部编语文三年级下册第6单元 语文园地6六教案教学设计一课一练同步练习.docx
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部编语文三年级下册第6单元语文园地6六教案教学设计一课一练同步练习
语文园地六
教学目标：
1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。
识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。
2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。
教学重点：
归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。
教学难点：
体会句子的表达方法，并能运用。
教学准备：
教师：
搜集图片，制作课件。
学生：
回顾本单元课文。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言
1.老师范读四句名言。
2.指名读一读、齐读。
3.过渡语：
回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写。
来完成一段美好的语文之旅。
【设计意图：
通过回顾，过渡园地的“诚信”诵读，进入本单元的园地学习。
此设计实现“温故知新”的过程。
】
二、生字认读。
1.师：
同学们，今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。
你先看，你认识几个？
出示：
旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚
学生自由回答。
老师提出对于不认识的生字，有什么办法能认识它？
学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。
【设计意图：
通过学生第一次自主识字，回顾自己曾经积累的识字方法。
】
2．老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。
一分钟时间检测学生能认识几个生字。
【设计意图：
给予学生第二次自主识字，运用学过的识字方法，知新。
】
3.
（1）卡片识记法
老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。
（2）同桌合作学习。
两分钟检测同桌都认识了么？
学生自由合作巩固识记。
（3）老师带领学生做识字游戏。
再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。
（老师出示卡片，学生抢答）
教师总结：
同学们自主识字的本领越来越强了。
相信以后用你自己的本领，会认识更多的字！
（设计意图：
通过卡片认读、同桌指认、做游戏的多种教学方法，引导学生提高识字兴趣，丰富学生的第三次自主识字的深入。
）
二、交流汇总句子中词语的理解方法
1.老师出示其中一个最难认最难写的字，出示“瞭”，组词“瞭望”。
请同学生们集思广益，通过“猜词”的方式，（教师板书：
猜词）
总结出了“瞭望”的意思：
登高望远，远远地看
【设计意图：
通过生字里的“瞭望”一词，让学生自主“猜词”，引出“理解词语”的方法。
】
2.带领学生找出“瞭望”的近义词，出示“眺望”。
老师总结：
同样的意思，可以用不同的词语。
其实，一个词语，在不同的句子里，也能表达不同的意思。
【设计意图：
由“多词一义”引出“一词多义”，引导学生品味汉语言的博大精深。
】
3.
（1）出示①我很喜欢苹果的味道。
②我想尝尝在台上表演的味道
指引学生默读句子，分别指名交流两个“味道”的意思。
学生交流并提出“词语替换”的方法理解词语。
（教师板书：
词语替换）
教师引导学生，除了“词语替换法”,还有没有别的办法理解这两个“味道”？
学生自由回答（查字典、上网查等）。
（教师板书：
查资料）
【设计意图：
让学生自主交流总结“词语解释词语”、查阅资料的方法，在思考中总结了理解词语的几种方法。
】
（2）出示：
果园里的苹果熟了。
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
教师引领学生，可以挑选其中一种你最喜欢的方法，看这两个句子中的“熟”，你怎么理解？
指名回答。
师：
你通过什么办法理解的？
生：
自由回答。
【设计意图：
结合学生之前交流汇总的理解词语的方法，自主理解“熟”的一词多义。
夯实理解词语的方法技巧。
】
（3）创设情境
出示两组所有的句子
师：
如果，现在有个不熟悉的词语，摆在我们面前，猜不到意思，想不到什么词语替换，周围也没有可查阅到的资料。
此刻，你能想到有什么办法理解这词语？
生：
可以请教周围人，同学，老师或家长。
师：
请教他人，也是种办法。
（教师板书：
请教他人）
【设计意图：
创设情境，引导学生借助一切可以利用的力量，学会学习。
】
3、体会“理解词语”与“理解句子”方法的相似与不同
1.创设情境
出示两组句子，最后句子消失，屏幕上只留下“味道味道热热”
老师引导学生，观察变化，寻找发现。
