保证书考试分析.docx
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保证书考试分析
保证书考试分析
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制止乱收费、乱征订、保证书
为认真贯彻执行上级有关文件精神，维护学校和教师的整体形象，提升教师职业道德素质，学校制定了关于乱收费、乱征订保证书。
一是不以任何借口、理由向学生乱收费；不组织学生统一订购教辅用书或要求学生到指定书店购买教辅用书；
二是实行责任追究制。
学校校长是学校治理乱收费乱征订行为第一责任人，对治理不力、问题突出的教师，将通过责令整改、通报批评、取消评优选先资格，追究当事人的责任。
保证人：
东广村2012-2013第二学期一年级期中考试分数册
姓名
语文
数学
总分
名次
师好怡
99
88
188
侯子阳
51
35
86
师子恒
80
78
158
南英佳
91
88
179
李瑞雪
95
88
183
张慧敏
100
76.5
176.5
杜嘉怡
86
86
172
师梦涵
84
105
189
杨硕
84.5
88
172.5
师少博
84
90
174
李瑞雨
94
73
167
师博涵
97
88
185
师梓涵
91.5
64
155.5
杜鑫涛
87
83
170
总分
1313
1217.5
平均分
87.53
81.17
2516.17
东广村2012-2013第二学期一年级期末考试分数册
姓名
语文
数学
总分
名次
师好怡
99
88
188
侯子阳
51
35
86
师子恒
80
78
158
南英佳
91
88
179
李瑞雪
95
88
183
张慧敏
100
76.5
176.5
杜嘉怡
86
86
172
师梦涵
84
105
189
杨硕
84.5
88
172.5
师少博
84
90
174
李瑞雨
94
73
167
师博涵
97
88
185
师梓涵
91.5
64
155.5
杜鑫涛
87
83
170
总分
1313
1217.5
平均分
87.53
81.17
2516.17
东广村学校2013-2014第一学期二年级期中考试分数册
姓名
语文
数学
总分
名次
师好怡
99
88
188
侯子阳
51
35
86
南英佳
91
88
179
李瑞雪
95
88
183
张慧敏
100
76.5
176.5
杜嘉怡
86
86
172
师梦涵
84
105
189
杨硕
84.5
88
172.5
师少博
84
90
174
李瑞雨
94
73
167
师博涵
97
88
185
师梓涵
91.5
64
155.5
杜鑫涛
87
83
170
总分
1313
1217.5
平均分
87.53
81.17
2516.17
二年级语文期中考试试卷情况分析
东广村学校王海霞
期中考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。
本次小学语文二年级期中试卷共九个大题，总分为100分。
分基础知识（占总成绩的80%。
包括拼音，组词，写词语，把句子补充完整，句子模仿，课文填空，补充句子。
）课外阅读（占总成绩8%。
）写作（占总成绩7%）这几类组成。
主要以课文的知识为主，约占80%，新知识占20%。
总目标是掌握基础知识，突出各种能力。
一、考试试卷情况分析
1、音节连线大部分同学做得都对，失分较少。
2、看拼音写词语部分：
大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
3、写带有偏旁的字，，这几个小题中，完成得较好，少数同学失分。
4、写词语中写近义词反义词做错的人很多。
5、把句子补充完整具体，做得较好没有失分。
6、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象能力较差而失分。
尤其是比喻句，拟人句的仿写较差。
7、按课文内容填空`：
大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。
8、课外阅读：
完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的同学马虎十分，对完成这样的题目有点困难。
9、你给大家介绍你看到的风景名胜写话：
要求学生介绍的过程写出来有一定的难度，大部分学生都只是问答式写话，只有一句话。
由于平常练习的不多而造成了失分。
二、改进措施
我打算在以下方面作出努力：
1、注重“双基”（即：
基础知识和基本技能），提高学生的语文能力。
知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件；能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。
试卷答题情况就足以证明：
知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。
在平时的语文教学中，一定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能力，以求创新。
2、课内课外结合，树立大语文教学观。
这次考试结束后，很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样，而且平均分不高。
分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否一样，而应该从我们自身找原因。
这次试卷，开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好，而且一个知识点采用了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。
因此，树立大语文教学观，培养学生诸方面能力便显得尤为重要。
3、立足于课堂，培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。
我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。
以上是本班语文期中考试情况分析，也许会有许多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就一定会有收获！
相信，我们的明天会更好！
二年级数学期中试卷分析
20012——20013学年度第一学期期中考试，试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况。
这次试卷，有六个大题，前六个试题是必做的，满分100分，第七大题是一个附加题，10分。
1、填一填（30分）
本题含盖的基础知识面广，包括了教材前四个单元的基础内容，题量大，内容简单，只要学生做到仔细认真，那么就很容易都做对了。
2、判断对错（10分）
这个题目很简单，只有6个小题，有少数几个学生因为粗心，不认真审题出错了。
3、选择题（5分）
这个题目是出错较高的题目之一。
学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，用竖式（错误竖式）计算了，说明学生在平时的练习中形成了思维定式，看到算式下面留的空隙大了，就用竖式，这个还需要教师在平常的教学中，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
4、直接写得数
这个题目是考查学生的口算能力，是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，没有失分的现象。
