小班我们不怕冷教案.docx

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小班我们不怕冷教案

小班我们不怕冷教案

【篇一：

小班儿歌】

你是我的好朋友

你是我的好朋友，我是你的好朋友，好朋友，好朋友，我们小手碰小手

我上幼儿园

晨风轻轻吹，小鸟快快飞，我上幼儿园。

晨风轻轻吹，小鸟快快飞，我上幼儿园，脸上笑微。

亲亲

我的笑脸像花苹果，老师你快亲亲我，亲呀亲亲我。

老师的笑脸像花朵，老师我想亲亲你，亲呀亲亲你。

我上幼儿园

爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，叫声老师早。

爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，也不哭也不闹，叫声老师早，老师早。

大气球

你有红气球，我有绿气球

球碰球，好像点点头

你有红气球，我有绿气球球碰球，好像握握手

你有红气球，我有绿气球球碰球，两个好朋友

摇

小猪睡觉小猪吃的饱饱，闭上眼睛睡觉大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇，呼噜噜噜噜，呼噜噜噜噜，呼噜呼噜呼噜呼噜，小尾巴在摇好宝宝有礼貌好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，回家会把手儿招，老师老师再见了。

幼儿园也是我的家亲亲爸爸，亲妈妈，高高兴兴离开家，

做做游戏，听听故事

幼儿园也是我的家

逗蚂蚁

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭，

什么饭？

黄米饭

什么菜？

炒芹菜

什么筷？

毛竹筷

什么碗？

烂泥碗

吃不完，往回搬

哼唷哼唷搬得欢

我爱我的幼儿园

我爱我的幼儿园，

幼儿园里朋友多，

又唱歌来又跳舞，

大家一起多快乐，

咚咚锵，咚咚锵，

咚咚锵锵，咚咚锵。

吃苹果

树上许多好苹果，

一个一个摘下来，

我们喜欢吃苹果，

身体健康多快乐。

洗手歌

手心手心搓搓搓，

手背手背搓搓搓，

换只小手再搓搓。

一二三，搓好啦。

落叶

秋风吹，树枝摇。

红叶黄叶往下掉，

红树叶，黄树叶，

片片飞来像蝴蝶。

拍手点头歌

拍拍小手点点头，

拍拍小手点点头，

拍拍小手点点头，

拍拍小手点点头。

跳跳糖

跳跳糖，跳跳糖，又香又甜又香又甜，跳跳糖。

圆圆圆

皮球圆圆，

铃鼓圆圆，

挂钟圆圆，

盘子圆圆，

看看桔子，

还是圆圆。

北风爷爷别生气

北风爷爷别生气，别生气，

我敢和你比一比，比一比，

跑跑跑，跳跳跳，

北风爷爷吓跑了，吓跑了。

我们不怕冷

冬爷爷来了，

天气变冷了，

小鸟喳喳叫，

【篇二：

小动物过冬天教学案例】

小班语言教学案例《小动物过冬天》

教师：

丰蕾

（此案例获2014年县级评比三等奖）

教学设计：

今天我展示的内容是小班语言活动《小动物过冬天》，这是幼儿园建构式课题《动物，我们的朋友》主题活动中的一个活动。

一、设计意图：

《小动物过冬天》这首儿歌充满童趣，琅琅上口，幼儿非常喜欢，让幼儿在欣赏作品、感受作品的同时，慢慢去体会其中大地景物变换的生活活力。

通过对儿歌的多种感官感知，幼儿了解了冬天，了解了人和动物过冬的不同方式。

比较有季节性，适合在这一季节开展，并且符合小班幼儿的年龄特点和兴趣需要，而且通过与幼儿谈话培养了幼儿的语言表达能力，小班幼儿的语言表达能力需要老师的耐心培养，要给幼儿机会，幼儿在展示自己收集来的小动物时又进一步激发了幼儿表达的积极性。

二、说教材

（一）教材分析

儿歌《小动物过冬天》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿歌，内容简童，句子少少的、短短的，并且通过押韵，给整首儿歌以注入了律动感，幼儿念起儿歌来相当顺口，使幼儿自主性诵读的频率增加，亦开拓幼儿在口语游戏中学习的机会。

另外，作者相当关注幼儿的发展阶段，贴近幼儿的生活经验。

在内容叙写上，以具体的事实为开端，包括：

北风、雪花以及落叶，继而则是将大地的景物拟人化，在寒冷的季节里，大自然依旧保有其活力与转换，尤其是“小动物呀！

躲到洞里睡大觉”更是相当鲜活地表现小动物过冬天的应变之道，更是“同理”了幼儿――冬天啊！

只想要待在家中，躲在暖被窝里睡大觉！

以清新的语言，形象生动的比拟描述唤起了幼儿对大自然的热爱，朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。

