关注家乡的水资源.docx
《关注家乡的水资源.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关注家乡的水资源.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
关注家乡的水资源
研究与实践
1、考察家乡水资源
一、活动主题：
关注家乡水资源，提倡节约用水。
二、活动主题的由来：
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。
当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。
我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。
据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元。
然而，翻开我们的教科书，同学们学到的却是：
祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。
而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。
因此，节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。
国际上把每年的3月22日定为“世界水日”，这是一个有特殊意义的节日，为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们初三年级一、二班的全体同学开展了长达一个学期的“关注家乡水资源”的综合实践活动。
同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。
三、活动实施前提：
2009-2010学年度，我校综合实践活动的大主题是“关注家乡”。
以什么作为我们班综合实践活动的课题呢?
我提议同学们围绕大主题找自己感兴趣的小课题。
然后让大家一起讨论，确定共同的课题。
在一次班会上，班长动情地给同学们讲述了这样一个真实的故事：
一个大西北山区的小女孩跟着阿姨来到县城，住进了宾馆。
当小女孩站在水龙头下洗澡时，望着哗哗的流水，她哭了，哭得好伤心。
阿姨问她“为什么哭”时，她说：
“我们家乡连水都没的喝，这里的水却这样地流，太可惜了……”一个多么令人忧伤的故事啊!
同学们惊呆了，他们的心灵受到了强烈的震憾!
大家你一言，我一语，七嘴八舌就议论开了。
学习委员激动地说：
“一个小小的故事，难道不是给我们提供了一个综合实践活动的主题吗？
”大家一致通过，于是“关注家乡水资源”的课题就这样诞生了。
全体学生人人参与，写倡议书，开展调查与宣传活动，制作小发明，提出节水的“金点子”等，总之要为改善家乡水资源状况贡献一份力量。
综合实践活动是一个较新的领域，围绕着怎样选题，我与学生经历了“提议——讨论——确定”的决策过程。
在课题选定的过程中，给了我们许多有益的启示：
课题选择的开放性有利于学生的参与，学生的主体地位能得到承认，从而更容易发挥学生的主体性。
四、活动过程及准备：
课题确定了，同时也给我们提出了更大的挑战：
这么多的事情等着我们去做，该如何下手呢?
“点子大王”简直就是个小老师，他说：
“应该先制订一个活动计划，这样才会有头绪。
”于是我瞅准时机，指导同学们分小组进行课题计划的撰写，再由大家伙集体讨论，评出最切实可行的一份计划，进行我们的实践活动。
附：
“关注家乡水资源”综合实践活动计划
“关注家乡水资源”活动计划
一、活动目标：
1、通过开展“关注家乡水资源”的综合实践活动，了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。
2、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
3、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
二、活动过程及方法：
（一）动员、准备阶段
1、请老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。
2、发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这项活动中来。
3、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。
4、召开一个有关水资源的信息交流会，将自己收集的资料进行，以获得更多的相关信息。
（二）实施、交流阶段
第一阶段参观
活动流程：
1.参观污水处理厂，写出参观感受。
2.搜集有关污水的来源，污水处理的办法及流程，在班上进行交流。
3.参观自来水厂，了解我们地区每天的总用水量，总产水量，使同学们了解我们的生活用水状况。
第二阶段调查
活动流程：
1、调查自己家中、学校、公共场所浪费水的现象，了解浪费的原因并对浪费情况进行调查分析。
地点
时间
浪费情况
浪费时间
调查分析
2、调查附近水域受污染状况。
3、填写表格。
调查目的
调查时间
调查地点
调查人
调查情况
水的颜色
水的气味
水面漂浮物
水中物质
周围情况
污染源
考查结论
保护方法
第三阶段采访
活动流程：
1、就下列问题采访当地水污染治理监管部门：
①本地区是否存在严重的水资源污染，污染状况如何，污染源是什么；
②近几年，本地区治理水污染的举措；
③近几年，本地区的水污染程度是否上升趋势，这与什么有关系；
2、拍摄、剪辑有关照片、录相带，记录观察的结果，写一篇参观访问记。
第四阶段宣传
活动流程：
1、将我们自己收集的资料或写成的文章投到校园广播站作一次专题栏目；
2、分小组深入街道、单位、居民家中以及公共场所宣传节约用水，发放宣传资料，让人们懂得保护水资源的重要性，了解节水的方法和措施；
3、向有关单位写建议书，提出制止水浪费、治理水污染的合理化建议；
4、设计一个公益广告，呼吁人们节约用水，拒绝水污染，保护水资源；
（三）成果展示、总结阶段
活动流程：
1.上一节“保护水资源，防止水污染”的综合实践活动汇报课。
2.围绕主题，每月出一次墙报，举行手抄报比赛，摄影作品比赛，进行图片资料展览等，以各种形式展示我们的调查研究成果。
3.写好这次综合实施活动的总结。
三、“瞧瞧我们有多棒!
