小学一年级上册语文《江南》优秀教学设计3篇.docx
《小学一年级上册语文《江南》优秀教学设计3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级上册语文《江南》优秀教学设计3篇.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学一年级上册语文《江南》优秀教学设计3篇
小学一年级上册语文《江南》优秀教学设计3篇
小学一年级上册语文《江南》教学设计一
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点
初步具有阅读古诗的兴趣。
教具、学具
教具：
自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。
学具：
生字卡片。
课时安排
1～2课时。
教学过程
一、利用CAI课件创设情境导入新课
多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
（学生一边看画面、听音乐，一边想象）
小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么?
你们觉得这个地方美吗?
想知道那是什么地方吗?
想不想到那里去游玩呢?
今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧!
板书课题。
学生借助拼音齐读课题两遍。
教师讲解：
江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。
二、初读课文
1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：
先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3、检查自读情况。
问：
谁愿意读给大家听?
抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。
4、教师范读、领读。
三、学习生字
1、指名分句朗读，结合学习生字词。
（出示生字卡片）
第一句：
江、可、采;第二句：
叶、何;第三句：
鱼、戏、间。
2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。
“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。
“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。
3、检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读;再朗读包含这些生字的句子。
4、指导写字：
可、江、采、鱼。
（1）记住字形。
分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。
可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。
“可”：
有五笔。
扩词：
可爱、可口、可以。
“江”：
三点水加“工”。
江与水有关，所以有三点水。
口头组词：
江水、江边、江上、长江、江岸。
“采”：
上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。
口头组词：
采花……
“鱼”：
下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。
口头组词：
鱼儿、鱼尾巴……
（2）指导学生按笔顺提示描红。
（3）学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
（4）指导学生在田字格中书写。
（5）生练习写生字后师点评。
四、精读课文
1、学习诗的一、二行。
（1）指名朗读诗的一、二行。
（2）指导学生看图，观察荷叶。
荷花长得怎样。
“何”：
表示感叹，惊讶;“田田”：
指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么?
从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。
2、学习诗的后五行。
（1）指明朗读诗的后五行。
思考：
在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么?
（鱼儿）鱼儿在干什么?
（游水嬉戏）
（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的?
哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?
指导反复朗读：
“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。
”
课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。
理解方位词：
东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。
这里的东南西北是指荷叶的四周。
展开想象：
鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么?
同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。
教师揭示：
鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。
五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
（3）指导有感情地朗读诗句。
问：
小朋友，当你看到鱼儿那样欢快，你心情怎么样呢?
怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿。
五、背诵课文
1、尝试背诵。
（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。
）
2、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。
（看图记、根据重点字词记、想象记）
六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景
4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。
七、总结
通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。
从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。
小学一年级上册语文《江南》教学设计二
教学要求
1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。
2、理解课文内容，了解诗歌大意。
3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。
教学时间
两课时
第一课时
一、看图导入
1、看图
图上画了些什么?
这是什么时候?
在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。
二、分析课题
三、初读指导
1、范读课文
2、自由轻声读课文
3、检查自学效果
出示词语指名读，齐读。
四、教学生字词语
1、练习书空第二题
2、分析字形指导书写
江：
三点水，右边是“工”。
南;下面不是羊。
叶;口字旁，右边是十
田鱼西北可引导学生自己分析
第二课时
一、复习
指名朗读课文，要求读正确。
二、精读训练
1、第一行：
江南可采莲（引导学生理解词句义）
2、第二行：
莲叶何田田（理解莲叶的样子）
3、第三至七行：
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。
指导朗读，读出高兴的语气
三、巩固
有感情的朗读课文背诵课文
四、小结
五、作业：
记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。
小结：
这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。
小学一年级上册语文《江南》教学设计三
教学目标
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
教学准备
教师：
准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。
学生：
借助汉语拼音试读课文。
教学重点：
认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
建议课时：
1课时
教学设计
一、创设情景，引入课题
1、小朋友们，喜欢看动画片吗?
老师今天就请大家一起看动画片!
（播放江南荷塘美景）
2、观察表达，你看到了什么地方有什么?
谁在干什么?
