中小学教学管理评价方案.docx
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中小学教学管理评价方案
xx中小学教学管理评价方案
（2016年1月修订）
一、指导思想
以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《浙江省中小学教育质量综合评价实施方案》精神为指导，紧紧围绕“推进教育现代化县建设”中心，以有利于推进课堂教学改革、提高教育教学质量、促进学校、教师、学生的发展为目的，按照“过程管理和终端管理相结合，简化考核程序、强化刚性考核、突出工作实绩”的要求，全面综合评价学校教学管理工作。
二、评价原则
（一）导向性原则。
评价旨在引导学校全面贯彻国家教育方针，形成规范的教学管理体系，积极开展课堂教学改革，全面提高教学质量。
（二）发展性原则。
评价有利于推动学校特色办学，有利于促进教师专业化成长，有利于促进学生全面发展。
（三）多元性原则。
评价采取整体要求和分类要求相结合、过程评价和终端评价相结合、学校自评和职能部门评价相结合的方法进行。
（四）可行性原则。
评价切实可行，便于操作。
三、评价体系
第一部分《xx中小学教学常规管理评价方案》，是对学校教学常规管理、校本教研和教师专业发展、课程建设和课堂教学改革工作的过程性评价。
第二部分《xx中小学教学质量管理综合评价实施方案》，是对学校教育教学质量全面的、终端性评价。
四、学校分类（初中、小学）
类别
初中
小学
一类
学校
二类
学校
三类
学校
磐安中学、磐安二中、县职教中心为一个组；玉峰小学列入玉山镇中心小学考核；职教中心、实验初中、实验小学两校区单独考核得分，然后按各校区学生数占总校学生数的比例*各校区考核得分相加分值作为总校考核分列入奖惩。
例如：
（实验初中校区学生数/总校学生数）*实验初中校区考核分+（新渥初中校区学生数/总校学生数）*新渥初中校区考核分=实验初中总校考核分。
五、评价方法和步骤
（一）采取学校自评、教研室考评、教育局审定的程序和方法进行。
（二）评价以年度为单位进行，教学常规管理评价每学期进行一次，以两次平均分计入总分；教学质量管理评价，中学按学年考核一次计入当年度考核总分、小学按年度中两个学期的考核结果计入总分。
六、结果处理
（一）《xx中小学教学常规管理评价方案》（原始分100分）考核结果在教育局年度考核的基础性工作目标考核评价指标㈠2和教育局重点工作目标考核中分别按比例列入。
（二）《xx中小学教学质量管理综合评价实施方案》（原始分100分）考核结果在教育局年度考核的基础性工作目标考核评价指标㈠6中按比例列入。
（三）xx中小学教学管理评价总分（第一部分40％、第二部分60％）在60分及以上为教学管理达标学校，考核分为80分及以上且无违反教育政策法规的学校，才有参加教学管理考核奖评奖资格。
考核奖设一、二、三等奖若干名，分别给予表彰。
（四）本评价方案（修订）解释权归属县教育局，方案（修订）自2016年2月起执行。
附件：
1.xx中小学教学常规管理评价方案
2.xx中小学教学质量管理综合评价实施方案
附件1
xx中小学教学常规管理评价方案
一、指标设置
教学常规管理评价由教学管理、校本教研和教师专业发展、课程建设和课堂教学改革工作三部分构成。
二、考核细则
（一）教学管理（共35分）
1．学校教学管理工作（10分）
①管理责任分工明确（2分）。
学校、职能部门、教研（备课）组各层面教学管理的责任明确到人、分工具体；管理检查的方法程序清楚明了；教学管理检查的时间明确、要求具体。
②管理制度落实到位（5分）。
