蒙台梭利教育学习评量表.docx
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蒙台梭利教育学习评量表
人际关系及社会性发展
行为目标
做过
会
熟知
备注
1
自己会拒绝别人的负面命令或指挥。
（会保护自己）
2
会帮忙把碗筷摆好。
3
会接近熟悉的人。
例如：
爷爷，奶奶
4
会对其他的孩子（兄弟姐妹）表示同情，设法帮助他们或安慰他们。
5
别人从身边拿走他的东西或玩具是，他会回应或抗拒。
6
坚持要自己吃饭或吃其它的东西
7
当别人负面干涉时，有时会说“不”。
8
对较小的孩子做出保护的姿态，例如：
有人要打小妹妹，他会去保护。
9
会和别人分享自己的东西，例如：
拿玩具给别人玩。
10
对其他的孩子有反应，如对别人的小孩子（或兄弟姐妹）微笑、哭侧头注视或打招呼。
11
至少有一个要好的玩伴。
12
做事时会要求别人帮忙。
13
会主动帮助别人，例如：
帮忙拿东西。
14
会模仿成人的简单动作，例如：
挥手一击，紧听洋娃娃。
15
会与其它小孩在游戏中比赛，例如：
赛跑，拔河。
16
会取笑或嘲弄别人。
17
会给其它的孩子一些指示：
例如：
请你帮我。
。
。
。
。
18
会说：
“[我不会！
][我不知道怎么做！
][你去做！
]。
。
。
。
”等的话。
19
会找借口以逃避责任。
20
上学，回家会主动说：
“早安，再见”。
21
受到别人的帮助时会说：
“谢谢”。
22
不随便拿别人的东西。
23
做错事情愿意诚实地承认。
24
能够遵守上学时间（早上9：
00）之前到学校
25
指认身体各部份：
脸，手臂，腿或脚的部份。
。
26
合作。
（能和3-4位同伴一起合作游玩）。
27
控制声量。
（唱歌和语文活动时能控制自己的声量）。
28
表现创造力。
（在工作或游玩中表现富创意及多样性的意念或作品）。
29
良好的自我概念。
（对自己的成就或创作结果引以为傲）。
30
表现社会意识。
（觉察并尊重同伴的要求）。
31
兴趣的持续（不需成人的鼓励就能保持参与游戏的兴趣）。
行为目标
做过
会
熟知
备注
32
表达情感。
（能适当地表达自己的喜悲哀乐）
33
能与父母分开。
（与父母分离没有困难）
34
与承认建立关系。
（至少叫出两位老师或工作人员的名称）
35
和同伴建立关系。
（能适当地与友伴交谈）
36
找寻新经验。
（渴望找寻新的活动和经验：
表现好奇心）
37
表现专注力。
（专心地完成自己所选择的工作或者至少维持15分钟以上）
动作能力评估
1
上下楼梯，同脚上下楼梯
2
双脚跳
3
跳舞随着节奏：
摆动身体
4
以单腿平稳地站立两秒钟。
（2-3步）
5
爬
6
以脚趾行走（垫脚尖）能以脚趾行走4-5步
7
走平衡木，能走离地约8公分高，15公分宽的平衡木上
8
从小椅子或箱子跳下能从39公分高的地方跳下，不会跌倒
9
单脚跳连跳三次单脚跳
10
接球能以手臂接住直径约30公分的反弹球
11
接球用两双手接住直径约8-10公分的球
12
掷球往指定方向投一个直径约9公分的球
13
单脚站立能够单脚平衡站立约3分钟
14
滑步（骑木马）在指定距离内持续滑步。
15
空间搜索能够变换身体方向搜索空间
16
交换跳在指定的距离内连续跳跃（5-6岁）
17
倒退步在指定的范围内倒退走，且不会碰撞别人
18
会向前踢球
19
能手心朝下丢积木
20
能较远距离跳跃。
（立定跳远）
21
能单纯平稳地站立五分钟
22
能单纯平稳地站立十分钟
23
