完整版学前儿童科学教育考试试题及.docx

完整版学前儿童科学教育考试试题及.docx

《完整版学前儿童科学教育考试试题及.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整版学前儿童科学教育考试试题及.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

完整版学前儿童科学教育考试试题及

学前小孩科学教育教育试题及答案

2010/2011学年度第二学期学前小孩科学教育试题

一、见解题（每题4分，共16分）

1．科学教育：

科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。

详尽

地说，科学教育是系统教授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动

人的科学化的教育活动。

系统教授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教

育活动。

2．小实验：

学前小孩科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前

小孩利用一些材仪器或设备，经过简单演示或操作，对周围常有的科学现象加

以考据的一种方法。

料、仪器或设备，经过简单演示或操作，对周围常有的科

学现象加以考据的一种方法。

3．时代性要求：

时代性要求是指要依照时代发展、科学技术的进步，来选编科

学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。

4．科学教育环境：

学前小孩科学教育环境是指为了促进学前小孩的科学涵养的

发展，由教育者创立、规划的一种拥有科学教育价值的环境。

二、填空题（每题1分，共10分）

1.1935年，由雷震清副教授编写的《天真园的自然》一书初版，这是我国第一本供教师用的学前小孩科学教育的理论书籍。

它全面地阐述了向学前小孩介绍自然的教材内容、授课原则、方法和设备等内容。

2．科学区角活动的内容一般可分为以下几类：

观察阅读类、科学玩具类、操作

实验类、制作创立类。

验类、制作创立类。

3．学前小孩科学教育的目标按其纵向结构，一般能够分为四个层次，即学前儿

童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。

4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季

节为主线选编内容的方式选编少儿科学教育内容。

5．在“不相同衣料的衣饰”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，

这是依照科学教育活动设计的整合性要求而设计的。

6.自然角是指在少儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、种植植物、摆设小孩收集的非生物及实验用品等的场所，是学前小孩张开区角科学活

