恩亲情”主题教育活动等等。
四是关爱留守活动，关爱留守学生逐步成为学的德育特色。
学校建立留守学生档案，将单方留守和双方留守区别开来，有针对性地进行特殊对待。
为了方便留守儿童与家长联系，学校在一楼、三楼办公室分别设置了亲情电话，供学生在课余时间与家长联系。
学校还发动社会企事业单位和社会上的个人来关心帮助留守儿童。
江汉区检察院、长江报业集团、中建三局、江汉大学文理学院、江汉大学民革以及湖北省摄影家协会等单位都曾到我校关爱帮助留守儿童。
（二）、深化教改，素质教育之花悄然开放
1、变革教学模式，促进教育创新。
我校严格按照国家颁布的课程方案、课程标准，组织教育教学，落实国家、地方和校本课程。
认真落实新课程标准的目标要求，牢牢抓住课堂教学主阵地，努力把素质教育落实到每一堂课。
我校的校本教研乘“学校改进计划”的东风，在上海方略专家的指导下，工作已形成制度化、规范化，教师有自我发展目标和个人课题。
通过集体备课、教学反思、案例分析、听课评课等活动，改进和提高课堂教学质量。
学校发挥骨干教师的示范和带头作用，使得我校本研究和教科研工作有成效、有突破。
重视“高效课堂”建设，依据“先学后教”“多学少教”的原则，优化课程结构；加强小组合作学习，以提高学生分析问题和解决问题的能力；倡导自主学习，推进我校的高效课堂建设。
目前我校数学组进行“先学后教，当堂训练”的课堂模式试验研究，已经进入结题阶段，探索出了很多经验，取得了喜人的成绩。
其他科目教师结合本科的特点，尝试推广。
我校课堂教学模式的改革，得到了区教科室和上海方略专家的高度认可。
2、体卫艺工作并进，让健康与美丽陪伴孩子
学校严格按照部颁课程标准开齐、开足体艺健康课程，学校还采取月底常规检查、听课、查堂、师生座谈、调查走访等形式了解体艺健康课程的落实情况，对课堂质量进行监督检查，发现问题及时纠正。
抓好武术操、体操、眼保健操（两次，上午、下午各一次）、校园集体舞。
每天定时播放音乐，在班主任、科任教师的指导下做操，学校少先队对各班的做操情况进行检查督促。
确保学生每天一小时阳光体育活动时间。
学校制定了详细的“大课间活动安排表”“课外活动安排表”，表上有详细的活动时间，地点、指导老师，活动内容等。
每天上午30分钟的活动时间，先集中做武术操、体操，跳集体舞，然后自觉地抬上整篓的器材到指定地点，在老师的指导下进行体育活动。
下午，没有体育课的班级继续在老师的指导下进行课外活动。
冬季到了，我校组织学生参加健康长跑、拔河比赛、踢毽子等活动。
组建校体育运动队。
体育运动队采取先自愿报名，或是教师推荐下产生。
运动队有跳高、跳远、短跑、长跑、实心球等项目。
在体育教师指导下，每天晨读前进行训练。
组织校级、区级两级秋季田径运动会。
我校每年都组织召开秋季田径体育运动会，将运动会上发现的运动健将推荐参加区级田径运动会。
2013年秋区级田径运动会，我校取得了很好的成绩：
在女子跳高、女子跳远、女子实心球、男子800米跑四个项目上取得了好成绩，打破了我校在区级运动会上的最高纪录。
做好学生体质测试工作。
每年九月份，按照上级要求，我校严格进行了学生体质测试，将测试结果上报。
由学生体质测试的结果分析看，学生的体质也在逐年上升。
我校对艺术活动非常重视，学校开齐开足的艺术课程，组织活动展示艺术成果，巧妙地将艺术熏陶融入课程教学，融入活动开展之中。
如运动会前的舞蹈表演，迎新年故事会前的班级拉歌赛，处处充满浓浓的艺术气息。
学校设有保健室，积极配合卫生防疫部门开展流行疾病预防、接种、筛查工作和学生伤病应急护理工作。
同时开设劳、健课程，设有专门的宣传栏适时宣传保健、预防知识。
3、重视信息技术、科技和环境教育。
目前我校每个教室均配备有电子白板系统，每位教师均配备有笔记本电脑，所有教师都经过培训能熟练运用信息技术进行教学，课堂上信息技术使用率达90%。
2014年，在市、区教育云空间大赛中，我校获得武汉市教育云空间优秀学校，彭爱多老师获得一等奖。
重视环境教育，将环境教育贯穿于教学和德育活动中，利用黑板报、手抄报和讲座等形式积极开展环境教育，积极创建“绿色学校”和“两型学校”。
2013年，我校被评为武汉市绿色学校，学生有13名学生荣获武汉市“环境小卫士”称号。
三、品味书香，特色活动丰富多彩。
1、特色定位：
我校特色创建的内容是“书香校园”，通过在校园内营造浓厚的书香氛围，激发学生读书的兴趣，组织丰富多彩的读书活动，引导广大师生亲近文学，走进经典，用书香浸润师生的心灵。
2、选定特色项目的依据：