能以脚跟与脚趾相接向前走直线
24
快跑。
日常生活教育
工作名称
行为目标
做过
会
熟知
备注
*生活礼节*
目的：
孩子能学习正确的社交礼仪及人际关系。
1
打招呼
孩子能主动问候他人。
2
感谢与道歉
孩子会在适当的时间，地点说：
“谢谢”及“对不起”。
3
门的开关
孩子会稳重，小心地开门和关门。
4
咳嗽打喷嚏打哈欠
孩子会用手、手帕、或卫生纸捂住口鼻。
5
排队
孩子会按照顺序排队。
6
走路
孩子在教室里会轻声慢步平稳地走。
7
拿托盘
孩子会小心平稳地取放托盘至工作柜或工作地点。
8
拿盘子
孩子会小心平稳地取放盒子至工作柜或工作地点。
9
坐下、站起
孩子会轻声平稳地坐下或站起来。
10
能用游乐器材
孩子会正确使用。
11
用餐
孩子依餐桌的礼节进食。
12
使用危险用品
孩子会依规矩正确地使用剪刀等危险用品。
13
搬运、放置桌子
孩子会依基本示范平稳地搬运、放置桌子。
14
搬运、放置椅子
孩子会依基本示范平稳地搬运、放置椅子。
15
使用地毯
孩子会依基本示范使用、整理、搬运地毯。
16
参与及观看别人工作
孩子会有礼貌地征求他人的同意后才参与或观看此人工作。
17
如何打断别人说话
孩子会用新生的话题或动作适时地打断他人的说话。
18
使用洗手间
孩子会在使用马桶后冲水，洗手并保持洗手间的清洁。
19
使用抹布或吸水海绵
孩子会用抹布或吸水海绵保持环境的整洁。
*动作协调*
目的：
培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感及写字前的准备能力。
1
五指抓
孩子会专注地、动作协调地运用五指工作，如抓红豆。
2
三指抓
孩子会专注地、动作协调地运用三指工作，如抓核桃。
3
二指抓
孩子会专注地、动作协调地运用二指工作，如抓弹珠。
工作名称
行为目标
做过
会
熟知
备注
4
倒固体
孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的倒进另一个容器里。
5
倒液体
孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的倒进另一容器里。
6
挤海绵
孩子会专注地、动作协调地运用海绵将内容物转移至另一容器里。
7
挤滴管
孩子会专注地、动作协调地运用滴管将内容物转移至另一容器里。
8
挤注射筒
孩子会专注地、动作协调地运用注射筒将内容物转移至另一容器里。
9
舀固体
孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的舀进另一个容器里。
10
舀液体
孩子会专注地、动作协调地将内容物完全不漏的舀进另一个容器里。
11
敲
孩子会专注地、动作协调地作敲入及敲进去的动作。
12
一般夹
孩子会专注地、动作协调地将内容物夹进另一个容器里。
13
筷子夹
孩子会专注地、动作协调地运用筷子将内容物夹进另一个容器里。
14
转（扭）
孩子会专注地、动作协调地转（扭）开及转（扭）回去的动作。
15
剪贴
孩子会专注地、动作协调地剪好及贴好教具材料所要求的圆形
16
刺
孩子会专注地、动作协调地刺出教具材料所要求的圆形。
*照顾自己*
目的：
培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、及自信心等。
1
衣饰框：
大钮扣
孩子会专注地、动作协调地将所有大钮扣打开、扣好。
2
衣饰框：
按钮
孩子会专注地、动作协调地将所有按钮打开、扣好。
