品德与社会三年级上册教学设计.docx
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品德与社会三年级上册教学设计
三年级上册品德与社会
第一单元
《家庭，学校和社区》教材分析：
本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。
在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。
注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。
注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感觉去进行体验。
知识与能力：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
情感态度与价值观：
1、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
2、感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
过程与方法：
通过多种方法的学习，培养学生处理信息的能力。
教法与学法：
教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。
教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。
教学课时：
六课时
第一课我爱我的家
教学目标：
情感态度与价值观：
通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
知识与能力：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
过程与方法：
通过多种方法的学习，培养学生处理信息的能力。
教学重点：
感受家庭的温暖，引导学生体会父母对自己的关爱。
教学难点：
引导学生体会父母对自己的关爱，激发学生感恩的情感。
课前准备：
１、教学课件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。
3、水彩笔、剪刀、彩纸。
课时安排：
2课时。
第一课时
教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？
现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
3、收集一张自己家居的照片，把它介绍给大家，再贴在教材上。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
3、讲一个自己家庭中人员（包括自己）特别想家的事例或自己家庭生活中的故事。
四、有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
五、画画自己的家
1、家是我们生活中最熟悉最亲近的地方，让我们来画画自己的家。
2、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
3、同学们各抒己见：
我们应该用什么行动去爱我们的家？
六、对本节课情况进行小结
板书设计：
我的一家人
爸爸妈妈。
。
。
。
。
。
家人
爱
沟通理解
第二课时
一、导入：
播放歌曲《吉祥三宝》
二、我的一家人：
1、展示上节课画的画并互相评价。
2、以小组为单位，展示自己的全家照或画的画，介绍自己的家，讲讲照片背后的故事。
3、师生一起交流自己的家庭情况，讲讲自己家庭生活中的故事。
感受家庭成员间的关爱。
三、讨论：
怎样做个爸爸妈妈的好孩子
1、学生以小组为单位讨论，怎样做个爸爸妈妈的好孩子
2、然后把自己的想法写下来，回家和爸爸妈妈交流一下，让他们督促自己做到。
四、准备《我的小调查》。
（一）讲讲我家的历史小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。
谈一谈，自己从中知道了什么？
发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
五、谈我的烦恼。
1、教师：
家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。
大家互相交流解决矛盾的经验。
3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：
爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
六、小结：
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
板书设计我爱我的家
我的一家人
互相关心
互相惦记
第二课我们的学校
教学目标：
情感态度与价值观;1、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
知识与能力：
3、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
过程与方法：
通过课前收集资料，培养学生处理信息的能力。
教学重难点：
教学重点：
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点：
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
教法与学法：
师：
启发、引导、谈话。
生：
交流合作探究。
教学准备：
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，了解过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片
课时安排：
2课时。
第一课时
一、激趣引入
1）播放歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：
听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？
你们喜欢学校的生活吗？
二、丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动.