教学管理制度健全完善、涵盖教学管理的各个方面；教师对教学管理制度和具体要求普遍了解；教学管理检查、结果记载、交流反馈及时；管理检查结果分档合理、公开，并且和绩效考核结合；学校对教师的教学常规考核有计划、经常性、分档次；对教师的教学质量有详细的考核评价方案，每学期进行专项考核，考核及时准确、公开透明，考核结果如实按时上报；学校对教研（备课）组的管理考核严格、及时。
③教学资源积累丰富、运用有效（3分）。
学校、部门、教研（备课）组各层面都建有自己的教学资源库；每学期都有反映自己学校教学特色或者课堂教学改革的优秀课例、教研案例等的积累；能有效运用教学资源。
2．学科教学管理工作（25分）
认真落实课程标准，经常组织学科教师学习学科课程标准，教师对学科课程标准的了解情况良好（5分）；学科教师能认真学习并严格执行学科教学常规要求、教学各环节认真（20分，平时学科教学调研情况和学年考核时随机抽查若干学科各占10分）。
（二）校本教研和教师专业发展（共35分）
1．教师培养（7分）
①校本培训开展情况（2分）。
根据教师专业发展的要求，有计划开展切合学校实际的培训活动，按时完成学分录入、材料整理上报等各项工作。
②教师参加各级各类培训情况（5分）。
及时完成教师专业发展培训的注册报名、培训作业、教学评价、资料报送等工作，及时通知并督促教师按时参加各级各类培训，每缺一人次扣0.2分；积极承办高水平的的教研师训活动，一、二类学校每学年至少承办县级以上教研活动一次。
2．校本教研（8分）
①领导主持参与情况（3分）。
校长、分管教学副校长、教导主任听课每学期不少于30节（以各种理由不及时提供材料的不给分），每个校级领导至少深入一个教研（备课）组作为教学联系点，经常性参加联系教研（备课）组和自己任教学科教研组的教研活动，并且要有实质性的活动参与。
②教研活动“三落实”（5分）。
学校对学科教研活动要统筹安排，做到教研活动时间相对固定并且每次活动不少于一节课；参加教研活动的人员要自己签名；每次教研活动要有明确的活动主题并逐步做到系列化；每次教研活动都要有详细的发言记录和活动材料，杜绝材料造假。
3．教师专业成长（20分）
①考核项目。
教研系统开展的课堂教学评比、教学论文（教学案例研究）评比、教师教学技能比武、教学研究课题等。
②计分标准
获奖
等第
县级
市级
省级
国家级
三
二
一
三
二
一
三
二
一
三
二
一
标准
1
2
3
3
4
5
5
6
7
7
8
9
注：
论文发表以正式刊物为准，市级报刊每篇3分，省级以上报刊每篇5分；
③计分办法
先计算各校所得的总分；再计算师均得分，一类、二类、三类学校分别按师均得分的80%、100%、120%计算折算分，折算分最高者计满分20分，折算分第二计18分，依次分别计17.5、17、16.5、16、15.5、15、…。
（三）课程建设和课堂教学改革工作（30分）
1.学校高度重视课改，注重顶层设计（6分）
⑴校长有课堂改革意识，能亲自领导和参与，能全面掌握学校课改现状，带头主持、承担课堂教学改革的具体项目，带头上课堂教学改革示范课；积极参与课例研究活动并且发言指导；学校其他领导班子和各职能部门分工明确、积极参与。
⑵课堂教学改革的目标任务明确具体。
学校对教学中存在的突出问题分析透彻；课改年度实施计划目标明确、思路清晰、举措得力，改革的指向性和操作性强（直接指向课堂教学的具体环节、教师教和学生学的具体行为）。
⑶课改保障机制务实、有效。
学校对课改的推进有具体的考核机制并有经常性的检查；教师课改工作的平时考查能纳入绩效制度考核兑现。
2.课堂教学改革活动扎实有效（14分）
⑴学校层面有总体活动主题，各学科有符合学科特点的系列化活动主题。