动的地方。

7．学前小孩在较长的时间内，连续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其

质和量两方面的发展变化过程有较完满的认识，这种观察称为长远系统性观察。

8.文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用作为学前小孩科学教育活动的内容和手段，

以达到提高学前小孩科学涵养目的一种方法。

9．家庭学前小孩科学教育拥有目染耳濡性、个别性、随机性和灵便性等特点。

10.在学前小孩科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前小孩的生活背景来建构的。

三、单项选择题

1．科学的范围极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于（D）。

A.自然、思想和人类的知识系统B．思想、天然和社会的知识系统

C．自然、社会和人类的知识系统D．思想、自然和社会的知识系统

2．学前小孩科学教育总目标是指（D）。

A．科学感情和态度方面的目标B．科学方法和技术方面的教育目标

C．科学知识方面的教育目标D．以上三项所有是

3．浸透的学前小孩科学教育活动包括（D）。

A.平常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育

B．集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其他教育活动中的科学教育

C．平常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其他教育活动中的科学教育

D．平常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其他教育活动中的科学教

育

4．从各种水果、蔬菜、花卉中优选出水果来，这种分类是（A）。

A.优选分类B．感知分类C．二元分类D．多元分类

5．不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是（A）。

A．非正式量具测量B．正式量具测量C．观察测量D．一般测量

6．学习使用正确量具进行测量是哪一个年龄阶段的教育目标（D）。

A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁

7．学前小孩科学教育内容选编的原则是（D）。

A．科学性、启示性和系统性

B．科学性、启示性、系统性和时代性

C．科学性、启示性、系统性、时代性和地方性

D．科学性、启示性、系统性、时代性、地方性和季节性

8．用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品

中不属于艺术作品的是（C）。

A．图片B．歌曲C．谜语D．科普画册

9．学前小孩科学教育的社会资源包括（A）。

A．物力资源、自然资源、组织资源、人力资源

B．组织资源、人力资源、物力资源、天然资源

C人文资源、自然资源、生活资源、组织资源

D．组织资源、人文资源、物力资源、自然资源

10．特地的学前小孩科学教育活动不包括（D）。

A．集体授课活动中的科学教育B．区角活动中的科学教育

C．偶发性科学教育活动D．游戏活动中的科学教育

四、问答题（每题8分，共32分）

1．科学活动中的资料应怎样投放？

（1）资料的投放要有明确的主题并且紧扣详尽活动目标；

（2）投放资料难度形成必然的层次；

（3）投放资料的开放性；

（4）同种资料与多种资料的灵便运用。

2．怎样正确对待学前小孩的好奇好问？

关于学前小孩的这些问题，向来应该持激励、支持的态度，详尽可采用以下方

法：

（1）直接回答

（2）引导思虑激励研究；（3）指导阅读,（4）启示联想（5）留

下希望

3．请结合实例说明“做中学”对学前小孩的意义？

（1）以小孩的好奇心为基础，从平常生活出发，更好的认识自然界；

（2）带着问题做实验研究性的学习的方式，帮助小孩自己建构科学知识；

（3）促进小孩语言发展与人际交往

4．在进行区角活动的资料设计时，还应试虑哪些因素？

（1）资料的研究性；

（2）资料的奇特程度,（3）资料的易理解性,（4）资料的丰富性

I（5）资料的层次性。

五、设计题（共22分）设计题（请用设计一份以《会变色的青蛙》为主题的

大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计进行说明。

）

1．格式正确（2分）

2．目标（4分）内容（4分）活动资料与环境的设计（4分）过程（4分）

3．目标设计的原由（4分）：

（1）认识小孩已有的经验认识小孩已有的经验；

（2）确定合适的目标。

2010/2011学年度第一学期学前小孩科学教育试题

一、见解题（每题4分，共16分）

1．系统性原则：

系统性原则是指选编的科学教育内容是依照由近及远、由简到

繁、由详尽到抽象、由已知到未知的认知规律编排。

2．行为核对：

行为核对是在观察前依照所需观察的目标，确定观察内容，并

拟定一个观察核对表。

议论者依照观察到的事件或行为，比较观察核对表中的

各个项目逐条检核，并在吻合的条目上做记号，并进行评定的一种方式。

3．学前小孩科学教育资料：

学前小孩科学教育资料是指辅助科学教育进行的，

用来帮助小孩进行科学学习的各种工具。

4．学前小孩教育活动：

学前小孩教育活动是指有目的、有计划引导小孩活动的，

多种形式的教育过程。

二、填空题（每题1分，共10分）

1．学前小孩科学教育的目标按其纵向结构，一般能够分为四个层次，即学前儿

童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。

2．依照反响层次的系统性，知识能够分为经验知识和理论知识。

3．注意选编的内容必定吻合学前小孩的知识经验和认知发展水平，这是学前儿

童科学教育内容选择的启示性要求。

4．早期科学阅读作品，应该围绕一个科学现象或见解张开其情节，使小孩经过

阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。

