足球课题.docx

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足球课题

课题  《构建小学足球教学和训练模式》

课题名称 构建小学足球教学和训练模式                   

课题类别  年度类题                                

课题负责人程 瑞 文                                

完成时间  2008年8月成果形式课题报告 论文比赛成果案例

单位及职务、职称_妙高小学  体育老师   中学一级教师___

通讯地址及电话_遂昌县妙高镇南门                   

       丽水市教育科学规划领导小组办公室制

 课题

组其

他成

员的

有关

情况

姓名

课题内分工

工作单位

职务职称

 扬日明

 负责教研活动的开展

 妙高小学

 体育教师小学高级

 雷秋香

 负责教研活动的开展和、资料的收集

 妙高小学

 体育教师小学高级

 叶学伟

 负责教研活动的开展和、资料的收集

 妙高小学

 体育教师

课题

负责

人所

在单

位意

见

 单位盖章

：

负责人签名：

200  年  月  日

县、

市、

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所

意

见

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 单位盖章

负责人签名：

    200  年  月  日

市

评

审

组

意

见

构建小学足球教学和训练模式

一课题研究的现实背景与意义

在全世界足球产业红红火火开展的时候，而中国足球却进入冰河期，走向低谷。

尽管中国足球现状堪忧，但中国足球的出路在于青少年、儿童，这是足球先进国家百年历史得到的经验。

从小抓起、从基础抓起，才是中国足球的出路。

我们没有退路，必须面对现实迎头赶上。

因此，我们应该找到自身的缺陷、症结，对症下药。

以中小学为突破口，发展学校优势，培养本土足球后备力量是足球崛起的重要条件。

联系我们现实，我们的孩子主要任务是学习，如何处理练球与学习两不误，是摆在我们教练和老师面前的一件大事。

也是我们必须解决的问题。

我校在2005年被县体育局指定为我县足球训练基地，我校于2005年5月正式组建学校足球队，我们利用体育课，课外进行了系统的教学和训练。

在2005年8月第一次参加市首届运动会。

就取得第3名成绩，我们先后参加了多次比赛。

获得了市小学生女子第2名的好成绩。

收到了一些成果。

今年（2007年7月）市小学生女子足球比赛将在我县举行。

这是很好的机会和有利的契机。

通过这几年教学和训练我发现小学的足球教学和训练是凭着教师的经验在进行的。

没有一种行之有效的摸式。

这方面的研究有其很大的空间。

在这个知识经济时代，整个社会都发生了翻天覆地的变化，社会生产力、经济竞争力的关键因素在于知识，作为将知识运用于经济发展的载体——人才，将是国家最宝贵的资源。

于是对于人才的要求又有了新的内涵，人才不仅要有广博的知识、高尚的道德品质，更要有强健的体魄。

学校正是人才的摇篮，学校体育的发展密切关系到人才的健康成长。

足球是世界第一大运动，有着不可估量的影响力，在学生中间也有相当数量的爱好者和球迷，开展好足球运动不仅能充实体育教学内容、丰富校园文化、培养后备人才，还能激发学生的运动兴趣，逐步形成终身体育的意识，这样的意义远远超过锻炼本身

