林泉小学五1语文教学工作手册.docx
《林泉小学五1语文教学工作手册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《林泉小学五1语文教学工作手册.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
林泉小学五1语文教学工作手册
林泉镇教学工作手册
(2016——2017学年度第二学期)
学校:
林泉小学
科目:
语文
班级:
五
(1)
教师:
龙正容
学期工作计划
一、基本情况和学生知识现状分析:
本班共有学生62人,其中男生27人,女生35人。
绝大部分学生的语文成绩比较稳定,10人左右的成绩很不理想,时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生。
以训练促思维,促进学生语文水平的提高。
二、教材分析:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:
第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。
这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。
生字表
(一)是要求认识的200个字。
至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表
(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
三、教材的重点和难点:
(一)重点:
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。
2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。
“放”开了,学生就有东西写。
再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。
使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(二)难点:
一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
四是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;五是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;六是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
七是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;八是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;九是引导学生积累优美的语言。
四、教学目的和任务:
(一)识字与写字教学
本册识字200个,写字150个,把字写端正。
在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习
综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、完成教学任务的措施。
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词,要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,
3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。
(二)阅读
1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际
1、首先要激发学生兴趣,
2、要创设特定的情境。
创设情境要把握好以下几点:
一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。
交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。
(四)习作
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。
2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。
“放”开了,学生就有东西写。
再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。
使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
1、阅读单元导语,激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。
(附)教学进度表
周次
日期
教学
内容
课时
安排
完成情况
第一周
2月20-24
安全第一课2
品德教育1
1草原2
2*丝绸之路1
6
第二周
2月27-3月3日
3、白杨2
4、*把铁路修到拉萨去1
口语交际.习作一3
6
第三周
3月6--10
回顾.拓展一1
5古诗词三首2
6冬阳童年骆驼队27*祖父的园子1
6
第四周
3月13--17
8、童年的发现2
9、*儿童诗两首2
口语交际.习作二2
6
第五周
3月20---24
回顾 拓展二2
10、杨氏之子2
11、晏子使楚2
6
第六周
3月27--31
12、*半截蜡烛1
13、*打电话1
口语交际.习作三4
6
第七周
4月5--7
回顾 拓展三1
14、再见了,亲人2
15、*金色的鱼钩1
6
清明节
第八周
4月10--14
16、桥1
17、*梦想的力量1
口语交际.习作四4
6
第九周
4月17--21
回顾 拓展四2
18、将相和2
19、草船借箭2
6
第十周
4月24--28
20、*景阳冈1
21、*猴王出世1
口语交际.习作五4
6
第十一周
5月2--5
回顾 拓展五2
6
五一节
第十二周
5月8--12
信息传递改变着我们的生活
利用信息,写简单的研究报告1
6
第十三周
5月15--19
22、人物描写一组3
23、*刷子李1
测试第五单元2
6
第十四周
5月22--26
24、*金钱的魔力1
口语交际.习作七3
回顾 拓展七2
6
第十五周
5月29—6月2
25、自己的花是让别人看的
26、威尼斯的小艇
27、*与象共舞
6
第十六周
6月5--9
28、*彩色的非洲
口语交际.习作八
回顾 拓展八
6
第十七周
复习
6
第十八周
总复习
6
第十九周
总复习
6
第二十周
期末考试
6
平时测验记载表
班级
科目
章节
测验
次数
考试
人数
总分
平均分
及格
人数
及格率
还存在的问题
期中教学质量分析表
班级:
考试范围:
一、逐题分析:
(1、普遍性问题;2、少数或个别的错误;3、原因分析。
)
二、成绩统计:
()年级班()全班人数:
人总分:
参加考试人数:
()人平均成绩:
分及格率:
%
90分以上:
人80——89分:
人70——79分人
60——69分人50——59分人40——49分人
40分以下人最高分分最低分分
三、改进措施:
学期工作总结
光阴似箭,日月如梭。
转眼,一个学期的教育教学工作已经结束,回顾这一学期,学生的点滴进步让我无比欣慰,但还存在着一些问题,今后还需努力解决。
为了语文教学更上一个新的台阶,现对一学期的教学工作总结如下:
一、端正思想,教书育人,为人师表。
作为一名教师我很清楚,自己的教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。
所以,我先从自己的思想入手。
平时积极参加班主任会议及各项教育教学活动。
每周按时出勤,始终坚持”教师无小节,事事是育人”的思想,平时以身作则,尊敬师长,服从学校统一安排,与同事们关系融洽。
二、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期,我在这一方面狠下工夫。
为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。
以学生为主体,构建自主、合作、探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动自主、合作、探究获取知识。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互帮互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
四、做好学习方法的指导
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好学习方法的指导,对提高学生学习成绩有很大的好处。
首先,我强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,有人说,聪明与否,在于是否思考。
所以我着重指导学生思考。
复习回顾当天所学,引导学生预习。
五、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、教学中,未能有效地关注整体,激励平价使用不足不到位。
3、个别学生学习语文积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
七、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动,如:
朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生的培养和差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
学校对执教者教学工作的评语
评议人签字:
学校公章年月日
(学期结束交回教导处装入教师业务档案,以后可以借用参考。
)