教师总结：
词语，离开句子是不行的。
只有放在句子里，才能让我们理解它最准确的意思。
同样的，一个句子单独地拿出来，我们也不会知道它的完整意思。
大家都知道“词不离句”，词语和句子是相连的。
理解难懂的句子，和理解词语的方法，有一些是一样的。
（指一下黑板的板书）
【设计意图：
创设情境，从老师语言的点拨中，体会“词语”和“句子”的相关性。
引导理解方法有异曲同工之处。
】
2.小组合作学习，讨论总结两者理解方法的相似之处
预设
小组讨论相似之处：
请教他人，查查资料。
教师总结：
理解词语的一些方法，同样能运用到理解句子上面来。
（设计意图：
通过小组合作学习，自己总结归纳出“理解词语”与“理解句子”方法的相似之处。
学会了“知识的迁移”。
）
3.引出“理解句子”的其他方法。
联系上下文走进句子理解
出示：
“是哪个“水葫芦”一下钻入水中”（出自18课《童年的水墨画》中的《江上》）
引导学生发现问题：
此句单独地出现，你知道什么意思么？
通过怎样的途径才能知道整个句子的意思？
学生寻找文章的词句：
“笑哈哈，一双双小手，一阵水花两对虎牙”等。
教师总结：
同学们，原来，联系上下文，也能帮助我们理解词语和难懂的句子。
（教师板书：
联系上下文）
【设计意图：
通过“联系上下文”的方法引导，让学生逐步地开始呈现从“理解词语”延伸到“理解句子”的阶梯性学习过程。
】
4.出示“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来。
”（选自19课《一只窝囊的大老虎》）
教师引导学生联系自己的生活实际：
在生活里，你有没有和小作者这样，经历过特别紧张的事情？
谁来聊一聊
生：
自由回答。
教师总结：
通过句子结合自己的生活，能用自己的心情理解作者表达的心情，或者把自己就当做作者，在经历着作者所经历的事情。
这样理解句子的方法，叫“感同身受”。
【设计意图：
引导学生结合自己的生活经验，尝试走进作者的生活，走进作者写这段文字的内心世界，才能够让学生和文字走得更亲近。
初步教授“感同身受”这个词语，让孩子们领悟“用心领悟”的重要性。
】
四、品味句子
1.师：
如果我们不仅能理解句子，更能很巧妙地运用句子，就更好了。
（1）出示：
那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
学生默读，指名交流这句描写“小球”的精彩之处。
老师总结：
像的样子+自己对小球的感觉，（适当板书）就有了一段美妙的语言。
（2）渲染引雨
师：
学了这么久，相信同学们都有点累了，老师现在给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细地聆听，美美地享受一下。
学生静静聆听。
师生交流：
在刚才的享受里，你感受到了什么？
学生自由回答。
老师出示“夏雨”的图片
继续交流雨的样子和自我感受。
（老师适当板书）
（3）仿写
出示妈妈的手
引导学生根据“小球”和“夏雨”的描写手法，适当加入比喻和排比的修辞手法，仿写一段“妈妈的手”。
教师巡视。
指名读一读。
教师鼓励语：
你一定是一个有心的孩子，回去一定念给妈妈听，她一定会从你的语言中感觉到温暖。
字里行间表达了对妈妈的爱呀，让老师也感动了。
教师总结：
同学们，无论怎样去写事物的特点，都离不开自己内心最真实的感受，所以说，咱们自己心里的感受才是最重要的，把感受表达出来，你写出来的句子，就是最精彩的！
【设计意图：
引导学生对三段句子的“品味”——“仿写”——“创作”，循序渐进地体会两种修辞手法，并针对三年级的小朋友初写作文的特点，降低难度，让孩子体会修辞手法不难，凭借自己内心“最真实的感受”表达出来就可以了。
如此浅入浅出，为今后高年级的写作打基础。
】
教师总结：
希望在今后的品读中，能运用今天所学的方法，去发现生活中更美妙的语言魅力。
部编小学语文三年级下册语文园地五至六检测题（三）
学校：
班级：
姓名：
座位号：
类型
听力测试
（8分）
基础过关
（47分）
阅读提升（15分）
习作
（25分）
卷面分
（5分）
总分
评分
第一部分：
听力测试。
听老师把语文书92页资料袋的内容读两遍，然后判断下列观点是否正确，
对的打“√”，错的打“×”。
（8分）
1．太阳是由气体组成的。
（）
2.太阳可以燃烧一百亿年左右，它已存在大约六十亿年了。
（）
3.太阳现在正是中年。
（）
4.早在三千多年前，我们的祖先就发现了太阳黑子。
（）
第二部分：
基础过关（47分）
1.看拼音写词语。
（10分）
zhùhèjiànyìfánnǎocùncǎobùshēng
（）（）（）（）
tànsuǒchǎngkāifánzhípòbùjídài
（）（）（）（）
2.比一比，再组词。
（5分）
输（）渴（）家（）幕（）洒（）
愉（）喝（）稼（）暮（）酒（）
3.用“”给下列带点的字选择正确的读音。
（6分）
（1）老师在教（jiàojiāo）室里教（jiàojiāo）我们写字。
（2）衣服上的裂缝（fèngféng）被妈妈一针一针地缝（fèngféng）补好了。
（3）我一觉（juéjiào）醒来，大脑感觉（juéjiào）很清醒。
4.选择合适的关联词填空。
（10分）
虽然…但是… 只有…才… 不仅…而且…
