中班实物讲述活动教案.docx

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中班实物讲述活动教案

中班实物讲述活动教案

【篇一：

幼儿园中班优质课绘本教案】

篇一：

幼儿园中班阅读优质公开课《换一换》应彩云教案

《换一换》（赠送视频+ppt课件、教案）

活动目标:

1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。

2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。

2、能愉快的参和情景表演游戏，感受故事的趣味。

活动准备：

ppt小动物的图片各一个。

活动过程：

一、看一看学一学

1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？

2、教师示范：

小鸡是鸡叽叽叽的叫着，幼儿学习老师的句式说一说。

二、看ppt，引出故事主题

1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣

请幼儿认一认封面上的字换一换，小鸡到底要换什么呢？

2、看ppt，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声（１）欣赏第一幅画

师：

小朋友们看，上面有谁啊？

小鸡在和鸡妈妈说：

我出去玩啦！

叽叽，于是小鸡便叽叽的上路了。

（２）欣赏第二、三幅图，乐意模仿小鸡变换的叫声

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师：

你们看它遇到了谁呀？

小老鼠怎么叫的呢？

小鸡对小老鼠说：

小老鼠，换一换叫声好吗？

小鸡和小老鼠交换了叫声，那小鸡现在怎么叫了呀？

小鸡便吱吱的上路了（３）欣赏第四、五幅图，感受句型ｘｘ，换一换叫声好吗？

师：

你们看它又遇到谁了呀？

小猪怎么叫的呢？

小鸡对小猪又说了同一句话：

小猪，换一换叫声好吗？

（让幼儿一起尝试说一说）小鸡和小猪交换了叫声，那现在小鸡怎么叫了呢？

小鸡哼哼的上路了。

（４）欣赏第六幅图

师：

一路上小鸡又碰到了朋友，你们看它又遇到谁了呀？

小青蛙怎么叫的呢？

三、游戏一：

换声音

1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。

2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

游戏二：

换名字

1、教师和一名幼儿进行游戏。

2、幼儿两两合作进行游戏。

3、请3名幼儿尝试换名字的游戏。

四、看ppt，教师分段讲故事后半部分

1、小鸡和三位朋友都换了叫声，他还会遇到谁呢？

2、大猫想干什么？

小鸡怎么做？

（通过观察图片，大胆的想象和猜测，想出各种办法。

）

2、看幻灯最后一页：

发生什么事情了妈妈为什么会觉得奇怪？

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篇二：

幼儿园中班语言优质课教案――娃娃（讲述活动）

幼儿园中班语言优质课教案――娃娃（讲述活动）

1.指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述娃娃。

丰富相应的形容词如：

漂亮、

可爱、胖嘟嘟等。

2.发幼儿通过有趣的猜猜谁不见了，改错游戏，对娃娃进行由特征到一般

的有序感知，表述。

3.帮助幼儿形成听清楚了再回答的倾听表述习惯。

活动准备

1.每组一个神态，性别，衣饰不同的玩具娃娃。

2.已放在娃娃家游戏角中让幼儿玩了几天。

（在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行谈话，是培养幼儿表述能力的具体行为内容。

而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。

本次活动就运用了智力游戏猜猜谁不见了、改错，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。

）

活动过程

1.运用游戏猜猜谁不见了，引导幼儿感知理解娃娃。

老师将六个娃娃（每组一个）展示在幼儿面前。

请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃。

教师提问：

哪只娃娃不见了?

让幼儿集体回答。

幼儿回答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般形态进行描

述。

可以提问：

第几个娃娃长得什么样?

游戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜谁不见了。

（这一活动重点叙述了游戏谁不见了的玩法。

游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。

）

2.运用抱一抱，亲一亲，让幼儿结伴讲述。

（2）老师以参和者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。

（幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的。

它很像民间游戏击鼓传花。

可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。

如果那位幼儿不愿说或说得不合适不要紧，老师可以以参加者的身份抱抱，亲亲夸夸娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。

这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以减少幼儿表述时的紧张成份，使孩子们得以调整自己的讲述经验，为下面的讲述作好准备。

）

3.运用改错游戏，提供讲述思路。

（1）老师抱起娃娃：

我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜欢我的娃娃。

（2）幼儿运用集中讲述的方式，纠正老师不正确的讲述，同时说出正确的表述方式和思路。

老师可以这样启发幼儿：

哪里说得不合适?