二、初读全诗，学习生字
1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
三、再读全诗，了解诗意
1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
四、指导朗读、背诵
1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
五、复习生字、指导书写
特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字
2020上学期小学一年级数学教学工作总结
一个学期以来,我本着一颗热爱教育事业的心与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐.回过头,我终于欣然发现,在蹒跚学步的过程中,原来收获颇丰.一年来,我担任小学一年级的数学课、美术课的教学,工作任务比较重.我力求在平时教学中做到扎实、有效,让每个学生都有所收益,上好每一节课,带好每一个学生,现将一学期的工作总结一下:
yjbys小编整理
一、思想道德方面:
本学期,我积极参加政治学习,思想要求上进,遵守学校的各项规章制度,团结同事,热心帮助同事,并建立了良好的人际关系.同时能够明确教育目的,端正教学态度,勤奋刻苦地钻研业务,不断提高自己的业务能力和专业水平.由于我面对的是刚入学的学生,因此需要学习的新东西有很多,所以我经常上网看一些与教学、学生管理有关的资料,也经常虚心向老教师请教.通过我自己的努力,能够认真负责,关心学生,爱护学生,能够及时和家长沟通,取得了家长的信任和肯定.yjbys小编整理
二、教学方面:
一年来,我能够积极参加县教委、联校、中心、学校组织的教研活动,并且做到仔细听,认真记,领会精神实质.同时根据学校要求,提前两周备好课,写好教案.备课时,我认真钻研教材,仔细看教参,虚心学习、请教.力求吃透教材,定好每堂课的教学目标、重点和难点.众所周知,上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗.我每节课力求抓住重点,突破难点,精讲精练.教学中,我运用多种教学方法,从学生的实际出发,根据减负的要求,我每天精心设计作业,除了写的作业,我还适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业.并且注意调动学生学习的积极性,培养学生举一反三的能力.yjbys小编整理
三.辅导学困生方面:
因为今年的一年级学生,有的根本没有上过幼儿园,各人的基础不一样,针对这个情况,开学初,我就制定了本学期的辅差计划,充分利用课余时间对学困学生进行辅导,辅导时做到耐心讲解,不会写的学生我就手把手地教,及时查缺补漏.经过一段时间的补习,他们的知识水平和对基础知识的掌握有了明显的进步.除此之外,我还经常与家长联系,及时沟通孩子在校学习情况,使家长及时了解到信息,以便孩子放假在家里对孩子有针对性地进行辅导.对于他们,多关注,多关爱.yjbys小编整理
四、个人学习:
我知道作为一名低年级的教师,有很多需要学习的方面,所以我非常珍惜向各位老师请教和学习的机会.我能够认真准备并完成每学期必上的公开课,因为这是自我锻炼的一次很好的机会.在评课时,我能虚心接受各位老师给我提出的宝贵意见,并总结出来落实到今后的课堂教学之中.我还积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学,同时我不断给自己充电.yjbys小编整理
五.困惑之处:
.由于学生的不稳定,造成了一上一年级好学生转走的现象比较重,面对留下来的学生,三分之一的学生学习积极性不高,思想懒散,无毅力.如何调动这些学生的学习积极性是今后较难的一个问题.yjbys小编整理
六、努力方向:
1、继续加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养.
2、对学困生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步.
3、加强学生守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己.
4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感.
5、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步.
6、逐步培养一年级学生良好的学习习惯.