3
衣饰框：
拉链
孩子会专注地、动作协调地将拉链打开、拉起来。
4
衣饰框：
系皮带
孩子会专注地、动作协调地将皮带打开、系好。
5
衣饰框：
绑蝴蝶结
孩子会专注地、动作协调地将蝴蝶结打开、绑好
6
衣饰框：
系鞋带
孩子会专注地、动作协调地将鞋带打开、系好。
7
衣饰框：
扣安全别针
孩子会专注地、动作协调地将安全别针打开、扣好。
工作名称
行为目标
做过
会
熟知
备注
8
穿、脱衣服
孩子会专注地、动作协调地将自己的衣服穿好或脱下自己的衣服
9
穿、脱鞋子
孩子会专注地、动作协调地将自己的鞋子穿好或脱下自己的鞋子。
10
折方巾
孩子会专注地、动作协调地将方巾折成长方形、正方形或三角形。
11
折衣服
孩子会专注地、动作协调地将衣服折好、放好。
12
刷牙
孩子会主动在起床、进食后及睡前以正确的方式刷牙
13
梳头
孩子会自己照镜子梳头。
14
洗手
孩子会用肥皂将自己的双手洗干净
15
剪指甲
孩子会用专用剪刀或指甲钳修剪自己的指甲
16
洗脸
孩子会先拧干毛巾再将脸擦干净
17
洗衣服
孩子会将衣服搓洗干净。
18
烫衣服
孩子会正确地使用熨斗将衣服烫平、烫整齐。
19
擦鞋子
孩子会将自己的鞋子擦干净、擦亮。
20
缝工
孩子会依图样将工作缝好。
*照顾自己*
目的：
培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、合作精神、责任心及道德心。
1
除灰尘
孩子会专注地、动作协调地使用抹布或鸡毛掸将灰尘扫出去。
2
扫地
孩子会专注地、动作协调地使用扫帚及畚箕将地板扫干净。
3
刷桌子
孩子会专注地、动作协调地使用刷子将桌子刷干净。
4
洗贝壳
孩子会专注地、动作协调地使用刷子将贝壳洗干净。
5
擦镜子
孩子会专注地、动作协调地使用清洁用品将镜子擦干净。
6
擦铜器
孩子会专注地、动作协调地使用清洁用品将铜器擦干净。
7
插花
孩子会将盆景植物整理好。
８
擦叶子
孩子会专注地、动作协调地小心使用抹布或纸巾将叶子擦干净。
*准备食物*
目的：
培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感等能力。
工作名称
行为目标
做过
会
熟知
备注
1
切水果
孩子会专注地、动作协调地使用刀子切水果
2
削胡萝卜
孩子会专注地、动作协调地使用刨刀削胡萝卜的皮。
3
剥花生
孩子会专注地、动作协调地将花生剥开，花生壳收好。
4
涂果酱
孩子会专注地、动作协调地将面包、饼干等涂上果酱。
*身体控制*
目的：
培养孩子的专注力、大小肌肉及手眼协调、独立感、秩序感、自我控制及耐性。
1
走线运动
孩子会专注地、动作协调、平稳地走线。
2
绕地毯走
孩子会绕着低他走动，不踩到地上的物品、教具。
3
静寂活动
孩子会在活动中正确地辨别声音的种类或作各种安静的动作。
感观教育
*视觉教育*
目的：
孩子能分辨大小、颜色、形状。
1
带插座圆柱体A
孩子可以凭视觉辨别立体大小、高矮、粗细、并依序排列且插回原处。
变化延伸
排列不同的圆形或与其它教具如彩色圆柱体合并工作
2
带插座圆柱体B
同上
3
带插座圆柱体C
同上
4
带插座圆柱体D
同上
5
粉红塔
孩子可以视觉辨别立体大小的不同，并依顺序迭好。
变化延伸
迭成不同的图形，与其它教具或控制卡配合使用。
6
棕色梯
孩子可以凭视觉辨别立体长短的不同，并依顺序迭好。
变化延伸
迭成不同的图形，与其它教具或控制卡配合使用。
7
长棒
孩子可以凭视觉辨别立体长短的不同，并依顺序迭好。
