正确使用词语包括熟语 教案6课时安乡一中 龚德国.docx

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正确使用词语包括熟语教案6课时安乡一中龚德国

课题

考点一：

正确使用词语（包括熟语）

课型

复习

教

学

目

标

知识与技能

掌握近义词辨析的十个方法。

过程与方法

讲述、归纳与练习相结合。

使用多媒体。

情感态度

与价值观

培养学生系统归纳证知识的习惯和能力。

教学重点

掌握近义词辨析的十个方法。

教学难点

教学过程:

第一课时

一．导入：

美文欣赏

必须跨过这道坎

野草从狭缝中冲出，于是迎来生机；流水从山谷中冲出，于是注入大海。

生命中，隐形的关卡不时地横在我们的面前，无法逾越，便无法流光溢彩，因此时时不忘：

必须跨过这道坎！

必须跨过青春这道坎。

“青春如百卉之萌动，如利刃之新发干硎”，青春是明丽，希望的象征。

然而，正如欢快的流水下涌动的暗流，青春也夹杂着叛逆、浮躁与冲动。

乒乓球国手陈杞，年少气盛，前途光明，却在输球后大摔球拍，作出了极为失态的表现。

这不能不让我们扼腕叹息，他的年轻心志未曾伴随功成名就成长，而是在尚未拥有从容、淡定心态的时期过早获得了名誉和负担。

青春是一部太仓促的书，如果没有在正确引导下形成正确的情感价值观，那不仅有碍于个体的发展，更有碍于社会伦理道德的形成。

相反，让我们拿刘翔的成功作对比。

他的自信与内敛让他赢在起跑线上，在跨过一道道赛道之坎的同时，他用那蓬勃风发的意气跨过了年轻而浮躁的坎，于是在他身上，我们看到了一种舍我其谁的霸气，一种难能可贵的品质！