”
在本次活动的实施过程中，同学们从水的浪费现象，水的污染程度，水的严重匮乏等多个方面进行探究，尝试不同的解决方法，显示了同学们强烈的小主人意识。
瞧，他们利用获得的知识和经验，制作图表、模型、办手抄报，设计了“节水灌溉”、“21世纪的节水马桶”
等节水型装置，写诗歌，小论文，谈感想，撰写调查报告，制作“节约用水”的公益广告，向市长、市民写倡议书……最后他们将所有的资料装订成册，将实物汇集起来，举办了一个小型的实践活动成果展览会，主题是“珍惜生命之源”看着同学们一张张小脸上抑制不住的骄傲神情，瞅着同学们俨然自己就是一个个小小发明家的模样，我抑制不住内心的喜悦。
这些带着童心的小制作虽然不免幼稚，还缺乏严谨的科学性，但有的却不乏创意，它最能体现的是同学们对“保护水资源”的认识已不再停留在概念上，而是落实在行动上。
让我们一起来参观一下同学们的展览会吧。
作品1《小水滴》
清晨，小花园里，躲在我红艳艳的花瓣里
一串串小树说：
像美丽的珍珠，躺在我茂盛的树叶上，
洒满了一地。
小草有了你
太阳升起来了，长得更绿了；
亮晶晶小花有了你，
突然，不见了。
开得更艳了；
小草说：
小树有了你，
藏在我绿油油的叶子里；挺得更直了。
小花说：
啊！
小水滴，你别飞走了。
作品2二十一世纪的节水马桶
近来，我们开展了一项保护水资源的活动，我通过查资料，参观污水厂和自来水厂知道了水的重要性，同时也知道了在我们居住的这个地球水资源是十分匮乏的。
因而，同学们纷纷动起发明节水用具的脑筋，我也是其中一个。
过去，我上完厕所，接一下开关就走了，根本不关心冲厕所要用多少水。
可近来我认真观察了下，竟发现冲一次厕所原来要用好多好多的水，而且有三分之一的水给白白地浪费掉了，多可惜呀!
于是，我和全组同学集思广益，设计了一个“节水马桶”
当你上厕所时，无论是坐是站，脚一定要踩在自动水量调节器的触动器上，这样，节水马桶就会自动储水，水一储足还会自动断水，以防水溢出来。
这种节水马桶在便后1秒钟就会自动喷水把便池冲得干干净净，冲一次比过去节水三分之二以上。
但这毕竟要用电的啊!
停电怎么办呢?
没关系，你可以用人工水量调节器，冲水量就依据你需要而定了。
若在人工调节器上上个开关，你往上调，出水量就增大；往下调出水量则减少。
我们设计的这种节水马桶目前还只是个雏形，还有待完善。
不过，我想总有实现的那一天。
作品3生活节水小方法：
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药；
二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。
第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等；
三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”；
四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；
五、自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方，也宜用洗衣物过后的余水冲洗；
六、冲厕所：
如果您使用节水型设备，每次可节水4一5kg；
七、家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；
八、家庭洗涤手巾、小对象、瓜果等少量用水。
宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水冲洗；
九、洗地板：
用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上；
十、水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；
十一、将卫生间里水箱的浮球向下调整2厘米，每次冲洗可节省水近3kg；按家庭每天使用四次算，一年可节药水4380kg。
十二、洗菜：
一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲，一餐饭可节省50kg；
十三、淋浴：
如果您关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；
十四、手洗衣服：
如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节省水200kg；
十五、用洗衣机洗衣服：
建议您满桶再洗，若分开两次洗，则多耗水120kg；
十六、洗车：
用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水400kg；
四、“听听我们的心声!
”
这次活动，学生对水的认识已经有了一个飞跃，他们不再沉默，把自己的收获、体验、对活动的评价、建议都写在日记本上。
在综合实践活动汇报课上，他们一个个争先恐后地站起来，表达自己的心声。
生1：
提起收获嘛，不看不知道，一看吓一跳，这次活动大大地提高了同学们的积极性，使我这个平时不关注活动的人这次也被活动吸引了。
实践活动搞得真好!