⑵课例研究活动成为学科教研活动的常态，学科教研活动要以学校确定的课堂教学改革主题为中心，课例研究活动每月至少一次，每缺一次扣1分；课例研究活动要有课前准备、课堂教学过程记录、教师评课记录、课后整改情况记录；“一师一优课，一课一名师”活动中注册踊跃，晒课参与度较高；优课评选成绩好；优秀课堂教学案例和优质教学资源积累应用情况良好。
3.课程建设和课堂教学改革成效显著（10分）
⑴按规定开齐、开好基础性课程，积极开发和实施拓展性课程，课程整合、校本课程的开发和使用成效明显。
根据国家课程计划要求，有效整合各级各类课程，积极开发并实施具有自己学校特色的校本课程，在各级精品课程评选中取得好成绩并且能够有效使用。
⑵课堂教学改革工作经验在省市范围得到肯定和推广、受到表彰。
⑶学生对教师的课堂教学满意度高、学生在课堂上表现好，教学质量稳步提升。
附件2
xx中小学教学质量管理综合评价实施方案
一、指标设置
教学质量管理综合评价由学生综合素质、学生个性发展、学科教学质量三部分构成。
二、考核细则
㈠学生综合素质（20分）
1．品德行为（4分）。
学校能经常性的开展纪律教育、法制教育、心理健康教育、道德品质教育、思想政治教育，班团队活动正常，学生遵守公民道德规范，当年学生违法犯罪率为零。
2.学习品质（4分）。
学生的学习习惯良好（巡课观察、作业随机检查），学习兴趣浓厚，无厌学现象（随机访谈）。
3.体质健康（4分）。
全面实施“体艺2+1项目”,每个学生较好的掌握两项运动技能,抽查通过率达90﹪以上；认真落实大课间活动，保证中小学生每天至少有一小时校园体育活动；学生体质健康测试达标,体质健康测试抽查通过率达90%以上。
4.艺术素养（4分）。
美育社团活动（兴趣活动）组织有序，活动正常，学生参与面达90%以上；学校每学年举办一次综合性艺术节，班级参与面达100%；全面实施“体艺2+1项目”,学生艺术项目抽测通过率达90%以上。
5.实践能力（4分）。
重视学生动手能力培养，每生每学年至少制作一件以上科技（劳技）作品，学校每年举办一次科技节或每学年举办一次科技（劳技）作品展，学校有科技（劳技）作品陈列室及科技（劳技）活动实践基地。
㈡学生个性发展（20分）
1.考核项目。
教育局各科室组织的德、智、体、美、劳各项竞赛活动、等级考试和市级以上报刊作品发表等，非教育行政、业务部门组织的竞赛一律不计分。
2.计分标准
A．德育、艺术、文化课、科技计分标准
奖励
等第
县级
市级
省级
国家级
三
二
一
三
二
一
三
二
一
三
二
一
标准
0.6
0.8
1
1
2
3
2
3
4
3
4
5
注：
德育、艺术、文化课、科技若开卷、通讯赛减半计分。
团体加倍计分，同一奖项以最高奖项计分。
B．体育比赛记分标准
项目
第六名
第五名
第四名
第三名
第二名
第一名
县田径运动会（团体）
3
4
5
6
8
10
县单项比赛（团体）
1
2
3
4
5
6
县不设团体的单项赛
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
参加县田径运动会并获得团体第7～10名，分别加1、0.8、0.6、0.4分。
比赛破记录每项加2分，排球、篮球、乒乓球等组队参加县级比赛未得名次的，每队加0.2分，运动会未经教育行政部门批准不参赛者，每一组别扣5分。
设团体奖的不再计算单项奖，不设团体奖的比赛计算单项奖。
参加省、市级体育比赛只计算单项奖，具体记分标准分别是县级的4倍、2倍。
C．各类等级考核计分标准
项目
1级
2级
3级
备注
英语考级
0.1
0.2
0.3
按人次计分，以证书为准
计算机考级
0.1
0.2
0.3
按人次计分，以证书为准
艺术考级
0.1
0.2