三、画出美丽的学校一角──展示交流
1、结合上节课的校园文化探密，画出“我最感兴趣的一角”。
2、展示交流。
四、我给学校写历史
1、以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
2、多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
3、大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
五、小结本节课情况提醒学生下节课准备的资料。
第二课时
一、结合上节课畅想学校的未来可以是怎么样的，并动手画一画。
二、学习研究活动
1、给出研究课题：
不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。
学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2、教师对学生的研究学习进行具体指导。
（1）教师就每一个课题给学生提出具体的收集信息的要求。
即：
不同地区的学校，不同时期的学校
不同类型的学校。
（2）启发学生思考获取资料的途径。
（3）指导帮助学生选择处理信息。
（4）给学生提出汇报交流的要求：
选择最为精彩最能吸引同伴的汇报形式，按照一定顺序依次汇报，语言表达流畅重点突出。
三、课堂汇报交流
（1）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
（2）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
（3）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。
学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
四.小结本节课情况交代下节课需要准备的东西。
板书设计：
我们的学校
历史
文化热爱而自豪
特色
第三课我生活的社区
教学目标：
情感态度与价值观：
1、体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
2、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
知识与能力：
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
3、过程与方法;通过了解社区与社会的关系，中我运用多种方法收集资料，分析资料，和整理资料的能力。
教学重点：
了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。
知道城市社区的人们有不同的生活方式。
教学难点：
是学生懂得社区文化，感受社区文化的魅力。
教法与学法：
师：
启发、引导。
生：
交流、合作、探究。
教学准备：
收集社区的照片，多媒体。
课时安排：
2时。
教学过程：
第一课时
一、谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有些什么？
二、看看我们的社区
1．调查活动
带学生观察学校附近的社区，社区有些什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。
2、教师做好调查指导，要求学生做好调查记录。
也可以将社区中有特点的地方拍摄下来，做好调查汇报的准备。
3、简单写出调查后的感想。
三、小结本节课情况并提醒学生准备下节课需要的资料。
第二课时
一、课堂汇报活动
1．学生谈自己居住的社区在哪里？
2．归纳自己的社区属于哪种类型的社区以及社区里有什么服务和管理机构，它为人们的生活提供了哪些服务和方便。
（引导学生要知道尊敬和感谢为我们提供服务的人，对他们应该有礼貌。
二、社区里的公用设施
1、学生说说社区有哪些设施？
感受这些设施给人们带来的方便。
2、小小聪明泉：
我们应该怎样保护使用这些设施呢？
3、结合本社区公用设施的使用情况，写几点小建议怎样保护公用设施。
三、社区里发生了什么变化？
1、比一比：
社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？
为什么？
让学生感受生活的变化
四、社区的日常生活
1、说一说：
自己平时都在干些什么？
早上，中午和晚上。
你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？
为什么？
感受社区带来给我们的快乐。
五、展示交流“社区小考察”
六、对本单元进行一个回顾总结，对学生的情况进行评价奖励。
第二单元《我们在学习中长大》设计思路：
学生升入三年级后，已具有了两年的学习经验，这为探究如何进一步提高学习，提供了可能的条件。
在本单元的学习探讨活动中，教材贯彻课程标准中规定的不怕挫折、克服困难、珍惜时间、合理安排作息时间等教学内容要求。
在学生的成长进步中，学习的对象不仅限于课本，还有其他多种媒体。
因此，本单元的“学习”是一个大概念，不仅有学校内的各项学习，还包括家庭、社会里的各种学习；学习的内容不仅包括知识，而且有能力的培养和道德品质的学习。
由于学习所涉及的内容十分广泛，并且与学生实际联系密切，便于教师组织生动活泼的教学探究活动。
在呈现方式上，教材展示的内容只是学生学习中比较典型的范例，是学生进行探究的引人和教师组织教学的分类提示，为教师教学留有广阔的空间。
因此，教师在教学时，可以根据教材中提供的设计线索，依各地、各校，以及各班的实际情况，进行教学内容的拓展。
健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，教材涉及这方面内容时，案例的选取多从积极的方面入手，即便是学习中的挫折，也是作为成功过程中的事例。
教师在组织教学活动时，选取的教学内容应有利于学生在学习中建立自信心，有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。
第一课我学会了
教学目标1.通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心.体会学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴
2.感受学习有苦也有乐.没有最初的失败就没有后来的成功.在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习
授课时数2课时
我学会了第一课时
课前准备制作我们的成就窗和荣誉窗.每个同学找出这两年自己保存的作业本,做的手工或画的图画,以及这两个获得的奖状或奖品等
活动步骤一.两年的收获
从如入学到现在,我们在学校里和平时的生活中,学到了哪些东西?
现在,请大家来展示一下吧
1.展示奖状,奖品,作业,作品等
2.技能大展示（每个同学把自己学过的本领在小组里展示,各组选出代表在班里展示）
3.小结技能展示情况,引入活动二:
读书P28
二.经验小交流
1.小组交流自己在学习技能的过程中遇到过哪些挫折,自己是怎样坚持学会的;成功后的心情是怎样的?