5．选择科学教育资料的原则包括资料的生活性、资料的可操作性、资料的研究

性、资料的丰富性和层次性等。

6．科学教育中的“社会资源”是指学前小孩所在地区或周边地区中，能够利用

于科学教育内容的所有人力、物力、自然环境和社会组织等。

7．在“不相同衣料的衣饰”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，

这是依照科学教育活动设计的整合性要求而设计的

8．学前小孩科学教育议论包括两个方面的内容：

一是对学前小孩科学教育活

动的议论；二是对对学前小孩发展的议论。

9．美国的“2061计划”这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。

10.组织张开少儿园生命教育活动时应依照体验性原则、人文性原则和整合性原则。

三、单项选择题（在每题的四个备选答案中，选出一个正确的答案。

每题

2分，共20分）

1．提出小孩见解发展理论的是（C）。

A.加涅B．皮亚杰C．维果茨基D．布鲁姆

2．不属于学前小孩科学教育分类目标的是（D）。

A.科学知识教育目标B．科学能力、方法教育目标

C．科学感情、态度教育目标D．科学教育活动目标

3．以下主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是（C）。

A．季节B．常有动物C．风土人情D．常有植物

4．各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不相同，5-6岁年龄班的要求是（D）。

A．比较物体显然的不相同点B．比较物体的不相同点C．比较物体的相同点D．比

较物体的不相同点和相同点

5．确定资料选择的原则是（A）。

A．生活性、研究性、可操作性、丰富性、层次性

B．生活性、活动性、可操作性、丰富性、层次性

C．生活性、研究性、启示性、丰富性、层次性

D．安全性、生活性、研究性、可操作性、丰富性

6．学前小孩科学教育中教师的语言应拥有（D）。

A．活动性、形象性、逻辑性、目的性

B．目的性、开放性、启示性、逻辑性

C．形象性、开放性、启示性、逻辑性

D．启示性、形象性、逻辑性、目的性

7．以下科学活动中，属于偶发性科学活动的是（D）。

A．制作玩具B．制作昆虫标本C．观察蚂蚁乔迁D．观察大雾天气

8．以下议论中，不属于对学前小孩发展议论的是（B）。

A．学前小孩科学知识、经验的议论B．学前小孩科学教育活动过程的议论

C．学前小孩科学方法及能力的议论D．学前小孩科学感情和态度的议论

9．教师在学前小孩研究性学习过程中扮演的角色是（A）。

A．教师是学前小孩研究性学习活动的支持者、促进者、参加者、反思者、研究

者

B．教师是学前小孩研究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究

者

C．教师是学前小孩研究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究

者

D．教师是学前小孩研究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究

者

10.以下环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是（B）。

A．设置情境B．收集样本c．记录信息并得出结论D．提出问题

四、问答题（每题8分，共32分）

1．简述科学与技术的差异。

（1）科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。

（2）科学回答的是“是什么”“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”“怎样做”的问题。

（3）科学是发现新知识的过程，而技术是创立、发明新产品的过程。

2．以实例说明观察活动的指导要点？

尽可能供应实物、实景；调动少儿的多种感官参加观察；引导少儿多角度地观

察事指导少儿学习观察方法。

3．简述科学玩具与游戏的运用？

（1）在选择游戏时，应注意游戏的科学性、兴趣性、活动性、规则性

（2）让学前小孩有充分活动的机遇，师生共同游戏

4．学前小孩科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？

（1）选择合适的社会资源，选择时，要充分地观察资源的适应性，包括学前小孩年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。

（2）能配合学前小孩学习能力、兴趣及需要，选择时，应以能启示学前小孩思虑的社会资源为佳，不但这样，所选择的社会资源还要能引导学前小孩扩大、延

续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不但在本次授课中起到作用，而

且能因此而引起孩子再次研究的兴趣，或再次观察的梦想，这样才能真切对孩

子学习科学有利。

五、设计题（共22分）请设计一个区角活动，并说明其中活动资料和设备的

设计思路

1．格式正确（2分）。

2．目标（5分）内容（5分）活动资料与设备（5分）

3．内容设计的原由（5分）：

在设计资料和设备时，区角活动中资料和设备的

设计是要点，在设计资料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应试

虑以下几点：

（1）资料的研究性

（2）资料的奇特程度（3）资料的易理解性（4）资料

的丰富性（5）资料的层次性

2009/2010学年度第二学期期末考试学前小孩科学教育

一、见解题（每题4分．共16分）

1．科学小制作就是学前小孩在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然资料和

无毒无害的废旧资料制作各种简单的玩具或摆设品，使小孩在这种着手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些浅易的科技知识和操作技术。