必须跨过挫折这道坎。

“真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。

遭遇挫折，唯唯诺诺，便永远被挫折灭；卤莽硬闯，也不免头破血流；于是，正确的审视自我和乐观昂扬的态度才是逾越这道坎的由内而外的力量。

雅典的古代演说家德摩斯悌尼正是用不灭的信念才克服口吃，成就了事业。

跨过挫折这道坎，需要有韬略家一般的自我评析，哲学家一般的处世智慧，诚然，最为关键的莫过于冒险家般冲出险阻的勇气。

心志不灭，面对挫折的坎，我心无畏！

必须跨过思维这道坎。

思维的狭隘会伤害真理。

迈尔发现原子守恒，王-鲍耶创立非欧几何学定论，却因思想太过超前，不为当世所接受。

无法打破思维的定式，社会的发展将受到阻碍。

因此，思维这道坎，用宽容去跨越。

一味否定超前的思维，将之看作异端，都是心胸狭隘的表现。

海纳百川，有容乃大，不仅仅要倡导人与人之间的包容，更应该推崇社会的各种思想百家争鸣，多元化的发展与和谐。

比起那个样板戏一统天下的年代，如今的学术精英化面向草根化着实是令人欣喜的转变。

必须跨过思维这道坎，国家的繁荣才有不竭的推动力！

青春的坎，用成长去跨；挫折的坎，用信念去跨；思维的坎，用宽容去跨。

在那些已经跨越和即将到来的隐形关卡面前，对自己默念：

我们定能跨越！

二．专题指导：

近义词辨析的十个方法

辨析近义词要坚持“同中求异”的基本原则，可以从以下10个方面分析：

一、词义轻重不同：

有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。

例：

在西藏高原的雪山中也有变速这风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧 （称奇 称道）的事。

（2006年山东卷）

析：

“称道”是称述，称赞；“称奇”是称赞奇妙。

“称奇”比“称道”语义重。

这里用“称奇”。

二、范围大小不同：

有些近义词词义涵盖的范围大小不同。

例：

“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击，——（目前 日前）仍在修复当中。

（2006年江西卷）

析：

“目前”指说话的时候，“日前”指几天前。

这里指直到说话的时候“仍在修复当中”，因此用“目前”。

三、适用对象不同：

有些近义词所表示的概念相同，但适用对象不同，有上下、内外等之分。

例：

今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国——（馈赠 捐赠）的历史画上了句号。

（2006年江西卷）

析：

“馈赠”是赠送（礼品），“捐赠”是赠送物品给国家或集体。

这里“中国26年来粮食接受联合国”是赠送物品给政府，因此用“捐赠”。

四、语体色彩不同：

有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。

例：

 帕金森病是常见的中老年神经系统疾病，拳王阿里就患有——（该 本）病。

（06年江西卷）

析：

“该”是指示词，指上文说过的人或事物，多用于公文；“本”是指自己方面的，多用于口语。

五、感情色彩不同：

有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。

例：

在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是 （臆造 编造）的规律。

（2005年重庆卷） 

析：

“臆造”指凭主观的想法编造。

“编造”①把资料组织排列起来（多指报表等）；②凭想像创造（故事）；③捏造。

“臆造”是贬义词，“编造”是中性词，因此应该选用“臆造”。

六、搭配关系不同：

有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。

例：

中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。

适当“新发现”（涵盖 囊括）了石器时代至宋元时期的文化遗銌。

（2006年山东卷）

析：

“涵盖”是包括，包容；“囊括”是把全部包罗在内。

这里“石器时代至宋元时期的文化遗銌”从搭配关系来看，应该用“涵盖”。

七、语法功能不同：

有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。

例：

故乡的小溪永远在我的心中静静流淌，轻轻私语， （给予 给以）我精神的抚慰。

（2006年浙江卷）

析：

“给予”是指给，是动词，可以直接接宾语；“给以”是指给，后面只说所给的事物（并且多为抽象事物），不所接受的人。

本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”，因此应该用“给予”。

八、词义侧重点不同：

有些近义词词义侧重点不同。

例：

————（淡去 淡忘）火红的时代背景，…………（2006年北京卷）

析：

“淡去”是指逐渐的离去，“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。

“淡去”强调客观性，“淡忘”强调的是主观性。

因此，这里应该用“淡去”。

九、主动和被动不同：

有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同

例：

就此事件，我新华社 （授权受权）发表声明。

（2002年高考）

析：

授权，把权力委托给人或机构代为执行；受权，接受国家或上级委托有权力做某事。

“受权”和“授权”的不同在于：

前者是接受，后者是授给别人。

因此，应该选用“受权”。

十、整体概念与个体概念：

有些近义词适用整体概念与个体概念不同。

例：

他身上有古典意识的 （风范 风尚）（2006年北京卷）

析：

“风范”是指（书）风度，气派；“风尚”是指在一定时期中社会上流行的风气和习惯。

这里说“他身上有”，是个体具备的，而不是“社会上”群体具备的，因此，这里应该用“风范”。

三．高考回顾（2013年和2014年）

1.2014年高考考查词语清单—近义实词（见《步步高大一轮复习讲义》P6-7）

2.2013年高考考查词语清单—近义实词（见《步步高大一轮复习讲义》P7-8）

四．高考真题练习

1.（2015湖北）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）

研究伊始，该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分析，从营养成分、、硬度等方面多次试验，确定了适合加工马铃薯面条的两个品种。

随后，又从诸多面粉种类中试验选取了的小麦粉加以调试。

A鉴别色泽终于适量B鉴别色彩终于适当

C甄别色泽最终适当D甄别色彩最终适量

答案：

C（“鉴别”是指分辨一些事物的真假，多用于古物的鉴定。

“甄别”是指区别，强调认真、慎重地鉴别。

“色泽”指颜色和光泽。

“色彩”是指丰富多样的颜色。

“终于”副词，到底，最终。

“最终”指最后，末了。

“适量”指数量适宜，适当的数量。

“适当”形容词，合适，妥当）

2.（2015山东）阅读小面一段文字，完成下面的题。

浙江云和梯田，虽然不及云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模（洪大/宏大），气势雄伟，但却玲珑纤巧，别有特色。

群山逶迤，阳光扑面而来，俯瞰山中梯田，好似面对着一座宽大的露天体育馆。

无论冬夏，太阳每天都（沿/攀）着湿淋淋（银闪闪/亮堂堂）、绿油油或金灿灿的梯子，从山间的水田里爬出来，正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声犹如。