通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

（二）目标定位

纲要中指出：

“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

因此我设计了以下几点目标：

1、能用语言、动作、表情等，表达自己对作品的理解，并用普通话朗诵儿歌。

2、了解小动物过冬的方式，培养幼儿热爱动物的情感。

3、鼓励幼儿收集材料，能大胆表达。

（三）活动重难点

小班幼儿的理解能力和模仿能力较弱弱，语言发展比较缓慢，但让他们将自己的生活经验用儿歌的形式表现出来还是有一定难度的，培养幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理解，掌握儿歌内容，难点为学习仿编儿歌，发展创造性思维，培养口语表达能力。

因此，学习按儿歌的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。

（四）活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：

1、知识经验准备：

教师在活动前让幼儿熟悉儿歌内容。

2、物质准备：

与诗儿歌内容有关的课件；搜集动物图片，认识各种动物，并了解它们的过冬方法。

三、说教法

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：

倾听表述法、趣味游戏法、视听结合法、探索仿编法，运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

四、说过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。

让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计了以下几个环节：

开始部分：

教师以“人类的御寒方式”为题，引导幼儿对过冬这个主题产生兴趣：

冬天有什么特征？

冬天里有什么特别的呢？

我们是怎样过冬的？

引起幼儿对活动的兴趣。

基本部分：

1、播放儿歌录音，请幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣。

让幼儿诵读《小动物过冬天》的儿歌，为了进一步理解儿歌的内容，与幼儿一同设计肢体律动的表演方式。

让小朋友想一

想怎样来表演儿歌里的每一句话，自己创编动作。

北风要怎样呼呼吹？

雪花是什么样的？

树叶怎样落下来？

小动物为什么要躲在洞里呢？

2、教师引导幼儿了解各种动物的过冬方式。

通过对儿歌的感知，扩散知识面使幼儿对动物产生兴趣。

儿歌里的小动物是怎么过冬的？

小朋友你们都认识什么小动物？

它们是怎么过冬的？

请幼儿来说一说。

3、朗读、表演儿歌是幼儿感兴趣的事，在幼儿感兴趣的基础上进行创编儿歌，提高活动的难度，进一步促进幼儿儿语言组织能力和表达能力的发展。

老师也带来了一些小动物，我们看一看它们是怎样过冬的？

教师介绍动物过冬的方式（自然过冬、迁移过冬、冬眠过冬）

4、引导幼儿试着创编儿歌，并表演儿歌。

小朋友，小动物过冬天这首儿歌好听吗？

那我们把这些小动物也编到儿歌里好吗？

结束部分：

请幼儿一起表演儿歌.

四、活动延伸

纲要中提出：

“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。

”因此，我请幼儿把自己带来的小动物展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互仿编，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。

教学实施：

一、设计思路：

今年的第一场雪，敲开了冬天的大门，同时也敲开了小朋友对冬天的认识。

随着天气骤冷，班级中一个个把手缩在袖子里的小朋友越来越多。

看到孩子们这么怕冷，我就思考着设计了这堂课，旨在从了解小动物过冬的各种方式，让孩子了解今年的冬天并不可怕，并推动孩子向挑战、困难迎头敢上。

二、活动目标：

1、能用语言、动作、表情等，表达自己对作品的理解，并用普通话朗诵儿歌。

2、了解小动物过冬的方式，学习仿编诗歌。

3、培养幼儿热爱动物的情感,激发幼儿对冬天的热爱之情。

三、活动准备：

儿歌磁带、动物过冬课件、冬眠的小动物。

四、活动过程：

1、教师以“人类的御寒方式”为题，引导幼儿对过冬这个主题产生兴趣：

你们觉得冬天是怎么样的？

（幼儿自由回答）

师：

冬天怎样让自己不冷？

（多穿衣服、暖宝宝、空调、围巾等等）

师：

我们小朋友用了各种方法后，不怕冬天了，可是小动物们怎么办呢？

他们没有空调、没有围巾，好可怜呀！

让我们来安静地听一首儿歌《小动物过冬天》看儿歌里的动物们是怎么过冬的？

2、诵读《小动物过冬天》的儿歌，并与幼儿一同设计肢体律动。

3、教师引导幼儿了解各种动物的过冬方式。

儿歌里的小动物是怎么过冬的？

小朋友你们都认识什么小动物？

它们是怎么过冬的？

请幼儿来说一说。

4、老师也带来了一些小动物，我们看一看它们是怎样过冬的？

教师介绍动物过冬的方式（自然过冬、迁移过冬、冬眠过冬）

5、引导幼儿试着创编儿歌，并表演儿歌。

师：

北风要怎样呼呼吹？

雪花是什么样树叶怎样落下来？

小动物为什么要躲在洞里呢？

除了这些小动物外，你们还知道其他动物是怎样过冬的呢？

6、活动延伸

（1）、益智游戏《拼图》：

幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。

（２）、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教育的阅读能力

教学反思：

气温突然骤降，小宝贝们都感觉非常冷，在这样的天气里，我们学习了《小动物过冬天》这首儿歌，让幼儿了解了冬天的天气特征及小动物们是怎样过冬天的，最后宝贝们都说我们不怕冷!