如果…就… 即使…也…
（1）（ ）多读多写，写作能力（ ）能提高。
（2）这件衣服（ ）合体，（ ）漂亮。
（3）（ ）明天下雨，我（ ）不去游泳。
（4）（ ）你的成绩再好，（ ）不能骄傲。
（5）太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
5.按要求写句子。
（6分）
（1）这么远，箭哪能射得到？
（改为陈述句）
（2）那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（缩句）
（3）科学家把玉米种在月球的尘土里。
（改为被字句）
6.日积月累。
（10分）
（1）久晴大雾必阴，。
（1分）
（2），明天太阳红。
（1分）
（3）日落胭脂红，。
（1分）
（4） ，无雨山没腰。
（1分）
（5）默写《游子吟》（6分）
________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
第三部分：
阅读提升（15分）
大墙下的小花苗
春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
不久，种子变成了一棵小花苗。
大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。
“你干吗哭呀？
”蜜蜂问。
“我见不到阳光，长得太小了。
”“别难过，我替你把大墙推倒！
”蜜蜂用力推起来。
大墙纹丝不动！
小蜜蜂只好飞走了。
“你不是也有手和脚吗？
靠自己的力量，攀到阳光里去呀！
”墙顶上小蜗牛说。
是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！
小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……
有一天，它终于爬上了高高的墙顶。
阳光下真温暖！
小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过，都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢
1.全文共有（ ）个自然段，其中第（ ）段是小花苗和蜜蜂的对话。
（2分）
2.把最后一段缺少的标点在文中补齐。
（2分）
3.在大墙的阴影里，小花苗（ ），它靠自己的（ ）爬到墙顶上以后，小花苗（ ），孩子们夸小花苗（ ）。
（4分）
4.写出下面词的反义词（4分）
温暖--（ ） 难过--（ ）
5.假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？
（3分）
第四部分：
习作，任选一题完成习作。
（25分）
1.用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事。
200字以上。
2.将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？
请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。
200字以上。
100字
200字
200字
300字
第五部分：
知识拓展（附加题10分）
1.中国古代的四大古典名著是：
《》、《》、《》
《》。
我最喜欢看《》，我还能写出里面的两个人名_____________和_____________。
2.春秋末年分三国，三国指的是_____________、_____________、_____________。
单元检测题参考答案
部编小学语文三年级下册语文园地五至六检测题（三）
参考答案及评分说明
第一部分：
听力测试（8分）
1.√2.×3.√4.×
第二部分：
基础过关（47分）
1、10分，每个字0.5分：
祝贺建议烦恼寸草不生
探索敞开繁殖迫不及待
2、5分，每空0.5分：
输血口渴家里夜幕降临洒水
愉快喝水庄稼暮色喝酒
3、6分，每个1分
（1）（jiào）（jiāo）
（2）（fèng）（féng）（3）（jiào）（jué）
4、10分，每题2分：
（1）只有…才…
（2）不仅…而且… （3）如果…就…
（4）即使…也…（5）虽然…但是…
5、6分，每题2分：
（1）这么远，箭射不到。
（2）目光回来了。
（3）玉米被科学家种在月球的尘土里。
6、10分，每句1分，错一个字扣0.5分：
（1）久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
（2）今夜露水重，明天太阳红。
（3）日落胭脂红，无雨必有风。
（4）有雨山戴帽，无雨山没腰。
（5）游子吟慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
第三部分：
阅读提升（15分）
1.2分，每空1分：
（6）（3）
2.2分，每空0.5分：
孩子们从大墙下走过，都说：
“瞧，这棵小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！
”
3.4分，每空1分（又瘦又小很难过），（力量）（见到了阳光／满身披上绿叶／开出金黄色花朵）（真勇敢）。