每块田池的边缘都留有缺口，一畦注满，便自动流入下一层里。

，一畦畦平展展，好似神灵于半夜在山上放置的无数面镜子。

天亮之后，整个山谷成了镜子创意博览会弧形椭圆形拱形牛角形簸箕形无数面镜子顺着山坡层层叠叠地铺展开去。

依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A.宏大沿亮堂堂B宏大攀银闪闪C洪大沿银闪闪D洪大攀亮堂堂

答案：

B（洪大：

只能形容声音。

宏大：

⑴指规模、场面大。

⑵指人的某些主观表现或主观产物非同凡响、令人震撼。

形容规模所以用“宏大”；因为梯田所以用“攀”，生动形象；“银闪闪”有色彩感，符合文中水田的特点）

3.（2015重庆）下列语句中，加点词语使用不正确的一项是（）

A国家质检总局制定的《家用汽车产品修理、更换、退货责任》即日起开始施行，值得注意的是，该规定首次提出保修期不低于三年。

B东方白鹳是一种体优美的大型涉禽，其羽毛亮如白雪，腿脚鲜红艳丽，覆羽和飞羽黑中的闪亮。

白、红、黑结合得如此高妙，令人惊叹。

C这些年来，随着人们接触的新事物越来越多，观念越来越开放，再加上经济水平的不断提高，中国人的自驾游活动搞得风生水起。

D重庆商品展示交易会今日在国博中心开幕，农产品展区众多商户在现场批发促销，副食品展区买一送一等优惠活动也比比皆是。

答案：

B（A施行，指方针政策等从某一天发生效力。

B高妙，意思是高明巧妙，美善之至。

不能用来形容色彩，因此错误。

C风生水起，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。

D比比皆是，表示到处都是，形容极其常见）

三．课后练习

完成P1-2（1—7题）

板书设计

近义词辨析的十个方法

一、词义轻重不同二、范围大小不同

三、适用对象不同四、语体色彩不同

五、感情色彩不同六、搭配关系不同

七、语法功能不同八、词义侧重点不同

九、主动和被动不同十、整体概念与个体概念

教学后记

课题

考点一：

正确使用词语（包括熟语）

课型

复习

教

学

目

标

知识与技能

掌握容易望文生义的成语和容易色彩失当的成语。

过程与方法

讲述、归纳与练习相结合。

使用多媒体。

情感态度

与价值观

培养学生系统归纳证知识的习惯和能力。

教学重点

掌握容易望文生义的成语和容易色彩失当的成语。

教学难点

教学过程:

第二课时

一．美文欣赏：

避免无谓的争论

说到争论，我想起一则“有理也受罚”的故事。

古时有两个人发生了争论，甲认为四乘七等于二十七，乙认为四乘七等于二十八。

两人争论了一天一夜，谁也没有说服谁，最后只好去找县太爷论理。

结果是认为四乘七等于二十八的人挨了二十大板。

乙感到委屈，颇为不服，责怨县太爷处事不公。

县太爷却说：

“你竟和以四乘七等于二十七的人争论，本身就很愚蠢，难道就不该受罚吗？

”这话的确有道理。

有理也不一定非要争辩，即使有理，若是纠缠于一些无谓的争论，实在是一件愚不可及的事。

避免无谓的争论，不失为是一种明智的策略。

林肯这样对一位和同事发生争论的青年军官说：

“任何决心有所成就的人，决不肯在私人争辩中耗费时间。

争辩的结果，包括发脾气，失去自制，其后果是难以让人承担得起的。

与其跟狗争辩，被它咬一口，倒不如让它先走。

否则就算宰了它，也治不好你被咬的伤疤。

”美国教育家卡耐基也说：

“有一种方法能得到争辩的最大利益——那就是避免争辩；避免争辩就如同避免响尾蛇和地震一样。

”确实，争强好胜决不能消除误解，只能使矛盾加深。

只有避免无谓的争论，才能使我们排除干扰，不为外界所累，一心一意致力于我们心爱的事业而有所作为。

避免无谓的争论，需要有虚怀若谷的态度。

如果你多想想别人的好处，对于因关心自己而表示反对的人心存感谢，那么，你就不会因别人的意见与你不合而懊恼了。

因为任何肯花时间对你表达不同意见的人，必然和你一样对同一件事情表示关心。

把他们当作要帮助你的人，或许就可以把别人的反对升华为真诚的友谊。

因此，如果明明自己不对，就不要为了个人面子和尊严而固执己见。

我们要“择其善者而从之”，及时修正自己的错误，勇于因自己的错误而向别人道歉。

避免无谓的争论，需要有良好的自控能力。

面对别人的挑战——尤其是态度比较蛮狠的挑战，人有一种天然的自卫心理。

这时我们需要冷静，需要自制，千万不能让冲动之火，烧毁理智的缰绳。

我国有句古话：

“天下事，何时了；有些事，不了了；一定了，不得了。

”这就告诉我们，有些事是在不了之中了的。

“水至清则无鱼，人至察则无徒。

”人与人之间发生的不快，人与人之间出现意见上的分歧，倘若非要弄个水落石出，效果只会适得其反。

因而，对非原则性的问题，采取不了了之的“和稀泥”的办法，是上策。

学会小事装糊涂，避免无谓的争论，这是我们生存的智慧。

二．专题指导：

成语使用的十大误区

（一）望文生义

成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故来历，加之有些成语中某个语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解和使用上的困难，如果不仔细辨析，不追根溯源，一瞥而过，就容易造成望文生义，曲解成语的错误。

