四年级上册英语教案Unit 2My school bag人教.docx
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四年级上册英语教案Unit2Myschoolbag人教
课堂教学设计表
备课教师
主备教师
教学内容
Unit2Myschoolbag
课时
第一课时
教学目标
1、能够听说，认读本课时的主要单词：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag.
2、能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
PutyourChinesebookinyourdesk.
PutyourpencilboxonyourEnglishbook...
教学重点
1、能够听说，认读本课时的主要单词：
Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag.学习句子what’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebook...
教学难点
1、正确使用a跟an的用法，注意单词单、复数的变化。
课前准备
课件
教学过程设计
二次调整
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生对话：
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissChen.
（2）singasong：
wehaveanewclassroom.
（3）复习与本课内容有关的单词
做游戏：
教师先出示图片pencil,pen,pencilbox,ruler,eraser,crayon,book…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
2、新课展示（Presentation）
（1）教学新词：
schoolbag.
T：
Look,Ihaveanewschoolbag.
书写schoolbag，让学生跟读单词schoolbag。
升降音调读schoolbag。
学生开小火车。
（2）Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,
T：
Ihaveanewschoolbag.It’ssobig.guess!
What’sintheschoolbag?
先让学生猜一猜，然后边拿边说，aChinesebook,amathsbook,anEnglishbook,astorybook.
依次教学Chinesebook,Englishbook。
提醒学生注意，Chinese和English的首字母都是大写的。
教师用红色粉笔描出，以引起学生的注意。
还要提醒学生，Englishbook要用an来表示一本，同样用红色粉笔描出。
依次教学mathsbook,storybook。
（3）sayachant.
Mathsbook,mathsbook,amathsbook.
Chinesebook,Chinesebook,aChinesebook.
Englishbook,Englishbook,anEnglishbook.
Storybook,storybook,threestorybooks.
3、趣味操练（Practice）
（1）、let’sdo。
4、课堂评价（Assessment）
做课堂作业本练习。
设计反思
（满意及商榷之处）
备课教师
主备教师
陈洁肖
教学内容
Unit2Myschoolbag
课时
第二课时
教学目标
1、复习单词Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag.
2、能听懂、会说句子：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...
教学重点
1、、能听懂、会说句子：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand..
教学难点
1、正确使用名词的单复数形式和冠词a和an。
课前准备
课件
教学过程设计
二次调整
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生对话：
T：
Goodafternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodafternoon,MissChen.
（2）Let’sdo
（3）复习单词Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag.（guessgame）
（4）Playagame.
What’scolourisit?
颜色单词，看谁说的多。
2、新课展示（Presentation）
（1）pairwork
A:
Ihavea______,
B:
Whatcolourisit?
A:
It’s_________.
（2）出示熊猫图片书包。
T；look,Ihaveanewschoolbag.Whatisit？
引导学生说出:
It’sapanda.
T；Whatcolourisit？
引导学生说出:
It’whiteandblack.
（3）学习句子：
Wow,it’sa_________!
出示各种各样的书包图片，让学生说一说。
（4）播放ALet’stalk的录音。
（要求学生边听边指图跟读）
3、趣味操练（Practice）
（1）角色扮演ALet’stalk
（2）Let’splay.
4、课堂评价（Assessment）
做课堂作业本练习。
设计反思
（满意及商榷之处）
备课教师
主备教师
陈洁肖
教学内容
Unit2Myschoolbag
课时
第三课时
教学目标
1、复习单词Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag.
2、复习句子：
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...
3、学习元音字母i在开音节中的发音。
教学重点
1、学习元音字母i在开闭音节中的发音。
教学难点
1、初步感知开音节与闭音节的读音规则。
课前准备
课件
教学过程设计
二次调整
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生对话：
T：
Goodafternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodafternoon,MissChen.
（2）sayachant.
Mathsbook,mathsbook,amathsbook.
Chinesebook,Chinesebook,aChinesebook.
Englishbook,Englishbook,anEnglishbook.
Storybook,storybook,threestorybooks.
（3）let’sdo
（4）说一说。
复习元音字母a的单词。
2、新课展示（Presentation）
（1）教师出示单词，让学生快速地说出单词：
big，six,pig,milk,gift,it...引导学生总结字母i在闭音节中的发音规律。
（2）出示单词卡，让学生快速的说出单词：
like,kite,five,nine,rice。
（3）教师再次朗读以上的单词，要求学生静听，思考这些单词含有的相同的发音是什么。
然后归纳并小结含有开音节i的单词有：
（3）like,kite,five,nine,rice。
（4）单词接龙。
朗读下列单词，看谁读的又快又准确。
like,kite,five,nine,rice。
3、趣味操练（Practice）
（1）read,listenandnumber.