我们的收获真不小!
生2：
我真是感慨万千，人类为了生活得更好，努力进行现代化建设，对环境保护却重视不够。
人们不断向水里倾倒生活垃圾，排放工业废水，让宝贵的水无情地流失和受到污染。
如果再不重视水资源的保护，水总有一天会被污染得不能再被利用，人类就无法生存下去。
我们不能让这一悲剧发生，一定要把我们学到的，看到的告诉给周围的人们，要通过各种方法唤起更多人的水保护意识。
生3：
……我对这个实践活动还有个小小的建设：
我觉得仅我们一个集体开展保护水资源的活动还是不够的，我觉得活动应该推广再推广，这样才能真正做到保护水资源。
生4：
……通过这次活动，同学们们的能力都有了很大的提高，就拿宋超同学来说吧，他这个人上课不爱发言，但是在讨论会上，他竟主动走上讲台，发表自己对水污染的看法，还讲得绘声绘色，赢得了同学们一阵阵掌声，让我们不得不对他刮目相看。
生5：
……那天，我们小组到污水厂参观，我带去了一台小型照像机，我刚跨进大门，一股难闻的气味扑鼻而来，面对那一池池脏兮兮的污水，我连忙举起了照像机……。
拍摄完毕，我拿回家一看，嗬!
还蛮不错嘛!
看着看着，我发现了问题……我想：
以后这种活动还有许多，我还有的是机会，我还要继续学习摄影，长大当一名出色的摄影师。
五、活动反思：
这次活动，同学们的收获可大啦!
特别是他们的创造性思维得到了充分锻炼，别看同学们年纪小，可他们主意多，办事主动，常常有令我赞叹的举动。
同样是搜集关于保护水资源的资料，同学们真是八仙过海：
上图书馆查寻、在报刊杂志上翻阅、上网下载、找专家面谈；同样是发明创造，同学们各显神通：
动手拼装节水模型，构思高楼雨水处理器，设计新世纪节水马桶……谁说同学们的作品粗糙，谁说同学们的思想幼稚，谁说他们的设想不能实现?
他们的作品，他们可贵的创造意识，令每一位老师，令每一位在场的观众感到震憾!
我想这就是让学生开动脑筋，让学生积极尝试、体验所获得的成功。
不仅如此，同学们在活动过程中获得的那份快乐体验、树立的自信心，激发的那种创作欲望，对水资源的兴趣关注；同学们查阅、归纳、整理资料，自订计划等能力的提高，责任感的建立，这都是一种很重要的成果，虽然难以显示出来，但这对于同学们今后的身心发展都是很有价值的，是终身受益的呀!
2、材料与我们的生活
一、 教学内容
研究与实践：
材料与我们的生活
二、教学目标：
1、通过研究性学习的活动开展，提高学生研究材料的兴趣，引导学生积极主动地科学选题进行研究。
2、通过活动，引导走入生活，关注生活，培养学生搜集资料、处理资料的能力，培养学生的问题意识和科学探究能力，培养学生在活动中与人合作的精神。
三、教学重、难点
教学重点：
创设情境，激发学生研究材料的兴趣，引导学生围绕研究主题提出问题，整理问题，形成课题，并自主选择课题进行研究。
教学难点：
引导学生围绕主题提出问题，整理归类问题，形成课题，初步掌握科学选题的方法。
四、教具学、学具准备：
生：
观察和收集生活中各种各样的纸制品，塑料制品等 师：
纸制品、百宝盒、课件、视频、活动表格等 五、课时数
第1课时，共1课时 六、教学过程：
一、组织教学，课前交流。
安排好座位，发下问题纸和小组汇总归类表格。
同学们，很高兴我们能够相聚科学活动课堂。
咱们的科学课就是专门研究我们最感兴趣的问题的，这里将是我们展示才华的舞台。
还记得我们的口号吗？
一起说：
我自信，我发现，我研究，我展示，我精彩！
二、创设问题情境，生成研究主题 1、激趣，引入话题。
同学们，这是什么？
投影树，老师的百宝盒也里有一棵树，你们相信吗？
谁能把这棵树找出来？
教师与学生依次摸：
作业本、面巾纸、纸杯、卡片„„ 没有摸到树，为什么老师说百宝盒里有一棵树？
指名说。
同学们真聪明，刚才你们摸到的东西都是以树材为原材料制成的纸制品。
我们生活中有各种各样的材料，纸是很常用的材料，我们这节课先研究纸与我们的生活。
2、交流生活中的纸。
其实，在我们的生活中还有许多纸，它们的原材料不同，适用的范围也各不相同。
谁来结合课前的观察和收集向我们介绍一下？
指名学生交流。
（评价：
你真是生活的有心人，留心生活就会有所发现，同学们搜集了这么多非常有特色的纸，说明你们很善于观察。
）
看了刚才同学们搜集的各种各样的纸，你发现了什么，想说些什么呢？
老师发现你们不仅善于观察，而且还善于发现，勤于思考，勇于表达。
真不错！
这些品质可都是咱们综合实践活动制胜的法宝啊!