如：

1．在这次举行的“当代书法展上”，各种书体与风格的作品等量齐观，保证了展览的专业性与流派的代表性。

（07年全国卷Ⅱ）

解析：

“等量齐观”遇出自清代周中孚《郑堂札记》“若李沧溟者，诸体少完善，惟七绝差胜，只堪与谢四溟之五律等量齐观”。

等，同等；量，衡量；齐，同样。

意思是对事物的态度或看法应该是同等看待，一样衡量。

此处应该用“异彩纷呈”。

2.“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。

（2005年浙江卷）

解析：

高山仰止：

高山，比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。

成语的意思是指高尚的道德使人仰望，而此题中将“高山仰止”误解为“面对书山，停止不前”，因而犯了“望文生义”的错误。

容易望文生义的盲点成语集锦

风声鹤唳：

唳：

鹤叫声。

形容惊慌失措，或自相惊忧。

不寒而栗：

栗：

畏惧，发抖。

不冷而发抖。

形容非常恐惧。

登高自卑：

比喻事情的进行有一定的顺序。

如坐春风：

象坐在春风中间。

比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。

泾渭分明：

泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。

比喻界限清楚或是非分明。

茹毛饮血：

茹：

吃。

用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。

春意阑珊：

阑珊：

将尽，将衰。

指春天就要过去了。

不刊之论：

指不可更改的言论。

不能理解为“不能刊登的文章”。

久假不归：

指长期借用而不归还。

不能理解为“长期休假在外不回家”。

危言正色：

刚直的言论和严正的态度。

屡试不爽：

屡次试验都不错。

一文不名：

名：

占有。

一个钱都没有。

形容非常贫困。

哀而不伤：

哀：

悲哀；伤：

伤害。

忧愁而不悲伤，形容感情有节制；另形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。

比喻做事没有过头也无不及。

犯而不校：

犯：

触犯；校：

计较。

受到别人的触犯或无礼也不计较。

一傅众咻：

傅：

教导；咻：

喧闹。

一个人教导，众人吵闹干扰。

比喻不能有什么成就。

差强人意：

差：

尚，略；强：

振奋。

勉强使人满意。

安土重迁：

土：

乡土；重：

看得重，不轻易。

安于本乡本土，不愿轻易迁移。

细大不捐：

细：

微，小；捐：

舍弃。

小的大的都不抛弃。

形容包罗一切，没有选择。

文不加点：

点：

涂上一点，表示删去。

文章一气呵成，无须修改。

形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

抱残守缺：

抱着残缺陈旧的东西不放。

形容思想保守，不求改进。

出师无名：

指没有正当理由而出兵征伐。

出师有名：

有正当理由进行征伐。

河东狮吼：

比喻悍妒的妻子对丈夫大吵大闹。

信手拈来：

信手：

随手；拈：

用手指捏取东西。

随手拿来。

多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。

惨淡经营：

惨淡：

苦费心思；经营：

筹划。

费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。

后指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。

侧目而视：

侧：

斜着。

斜着眼睛看人。

形容憎恨或又怕又愤恨。

代人捉刀：

捉刀：

代别人写文章。

指代别人做事，多指写文章。

叠床架屋：

床上搁床，屋上架屋。

比喻重复、累赘。

振聋发聩：

聩：

天生耳聋，引伸为不明事理。

声音很大，使耳聋的人也听得见。

比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。

河清海晏：

河：

黄河；晏：

平静。

黄河水清了，大海没有浪了。

比喻天下太平。

叹为观止：

叹：

赞赏；观止：

看到这里就够了。

指赞美所见到的事物好到了极点。

一念之差：

念：

念头、主意；差：

错误。

一个念头的差错（造成严重后果）。

不可收拾：

收拾：

整顿、整理。

指事物败坏到无法整顿或不可救药的地步。

分庭抗礼：

庭：

庭院；抗礼：

平等行礼。

原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼。

现比喻平起平坐，彼此对等的关系。

耿耿于怀：

耿耿：

有心事的样子。

不能忘怀，牵萦于心。

计日程功：

计：

计算；程：

估量，考核；功：

成效。

工作进度或成效可以按日计算。

形容进展快，有把握按时完成。

明日黄花：

黄花：

菊花。

原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。

后多比喻过时的事物或消息。

人心不古：

古：

指古代的社会风尚。

旧时指人心奸诈、刻薄，没有古人淳厚。

首当其冲：

当：

承当，承受；冲：

要冲，交通要道。

比喻最先受到攻击或遭到灾难。

万人空巷：

空巷：

街道里弄里的人全部走空。

指家家户户的人都从巷里出来了。

多形容庆祝、欢迎等盛况。

坐拥百城：

有一万卷书，胜似管理一百座城的大官。

比喻藏书极丰富。

在劫难逃：

旧时迷信的人认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。

现有时也用来指某种灾害不可避免。

瓜田李下：

比喻容易引起嫌疑的场合。

紧锣密鼓：

锣鼓点敲得很密。

比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。

五风十雨：

五天刮一次风，十天下一场雨。

形容风调雨顺。

不赞一词：

一句话也不说。

师心自用：

师心：

以心为师，这里指只相信自己；自用：

按自己的主观意图行事。

形容自以为是，不肯接受别人的正确意见。

存而不论：

存：

保留。

指把问题保留下来，暂不讨论。

持之有故：

持：

持论，主张；有故：

有根据。

指所持的见解和主张有一定的根据。

曾几何时：

指过去没有多久。

不能理解为“不知什么时候”。

不以为然：

不认为是对的，表示不同意（多含轻视之意）。

不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。

不忍卒读：

形容文章悲惨动人，重在悲。

不能理解为“文章的好或坏”。

目无全牛：

指人的技艺高超，得心应手。

不能理解为“缺少整体性、系统性”。

感同身受：

指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。

不能理解为“共鸣”。

雅俗共赏：

指人的文化水平的高低。

不能理解为“作品的雅俗”。

不足为训：

指不值得作为遵循或效仿的法则。

不能理解为“不值得作为教训”。

求全责备：

指对人对事苛求完美。

不能理解为“对人的责备”。

文不加点：

形容文思敏捷，下笔成章。

不能理解为“写文章不加标点”。

耿耿于怀：

形容有心事不能忘记。

不能理解为“对人怀恨在心”。

噤若寒蝉：

形容不敢作声。

不能理解为“冷得不能出声”。

具体而微：

形体具备而规模较小。

不能理解为“事物具体而细小”。

对簿公堂：

指公堂上受审。

不能理解为“告上法庭”。

目光如炬：

形容见识远大。

不能理解为“目光炯炯有神”。

马革裹尸：

形容军人战死沙场的无畏气概。

不能理解为“因生活贫困，人死后下葬后很可怜”。

空谷足音：

比喻极难得的音讯或事物。

不能理解为“传播声音（空谷传声）”。

登堂入室：

比喻造诣高深的程度。

不能理解为“步入屋室”。

不孚众望：

不使大家信服。

区别“不负众望”。

形影相吊：

形容孤单，既没有同伴，也没有同情者。

不能理解为“彼此关系好，常相伴（形影不离）”。

望其项背：

形容赶得上或比得上。

不能理解为“赶不上或落在后面。

”