⑴、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”书籍是人类智慧的结晶，是走向未来的基石，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
2005年，六指街进行拆村小并校的调整布局工作，我校一共合并了5所村小。
因为村小教师都是民转公，年龄大、知识老化、教学质量低下，使得我校连续几年在局教学质量排行榜倒数第七以下。
为此，教师加班加点，教学成绩直线上升，但随之出现教师职业倦怠，学生厌学的问题，且半数离家较远的学生中午在校活动时间长，缺乏监管，易出安全问题。
为了解除安全隐患，丰富校园生活，学校决定开展丰富多彩的读书活动，引导师生读书。
一段时间后，效果突显，不但解决了安全问题，还激发了学生学习兴趣。
⑵、教育的本质是对生命的关注。
当下的教育有些急功近利，重教学，轻德育，重分数，轻素质培养。
近几年我们一直在研究，在思考，我们的教育到底是关注小考，还是关注学生终身？
实践中我们体会到，开展经典阅读能提高学生读、写能力，拓宽人文视野，打好精神底色，为学生幸福人生奠基。
3、特色创建的目标：
开展“书香校园”活动的目的，是激发师生，尤其是学生的阅读热情，大幅度提高学生的阅读量，逐步养成阅读习惯，从而达到“增智、静心、养性”之目的，即开阔学生的视野，丰富学生知识，提高他们写作能力；陶冶师生情操，净化其心灵，润泽气质，滋润涵养，提升文明素质。
4、实施途径：
⑴、打造校园文化，营造浓郁氛围。
学校努力营造书香氛围，重视校园绿化建设，获得武汉市“绿色学校”的称号。
现在的学校参天大树成林，别致桩景点睛；成片的灌木有型，错落有致；绿化带、花圃、草坪星罗棋布，与校园建筑相映成趣。
校园内花团锦簇，草木青青，散发着沁人心脾的气息；滞足闭眸，缕缕墨香拂面而至，清新雅致、幽静神怡，石桌、石凳摆置其中，让学生课余阅读成为一道风景；在校园内最显眼的地方打造“理念墙”，让理念文化深入人心；在校园内挂激励阅读的标语，张贴宣传画；在教学楼楼道办经典阅读手抄报，贴激励读书的名人名言；在各班教室开辟“图书角”，方便学生阅读；让“晨读、午颂”成为制度，坚持“20+20”亲近母语活动；还在文化橱窗中宣传“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”，……在教室门口张贴的全班福，上有班主任简介、教育感言；有定期评的班级之星（文明之星、读书之星、习作之星）。
教室内前后标语醒目，左右两边展示读书心得体会，学生书画作品；各班还根据班级特点布置个性化的特色文化。
通过种种举措，营造浓厚的读书氛围，让师生受到潜移默化的熏陶感染作用。
⑵、加强阅读指导，课外纵深发展
为了提高阅读效率，学校开设了“阅读指导课”，每周一节，讲文学欣赏，讲读书方法，指导学生做读书笔记；每个学生有专一的读书笔记，同学们也养成了读书做笔记的良好习惯。
学校还开设了“墨香简”校本课程，按照“激发兴趣、传授方法、打开窗户”的指导思想，编写了两本教材供各年级使用，并拟定了教学计划，安排了课时，确立了考核办法，从一年级到六年级进行系统的阅读训练。
其三，学校还注重以语文课为主的学科教学渗透，有机地激发学生的阅读兴趣，做到课内向课外延伸。
⑶、组织系列活动，掀起阅读高潮
为了调动师生课外阅读的积极性，学校精心设计、组织了系列的读书活动：
如“20+20亲近母语”、国旗下讲话、诗歌朗诵会、“童话月”、“好书漂流”、“我喜欢的一本书演讲”、“故事会”、“读书笔记展”、“传记给我的启示征文”、“核心价值观童谣诵读比赛”等，通过这些丰富多彩的活动，激发学生的读书热情，不断掀起读书的高潮。
“红领巾，胸前飘，每天伴我到学校。
中国梦，心中藏，天天进步成栋梁。
”2014年12月31日，甘棠小学操场上传来阵阵童谣声，孩子们正在运用朗诵、舞蹈、拍手歌等不同方式展示社会主义核心价值观新童谣，童声连绵起伏，潜移默化中让学生明白了是非，学懂了礼仪，陶冶了情操，引导青少年养成良好的道德行为规范，本次“核心价值观童谣”诵读比赛活动，师生参与面广，准备充分，历时一个月，表演精彩，经评委评选出二个一等奖、四个二等奖、八个三等奖。
⑷、利用有效资源，开发读书源泉。
学校建有标准图书室，阅览室，藏书22145册，设置了图书管理员，制定《甘棠小学图书室管理制度》。