3、走进纸的世界。
老师也带来了一个有关纸的短片，看了这个短片，爱思考爱提问的你有什么想说的？
有什么想问的？
（评价：
你是用心在看，所以有所发现。
你还能发现别人没有发现的东西，真不错。
好奇心是一切科学研究的开端。
你也是个爱思考爱提问的小问号。
）
4、生成主题。
纸，文化灿烂，历史悠久，与我们的生活息息相关，涵盖的内容丰富多彩。
今天，我们的综合实践活动课就来研究——板书：
纸与我们的生活。
三、主题分解，提出研究问题
1、提出问题。
（1）特别爱思考爱提问的小问号们，你最想研究有关纸的哪方面的问题？
别着急，先小组交流，然后组织好语言把它写在老师发给你的纸条上。
（2）学生交流、书写，师巡回指导。
（3）老师想采访几个同学，请你来（指名生）：
①你最想研究的是什么？
（生说）老师发现你的问题就在我们身边，很真实。
（板书：
很真实）
②老师很好奇你为什么想研究这个问题？
（生说）这个问题你觉得很有意义，值得你去研究，也是你感兴趣的问题。
这是你感兴趣的问题，你很想去研究。
同学们你们觉得他提出的问题怎么样？
（相机板书：
感兴趣、有意义）
③如果让你研究你会用怎样研究呢？
看来你想研究的问题很适合我们研究，是可操作的。
（板书：
可操作）你提出的问题真棒，谢谢，请坐。
还有谁来说说你想研究的问题？
为什么要研究？
打算怎样研究？
大家觉得他提出的问题怎么样？
„„（师相机指导问题的表述和内容指向）
2、整理问题。
（1）爱因斯坦曾说：
“发现一个问题比解决一个问题还重要。
”好的问题一般都具有这样几个共同的特征：
很真实、感兴趣、有意义、可操作。
刚才几位同学提出的问题都是很有研究价值的好问题，那其他同学的问题是不是也具备这些特征呢？
下面就请小组进行评议问题，然后将问题进行汇总归类。
汇总归类的时候，老师要给大家一个友情提示（选择很真实、感兴趣、有意义，可操作的好问题进行汇总，修改或剔除表述不清、没有研究价值、操作性不强的问题，合并相同问题。
将汇总后的有效问题标上序号，将同一个研究方向的归为一类。
）
（2）指名读。
学生小组评议，汇总归类。
师巡回指导。
（3）下面请各小组推荐一名自信、勇敢、表达能力强的同学来汇报你们小组汇总归类的情况。
哪一小组先来？
师生评议，相机指导分类，板书：
纸的历史？
纸的制作？
纸的材料与特性？
纸的种类与用途？
纸与环保？
纸的保存？
（让我们把掌声送给这个勇敢的同学和这一组的同学„„）
四、问题梳理，确定研究课题、
（1）同学们将众多的问题汇总归类为这几个方面的问题，下面我们就来将这些问题转化本次研究的小课题，怎样转化为研究课题呢？
作为研究课题，表述要更加的准确，如纸的历史，应该改为有关纸的历史的研究，其实课题的名称表述形式有多种，如——谁来试试？
（2）学生转化课题，板演。
4、选择课题。
原本还能青涩的问题，经过同学们的概括提炼，已经形成了比较规范的课题名称。
这么多的研究课题，你想选择哪个来进行研究呢？
选择课题时，咱们还要遵循四个原则——感兴趣、有价值、可操作、范围小。
下面就请同学们先自主选择课题，然后互相交流。
五、规范名称，准确表述课题。
1、建立课题小组。
选择完课题后，咱们就要来建立课题小组了。
友情提示——课题小组成员选择一个课题共同进行研究，一般为4至8人左右，有共同的兴趣爱好，能力互补为宜。
请大家带好自己的文具轻轻地站起来，排成四队，选择——课题的同学请举手，请到前面来（学生根据选择自主建立课题小组，师进行组织和宏观调控）。
2、课题小组活动。
课题小组成立后，咱们就要进行小组的第一次活动：
1、推荐课题组长，2、确立研究课题。
推荐课题组长可以民主推选，也可以毛遂自荐，或者两者结合也可以。
确立研究课题，不仅要确立课题的名称，还要确立研究的具体内容。