5、画一画得分最多
6、解决问题
本题包括4个小题，其中第1小题和第4小题出错最多。
这个题目在平时的练习中经常遇到，学生们做的也不错，但是在这次考试中，有很多学生因为没看清题目因此，丢分很多。
7、附加题（10分）
本次附加题并不是很难，大多数学生都做对了。
对于存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，这与平时训练少有一定的关系。
在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，抓好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
及时给学生补课，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。
一年级数学下册期中试卷分析
东广村学校王海霞
一、试题分析：
一年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计七个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。
像加看成减，丢、漏题等。
本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：
第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算。
第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
二、典型错题分析：
1、第一题、写图片数字，掌握得较好，失分的原因主要是有同学给数字排列了顺序。
2、第二题、填空。
共8个小题。
前两小题是数概念中最基础的知识，是数的顺序和有关数的组成、数的分解。
掌握得不好，第三小题，比多少。
部分学生失分，其原因主要是学生意思不理解或粗心造成错误。
3、比一比共3小题。
第2小题个别失分 由于平时练习时不够灵活，学生没有有效地学习方法。
4、第四题计算。
第⑵小题在括号里填上合适的数。
这时一道题体现逆向思维的题目，出现这样的情况是由于我平时在练习时不够灵活，没有巧妙运用口算的多种形式来练习，只单一的进行加减口算了。
以后的教学中应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。
5、连一连。
考查学生对平面图形的认识，大部分同学掌握不错，能够准确认出图形。
6、第五题看图列式。
考察的是学生根据一幅图列出四个算式的能力，从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。
7、第七题解决问题。
这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。
出现错误原因：
是学生不理解图意，分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。
从而导致错误。
缺乏有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，今后要培养学生良好的学习方法和习惯。
如：
独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
三、教学中存在的问题
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。
每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。
联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。
根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养，如：
听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。
多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
一年级语文期中考试试卷分析
我们班进行了语文期中考试。
就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷：
一、试题分析
1、第一题：
按要求分类
本题主要是考察学生对二拼音节、三拼音节、整体认读音节的掌握程度。
出错原因；
1）二拼音节、三拼音节、整体认读音节掌握不牢
2）没有读懂题意，题目要求是在卷子出示的10个拼音中进行分类，有的孩子把不相关的拼音填上了。
2、第二题：
看图写音节
本题检测拼音拼读的构成。
本类题目以前出现过并做过练习，要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节
3和6题连一连
本2题主要是检测学生对本册已学过的部分图对字字的掌握情况，要求将词语对应的音节连线。
由于孩子刚接触汉字，对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得够好，全对
4、看拼音写生字
主要还是考察汉字掌握情况。
基本全对。
在今后的教学中，还要注意加强二会字的教授。
5、第五题加一笔将原字变成另外一字：
。
本题考察学生对于四会字字形的掌握情况，要求加一笔将原字变成另外一字。
不过还是有部分孩子粗心丢分，加一笔变成加两笔或者变成了减一笔。
7仿写句子
经常练习还是错误不少，不会举一反三，今后还要多加巩固练习。
8、补充句子
这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。
既要求字写对，有要求拼音拼写的正确掌握以及说出一句完成的话。
根据孩子的卷面情况来看，大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。
在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。
9、阅读练习
一题中还有孩子出现连线中出现错误，读题不认真或就没读题。
2,3小题掌握不够好，不能灵活思维这也是接下来的课堂重点所在。
以上是根据题型，并结合学生的误区，作出的试卷分析。
整张试卷都是围绕拼音和二会字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。
同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。
2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
3、合理的进行“培优补差”的工作。
有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。
从这次的考试的情况来看，不难看出我们班两极分化严重，考试得优的孩子很多，但是考得不理想的孩子也存在，在这里，也请家长们不要灰心，我们也看到了每个孩子都在不断进步，有的孩子没有赶上队伍，只要继续加油，针对薄弱环节，把以前落下的知识好好补上，比如说拼音、二会字、四会字。
是有可能赶上来的，但是，如果家长听之任之，或者干脆失去信心，觉得成绩不好是天生的，那孩子也会离队伍越来越远，到时再去亡羊补牢，可能就晚了。
2012-2013年一年级下册数学期末试卷分析
一、试卷分析：
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