活动前，我先向孩子及家长们了解一些有关小动物冬眠的知识，孩子们了解的不是太多，只是从一些图书止见过，真正认识、接触过这类具有典型特性动物的孩子只有两三个，设计活动中，我就充分利用图片资料引导幼儿认识，并讲述一些小动物的故事帮助孩子理解冬眠的含义。

凭借着情境，可以强化孩子们已有的感知，充分利用情绪加深内心体验，促使孩子与作者产生情感共鸣，还能让孩子展开联想和想象的翅膀，丰富课文的内涵。

孩子们也非常喜欢这类型的故事活动，活动中孩子们积极主动地参与，发言也非常精彩。

有的孩子说，小动物们在冬天可以利用冬眠保护自己，我们人类为什么就不冬眠呢，要是我们也能天天睡大觉，就不用在外面受冻了。

我让全班孩子共同讨论这个想法的合理性，孩子们经过激烈的辩论，得出结论：

我们人类不能像小动物们一样进行冬眠，我们只有坚持运动，保证足够的饮食才能生存。

之后，我让孩子上台分角色表演。

因为孩子已经将画面的内容熟记于心，所以孩子在进行表演时，能用自己的语言再进行表达,这就是一个内化

的过程。

我们知道，任何一种技能和能力的形成，都要经过一个从不会到会的训练过程。

孩子们在学习了知识外，自己的说话能力也得到了进一步的提高，他们的表现真是不错！

新《纲要》指出：

教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。

因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。

【篇三：

小班主题活动】

小班主题活动：

欢迎您、冬爷爷

主题目标

（1）积累关于冬天季节特征的感性经验，喜欢冬天，知道冬天小朋友要不怕冷，坚持上幼儿园，参加冬季体育活动，能坚持走、跑3—5分钟，会四散跑，不碰撞。

（2）能用剪贴、折纸、添画的方法表现冬季的主要特征。

（3）喜欢看图书，会欣赏简短的文学作品，说出主要内容。

（4）起床动作快，初步学会自己扣扣子。

不怕水冷，坚持认真洗手，洗后能做到搽油保护皮肤。

（5）继续学用较柔和的声音唱歌，并为歌曲创编动作。

（6）能手口一致地点数5以内的实物，并说出总数。

环境设置

（1）壁画区画上冬季背景图，提供蜡光纸、白纸、棉签、颜料等，让幼儿用多种方法（折贴松树、剪纸屑贴雪花、剪窗花等）表现冬季的特征。

（2）准备本活动所需的图片、实验工具、实物，以及联系观察地点等。

（3）提供一组小朋友冬季锻炼身体的图片如跑步、拍球、跳绳等，供幼儿欣赏和讲述。

家园联系

（1）要求家长鼓励幼儿按时起床，按时上幼儿园。

（3）为每位幼儿准备一份“假期生活记载表”，指导家长正确记载幼儿假期情况。

活动安排

教学活动

（1）冬爷爷来了

（2）综合活动：

观看雪花

（3）天气冷了怎么办

（4）冬天穿什么

（5）冬天戴什么

（6）叔叔、阿姨真勇敢

（7）冬天不怕冷

（8）冬天也要锻炼身体

（9）做个不怕冷的好娃娃

（10）放寒假了

（11）故事：

冬爷爷的礼物

（12）歌曲：

冬天到

（13）音乐：

小老鼠上灯台

（14）绘画：

织件毛衣给娃娃

（15）绘画：

小树过冬天

（16）不跟陌生人走

（17）体育：

雪花飘

（18）请小动物吃东西

日常活动

（1）散步时引导幼儿观察园内冬季的景色和花草树木的变化。

会用简短的语言描述冬季的特征。

如：

冬天到节，天气冷了，树``````草```````

（2）加强冬季室外体育锻炼，如晨间短跑，四散追逐跑等

（3）利用评比栏进行“做个不怕冷的好孩子，坚持按时入园，勇敢参加锻炼”的评比活动。

同时，要求家长督促、鼓励幼儿，提醒幼儿按时起床

（4）学习折叠大衣，会将口罩、手套等放在自己的衣柜格子里。

离园时会将物品带回

（5）抓住下雪时机，及时带领幼儿观察下雪景象，开展滚雪球、打雪仗、做冰雕等活动

（6）在壁画区上画出冬季雪景的背景色，幼儿自由地用折贴松树、贴画雪花等活动表现冬季的特征

（7）欣赏故事：

雪花

（8）初步养成冬季自我保护意识。

如：

起床时动作快，会自己扣提子，洗手、擦脸，然后搽护肤油保护皮肤等

活动举例

冬爷爷来了

活动目标

初步认识冬季的气候特征和自然景象的明显变化。

知道冬天来了，既要保护自己不被冻着，又要不怕寒冷坚持锻炼。

活动准备

（1）以冬天为主题的大幅壁画。

（2）黄褐色纸剪的小树叶，白纸剪的六角形小雪花，三角形小松树，每人1份，油画棒若干。

（3）浆糊和毛巾。

活动过程

1．组织幼儿到室外“寻找冬爷爷在哪里”