置若罔闻：

放在一边，好象没有听见。

不能理解为“不放在心上（置之度外）”。

振聋发聩：

比喻用文学语言唤醒糊涂的人。

不能理解为“声音很大（震耳欲聋）”。

（二）色彩失当

成语从感情上色彩上可分为褒义、中性、贬义三类，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。

下列句中的成语在感情色彩上都存在着一定的错误，请指出来。

1.近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。

（07年全国卷Ⅰ）

解析：

“蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。

这里有三点不当：

其一，从感情色彩看，该句是陈述事实的中性语境，而“蠢蠢欲动”是一个贬义词；其二，从使用对象来看，该句对象陈述的是“学生”，而不是敌人或坏人；其三，从陈述内容来看，该句是说学生们选学热门专业，而不是攻击或破坏。

所以，这里的“蠢蠢欲动”是明显错误的。

根据语境，应该使用“跃跃欲试”。

2、在今年的“排队推动日”活动中，虽仍有凤毛麟角的几个“不自觉者”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。

（07年全国卷Ⅱ）

解析：

“凤毛麟角”语出自刘义庆的《世说新语·容止》“大奴固有凤毛”，《太平御览》引《蒋子万机论》“谚曰‘学如牛毛，成如麟角’言其少也。

”后人合成为“凤毛麟角”，是指凤凰的羽毛，麒麟的角。

比喻珍贵而稀少的人或物。

这里用“凤毛麟角”来形容“不自觉者”，显然把感情色彩搞错了。

3.他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用在自己的文章中。

（2005年北京春招卷）

4.辩论会上，选手们唇枪舌战，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众的阵阵掌声。

（2005年江苏卷）

解析：

断章取义，不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地选取其中一段或一句的意思，是贬义词，句1误当褒义词用。

巧舌如簧：

形容假话说得很动听，多用于言论，含贬义，不能用来赞美选手们的辩论技巧，句2误当褒义词用。

5.陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。

解析：

成语的语体色彩如同词语一样，包括书面语体和口头语体，书面语体有包括文艺语体、政论语体、科技语体。

在书面语体风格的句中用口头语成语“半斤八两”，语体色彩不妥。

6.这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。

解析：

“无所不为”是指“什么坏事都敢干”，此误将贬义词作褒义词用。

7.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。

解析：

“趋之若鹜”是指“许多人追逐坏东西”，此误将贬义词作褒义词用。

8.敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。

解析：

“重整旗鼓”指“失败后，重新聚集力量再干”，此误将褒义词作贬义词用。

9.他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。

解析：

误将褒义词作贬义词用。

10.老王一句话揭了他的短，惹得他火冒三丈，气冲霄汉。

解析：

“气冲霄汉”常形容大无畏的气概和精神，用于此既感情色彩不当，又不分轻重。

11.小王深受大家信赖，这次被选为学生会主席，全班同学无不弹冠相庆。

解析：

“弹冠相庆”原意指弹掉帽子上的灰尘，互相庆贺。

现用于贬义，指坏人得势而庆贺。

12.他的演说不仅内容充实，而且闪烁其辞，全场观众无不为之动容。

解析：

“闪烁其辞”形容说话含糊、吞吞吐吐。

13.在学习上也是这样，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。

解析：

“师心自用”意思是固执己见，自以为是。

14.班里出现了不良现象要及时制止，等到蔚然成风后再治理就困难多了。

解析：

“蔚然成风”形容美好事物逐渐发展、盛行，形成风气。

用于褒义。

15.为了提高工作效率，必须杜绝正事不干，见人就侃侃而谈的工作作风。

解析：

“侃侃而谈”意思是说话有根有据，从容不迫。

用于褒义。

16.昨天上午，三名罪大恶极的犯罪分子被执行枪决，群众拍手叫好，认为他们死得其所。

解析：

“死得其所”指死得有价值，有意义，是褒义词，不能用于犯罪分子。

17.胡荼任身