2.各组推出代表在班里讲
3.小结
课后作业复习学过的成语,歌曲,古诗,广播操等….
板书设计
教学后记
我学会了第二课时
课前准备
活动步骤一.我的进步真大
以”我学会了”为主题举办自我展示活动
1.成语接龙
2.同唱一首歌
二.擂台大赛（各组推选一个人）
1.广播操比赛
2.眼保操比赛
三.”5分”奖给谁?
1.以小组为单位,开展擂台赛,学生自己出考题考其他组的人,看谁知道的多
2.评出优胜组,奖励
课后作业
板书设计
教学后记
第二课向谁学
教学目标1.体会生活处处有学问,只要做学习的有心人,就能学到很多东西
2.感受学习的多种途径和方法,愿意学习别人的好经验
活动准备“学一学”,”做一做”所需要的材料
授课时数2课时
第一课时
课前准备回忆自己有哪些本领
活动步骤一.学习经验大家谈
同学们,在课堂上你们可以从老师,同学那里学到知识,在课外你们同样可以学到许多知识,本领和道理.今天咱们就来聊一聊,在课外你都学到了些什么?
都是向谁学的?
（请举手的孩子依次谈）
二.小组讨论归类
同学们,你们在课堂以外学到了很多东西,真了不起.请大家先小组讨论后归纳一下,你的这些知识,本领都是向谁学的呢?
三.班内交流,老师引导总结出学生的多种途径和方法
板书设计
教学后记
第二课时
课前准备自己最擅长的本领
活动步骤一.大家学一学
不知道大家注意到没有,我们每一个同学都有自己的长处,如果大家能够互相学习,取长补短,我们一定会有更大进步,更多的本领.谁愿意上台来展示以下自己最擅长的本领,并让大家学一学?
（同学表演,互教互学）
二.想一想,辨一辨
1.该学谁?
投影仪P33图
学生结合教材中的图想一想,说一说,该学什么,不该学什么?
2.结合自己生活周围的各种现象,说一说该学什么,不该学什么?
三.小结,只要我们留心观察,善于思考,我们就会学到很多有用的好东西
板书设计
教学后记记
第三课做学习的主人
教学目的1.知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法
2.愿意通过自己的努力学习,体会克服困难取得成功的喜悦
3.知道学习,做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率
活动准备了解学生在学习中遇到的困难和烦恼,并分析其原因,以便有的放矢地进行教学
授课时数3课时
第一课时
课前准备预习P34~35
活动步骤一.我给冬冬诊诊脉
1.（投影仪）冬冬的烦恼
师生共同分析,冬冬的问题出在哪里
思考:
假如我是冬冬,我会怎么做
假如我是冬冬的同学,我会对冬冬说什么
二.我的好经验
1.分组谈谈自己学习中遇到过的困难和烦恼,然后大家一起将问题分类
2.专题探究解决问题的方法:
如:
有生字不认识,文章看不懂时应该怎么办?
（查字典和书）对自己不爱学而又必须学的课程应该怎么办?
（格言提醒）学习做某件事,总是做不好怎么办?
（多看多练）遇到难题想不出解题方法怎么办?
（找人问问）
三.小结:
只要肯动脑筋,想办法,学习不怕难,一切问题都会迎刃而解
板书设计
教学后记
第二课时
课前准备1.预习P36~37
2.准备一张白纸
活动步骤一.关于时间的思考
1.小试验
a.随便让学生抄语文书上的文字,不提任何要求（为了让学生放松,老师借故离开教室）5分钟后,看学生写了多少字.（让学生自己数一数,记录下来）
b.老师提要求:
抄一篇课文,看谁抄得快又好.5分钟后,再让学生数一数,与前5分钟比较有什么不同
2.请学生谈一谈这两次写字的情况,分析不同结果的原因
二.
