综合实践活动课程如何合理使用零花钱_.ppt

综合实践活动课程如何合理使用零花钱_.ppt

《综合实践活动课程如何合理使用零花钱_.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动课程如何合理使用零花钱_.ppt（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

综合实践活动课程综合实践活动课程活动主题设计活动主题设计八年级2班活动主题名称：

活动主题名称：

如何合理使用零花钱如何合理使用零花钱随着生活水平的提高，越来越多的孩子拥有一定数量的零花钱。

有的学生敢花钱、乱花钱，整天零食饮料不离口、手机不离手。

这样既不符合饮食卫生，严重地危害学生的身体健康，又助长了学生追求奢华、爱慕虚荣的风气，毒害了学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

合理使用和支配自己的零花钱，是现代孩子应该具有的一种重要的生活技能，具备这种技能会对孩子们今后的发展产生极其深远的影响。

因此，我指导同学们开展了本次活动。

培养学生的理财观念和能力是开展本次活动的重点之一。

活动主题的背景活动主题的背景主题活动目标：

主题活动目标：

1、通过活动，帮助学生树立健康、求实的消费心态、通过活动，帮助学生树立健康、求实的消费心态，懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。

，懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。

2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

体验和丰富经验。

3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

，养成良好的个性品质。

4、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。

、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。

使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

零花钱的意识。

主要做法：

1、个人活动、小组活动、班级活动相结合；2、调查、观察、统计分析、探讨交流相结合。

活动过程：

活动过程：

准备工作实施过程活动结果与评价准备工作：

准备工作：

教师指导、学生设计两份调查问卷，分发到同学和家长手中，以此来了解同学零花钱的来源和使用情况。

利用放学和双休日时间观察同学使用零花钱的情况，指导学生进行访问，为活动开展做准备。

零用钱调查问卷零用钱调查问卷（）（）1.你身边有零花钱吗？

你身边有零花钱吗？

A有有B没有没有（）（）2.你每月平均使用多少零花钱？

你每月平均使用多少零花钱？

A110元元B1030元元C.30元以上元以上（）（）3.你平时用零花钱干什么事？

你平时用零花钱干什么事？

A买小吃买小吃B买文具买文具C买玩具买玩具D其他其他E.没有零没有零花钱花钱（）（）4.零花钱是零花钱是A父母主动给的父母主动给的B自己要来的自己要来的（）（）5.你觉得你用零花钱合理吗？

你觉得你用零花钱合理吗？

A合理合理B不合理不合理C.不知道不知道（）（）6.你有储蓄零花钱的习惯吗？

你有储蓄零花钱的习惯吗？

A有有B没有没有7你怎样看待零花钱问题？

你怎样看待零花钱问题？

我们是双语学校八我们是双语学校八2班学生，我们在展开一项关于我校学生零花班学生，我们在展开一项关于我校学生零花钱的调查，请您在百忙中抽出一点时间，填写这张问卷。

谢谢！

钱的调查，请您在百忙中抽出一点时间，填写这张问卷。

谢谢！

（学生问卷）（学生问卷）学生零用钱调查问卷学生零用钱调查问卷1您平时给孩子零用钱是（）您平时给孩子零用钱是（）A孩子要就给孩子要就给B了解孩子需求后再给了解孩子需求后再给C只要孩子身边有钱，别的不管只要孩子身边有钱，别的不管2您每月给孩子的零用钱数目一般（）控制您每月给孩子的零用钱数目一般（）控制A有有B无无3您每月给孩子的零用钱大概在（）您每月给孩子的零用钱大概在（）A10元以内元以内B1030元元C3050元元D50元以上元以上4您对您的孩子用零用钱购买何种东西一般（）您对您的孩子用零用钱购买何种东西一般（）A过问过问B偶尔过问偶尔过问C从来不问从来不问5据您了解，您子女的零用钱主要用来（）据您了解，您子女的零用钱主要用来（）A买学习用品买学习用品B买零食买零食C买玩具买玩具D不了解不了解6您的孩子花钱（）您的孩子花钱（）A有记录有记录B无记录无记录7当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（）当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（）A给给B不给不给C根据情况而定根据情况而定8您认为子女有使用零用钱的必要吗？

（）您认为子女有使用零用钱的必要吗？

（）A有有B无无9您孩子零用钱的来源是（）您孩子零用钱的来源是（）A父母父母B亲友亲友C压岁钱压岁钱D其他其他10您是怎样处理孩子压岁钱的？

（）您是怎样处理孩子压岁钱的？

（）A孩子自己处理孩子自己处理B父母代为保管父母代为保管C其他办法其他办法请您对孩子使用零用钱情况发表建议或看法：

请您对孩子使用零用钱情况发表建议或看法：

我们是我们是双语学校八双语学校八2班班学生，我们想调查一下您子女零用钱使用的学生，我们想调查一下您子女零用钱使用的情况，请您在百忙中抽出一点时间，填写这张问卷。

谢谢！

情况，请您在百忙中抽出一点时间，填写这张问卷。

谢谢！

（家长问卷）（家长问卷）活动指导过程创设情景，引入主题调查研究，汇报交流合作探讨，提高认识1、创设情景、引入主题1、创设情景、引入主题二、调查研究，汇报交流全班同学可自由组合，自由选择汇报调查的零花钱的来源、零花钱的数目、零花钱的主要用途及家庭收入、开支情况，然后让学生自行设计表格，将自己调查来的数目分小组统计后填写好，并得出结论。

1、零花钱的来源生通过访问本校部分家长和对同学的调查，了解零花钱的来源。

1、零花钱的来源自己挣来的比例人数其他骗取父母长辈给予的奖金长辈定期定量给予长辈给予的早餐费来源2、对学生零花钱数目的调查研究、对学生零花钱数目的调查研究生汇报对数目的调查情况。