为什么?

如果你要说，又应该怎样?

怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?

（提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，老师故意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误和否的能力。

因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然，生动，有趣的玩耍中学习了新的讲述思路，并在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述的思路的表述方式。

）

4.从说娃娃到夸同伴。

（1）请出一位幼儿。

思路进行夸同伴。

（最后的层次，老师设计了夸自己同伴的活动，帮助幼儿迁移新的讲述经验。

从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。

虽然人物变了，但是讲述的思路可以是相同的。

于是，通过老师的指点，幼儿以和娃娃相同的思路，进行了有序的讲序，达到了迁移的目的。

）

篇三：

中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云_幼儿园优质课教案

《猜猜我有多爱你》应彩云

——中班语言活动

活动目标：

1.倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2.通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。

3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动准备

1.绘本ppt

2.图片：

星星、太阳、房子、围巾、西湖？

活动过程

一、导入

认识书名。

这本书叫什么名字？

这本书里的爱字在哪里？

其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识.

二、阅读图书（ppt）

1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

2.我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。

猜猜我有多爱你。

妈妈说：

这我可猜不出来。

小兔子把手张开，张到无法再张开说：

妈妈，我爱你有这么多。

妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：

小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？

用了一个张开的动作，嘴里说：

我爱你有这么多？

谁来和妈妈比比谁的爱多。

小兔子为什么要把手张开？

（因为她爱妈妈）小兔子说：

我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！

小兔又在原地拼命地跳说：

我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：

我跳得有多高，我就有

多爱你！

提问：

小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

跳得方法：

边跳边说：

我跳得有多高，我就有多爱你。

举手指头的方法：

说：

我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？

他们看到了什么？

花、山、树、小河、竹子?

?

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：

妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？

小草有多多，我就有多爱你？

天有多高我就有多爱你？

花有多漂亮我就有多爱你？

三、谈话活动

教师出示图片：

星星、太阳、房子、围巾、西湖？

你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？

妈妈说：

房子有多高就有多爱你。

等等

说着说着：

小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：

傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

这里的爱多吗？

请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？

课堂实录：

应老师：

起立，跟那么多老师招招手，嗨?

对，谢谢！

众小朋友：

（和老师一起做动作，招手）。

应老师：

好，请坐。

跟他们打好招呼了，（拍手）看看眼前这个人，眼前的，对，这个。

（用手指着自己）。

嘿，眼前这个人，哪里看他呀（走到一个小朋友面前示意他看自己）。

看我，好，孩子们，认识我吗？

（拿凳子坐下）认识吧？

小朋友：

应老师。

应老师：

哦，有人知道?

众小朋友：

应老师，应老师。

众小朋友：

好。

应老师：

诶，今天应老师带来了一本书。

你看，（手举书本，示意电视视屏上的画面）这本书上的字你认识吗？

小点，你看得清吗？

认识吗？

众小朋友：

认识。

应老师：

认识。

认识哪几个字？

呃？

众小朋友：

（小声说话）

应老师：

认识吗？

呃，这个字不认识？

（指着电视视屏上的“我”）。

众小朋友：

我。

应老师：

这个字认识吧？

。

你（指着小朋友）！

有人认识。

这个是“你”，这个呢？

。

众小朋友：

有。

应老师：

有。

你不是也认识字吗？

诶，认识字的人等会会这本书看得很好（扬着书本），很有意思的。

（指着电视视屏）来，我有?

什么字？

众小朋友：

多。

应老师：

多。

不是全认识吗？

这什么字？

众小朋友：

爱。

你。

应老师：

对！

（指着电视视屏）我有多爱你。

这个字什么字？

众小朋友：

我。

应老师：

诶，这个字什么字？

众小朋友：

爱。

应老师：

诶，好。

我有多爱你。

这两个字，猜猜?

什么字？

哦，就叫?