1.小组讨论:
怎样解决自己在学习,做事时通常会出现的低效率问题
2.班里交流:
我们共同的好办法
三.小结
板书设计
教学后记
第三课时
课前准备预习P38~39
活动步骤一.小小辩论会
1.活动案例:
小芳放学回家,感到很疲倦.但是她想起妈妈常说的,回家后先做作业,于是她打开作业本.可是,写了一会就有些写不下去了
两种做法a.坚持写下去
（由学生选择）b.先休息一下再写
2.观点不同的人,分别站在不同的位置
3.各方找代表上台辩论,说出自己的理由
4.小结
二.给小军安排时间
1.（投影仪）P36图
2.以小组为单位给小军出主意
3.各组互相交流,说出自己的理由
三.故事思考
1.（投影仪）P39图,时间老人的礼物
提问:
a.钟姑娘的话是什么意思?
b.如果这样下去他俩结果怎样?
2.续编故事:
时间老人的礼物
3.评出优胜者并奖励
四.小结本课活动
板书设计
教学后记
第四课大家都在学
教学目标1.通过观察自己周边大人们学的情况,感受当今社会是学习的社会,学习将伴随人的一生
2.感受社会的发展和文明程度的不断提高,给人们提出了新的要求,不学习就会落伍
3.在观察中找到身边的榜样,并从大人们的”学而不厌”,”学习不止”中受到鼓励
活动准备1.课前,每个同学调查自己的家里人或亲戚朋友
（1）他们这两年来新学到哪些知识和本领?
（2）他们现在还在学什么?
为什么要学?
（3）他们还想学什么?
2.到附近的老年大大学或成人夜校看一看,或访问社区干部,了解大人们的学习情况
授课时数1课时
第四课大家都在学
课前准备1.预习P40~41
2.活动调查资料
活动步骤一.我的小调查
1.大家交流自己的调查情况
2.归纳小结:
大人们为什么还要学
a.为充实自己的生活
b.为了跟上时代发展的步伐
c.为了自己进一步的发展
二.我们和大人们赛一赛
1.（投影仪）爷爷遇到了新问题
2.小品表演:
爷孙俩（根据课本内容分组自编）
表现社会在不断进步,每个人都不能停留在已有的认知水平上,人人都要有主动学习的愿望
3.评出优秀小品并奖励
课后作业1.与家人一起探讨,哪些知识和技能自己已经学会了,而大人们还不会;哪些知识和技能是大人会的,自己可以学一学
2.与大人制定一份互帮互学计划,看看谁学得好,进步大
板书设计
教学后记
第三单元我和规则交朋友
第一课规则在哪里
一、教学目标
认识目标：
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、了解与小学生相关的规则。
情感目标：
明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。
行为目标：
自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
二、教学重点
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。
遵守规则，按教学难点：
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
教学的关键：
通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
三、课前准备
（1）教学课件。
（2）收集有关遵守规则的图片。
（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。
如：
大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。
或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
四、教学过程
（一）、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
（二）、板书课题：
规则在哪里
（三）、学文理：
1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。
3、看后提出问题：
（1）、游戏中有什么规则？
（2）、没有这些规则行不行？
（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？
（4）、如果不按规则做会怎么样？
4、教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。
5、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？
下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
6，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
7、认识和遵守规则。
（三）、教学延伸
1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？
不遵守规则有什么害处？
（四）、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。
（1）、小明过马路时没有走人行横道。
（）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说：
“不行。
”（）
（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。
（）
（五）、总结：
1、学了这篇课文，你懂得了什么？
2、齐声朗读课文中的内容。
（六）、布置作业。
板书设计：
规则在哪里
家庭生活中
学校生活中都有规则
社会生活中
第二课规则有什么用
一、教学目标：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备
a）教学课件
b）搜集有关规则作用的典型正面反面事例
c）课堂游戏所需的三个小球
四、教学过程
一）导入
a）介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。
b）这首歌告诉我们对待客人要怎么样呢？
（有礼貌）对客人有礼也是
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