开展小学足球教学和训练是为了更好的发现人才，学校是为上一级输送更优秀人才的后备军和主阵地。

小学足球训练和教学是我们国家足球的基石。

我们缺少系统的，合理的，适合学生的足球教学和训练的模式，大多数学生对足球的理论知识及技术水平的掌握还远远不足。

因此我校将在足球教学和训练方面进行探究，形成系统的合理的足球教学和训练模式。

让学生掌握更多足球运动的知识和技能，从而增强身体素质，形成良好的身体、心理和社会适应能力等。

培养更多的足球后备力量。

其意义是深远的。

二、国内外关于同类课题的研究综述；

美国教育家乔依斯和韦尔首次提出教学模式的定义：

教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划。

我国《教育大辞典》中写道：

“教学模式是反映特定教学理论逻辑轮廓的、为保持某种教学任务的相对稳定而具体的教学活动结构。

”由此可见，教学模式是指在一定理论体系指导下，以完成特定的教学任务为目的的一种教学设计或教学方法的组合。

一般而言，教学模式具备完整性、针对性、可操作性、标准性和反馈性的特点。

通过这几年的足求教学和训练，我发现我们的教师往往是凭自己的经验进行教学和训练，没有系统的足球教学和训练模式。

我通过索引上网查阅，通过查阅材料和有关报刊。

关于小学足球教学和训练的摸式的研究还比较少。

很多专家和学者以及体育教师对足球的教学和训练的研究是相当透彻的。

如对教材的研究、校本教材的研究、教法的研究等都有很好的成果。

关于小学足球教学和训练的模式的研究有其很大的空间。

三、课题研究的内容及预期目标

足球运动是一项深受世界人民喜爱的一项运动，是世界第一运动。

我们以体育教学和训练的模式要求作指导。

“开发——实践——反思（总结）——再实践”循环式的进行小学足教学和训练摸式的构建。

我要研究的内容是

1、研究在小学足球教学中用什么模式教学能更好的更快的使学生掌握技术、提高技能（就是构建模式）。

我想在教学中，构建以下模式并进行研究；

1．1足球技术、机能掌握式教学模式。

1．2目标教学（达标式）教学模式。

就是在足球教学中教师先提出一个目标——学生去达到这个目标——对没有达到的学生进行补标。

1．3足球小组合作式教学模式

1．4自主式（足球教学超市）教学模式

1．4快乐足球教学模式

1．5模仿足球比赛教学模式。

我想在小学足球训练中，构建以下模式并进行研究：

1．6课间足球训练模式

1．7足球与少先队争章活动相结合（星级足球队员争章）模式。

1．8足球集训模式（如夏令营）模式

我们预期的目标是：

1、激发学生对足球运动的兴趣，掌握初步的足球运动知识与技能，培养团结协作精神和顽强拼搏，敢于争先的意志品质。

2、通过研究和实践形成和构建一套适合小学足球教学和训练的模式。

 3、通过构建的模式进行教学和训练来提高小学生的足球技术和机能

四、如研究已有一定基础，可写上初期成果；

我校在2005年被县体育局指定为我县足球训练基地，我校于2005年5月正式组建学校足球队，我们利用体育课，课外进行了系统的教学和训练。

在2005年8月第一次参加市首届运动会。

就取得第3名成绩，我们先后参加了多次比赛。

获得了市小学生女子第2名的好成绩。

收到了一些成果。

今年（2007年7月）市小学生女子足球比赛将在我县举行。

我们学校足球教学和训练的初期成果

1、妙高小学女子足球队勇夺丽水市传统（基地）校比赛第二名

2006年月10日——11日，我市小学生女子足球比赛在缙云县紫微小学举行。

妙高小学代表队参加了比赛，在比赛中妙高小学的运动员奋力拼搏，赛出了水平、赛出了风格。

勇夺本次比赛第二名。

争　当　足　球　小　队　员

“魅力少先队”评选活动——优秀少先队雏鹰争章活动申报材料

浙江省遂昌县妙高小学　　　程瑞文

一　背景：

２００５年５月３１日县教育局、体育局要求我校要组织女子足球队，并要参加市首届运动会。

任务下来后，我校领导首先想到是否把足球运动和雏鹰争章结合起来，并要求体育组做好工作，拿出方案。

二　目的　　

　１为了发现并选拔足球优秀人才，组建校队。

  2为了全面提高我校足球水平。

 3为雏鹰争章开设新内容。

三准备

1学校领导布置任务，要求各中队辅导员，认真组织做好准备。

体育组拿出方案。

2全校发动、我校于2005年6月3日召开全校学生动员大会。

3要求5、6年级女同学每人带一只足球。

四活动

1争章内容；我校开展五星级争章活动，每位队员必须要从一星开始争章，不能跳级。

一星级：

能用正脚背带球、能用脚内侧传球。

二星级：

通过一星级后能用里脚背踢高远球并能踢出15米以上

三星级：

通过以上争章后，能用不同方法传球、能射门

四星级：

垫球1分钟35个以上、能头顶球、能用身体传球、停球。

五星级：

800米跑在3分20秒以前达到或50米×8在1分47秒以前，带球技术熟练，传球到位、射门（每人射15个球,距球门6米处）计分在48分以上。

2方法和途径

（1）利用每天的早上，晚放学的时间进行技术练习；如：

传球、停球、头顶球、带球、射门等练习。

（2）各班开展足球兴趣小组，每星期开展1-2次活动。

 （3）开展署期足球夏令营，进行集训。

 （4）在体育课中开展足球活动。

 （5）每个月开展一次评比和争章过关检测.