请一些学生试读这六个单词。
教师播放录音，学生标序号。
全班讲评校对。
全班齐读这六个单词，强化i在开闭音节中的开音。
（2）Listen,circleandwrite.
教师讲解这道题的做法。
教师播放录音，让学生圈字母写单词。
全班讲评校对。
全班利用读音规则拼读，记忆四个单词。
4、课堂评价（Assessment）
做课堂作业本练习。
设计反思
（满意及商榷之处）
备课教师
主备教师
陈洁肖
教学内容
Unit2Myschoolbag
课时
第四课时
教学目标
1、能够听说，认读本课时的主要单词：
candy,toy,key,notebook。
2、能听懂，会说句子：
What’sinmyschoolbag?
Mykeys...
教学重点
1、能够听说，认读本课时的主要单词：
candy,toy,key,notebook。
教学难点
1、名词的复数变化。
课前准备
课件
教学过程设计
二次调整
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生对话：
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissChen.
（2）复习
出示书本，如果是书本的正面，学生读两次，如果是背面，则读一次。
小组比赛，看哪组反应最快最准确，则加一分。
2、新课展示（Presentation）
（1）教学新词：
toy
T：
Look,heisaboy.What’sinhisschoolbag?
Oh,look,it’satoy.
书写toy，让学生跟读单词toy。
Chant:
Boy,boy,
Agoodboy.
Toy,toy,
Anewtoy.
Boysliketoys.
Toyslikeboys.
（2）教学新词：
key.
T：
Thisisakey.
书写key，让学生跟读单词key。
（3）教学单词：
candy
书写candy，让学生跟读单词candy。
（4）教学单词：
notebook
书写notebook，让学生跟读单词notebook。
3、趣味操练（Practice）
（1）听一听，放一放，说一说。
T：
putthecandyinthepencilbox.
Ss:
thecandyisinthepencilbox.
T:
putthekeyinyourhand.
Ss:
thekeyisinthehand.
...
4、课堂评价（Assessment）
做课堂作业本练习。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
设计反思
（满意及商榷之处）
备课教师
主备教师
陈洁肖
教学内容
Unit2Myschoolbag
课时
第五课时
教学目标
1、能听说单词：
lost。
2、能听懂，会说句子：
Whatcolourisit?
It’s...What’sinit?
...并能在实际情景中加以运用。
教学重点
1、能听懂，会说句子：
Whatcolourisit?
It’s...What’sinit?
...并能在实际情景中加以运用。
教学难点
1、正确使用名词的单复数形式。
课前准备
课件
教学过程设计
二次调整
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生对话：
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissChen.
（2）Whatismissing?
出示已学过的单词图片，并快速遮住，让学生说说。
（3）let’stalk
A:
Ihaveanewbook.
B:
Whatcolourisit?
A:
It’s...
B:
It’sa...book.
2、新课展示（Presentation）
（1）教学单词lost。
What’sinmyschoolbag?
Mynotebook...
WhereismyChinesebook?
IlostmyChinesebook.
板书lost，跟读lost。
（2）教学Blet’stalk
教师播放Blet’stalk的视频，让学生带着问题看视频。
Q1:
Whatcolourisit？
Q2：
What’sinit?
3、课堂评价（Assessment）
做课堂作业本练习。
设计反思
（满意及商榷之处）
备课教师
主备教师
陈洁肖
教学内容
Unit2Myschoolbag
课时
第六课时
教学目标
1、复习三会单词：
schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,candy,toy,key,notebook和四会单词：
kite,five,six,big。
复习句子:
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...
2、能借助图片读懂storytime中的故事。
教学重点
1、复习本单元的单词及句子。
教学难点
1、能借助图片读懂storytime。
课前准备
课件
教学过程设计
二次调整
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）师生对话：
T：
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissChen.
（2）复习三会单词及句子。
（3）活动：
myschoolbag
教师让学生用本单词所学的句型来描述自己的书包。
如：
Myschoolbagissobig!
Ihaveamathsbook...
（4）复习四会单词：
kite，five，six，big。
教师出示图片，学生抢答单词，抢答到的学生还要拼出单词。
全班拼读单词。
复述字母i在开闭音节中的发音规律。
2、新课展示（Presentation）
（1）storytime
学生看图，猜故事内容。
‘
播放视频，了解故事内容。
让学生模仿故事中的人物说说。
（2）教学Blet’scheck.
Listenandnumber
（3）lookandcircle.
（4）教学Breadandwrite.
Look,choseandwrite.
4、课堂评价（Assessment）
做课堂作业本练习。
设计反思
（满意及商榷之处）
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