为了充分发挥图书室的功能，我们一方面规范执行“图书借阅制度”，图书室全天候开放，尤其是午间和下午放学后到阅览室看书的学生很多；另外，图书管理员经常定期推荐新书目，并做好新书介绍；第三在每个班建立图书角，学校给每个班配送―批图书，各班轮流漂流，此外，每个学生每月还可以从家里带一本书放进图书角，交互阅览，可以达到“放一本，看十本的功效。
⑸、加强阅读研究，教师引领阅读。
榜样的力量是无穷的，要想学生爱读书，首先必须教师爱读书。
为此，学校要求每个教师要养成读书看报的习惯，每学期给教职工推荐书目，要求教师做读书笔记，写教学随笔，且每学期组织教师读书汇报会，交流读书心得。
还组织教师们编写《墨香简》校本教材，定期组织“阅读指导”方面的教研，交流经验，相互激励。
现在我校教师读书看报成风。
王正昌同志是一名由村小合并来的数学教师，为了提高自己的理论水平和业务能力，尽管他已经58岁了，还是认真学习教育著作、教材教法，每学期都写了超过一万字的读书笔记，不断学习新理念，更新自己的教学方法，打造高效课堂。
班上的学生都爱王正昌老师，爱上他的课，所带学科及格率由原来的82%上升到97.6%，优秀率由原来的39%上升到86%，人平分大大提升，连续两年在六指街排名第一。
⑹、亲子阅读，书香家庭显和睦。
“亲子读”，让书香萦绕在亲情间，践行“让阅读影响一个家庭”的理念，利用节假日号召家长与学生共读一本书，共写读后感。
通过共读，父母与孩子相互影响，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的乐趣。
学校潘丹老师一家三口，读书丰富了生活，增添了家庭生活的乐趣，茶余饭后聊聊所读所感，奇闻趣事，提升了生活质量；家长工作颇有成就，她被评为区学带，小孩学习成绩优异，常年被评为优秀学生；其家庭参加武汉电视台举办“快乐家庭”活动，在电视台播出，一家其乐融融，快乐无比，该家庭也被评为“快乐家庭”。
⑺、建立评价体系，形成激励机制
建立激励机制和合理的评价体系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展。
为激发学生的读书热情，学校开展“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”评选活动，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级的阅读星，每学期评选一次校级阅读星。
我们还尝试采用活动评价、作品展示等形式对学生的课外阅读进行评价。
黄亦豆等同学家庭被评为黄陂区书香家庭，周严等同学被评为黄陂区书香好儿童。
周岩同学非常喜欢看书，他常常利用课余时间来看书。
每天放学回到家里，一做完作业他就会马上捧起一本书津津有味地看着……就连每次外出的时候，他都会带着一本书，一有空闲就看。
双休日是他最快乐的时候，他总会去图书店，在柜台前聚精会神的阅读，畅游在知识的海洋中，享受读书的乐趣。
他的藏书丰富，现有各种各类读物100多本，如：
《少儿科技百科全书》、《三毛流浪记》、《雷锋的故事》等等。
绘画和故事相结合，童话和百科相互应，游记和小说相碰撞。
他在故事中感悟做人的道理，在小说中体验快乐，在童话中领悟真、善、美、假、恶、丑，在名著中感受文学的魅力。
由于好读书的缘故，周岩同学在“与经典同行”读书比赛中荣获三等奖，在市第六、七届小学生读书竞赛中获区一等奖，第七届获市三等奖，劳动创新大赛中获区二等奖，市三等奖，并被评为市级三好学生。
5、学校溢满书香，阅读促进发展。
⑴、阅读促进学生发展
校园处处“墨香”飘，阅览室里座无虚席，学生的读书积极性空前高涨。
现在读书的功效逐渐显现，学生的谈吐不凡，常常能引经据典；举止儒雅，初显绅士派头。
“为中华之崛起而读书”——学生学习的目地更明确；少壮不努力，老大徒伤悲——学生学习的动力更强，学习的兴趣更浓。
通过读书，学生的学习成绩，艺术小人才比赛成绩突出：
每年我校都有不少学生参加区级艺术小人才比赛活动，2014年彭婕、程冰洁、杨筱获市级优秀学生称号，高放、李仁、朱灿获区级优秀学生称号，吴倩颖获市创新素质实践活动优秀作品奖，蔡佳睿、陆杨柳、杨凯文、程紫霞荣获“武汉市环境小卫士”称号，湖北省“天地杯”小学生作文竞赛上，祝志玲获省一等奖，胡秀英、彭婕、高放获省二等奖，金叶、罗雯洁、徐帆获省三等奖。
全校有30余人参加了区级艺术小人才比赛，有2人获得一等奖，4人二等奖，11人三等奖。
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