2．学前小孩科学教育环境是指为了促进学前小孩的科学涵养的发展，由教育者

创立、规划的一种拥有科学教育价值的环境。

3．偶发性科学活动是指学前小孩由外界情况引起引起，并围绕着有时发生的科学现象张开的一种科学研究活动，是科学教育中特有的一种活动。

4．学前小孩科学教育议论是以科学教育为对象，依照必然的目标，采用所有可行的评价技术和方法，对学前小孩科学教育的现象及其收效进行测定，解析目标实现程度，做出价值判断的过程。

二、填空题（每题1分，共10分）

1．科学技术有以下两个方面的功能，第一是认识功能，第二是生产力功能。

2．古代的小孩科学教育，常常和识字教育亲近结合。

3．注意内容必定吻合科学原理，不能够违犯科学事实，这是学前小孩科学教育内

容选择的科学性要求。

4．学前小孩科学教育内容选择与编排的详尽方法主要有三种，

（1）是以季节为

主线选编内容；

（2）是采用单元式选编内容；（3）是依照科学教育的各个领域选

编内容

5．学前小孩科学教育的内容突出表现了以下三个方面的见解：

第一是重申以探

究为中心的科学观；第二是重申科学、技术和社会的相互作用观；第三是重申

人与自然和平共处的生态观

6．正式量具测量是指以通用的标准量具对物体进行测量。

7．学前小孩科学教育资料就是指辅助科学教育进行的，用来帮助小孩进行科

学学习的各种工具。

8．为了激励学前小孩的研究活动，家庭成员能够采用以下方式激励学前小孩的

研究活动：

（1）关心学前小孩的研究活动；

（2）为研究活动供应必要的物质条

件；（3）父亲母亲参加学前小孩的研究活动。

9．教师在指导与推行闲步活动时，拟定的活动计划，要粗而灵便。

10.学前小孩科学教育议论的意义是：

（1）议论是控制学前小孩科学教育质量的

手段；

（2）议论是积累学前小孩科学教育经验的重要路子；（3）议论是改进学

前小孩科学教育的依照。

三、单项选择题

1．科学的范围极为广泛，我们把科学定义为：

科学是关于（D）。

A．自然、思想和人类的知识系统B．思想、天然和社会的知识系统

C．自然、社会和人类的知识系统D．思想、自然和社会的知识系统

2．不属于学前小孩科学教育四个层次目标的是（D）。

A．学前小孩科学教育的总目标B．年龄阶段目标C．单元目标D．科学知识教

育目标

3．以下主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是（C）。

A．季节B．常有动物C．风土人情D．常有植物

4．提出认知发展阶段理论的是（B）。

A．加涅B．皮亚杰C．布鲁纳D．布鲁姆

5．从各种水果、蔬菜、花卉中优选出水果来，这种分类是（A）。

A．优选分类B．感知分类C．二元分类D．多元分类

6．在创编学前小孩科学游戏时，要注意游戏的（D）。

A．兴趣性、开放性、活动性、科学性B．规则性、兴趣性、科学性、开放性

C．开放性、科学性、兴趣性、整合性D．科学性、规则性、兴趣性、活动性

7．下面哪一个不属于少儿园园地（A）。

A．种植园B．饲养角c．自然角D．气象角

8．以下活动中，不属于区角活动的是（D）。

A．美工区活动B．音乐区活动C．科学区活动D．远足活动

9．少儿园科学教育议论是一种（C）系统，能够用来判断科学教育过程中的每一

个步骤可否有效，并采用相应的措施，以保证科学教育的质量。

A．督导一反响B．议论一督导C．反响一校正D．校正一督导

10．“做中学”科学教育项目起源于（B）。

A．法国B．美国C．中国D．德国

四、问答题（每题8分，共32分）

1．科学经验与科学见解的差异与联系？

在科学学习过程中，学前小孩初级科学见解的形成，依赖于科学经验的获得。

走开了科学经验的见解学习是不能行的，科学经验是学前小孩形成初级的科学

见解的基础，科学经验影响着初级科学见解的内涵，并有效地丰富和发展着学

前小孩的初级科学见解。

相反，若是可是重视科学经验的获得，而忽视科学概

念的形成，显然也是不合适的。

在科学学习中，不能够迁就学前小孩思想的详尽

形象性，不能够满足于感知表面现象，而要努力引导学前小孩整理零散的知识经

验，促进初级的科学见解的形成，并逐渐提高见解水平，促进学前小孩抽象逻