小组活动时先讨论交流，然后做记录。
（发课题小组第一次活动情况记录表） 学生讨论，师指导提出具体问题。
由于时间的关系，还有不少小组记录还没有写好，哪一组率先将课题小组的活动情况进行口头汇报。
（看来你们课题小组讨论的卓有成效，你们对于自己想研究的课题已经成竹在胸，虽然具体问题还值得推敲，但从你们活动的过程中展示出来的热情，老师相信你们一定能取得研究的成果。
）
六、总结课堂，指导活动。
这次课题小组活动老师发现大家都亲密配合，热情澎湃。
希望今后的活动中大家继续发扬互助精神，服从组长的安排，团结合作，在研究的过程中共同成长，共享快乐！
3、秋天和冬天里的动植物
教学目标：
1、认知目标：
了解秋冬里动植物的变天的季节特征；
2、技能目标：
通过对动植物的观察，培养学生观察、分析能力；
3、情感目标：
培养学生认真细致的科学态度和热爱自然好情操。
教学重点：
秋冬天动植物与以往有什么不同？
教学难点：
观察要抓住事物的特征
教学方法：
小组合作探究
课前准备：
1、学生准备观察的工具：
放大镜、软尺等
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激趣导入：
同学们都知道，一年分四季：
春、夏、秋、冬。
谁能告诉老师，现在我们生活的是哪个季节？
（生：
冬天。
）金秋的夜晚，繁星满天。
星星眨着眼睛在告诉我们什么？
植物有哪些变化？
动物们在忙什么？
让我们带着问题走进秋天……
1、生分组汇报，师点评并板书。
2、读图：
课本上有几幅图画，形象的描绘出了秋天的特征。
我们一起看看。
3、小结课堂：
通过实地观察和看图，了解了秋天里动植物的变
化，抓住了秋天的主要特征，感到秋天是多姿多彩的，她是大呈现给我们的又一幅美丽的画卷，我们喜爱秋天。
附：
板书设计
秋 ︴动物：
蛐蛐唱歌 蚂蚁搬运过冬食物
蝈蝈停止鸣叫……
天 ︴植物：
草黄了 树叶枯黄随风飘落 苹果熟了
花凋谢了……
二、 冬季和其它季节相比有什么不同?
课前老师让你们通过看一看、听一听、摸一摸，认真观察，仔细搜索有关冬天的信息。
现在就交流一下你们的搜集结果。
三、组织汇报交流活动
1、 小组交流：
说一说，你看到、听到、感受到冬天有哪些变化？
2、 全班交流：
每组选一名代表，向全班汇报交流成果。
预设结果：
（1） 人们衣着变化：
穿棉衣、手套、帽子。
（2） 动物变化：
候鸟飞走，狗等动物换厚毛，青蛙、物冬眠。
（3） 田野、自然变化：
下雪、山上变成灰色，水面结冰，呼吸时可看到白气等。
（4） 植物变化：
花谢了，草枯了，树叶落了。
（5） 气候变化：
非常冷。
3、教师课件出示：
冬天动物、植物的图片
4、质疑：
通过你看、你听、你摸……，你发现了什么问题？
引导学生通过讨论将发现的问题进行整理。
重点讨论：
冬天的植物有哪些变化？
为什么会有这些变化？
冬天的动物有哪些变化？
为什么会这样?
5、 师重点讲解：
植物为什么冬天会落叶？
6、 冬眠是怎么回事？
四、教师小结
同学们，通过我们自己的实际观察，我们了解了冬天的特征以及冬季给我们生活带来的影响，同时学会了冬季正确保护自己的方法。
在学习的过程中，我们自己发现问题，解决问题，向这次一样解决问题。
教后反思：
本节课采用开放式课堂形式，室内外结合，主体观察过程在室外校园中、通过学生自主探究来完成。
打破了以往老师口若悬河、学生死记硬背的传统教学模式，在“设计观察——实地观察——综合观察结果”的过程中，培养了学生实事求是的科学研究精神，教给了学生解决问题的途径与方法，体验了发现的快乐。
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
升级会员 