总之,教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作.一份耕耘,一份收获.在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那一份份沉甸甸的情感.我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生.我无愧于我心,我无悔于我的事业,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们.相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵.yjbys小编整理北京;高三
一年级教学教学计划
【精华】一年级教学教学计划汇编10篇
一、班级基本情况
二年级学生正处于好动但又不懂事的阶段，所以有些学生上课纪律差，教学有一定的难度。
二、本册教材对学生的要求
1、养成保护眼睛的良好习惯。
2、通过教学，使学生能认识常见的交通标志，知道遵守交通规则的重要性。
3、通过教学，让学生知道我们的手是最容易沾污垢、藏细菌的
4、通过教学，使学生对人体的结构与功能有一个简单的认识。
5、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿势，做到“三个一”。
6、使学生知道坐、立行的正确姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。
7、增强儿童“我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。
三、学期努力目标
1、使学生初步了解近视眼的危害和预防近视眼的方法，初步学会正确做眼保健操。
2、通过教学，让学生了解眼保健操对于保护视力的作用
3、通过教学，让学生重视保护眼睛视力，养成正确的姿势，做到“三个一”。
4、通过学习使学生明白我们的身边经常有不安全的事发生，我们要学会保护自己。
5、结合教材交给学生保护自己，作为人更应该懂得保护自己。
6、使学生知道坐、立行的正确姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。
7、强化儿童“我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、讲卫生的习惯。
四、实施目标的具体措施
为了达到以上目标，圆满完成这一学期的教学任务，让学生真正有所得，有所获，。
我制定了以下几条措施：
2、采取多种教学手段，吸引学生参与到课堂教学中来。
五、小学低年级水平目标与内容：
1、目标
知道个人卫生习惯对健康的影响，初步掌握正确的个人卫生知识；了解保护眼睛和牙齿的知识；知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯；了解自己的身体，学会自我保护；学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处；了解道路交通和玩耍中的安全常识，掌握一些简单的紧急求助方法；了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。
2、基本内容
（1）健康行为与生活方式：
不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻；勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲（包含头虱的预防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的预防）；不随地大小便，饭前便后要洗手；正确的洗手方法；正确的身体坐、立、行姿势，预防脊柱弯曲异常；正确的读写姿势；正确做眼保健操；每天早晚刷牙，饭后漱口；正确的刷牙方法以及选择适宜的牙刷和牙膏；预防龋齿（认识龋齿的成因、注意口腔卫生、定期检查）；适量饮水有益健康，每日适宜饮水量，提倡喝白开水；吃好早餐，一日三餐有规律；偏食、挑食对健康的影响；经常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康；经常开窗通气有利健康；文明如厕、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。
（2）疾病预防：
接种疫苗可以预防一些传染病。
（3）心理健康：
日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。
（4）生长发育与青春期保健：
生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”。
（5）安全应急与避险：
常见的交通安全标志；行人应遵守的基本交通规则；乘车安全知识；不玩危险游戏，注意游戏安全；燃放鞭炮要注意安全；不玩火，使用电源要注意安全；使用文具、玩具要注意卫生安全；远离野生动物，不与宠物打闹；家养犬要注射疫苗；发生紧急情况，会拨打求助电话（医疗求助电话：
120，火警电话：
119，匪警电话：
110）。
3、列举大量事实例子，与课堂教学相结合。
争取每堂课小结时。
让学生说说自己的想法或感受。
一、本册教材分析：
（一）20以内的数的认识
20以内的数的认识分三个阶段来安排：
第一单元《生活中的数》，认识10以内的数的意义;第二单元《比较》，认识10以内的数的大小。
这两个单元对后继的数的认识有迁移作用。
第七单元《加减法
（二）》第一课《捆小棒》，重点是对位值概念的理解，这对后面数与计算的学习有着关键性的作用。
这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、计数、操作等数学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。
（二）加减法的处理
1.不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式并加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。
2.10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练地口算20以内的加减法的有效手段;事实上，10以内的数的合成分解与10以内的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。
因此，教材不但没有的削弱对数可分可合的认识，而且还，创设了丰富多彩的解决问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。
3.加法、减法学习内容的编排有分有合，从第三单元《加减法
（一）》的第四课《小猫钓鱼》就开始加、减混编了;从篇幅看，混编的占六成。
加减法提早混编的好处有三：
一是从一个问题情境既能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。
如，小女孩套圈游戏的情境（第28页），可以问“套中1次，没有套中3次，一共投了几次？
”列出1+3=4或3+1=4;也可以问“投了4次，没套中3次，套中了几次？
”或者“投了4次，套中1次，没套中几次？
”列出4-3=1或4-1=3。
二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，如从上面套圈情境所列出的两个加法算式和两个减法算式，事实上只是从不同的角度揭示了相同的数量关系。
三是从心理学的角度看，加减混编后学习内容更富有变化和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。
希望这样的编排更能激发学生学习的兴趣和注意力，同时让学生一开始学习数学，就能够逐步体验数学知识是具有相互联系的整体。