变化延伸
迭成不同的图形，与其它教具或控制卡配合使用。
8
彩色圆柱体A
孩子可以凭视觉辨别立体大小、高矮、粗细、颜色
变化延伸
排列不同的图形或与其它教具合并工作
9
彩色圆柱体B
同上
10
彩色圆柱体C
同上
11
彩色圆柱体D
同上
工作名称
行为目标
做过
会
熟知
备注
12
色板I
孩子可以说出三原色的名称或做出配对，例如：
红色、黄色、蓝色。
13
色板II
孩子可以说出11种颜色的名称并做出配对，例如：
红、橙、黄、绿、蓝、紫、粉红、灰、白、黑。
14
渐变色板I
孩子可以分辨颜色的深浅、种类、明暗，并作配对。
孩子可以欣赏环境中不同颜色的美丽。
15
渐变色板II
同上
16
渐变色板III
同上
17
几何拼图：
示范图
孩子可以辨别圆形、矩形、三角形、多边形及不规则曲线等。
几何图形的分类，并做一对一对应。
18
几何拼图：
饼图
同上
19
几何拼图：
矩形图
同上
20
几何拼图：
三角形图
同上
21
几何拼图：
多边形图
同上
22
几何拼图：
四边形图
同上
23
几何拼图：
不规则曲线
同上
24
几何学立体组
孩子可以说出基本几何立体的名称，并藉由触觉认识各种几何立体形状。
变化延伸
加投影板。
25
三角形组合I
孩子可以说出各平面几何图形的形状及名称。
26
三角形组合II
孩子可以做面与面的结合
27
三角形组合III
孩子可以用三角形来组合所有可能的几何图形。
28
三角形组合IV
孩子可以用三角形的组合看到部分与全体的关系。
29
三角形组合V
同上
30
三角形组合VI
同上
31
三角形组合VII
同上
工作名称
行为目标
做过
会
熟知
备注
*方块组合*
目的：
孩子能学习分辨大小、颜色、形状及能组合成立方体。
1
单项式
方块体积成倍数增加，共七个方块。
2
二项式
（a+b）³=a³+3a²b+3ab²+b³,
共八个方块拼成一立方体。
三项式
（a+b+c）³=a³+3a²b+3a²c+3ab²+6abc+b³+3b²c+3ac²+3bc²+c³,共27块。
*触觉教育*
目的：
孩子可透过触摸来学习粗细、软硬、轻重等感觉。
1
粗细触觉板I
孩子可以凭触觉分辨不同层次的粗细质感。
2
粗细触觉板II
孩子可以凭触觉分辨不同层次的粗细质感及配对。
3
布盒I
孩子可以凭触觉分辨不同质料的布的粗细质感。
4
布盒II
孩子可以凭触觉分辨不同质料的布的粗细质感。
5
温觉板
孩子可以凭触觉分辨不同材料的温度。
6
温觉筒
孩子可以凭触觉分辨不同的温度。
7
重量板
藉由不同密度的木版让孩子分辨其重量。
（6克，18克，24克）
神秘袋
孩子可以凭触觉分辨不同的物体。
*听觉教育*
目的：
孩子可透过听觉来学习不同的声音、规律。
1
听觉筒
孩子可以分辨声音的大小、强弱顺序。
2
音感钟
孩子可以分辨声音的大小、强弱及高低。
孩子可以发展听觉的辨别能力及记忆能力。
*嗅觉教育*
目的：
培养孩子对味觉的敏感度。
1
嗅觉瓶
孩子能藉由味觉分辨不同的味道。
（尝）
工作名称
行为目标
做过
会
熟知
备注
*数学前准备活动*
1
分类
孩子能依教具材料的性质、类别、大小等将其分别归类。
2
一对一对应
（配对）
孩子能依教具材料的大小、形式或同等量的关系作一对一的对应、配对。
3
测量
孩子能去推测教具材料的数量、长短、大小等不同的性质。
4
型式
*孩子能将教具材料按照某一特定形式分类
5
保留概念
孩子能同意两种同等量但不同形式的东西是相等的。
6
图形