什么？

小朋友：

猫猫。

应老师：

猫猫啊？

众小朋友：

（笑）

应老师：

哦，倒是蛮像猫猫的，对。

那个蛮像猫的，（动作）叫什么字？

小朋友：

猜猜。

应老师：

他说叫猜猜（手指那个小朋友），有人说叫猫猫。

应老师说，他（手指）说的对。

这两个字念“猜猜”（指着电视视屏）。

好，这么多字当中，其他的字你都可以不认识，但是一定要认识这个字（指示），什么字？

众小朋友：

爱。

应老师：

对。

一定要认识这个字，因为这是一个关于爱的故事。

（扬起书本，用手指示）你猜猜，它是关于谁的爱的故事？

谁的？

看看封面。

谁？

（环顾小朋友）

小朋友：

小白兔。

应老师：

小白兔。

还有吗？

小白兔，除了小白兔还有谁？

小朋友：

大白兔。

篇四：

幼儿园中班语言优质课教案

新兴中心幼儿园中班语言教案

诗歌《我想》

授课人：

王艳侠

目标：

1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

准备：

动物图片若干（小象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）。

过程：

一、导入新课

师：

小朋友好

幼：

老师好

师：

今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们

想知道他们是谁吗？

幼：

想

（一）、观察动物图片

1、小象图片

①师：

（边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？

）*这是谁呀?

（小象）

*小象的身体哪里最好玩?

（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）

*小象的鼻子可以干什么呀？

（喷水、洗澡、洗脸、拿东西?

?

）②师：

（边出示小象喷水浇花图片边说）小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？

（幼儿：

喷水浇花）

③师：

（边出示小象滑滑梯图片边说）小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？

（幼：

小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

*假如你有长鼻子你想干什么?

（喷水、洗澡、洗脸、拿东西?

?

）④师：

（边出示小象握手图片边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？

引导：

我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。

●（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

然后领读一遍。

⑤师：

（边出示词语“握握手”边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读2遍）握握手（握握手）、握握手（握握手）。

2、小猴图片

①师：

（边出示小猴图片边说）下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？

*小朋友看这是谁呀?

（小猴子）

*你想跟小猴玩吗?

（想）

*小猴身体的哪里最好玩？

（长尾巴、鼻子、嘴巴?

?

）

②师：

（边出示小猴倒挂图片，边说）看这两只小猴在干什么呀？

（幼：

倒挂在树上）*对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。

*假如你有条长尾巴，你想干什么?

（扫地、打苍蝇、打蚊子、玩游戏?

?

）

③师：

（边出示小猴拉钩图片边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？

（碰屁股、握手、玩?

?

）

引导：

我们小朋友玩的时候，经常会说：

拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学

【篇二：

中班《多种多样的水果教案》】

中班《多种多样的水果》说课稿

长岭县第一幼儿园刘杨

我说课的内容是幼儿园主题活动《美丽的秋天》中的一节《多种多样的水果》。

一、说教材

（一）教材分析

秋天是一个多姿多彩的季节，是一个收获的季节，大地一片金黄、树上硕果累累。

秋天的水果对孩子们来说是色彩斑斓的，形态各异、味道鲜美、营养丰富的水果深受人们的青睐，对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。

它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。

主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。

于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。

（二）活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定如下的活动目标：

情感目标：

愿意和大家分享水果，体验分享到快乐。

能力目标：

通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

知识目标：

能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

（三）活动重点、难点

为了更好的完成本活动的教育目标，我把活动的重点定为愿意和大家分享水果，体验分享的快乐。

活动难点确立为通过观察、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提高。

（四）活动准备

1、经验准备：

认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

2、物质准备：

（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。

（2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

（3）收集各种各样的水果。

二、说教法

新《纲要》指出：

教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，我采用了如下的教学方法。

1、提问法

在教学中，我会设计一些既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

2、交流讨论法

《纲要》指出：

要支持和鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法和看法，要引导幼儿积极参和讨论。

所以这是本次教学我将采用的重要方法。

在幼儿观察的基础上，鼓励幼儿想一想、试一试，让幼儿自主选择、操作，幼儿尝试后，让幼儿自己讨论、讲述、交流。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来许多乐趣，所以，我在活动中，设计水果宝宝的游戏，在游戏中使幼儿自然的感知水果。

三、说学法

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点。

创造条件让幼儿自己参和活动，不仅提高了认识，而且锻炼了能力，更让幼儿体会到成功的喜悦，所以，我采用了观察法、讨论交流法、操作法。

1、观察法

引导幼儿有顺序的观察和探索，教师和幼儿一起去发现问题解决问题。

2、讨论交流法

在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。

在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展幼儿的语言表达能力，也体现了师幼互动，幼幼之间的互动。