0.3
按人次计分，以证书为准
注：
“艺术考级”以省市教育行政部门、业务部门组织为准，并依据考级具体情况确定等级。
D．学生作品发表计分标准
项目
市级
报刊
省级
报刊
国家级报刊
备注
书画、文章发表
0.1
0.2
0.3
按篇数计分，以复印件为准
3.计分办法
先计算出各校百名学生得分，得分最高者为满分，其余根据得分高低按比例计分。
㈢学科教学质量（60分）
1.小学
⑴学生学习质量检测评估体系（5分）
学校要制定科学合理、操作性强的学生学习质量检测评估体系，包括组织形式、评价项目、评价标准、反馈调查、结果统计等，以保证学校对学生的学习质量能够及时准确的了解和监控，教研室负责对学校的检测评估体系和实际操作情况进行监督检查。
⑵学生操作性能力检测（15分）
学校要对术科和科学实验操作能力、语文听说读能力、数学的操作能力、英语的听说能力等进行科学合理的考核评价。
学校要制定考核评价细则，及时对学生进行等级评价。
教研室对学校考核情况进行随机抽查，按各学科课程标准设计测试内容，每学年组织一次，被测学生数不超过本年级学生数的20%，按样本合格率高低折算成考核分。
⑶课堂教学质量检测（40分）
优秀率：
全县的平均基准为50%，一类学校提高10个百分点，二类学校取平均值，三类学校降低10个百分点。
合格率：
全县的平均基准为95%，一类学校提高3个百分点，二类学校取平均值，三类学校降低3个百分点。
。
计分办法：
优秀率、合格率分别考核、满分各占20分。
优秀率、合格率达到标准给基本分16分，合格率、优秀率每升1个百分点加1分，每降1个百分点减0.5分，上封顶，下不保底。
2．初中
⑴随机抽测（10分）
随机抽测由县教研室组织实施。
按各学科（含术科）课程标准设计测试内容，每学年组织一次，被测学生数不超过本年级学生数的30%，按样本合格率高低折算成考核分。
⑵年段检测（20分）
①组织形式。
年段检测由学校组织实施，县教研室对实施过程进行监控。
为便于对学校教学质量的评估，每学年拟采用书面测试、现场操作等形式对若干门课程进行抽测。
②评价标准
优秀率：
以全县的平均值为基准，一类学校增加8个百分点，二类学校降低5个百分点，三类学校降低7个百分点。
合格率：
以全县的平均值为基准，一类学校增加2个百分点，二类、三类学校取平均值。
计分办法：
优秀率、合格率各按50%计分，达到标准给基本分（总分的80%），合格率、优秀率每升降1个百分点加减0.2分，上封顶，下不保底。
⑶终端检测（30分）
以县招生办提供的初中毕业升学考试成绩为依据。
具体标准如下：
①提前批录取率（10分）
一类学校：
提前批录取率比县平均值高2％；二类学校：
提前批录取率和普高上线率分别比县平均值低4％（各按50％计分）；三类学校：
普高上线率比县平均值低8％。
计分办法：
a．达到目标给满分，达不到目标每低一个百分点扣0.5分。
b．在非户口所在地就读考上重点高中的考生按实计算到就读学校，二分之一计算到户口所在地学校。
c.三类学校提前批完成一个及以上按比例分项给满分。
②定向生完成率（10分）
按照县招生办提供的定向分配比例，完成或超额完成规定任务数的给满分，未完成任务数的按每少一人扣0.5分，扣完为止。
③后25%考核（10分）
以全县的平均比率（25％）为基准确定考核比率，一类学校减少10个百分点，二类学校加7个百分点，三类学校加10个百分点。
等于或低于考核比率给满分，每超出1个百分点扣0.5分。
3.高中
暂按磐教〔2012〕60号《xx中小学教学管理评价方案（修订）》文件执行。
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