孩子能以条件图形要求，找出合理的颜色、形状等的集合变化。
7
集合
*孩子能依教具教材的要求，正确地分组
8
空间
孩子能依教具教材的要求，正确地指出上下、左右、里外等空间方位。
9
接龙
孩子能依教具材料的要求，作合理的图形、颜色或数量等排列。
10
序列
孩子能依教具材料的大小、形状、轻重、多少等特征作比较排列。
*第一阶段*
目的：
孩子学习1-10的连续量。
1
数棒
孩子能依长短、顺序排好。
孩子能指出各数棒所代表数量。
2
砂纸数字板
孩子能指出1-10的数字，依顺序排列，知道笔顺。
3
数棒加砂纸数字板
孩子能正确地将数字卡排在同等数量的数棒旁边。
4
彩色串珠阶梯
孩子能由少至多将彩色串珠排成三角形，并指出每串串珠所代表的数量。
*5
纺锤棒箱
孩子能正确地将相应数量的纺锤棒放入对应数字的格内。
*6
数字与筹码
孩子能正确地将筹码数整齐地排列在数字卡下方，并指出奇数和偶数。
例如：
1、3、5、7、9是奇数，2、4、6、8、１０是偶数。
*第二阶段*
目的：
孩子能学习十进制法及四则运算。
1
金黄色珠
孩子能指出一、十、百、千等数量的金黄色珠
2
符号的介绍
孩子能正确地指出一、十、百、千等数名的符号。
工作名称
行为目标
做过
会
熟知
备注
3
九的展示
孩子能指出九之后是十、九十再加十是一百、九百再加一百是一千等，以此类推。
4
十的转换
孩子能指出十是由1和9，或2和8，或3和7，或4和6，或两个5合起来得到。
一百由10和90，或20和80等，一千有100和900，或200和800等，以此类推。
5
量与符号的结合
孩子能正确读出符号卡所代表的数量并配上正确数量的金黄色珠。
6
“4“和”5“的展示
孩子能在数字卡旁配上同等量的金黄色珠，有1-900
7
银行游戏：
加
减
乘
除
孩子能在数字卡旁配上同等数量的金黄色珠做四则运算。
8
邮票游戏
加
减
乘
除
孩子能运用一、十、百、千等数字邮票进行四则运算。
9
数加：
加
减
孩子能运用工作纸与笔进行加减法，以点来代表量。
同上
8
数架：
加
减
孩子能运用数架上之四种不同颜色珠代表一、十、百、千进行加减法。
*第三阶段*
目的：
孩子能学习连续数。
1
赛根板I
孩子能运用赛根板I排出并指出11-19的连续数。
2
赛根板II
孩子能运用赛根板I排出并指出11-99连续数
3
一百板
孩子能正确无误地依照订正板排出1-100，或自己排出。
4
平方链
孩子能运用平方链正确地排出1-10的平方。
5
立方链
孩子能运用立方链正确地排出1-10的立方。
*第四阶段*
目的：
孩子能运用记忆做出四则运算。
1
彩色串珠的加法
孩子能运用彩色串珠相加算出正确的答案。
（无进位）
2
加法蛇的游戏
孩子能运用彩色串珠、金色串珠加上黑白串珠算出正确答案（连加法）
3
加法尺板
孩子能运用不同的木尺进行加法计算。
ex:
1+2=3 9+9=18
4
加法内存板
孩子能运用加法内存板及订正板协助加法运算。
工作名称
行为目标
做过
会
熟知
备注
5
彩色串珠减法
孩子能运用彩色串珠算出正确的答案。
6
减法蛇的游戏
孩子能运用彩色串珠、金色串珠加上黑白串珠与灰色串珠算出正确答案
7
减法尺板
孩子能运用不同的木尺进行减法运算。
差在1-9之间。
8
加法内存板
孩子能运用减法内存板及订正板协助减法运算。
9
乘法珠板
孩子能运用凹洞之底板及红色珠算出正确的答案。
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