4.4分，每空2分温暖--（寒冷） 难过--（高兴）
5.3分，我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。
我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。
（答案仅供参考，正确即给分）
第四部分：
作文（25分）
1.能用一两件事体现父母对自己的爱。
不少于200字。
2.能发挥想象，将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？
选择自己最感兴趣的一样东西写下来。
不少于200字。
按如下等次给分：
一类，22~25分：
较好的24~25分，次点的22~23分。
二类，17~21分：
好点的20~21分，次点的17~19分。
三类，10~16分：
稍好的14~16分，次点的10~12分。
离题：
5分偏题三类文标准
不达字数每十个字扣5分题目：
3分
第五部分：
知识拓展（附加题10分）每空1分。
1.《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》（不考虑先后顺序）《西游记》、唐僧、孙悟空。
（答案仅供参考，答对即可）
2.魏国、蜀国、吴国（不考虑先后顺序）
部编小学语文三年级下册期末综合检测题（五）
（完成时间：
90分钟）
学校：
____________班级：
___________姓名：
___________座位号：
_________
类型
听力
测试
（3分）
基础
知识
（40分）
语言
积累
（12分）
阅读
感悟
（15分）
写作
技能
（25分）
卷面分
5分）
总评
评分
卷首寄语——
亲爱的同学们，仔细审题，认真答卷，你一定会有出色的表现！
本试卷满分100分，其中书写卷面分5分。
希望你的试卷能美观清楚。
现在就动笔吧。
1、听力测试。
听老师把课本第155页《妙不可言的位置》第二自然段读两遍，然后判断下列观点是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（3分）
1．金星、火星与地球几乎是同时期形成的。
（）
2.金星、火星有液态水。
（）
3．液态水是产生生命的必不可少的条件。
（）
二、基础知识（40分）
1．读拼音，写词语。
（10分）
xiànmùbēicǎnchènshānōuzhōufǎngfú
（）（）（）（）（）
qīngtíngruìshìkūlongdīngzhǔyěliàn
（）（）（）（）（）
2.辨一辨，再组词。
（5分）
既（ ） 棸（ ） 坚（ ） 形（ ）载（ ）
即（ ） 骤（ ） 竖（ ） 型（ ） 裁（ ）
3．在下面的括号里填上合适的词。
（6分）
光彩夺目的（）聚精会神地（）和颜悦色地（）
时间过得（）一（）金光一（）大风
4．补充词语（6分）
（）不及（）无（）无（）提（）吊（）
左（）右（）（）出（）外（）无人（）
5．给带点字选择正确的解释，把序号填在括号里。
（4分）
高：
①姓；②高度，从上到下的距离；③超出一般的。
④等级在上的。
声音响亮
（1）在联欢会上，他们引吭高歌，手舞足蹈。
（）
（2）同学们兴高采烈地做游戏。
（）
（3）王华是高年级的学生。
（）
（4）高老师是我们的班主任。
（）
（5）他俩一样高（）。
6．照样子写句子。
（8分）
（1）同学们在做游戏。
（把句子写具体。
）
（2）例:
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。
（3）教室里传来美妙的音乐和舞蹈。
（修改病句）
（4）难道这不是一个伟大的创举吗？
（改为陈述句）
三、语言积累（12分）
1．补充下面句子，再填上作者。
（6分）
（1），天涯若比邻。
（2）黑发不知勤学早，。
（3）穿花蛱蝶深深见，。
（4）千里送鹅毛。
（5），鸟笼里飞不出雄鹰。
（6）亲身下河知深浅，_________________________。
2.这个学期，我们在课本中学习了五首古诗，请把你最喜欢的一首默写下来，可别忘了写上题目和作者的姓名！
（6分）
——（作者）
，
，
四、阅读感悟（15分）
红叶更红
秋天的香山是最美的，香山的红叶是最红的。
一个可爱的红领巾为着理想，为着诺言，为着胸前迎风飘扬的红领巾，与素不相识的“我”共同见证了香山的美，红叶的艳，少先队员的真诚与坦然。
香山的主峰，秋色正浓，一丛丛、一片片的红叶，像美丽的朝（zhāocháo）霞泛起光彩。
我向上攀登着，才走了一会儿，忽然看见一个漂亮的小姑娘，蜷着身子蹲在一块大岩石旁，低着头哭呢。
“小姑娘，你怎么了?
”
小姑娘抬起头来，抹了一把眼泪说:
“我们中队登山，走散（sǎnsàn）了。
我找同学们，在这儿扭脚了。
”多好的孩子。
我说:
“那我背你上山，好吗?
”
“不，叔叔，我们中队定好了，登上主峰会合。
”她用坚定（jiāndìng）的语气回答着。
“我是中队长，我一定得登上去，我有任务！
”
我的心突然一热，啊，这个可爱的红领巾是多么忠于职守!
于是我扶起她，挽着她的胳膊，说:
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