3效果

从2005年6月至今我校始终开展足球争章活动，通过一年多的实践和反思再实践，我校已经收到了很大的效果，先后在市比赛中夺得了第3名和亚军的好成绩。

为市队输送了两名优秀队员并参加省比赛。

最可贵的是通过足球争章活动全面提高了我校学生的体育成绩和运动水平，增强了学生的体质。

五感悟

1学生的感想

有感足球夏令营

六

（1）班 刘玮

我们通过争章评比在全校选出了16位五星级队员参加了夏令营足球集训．要在短短的一个多月的时间里，训练出一支参加市里比赛的足球队。

我们的教练和运动员的辛苦、劳累是可想而知的。

每天清晨公鸡报晓我们必须起床，去练球。

我们的队员不是每天都乐意这么早起床，你瞧！

教练都亲自来催了，我们一个个仍睡得香甜，做着美梦。

因为昨天的训练实在是太累了，没有办法教练只得破例一次让我们睡个够，睡醒后我们继续训练。

到了中午大家都顾不了什么淑女的形象，争先恐后的跑进食堂，一阵狼吞虎咽之后，一个个打着饱嗝朝自己的寝室走去，一到寝室抱头就睡。

下午足球小女将们顶着烈日在操场上练传球、头顶球、踢高远球等。

“时间到了”教练高喊着！

我们可激动了，又到我们最喜欢的“比赛”时候了。

在比赛场上大家你追我赶，拼尽全力为自己的队加分，欢笑声、呼叫声、鼓励声、教练的哨声顿时汇成一片。

 这就是我们妙高小学女子足球队，纯真、无遐、快乐的少女。

我们在教练的精心训练下，我们参加了丽水市首届运动会女子足球的比赛，我们获得了第二名的佳绩。

足球运动是快乐的，它将给我留下美好的回忆，更能锻炼我的意志．

2老师的感想

我校自从开展了足球争章活动以后，学生的身体素质有了明显的提高。

我们的学生从不了解足球到喜欢上足球运动，这是我校学生一次质的飞跃。

我国现在足球水平与世界发达国家相比还存在很大的差距，如果我们足球从娃娃抓起，形成一个完整的体系，我想；我国足球明天的世界会更好。

通过一年多的争章活动和训练我们的收获是很大的，我们得到了家长的肯定，得到了社会的认可，赢得了人们的好评。

但是我清楚看到，我任务还很艰巨，我们将义无返顾的坚持。

                                     首批五星级队员

参加市比赛                                队员在比赛中

五、课题研究的步骤及人员分工；

（一）课题研究的总体时间安排

课题前期论证、计划阶段：

2007年1月——3月

课题实施研究阶段：

2007年4月——2008年8月

课题总结推广阶段：

2008年

（二）本课题安排时间为一年

1；学习思辩阶段2007年2月—4月：

这一阶段主要了解活动方案的安排明确研究课题，教研组集中学习，讨论论证。

要求每位教师收集相关材料。

资料存档。

2：

实践探索阶段：

007年4月——2008年8月

2．1紧扣研究颗题，进行教学和训练尝试。

每位教师设计案例

2．             2教师进行实践操作，构建模式，教师相互听课、评课。

完善模式。

2．3根据自己的实践写出体会进行交流

2．4教学模式和训练模的展示，互相学习交流心得

3；总结推广

3．1对研究活动，以论文形式进行交流

3．2总结得失进行推广。

人员分工

 扬日明

 负责教研活动的开展

 妙高小学

 体育教师小学高级

 雷秋香

 负责教研活动的开展和、资料的收集

 妙高小学

 体育教师小学高级

 叶学伟

 负责教研活动的开展和、资料的收集

 妙高小学

 体育教师

六、课题研究的条件分析

在足球教学和训练中我们做了很多工作，以前在于每个教师凭自己的经验进行。

没有形成系统有效模式，我们在摸着石头过河。

现在我校被县局指定为足球训练基地，足球在我校的开展已经形成良好的氛围，学生都非常的喜欢这一运动。

在学校提出科研兴校的时候，我们进行足球课题的研究已经具备了良好的条件，因此在这大好时期我们一定会取的成功。

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