二、学生得分情况分析：
本班14人、、平均分92.61、优秀率45％、合格率90%、
三、题型分析：
<一>口算：
正确率71.1%大部分学生掌握较好，正确率较高。
在今后的教学中还要常抓口算，培养学生细心、认真的学习态度。
<二>我来填:
正确率31.6%.第1.2.4小题大部分学生基础知识掌握的都比较扎实，但是大部分学生因为第8小题扣分的。
这一题超出孩子们的思维能力。
<三>在（）里填合适的数：
正确率57.9%，大部分学生掌握数的都很好。
<四>比一比，在圆里填上“>”“<”“=”：
正确率84.2%，大部分学生掌握的都很好。
个别学生是计算错才填错的。
<五>连一连：
，正确率87.9%，大部分学生掌握的较好。
个别学生没看清题意导致失分。
<六>数一数，填一填：
个别学生没数清图形填写错误今后加强练习。
<七>看图列式：
正确率92.1%，大部分学生掌握的较好。
有2人是计算错。
<八>用数学：
正确率76.3%，大部分学生掌握的较好，有2人全错，主要是没有理解题意。
四、存在问题：
通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
1、书写不规范：
拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，还有，数字的大小书写不一。
2、学习习惯不太好：
不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。
马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因。
3、做题不灵活：
数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活
4、疏忽细节：
俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。
在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。
分析应用题的习惯。
五、教学反思及改进措施：
1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。
以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
2.全面关注每一位学生。
一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。
有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。
以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
4.对后进生原因分析与补进措施。
经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。
有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。
要逐步培养学生的检查习惯。
总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生（如：
学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质），重视学生学习方式的尝试与研究。
加强学生的书写练习，培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力。
优化课堂结构，向40分钟要质量，争取在下一次的考试中不再出现类似的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师！
一年级语文2012-2013下册期末试卷分析
期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。
本次考试参加学生14人，总体来看成绩不是太理想。
两极分化严重，成绩好的接近满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平均分下降了10分。
因此对学困生的辅导就显得尤为重要。
一、题型分析：
1.写大写字母：
大部分学生书写正确，得分率高，平均得分为9.6分。
2.在二五大题中，选择正确读音打对号组词完成得较好，得满分的很多。
3.三题四题组字组词、在每个偏旁后在写三个字失分较多。
4.词语积累失分在较多，超范围了。
5.课外阅读完成得不太好，尤其对中等以下程度的孩子来说，失分惨重，不会从文章中找到答案。
6.看图写话：
这次要求学生写小蚂蚁有趣，只有少部分学生能写出大概意思，但中等以下孩子在此方面欠缺。
二、问题归因
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促使学生持续发展。
”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。
从现状来看，前部分的要求做到了，这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。
可见，学生在基础知识方面掌握得较扎实，训练到位。
但后者还是较薄弱的。
如：
读短文，回答问题，写话。
可见学生对这一类型的题目还没掌握好，或者说学生平时很少接触这种训练。
从一个侧面也反映了在平时注重对学生基本技能的训练，而忽视了对学生概括能力的训练，去开发学生的创造潜能。
三、反思
1.继续重视识字和积累。
本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。
对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。
在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
2.立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。
在课堂上，要培养学生的基本阅读能力，一是会查段落、小节和句子数；二是能根据问题从文章中找到答案（即解决问题和分析问题的能力）。
四、解决方法
在发现问题和基本分析的基础上，我对自己下一步语文教学初步提出以下几个建议：
1.加强字词的积累
2.课内阅读效率要逐步提升
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点，引导学生感受、理解，培养学生的独立阅读能力。
要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。
该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，向40分钟要质量，扎扎实实地提高阅读教学效率。
3.课外阅读要攻克难关
4.练笔要广开渠道
在以后的语文教学中，我一定扬长避短，努力做到：
引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。
一年级上册语文期中试卷分析
一、试卷分析从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。
但第三题读拼音、看图连线，第四题我会拼比较薄弱，失分较多。
以下就答卷情况进行分析。
第一题：
认一认，选一选，是考察
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