（可能是：

通过询问、发调查表生汇报对数目的调查情况。

（可能是：

通过询问、发调查表等形式展开调查。

调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合等形式展开调查。

调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。

调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。

同学们要经过努力，方能完成了调查工作。

培养发现问题、解决问题同学们要经过努力，方能完成了调查工作。

培养发现问题、解决问题能力）能力）表二：

小学生每天的零花钱数目调查表表二：

小学生每天的零花钱数目调查表（四年级总人数为（四年级总人数为781人）人）（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，（经调查大部分学生每天的零花钱数目是多少，每天有多少元，那么一个月有多少元的零花钱。

学生根据结果发表见解。

）那么一个月有多少元的零花钱。

学生根据结果发表见解。

）师：

这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？

都用到了哪些方师：

这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？

都用到了哪些方面呢？

面呢？

12.5%12.5%16.9%16.9%59.9%59.9%10.6%10.6%比例98981321324684688383人数22元以上11元22元55角11元55角以下金额3、对零花钱的主要用途调查研究汇报、对零花钱的主要用途调查研究汇报生汇报。

（经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否生汇报。

（经过暗中观察，学校周边的食杂店、小吃店、玩具店等是否同学们最经常光顾的地方？

每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？

甚同学们最经常光顾的地方？

每天放学后和上学前，这些店里是否都挤满了同学？

甚至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？

从而了解同学们的零花钱的主至连校门口的那些小摊周围，也吸引了不少的同学？

从而了解同学们的零花钱的主要用途在哪些方面？

经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、要用途在哪些方面？

经过细致的调查大部分的零花钱都花在了零食、玩具、储蓄、服饰、小饰物、电脑游戏、人情上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书服饰、小饰物、电脑游戏、人情上，只有极少的钱花在购买一些学习用品、课外书上。

看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。

）上。

看来，大部分的同学都不是把钱花在真正该花的地方。

）表三：

小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱表三：

小学生零花钱主要用途调查表（每月零花钱36元）元）师：

零食就不该吃吗？

为什么可吃可不吃呢？

上网吧就不对呢？

怎样做师：

零食就不该吃吗？

为什么可吃可不吃呢？

上网吧就不对呢？

怎样做值得？

怎么做不对呢？

其它还有哪些？

等方面进行引导讨论。

值得？

怎么做不对呢？

其它还有哪些？

等方面进行引导讨论。

生自由探讨发言。

生自由探讨发言。

2.8%13.9%27.8%41.7%8.3%5.6%比例15101532金额其它玩具上网吧零食文具课外书用途4、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究、对家长的调查及家庭一个月的开支情况研究师：

你们都调查了家庭的哪些方面？

有什么反映？

师：

你们都调查了家庭的哪些方面？

有什么反映？

生汇报。

（通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花生汇报。

（通过调查，为什么我们的家长要给孩子这么多的零花钱呢？

为什么我们的家长这么容易受骗呢？

难道我们的家长都很有钱？

不在钱呢？

为什么我们的家长这么容易受骗呢？

难道我们的家长都很有钱？

不在乎这些钱？

通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家庭的一些基本情况。

乎这些钱？

通过采访、发调查表，了解到我们大部分的家庭的一些基本情况。

（统计分析得结论）（统计分析得结论）表四：

家庭基本情况调查表四：

家庭基本情况调查（668户家庭的月收入户家庭的月收入）要钱理由：

买文具的占要钱理由：

买文具的占63%，买课外书的占，买课外书的占20%，买零食的占，买零食的占14%，其它用途的占，其它用途的占3%给钱原则：

讲原则的占给钱原则：

讲原则的占20%，有时讲原则的占，有时讲原则的占52%，不讲原则的，不讲原则的占占28%给多少零花钱：

每月给的零花钱低于给多少零花钱：

每月给的零花钱低于20元的占元的占16%，在，在20元元30元的元的占占57%，在，在30元元60元之间的占元之间的占21%，60元以上的占元以上的占6%。

怎么给、怎么用：

讲原则给的，合理用的占怎么给、怎么用：

讲原则给的，合理用的占11%；讲原则给的，；讲原则给的，没合理用的占没合理用的占42%；不讲原则给的，没合理用的占；不讲原则给的，没合理用的占47%78200281109户数1000元以下10001500元15002000元2000元以上月收入结论：

结论：

通过调查分析，可见零花钱的来源通过调查分析，可见零花钱的来源很多，有些是长辈们主动给予的，但也很多，有些是长辈们主动给予的，但也有些同学为了钱是费劲心机。

有些同学有些同学为了钱是费劲心机。

有些同学盲目使用零花钱，甚至有些同学还会进盲目使用零花钱，甚至有些同学还会进行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我行攀比，可见过多的零花钱不仅危害我们学生的身体健康，更危害到我们学生们学生的身体健康，更危害到我们学生的心理健康！

的心理健康！

三、合作探讨，提高认识与综合实践活动相适应的基本学习方式与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该主题的实施要为发是自主学习、探究学习，该主题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。

营造宽松的环境。

所以此次活动主题在自主学习的基础上安所以此次活动主题在自主学习的基础上安排了小组合作形式，分小组对原因进行分析、排了小组合作形式，分小组对原因进行分析、探讨对策并提出相应的建议与倡议。

探讨对策并提出相应的建议与倡议。

在学生在学生探讨的基础上，教师引导学生对零花钱进行合探讨的基础上，教师引导学生对零花钱进行合理安排的四法。

理安排的四法。

理财四法：

理财四法：

计划法：