（1）感受冬天的寒冷。

知道冬季是一年中最冷的季节，冬季经常会刮寒冷的大风，只有冬天会常常下雪。

（2）引导幼儿观察树木——叶子落了，树枝光秃秃的，只有一些黄褐色的树叶挂在枝头。

草地上的小草枯萎了。

小河和地上的水结了冰。

知道树叶、小草含有很多水分，冬天寒冷会把它们冻坏，所以大树脱下了“绿衣裳”，小草钻到地下面过冬。

它们并没有死，明年春天又会发芽。

（3）引导幼儿观察柏树、针叶松——绿绿的挺立着。

提问：

它们为什么不怕冷，叶子还是绿的呀?

鼓励幼儿要像小松树一样，不怕寒冷。

2．组织幼儿进行“大家动手，布置冬天的景色”活动

老师：

“我们大家动手，把冬天的景色布置在活动室里，好不好?

”然后，说明布置的方法。

（1）老师引导幼儿观察壁画《冬天》的背景。

讨论：

可以在壁画上增添哪些冬季的景色?

如何在光秃的树枝头上粘贴黄褐色树叶，在天上和地上粘贴小雪花，在适当的地方粘贴小松树?

（2）让幼儿自由选择材料进行布置。

（3）师生共同欣赏冬景壁画。

综合活动雪花

活动目标

（1）知道下雪是冬天主要的季节特征，认识、感知雪的特征，并能用语言表达。

（2）喜欢和欣赏雪，初步产生热爱大自然的情感。

活动准备

（1）幼儿已初步认识冬天的特征，观察过下雪的景象。

（2）选择在下雪的日子里进行，如很少见到下雪，可采用录像或图片进行。

（3）磁性板一块，磁铁若干。

活动过程

1．欣赏故事，初步了解下雪是冬天的主要特征

（1）老师有感情地讲一遍故事（冬爷爷的小礼物》。

（2）谈话，帮助幼儿理解故事内容，出示冬爷爷及冬天背景图。

提问：

这是谁?

冬爷爷一来，天气就变得怎样了?

花、草、树都变成怎样了?

提问：

出示莹莹的画像。

莹莹为什么病了?

冬爷爷给莹莹送来了什么礼物?

莹莹变得怎样了?

小结：

在冬天会常常下雪，雪花是冬爷爷送给我们的礼物。

3．认识雪花，出示雪花图片

提问：

这是什么?

雪花是什么颜色的?

是什么形状的?

莹莹看到冬爷爷送来的礼物后，病怎样了?

你们喜欢雪花吗?

4．小结

冬天到了，天气很冷，大风把树叶都吹落了，花也谢了。

冬爷爷给小朋友送来了雪白美丽的雪花。

天气冷了怎么办

活动目标

（1）知道天气寒冷时，要多穿些衣服，多运动及吃热的食物。

（2）初步意识到人和环境存在着密切的关系，要学习适应环境。

活动准备

洋娃娃1个，各种适合洋娃娃穿戴的衣物若干。

活动过程

1．组织幼儿谈话

天气变冷了，我们该怎么办?

启发幼儿说出：

天气变冷了，要多穿衣服，戴上手套、帽子，围上围巾；要多活动，积极锻炼身体。

2．让幼儿喝热开水，喝完后，让他们体会，天冷时，喝了热开水很舒服

请幼儿说一说在冬天里他们喜欢吃的东西有哪些。

同时，告诉幼儿，天气冷了，要吃热的东西。

3．拿出穿着薄衣服的洋娃娃

跟幼儿说：

“天气变冷了，洋娃娃冻得直发抖。

小朋友，咱们赶紧给她想个办法，怎么才能使洋娃娃不冷呢?

”组织幼儿讨论各种御寒的办法：

穿上厚衣服，戴上帽子，围上围巾，做一些运动，吃热的东西。

冬天穿什么

活动目标

（1）会用3—4个短句说明冬季应穿什么样的服装。

（2）能用“厚厚的”、“毛绒绒的”、“暖和的”等词，形容冬季的服装。

（3）知道人们的穿戴要适应气候的变化。

活动准备

（1）羽绒衣、厚毛衣、呢外套、毛裤。

（2）夏季穿的裙子、短裤、薄衣、薄裤。