3、操作法

教师为幼儿探究活动创造宽松的环境没准备丰富的可操作的材料，让幼儿在操作过程中学会知识，产生探究的愿望。

四、说活动过程

在活动中以激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极探索的状态，为了完成本节的活动目标，我是这样安排的：

（一）律动导入：

用摘果子的律动进入课堂。

（二）通过谈话、交流清楚的说出水果的名称。

通过幼儿已有的经验，说一说你认识的水果，在水果超市里

找到了那些水果？

我们的教室里有没有？

（幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果）

（三）通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点老师这里有一个百宝箱，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不认识，说一说它的名字、形状和颜色。

在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力。

（四）通过品尝和交流，了解水果有各种各样的味道。

老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？

你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：

我吃的是什么水果？

什么味道？

（五）小结：

水果有各种各样的形状，有圆的、椭圆的、长的、扁的；有各种颜色，红的、黄的、橘红的、紫的、绿的；还有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。

并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

（六）游戏活动：

水果宝宝

幼儿找到自己喜欢的水果贴在自己的胸前，那么自己就变成了水果宝宝，一起来玩游戏，水果水果蹲蹲蹲！

（七）总结下课：

让幼儿想想水果还有哪些吃法？

延伸活动：

在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。

中班《多种多样的水果》教案

长岭县第一幼儿园刘杨

主题名称：

美丽的秋天

活动名称：

多种多样的水果

活动目标：

1、情感目标：

愿意和大家分享水果，体验分享到快乐。

2、能力目标：

通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

3、知识目标：

能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

活动准备：

1、经验准备：

认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

2、物质准备：

（1）活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。

（2）准备一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

（3）收集各种各样的水果。

活动过程：

一、律动导入：

小朋友们，秋天到了果园里的水果都熟了，我们一起去果园摘果子吧！

播放《摘果子》的音乐，老师带领幼儿进入课堂。

二、通过谈话、交流，清楚的说出水果的名称。

小朋友们还记得在水果超市里都看到什么的水果了吗？

说一说你找到的水果。

我们的教室里有没有？

（幼儿自由的交流后个别的介绍，并指出相应的水果）

三、通过摸一摸、看一看、说一说，感知水果的特点老师这里有一个“百宝箱”，里面有好多的水果，我要请小朋友来摸一摸，摸到以后可以拿出来看一看，你人不认识，说一说它的名字、形状和颜色。

在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么，从而开发幼儿的想象力。

四、通过品尝和交流，了解水果有各种各样的味道。

老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝？

你忙可以一边吃，一边和小伙伴说一说：

我吃的是什么水果？

什么味道？

（幼

【篇三：

幼儿园优质公开课_中班语言课件教案《啪啦啪啦嘭》】

中班语言教案《啪啦啪啦-砰》

一、活动目标：

1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察和想象。

3、能积极参和活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

二、活动准备：

1、ppt课件实物：

红薯、萝卜、土豆、花生、若干

2、纸箱一个

三、活动过程：

（一）认识小鼹鼠

1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁？

我们一起请它出来吧！

这是一只可爱的小鼹鼠。

2、教师提问：

知道小鼹鼠的家住在哪里吗？

今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠的故事，。

3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：

师：

哇！

有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。

然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

看看小鼹鼠在做什么？

4、小结：

家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。

它该怎么办呢？

小鼹鼠准备去找一个新的家！

（二）小鼹鼠找新家：

1、小鼹鼠出发了

（1）小鼹鼠在地底下干嘛？

（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？

啪啦啪啦，啪啦啪啦，挖着挖着，你觉得他撞到了什么？

地底下有什么呢？

（3）到底撞到了什么呢？

（出示实物，让幼儿摸摸感受一下。

）

（4）对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。

小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

2、小鼹鼠又继续向前找家了。

（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！

这次又撞到了什么呢？

你从哪里看出这是一个萝卜？

（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。

谁能告诉我，萝卜长在哪里的？

（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！

还会撞到什么？

3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。

（1）师：

小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？

我们再往下看看吧！

（2）原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢！

那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？

（3）啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

（4）噢！

原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！

两个好朋友见面会说什么呢？

4、游戏“我是小鼹鼠”

请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？

老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。

四、议一议：

拓展活动。

那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：

还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的？

好吗？