部编版一年级语文下册第五单元教学设计.docx

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第五单元识字

单元教材分析：

本单元是识字单元，由四篇识字课文口语交际和语文园地五组成。

《动物儿歌》是一首描写小动物在夏天的活动情形的儿歌，能够激发学生观察小动物的兴趣。

《古对今》以对对子的形式介绍了大自然的景物。

《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，词语都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情境，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

《人之初》节选了《三字经》中四句内容，告诉学生学习和礼仪的重要性。

“口语交际”让学生学会怎样打电话。

“语文园地五”则进一步让学生认字写字，了解歇后语的知识，懂地不要轻信别人的话否则肯定会上当的道理。

单元教学目标：

1.会认、会写本单元所学生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.培养观察小动物的习惯。

4.了解对对子和《三字经》中的知识。

5.培养学生喜欢体育运动，积极锻炼身体的习惯。

单元重点难点：

1.培养学生乐于识字的兴趣和自主识字的能力。

2.鼓励学生阅读，感受阅读的乐趣。

3.激发学生对祖国语言的喜爱之情。

4.了解对对子、三字经的相关知识。

5.培养学生喜欢体育活动，积极锻炼身体的习惯。

单元课时分配：

《动物儿歌》2课时

《古对今》2课时

《操场上》2课时

《人之初》2课时

《口语交际》1课时

语文园地五2课时

单元测试2课时

课题

5.动物儿歌

教学目标

1、认识12个生字；正确书写7个生字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。

教学重点

正确书写7个字；朗读课文。

教学难点

正确识读12个生字。

教学准备

课件、课本、卡片

教学方法

讲授法

教学课时

第一课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

导入

一、揭示课题

同学们，今天我们一起来学习《5.动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题并口述目标。

教学

过程

二、比赛读文（第一次“先学后教”）

第一场比赛：

比谁字音读得准

1、老师范读，学生仔细听清字音。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

）

5、词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？

给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生练读--同桌互相检测，指名读词语。

6、再指名读，并扩词练习。

间 迷 造 运 池 欢 网

有错及时纠正，师适时板书、引导。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）

请听老师提的要求：

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

1、生自由练读（2分钟）

2、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更好的。

来齐读一遍。

3、齐读课文

四、比赛写字（第三次“先学后教”）

1、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺--齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

小结

小朋友们真不错，刚才学习的很好，小组内交流自己的收获。

板书

设计

识字5、动物儿歌

间  迷  造  运  池  欢  网

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

作业

布置

抄写生字。

教学

后记

课题

5.动物儿歌

教学目标

1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。

2、朗读课文，背诵课文。

教学重点

背诵课文。

教学难点

了解虫字旁，知道形声字的特点.

教学准备

课件、课本、卡片

教学方法

讲授法

教学课时

第一课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

背诵儿歌

导入

一、揭示课题

同学们，这节课我们继续来学习《5 动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

教学

过程

二、归类识字（第一次“先学后教”）

1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。

2、思考：

说说这些字有什么相同特点？

3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文（第二次“先学后教”）反复连读，指导背诵

1、听读表演，整体回顾：

课文主要讲了什么？

2、熟读课文，连说学写

（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。

（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句式练习说话。

（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。

（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。

（6）加入动作，自由轻声背诵课文。

四、课堂练习

1、背诵课文。

2、完成课后的《读一读，记一记》。

蜻蜓展翅    蝴蝶飞舞    蚯蚓松土

蚂蚁搬家    蜘蛛结网    蜜蜂采蜜

3、辨字组词。

间（   ）    迷（   ）

造（   ）运（ ）

池（   ）    欢（   ）

网（   ）

小结

通过学习，我们发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁。

板书

设计

作业

布置

课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。

教学

后记

课题

6.古对今

教学目标

1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字。

2.会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

认识偏旁“酉”，朗读课文。

3.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

教学重点

学会本课的生字、新词。

教学难点

了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学准备

教学用课件

教学方法

讲授法

教学课时

第一课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

导入

一、揭示课题

1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。

师板书课题

2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。

教学

过程

二、比赛读文

第一场比赛：

比谁字音读得准

1、老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。

全部会读的请举手。

下面开始比赛，请听老师提的要求：

读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。

听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4、指名轮读。

（一人一句，以学困生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。

）

5、课文读得字音真准！

老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？

园 严 寒 酷 暑 凉

 晨 细 朝 霞 夕 杨

生练读一一同桌互相检测，再指名读。

6、认识偏旁“酉”。

7、口头扩词练习。

有错及时纠正，师适时板书、引导。

（充分发挥兵教兵），再齐读两遍。

8、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了。

接下来我们进行第二场比赛：

比谁能流利朗读课文。

先给你 们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。

三、流利读文

1、生自由练读（2分钟）

2、男、女赛读

3、齐读课文

文读得真是既正确又流利。

最后我们进行第三场比赛，比会写字写得正确、规范。

四、比赛写字

1、师出示会写字，学生观察。

请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺--齐书空。

3、生说提醒的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。

③师适时引导总结

④生再练写。

小结

说说你们对于对子的了解。

板书

设计

6、古对今

园 严 寒 酷 暑 凉 

晨 细 朝 霞 夕 杨

作业

布置

写生字并组词。

教学

后记

课题

6.古对今

教学目标

1、结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道对对子是汉语言富有民族特色的语言艺术形式。

2.能正确读写“古”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

3、流利朗读课文，背诵课文。

教学重点

有感情地朗读课文，巩固生字。

教学难点

了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。

教学准备

课件、课本

教学方法

讲授法

教学课时

第二课时

教学环节

教学流程

修订栏

预习

导入

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

（一）复习会写字中已经会认读的字词。

1.我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。

自由朗读这些词语。

出示有关字词：

语文李子古人香气

2.反馈指导：

指名读，相机正音。

齐读。

（二）复习激趣导入，明确主要学习目标。

1.游戏激趣：

小朋友们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧!

比如我说左，你对右。

2.出示：

上——下大——小天——地古——今

教学

过程

三、了解课文内容，感悟课文主题

（一）图文结合，联系生活，了解课文内容。

1.联系生活，了解课文内容。

（1）给每一小节落标上序号，然后再来读一读这首对子歌，想一想，你读懂了哪些对子，哪些还不懂，在你不懂的对子旁边打上“?

”。

（2）反馈指导

采用逐小节交流的方式，重点指导学生不太理解的词语，如：

“严寒对酷暑”：

引导学生用肢体语言告诉大家严寒和酷暑分别给你带来什么感受。

“晨对暮”，“晨”就是早晨，“暮”就是傍晚。

“和风对细雨”：

“和风”就是柔和的风，可以请学生通过模拟风声来感知;“细雨”就是细细的小雨，也可以请学生通过模拟雨声来感知。

2.图文结合，进一步了解课文。

（1）出示任务：

（示图画1）观察这幅插图，想一想，图上画的是什么时候的景象?

画了哪些景物?

（2）反馈指导。

你能找到与这幅图画对应的小节吗?

你根据哪句话找到的?

（预设：

第2小节;句子：

朝霞对夕阳。

）

（3）小结后拍手齐读第2小节。

（4）出示任务：

（示图画2）观察这幅插图，