4.体现算法的多样化，给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。
第七单元第三课“有几瓶牛奶”、第四课“有几棵树”、第五课“买铅笔”等实际问题都是施展算法多样化的精彩实例;前两节学习20以内的进位加法，后两节学习20以内的退位减法。
（三）空间与图形的安排
1.确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。
第五单元《位置与顺序》就围绕着这一主题展开的。
2.认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。
第六单元《认识物体》所认识的是四种最常见的简单物体的形状：
长方体、正方体、圆柱和球。
（四）分类与统计的编排
分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，数学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。
本册教材把分类归到统计的领域。
不论是第四单元《分类》，还是第九单元《统计》，都要重视对过程的经历和体验，积累分类和统计活动的经验。
二、学生情况分析：
本班共有学生33人，学生年龄小，天真、可爱、活泼、好动，在日常生活中已经积累了一定的数学经验，如数数、写数、分类等。
由于学生的年龄和心理特征，学生上课时不爱专心听讲，参与意识不强，对课堂常规和一些组织形式不熟悉，很少有倾听、交流、阅读、书写的交流技能。
三、本册教材学习的内容与目标
（一）数与代数
1.第一单元《生活中的数》，基于儿童数数的经验，结合具体的情境认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义;初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习学习习惯。
2.第二单元《比较》，通过比较具体数量多少的数学活动，获得对<、=、>等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的.多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
3.第三单元《加减法
（一）》，经历从实际问题抽象10以内的加、减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系;能正确口算10以内的加减法，掌握10以内的数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4.第七单元《加减法
（二）》，经历表示20以内比10大的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理;会数、读、写20以内的数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小;结合解决实际问题的活动，进行简单的、有条理的思考，经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题;感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5.第八单元《认识钟表》，结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间;经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短;培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
（二）空间与图形
1.第五单元《位置与顺序》，结合生动有趣的情境或活动，体会前后、上下、左右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
2.第六单元《认识物体》，通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方体、正方体、圆柱或球，能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
（三）统计与概率
1.第四单元《分类》，结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性;能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
2、第九单元《统计》，根据简单的、现实的问题进行统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程有所体验，感受统计的必要性;结合实例，认识统计表和象形统计图，会填补相应的图表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流自己的想法。
（四）实践活动
本册教材在正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。
例如：
1.找一找，说一说。
生1：
我找3个比我高的人。
生2：
我找2个和我同岁的人。
生3：
我找……
2.说一说生活中哪些地方用到0。
3.说一说你在生活中发现的加法问题。
4.整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。
5.到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。
6.调查太阳刚升起，大约是几时？
太阳刚落下，大约是几时？
7.调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。
8.调查你们班10名同学的上学情况。
⑴乘车上学，还是步行上学？
⑵结伴走，还是单独走？
等等。
学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验;获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题;感受数学在日常生活中的作用。
三、本册教材的教学措施：
1.数学教学遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。
符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考查数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。
2.要逐步培养学生的合作学习的意识和能力。
为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生的交流技能。
交流既有信息输出，也有信息输入，所以交谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能;此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。
描述是所有水平上进行数学概念交流的一种重要方法;描述包括把一个问题或一个概念转化成一种新的形式，把图表或实物模型转化成为符号或语言。
3.紧扣数学活动的目的设计安排活动。
数学教学是数学活动的教学，每一个数学活动都应该有明确的目的，而活动本身又是实现目的的手段和过程。
因此，要紧扣活动的目的来设计安排活动的程序和步骤，使活动既有序又有效
4.每节课安排一定的时间让学生做练习、写作业，给学生独立读题、审题、思考与解答的机会，教师走下讲台，观察学生学习过程和差异，进行个别指导，获得反馈信息。
;在这个过程中，要给做得快的学生提供额外的学习材料，提出更高的要求，让他们有事做;对全班练习的反馈，最好的方法是揭示来自学生的不同的思路、方法或答案，引发他们
升级会员 