辑思想的萌芽与发展。

2．简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点？

（1）尽可能进行现场的观察

（2）调动学前小孩的各种感官参加观察（3）引导学

前小孩多角度地观察事物与情况（4）指导学前小孩学习观察方法

3．什么是社会资源？

社会资源的范围包括哪几个方面？

科学教育中的“社会资源”是指学前小孩所在地区或周边地区中，能够利用于

科学教育内容的所有人力、物力、自然环境和社会组织等。

社会资源的范围

可分为以下四个方面：

（1）自然资源，

（2）物力资源，（3）组织资源，（4）人力资

源。

4．简述学前小孩科学教育的新进展？

（1）科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前小孩的完满人格

（2）科学

教育内容是基于学前小孩的生活背景来建构（3）科学教育方法应以学前小孩亲

自研究的方式进行

五、设计题（每题22分，共22分）

设计集体科学教育活动“认识水”（大班）的活动方案，并对其中活动方法的

设计思路进行说明。

1．格式正确（2分）。

2．目标（4分）、内容（4分）、活动资料与环境的设计（4分）、过程

（4分）

3．方法设计的原由（4分）：

（1）依照活动目标设计方法

（2）依照活动内容

设计方法（3）依照本班学前小孩的特点设计方法（4）依照少儿园设备条件设计

方法（5）各种方法的配合使用

2008/2009学年度第二学期期末考试学前小孩科学教育试题

一、见解题（每题4分，共16分）

1．偶发性科学活动是指学前小孩由外界情况引起引起?

并围绕着有时发生的科

学现象展开的一种科学研究活动，是科学教育中特有的一种活动。

2．分类亦称“归类”，是依照事物的异同，把事物会集成类的过程，即把一

组物体依照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特点，进行概括的过程。

3．访谈法是经过议论者与被议论者当面问答，来获守信息的一种议论方式。

4．科学教育中的“社会资源”是指学前小孩所在地区或周边地区中，能够利用

于科学教育内容的所有人力、物力、自然环境和社会组织等。

二、填空题（每题1分，共10分）

1．学前小孩科学教育中常用的议论方式有察见解、访谈法、问卷法、测试法和

作品解析法等。

2．依照科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、分类游戏和运动性游戏。

3．特地的学前小孩科学教育活动，是教师按计划安排特地时间组织全体少儿参

加的活动。

4．在我国古代，诚然小孩科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女

依旧在家庭中接受科学教育。

5．学前小孩的认识常常不吻合事实或科学的理解，因此他们的“理论”常

常被称为天真／天真理论。

6·运用图象记录的方法要在学前小孩获得大量感性经验的基础进步行。

7．“做中学”项目特别重申以下几个基本环节：

设置情况、提出问题、着手

操作记录信息并得出结论、表达与交流等几个环节。

8·早期科学阅读作品，应该围绕一个科学现象或见解张开其情节，使小孩经过

阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。

9·科学教育活动过程是小孩重演科学家科学研究活动的过程，因此要创立条

件，组织小孩经过各种实践来学习科学。

10．问题测试是围绕一个或几个问题直接进行回答，即由议论者提出问题，被

议论者回答的方式进行。

三、单项选择题

1．帮助学前小孩学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行

（D）。

A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁2．家庭小孩科学教育拥有以下显然的特点（A）。

A．个别性、随机性、灵便性、目染耳濡性B．个别性、目染耳濡性、开放性、

灵便性

C．亲近性、开放性、目染耳濡性、灵便性D．目染耳濡性