部编版一年级语文下册第一单元试卷分析.docx

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部编版一年级语文下册第一单元试卷分析

部编教材一年级下册第一单元是识字单元，学完之后就迎来了第一单元的测试。

现在对本班的考试情况做简要分析。

本次参加考试的有33名学生，及格率97%，优秀率为79%，仍有1人处于待及格状态。

总的来说，大部分学生基础知识掌握还是比较好的。

下面针对每个题的做题情况进行分析。

第1题是把大小写字母用线连一连。

本题考查学生对字母表的掌握情况，重点是考查学生是否能将大小写字母对应起来。

本题有个别同学出错，出错的原因有两个:

一是由于粗心漏连某一个字母（个别学生出现这种情况），而是一些大小写字母外形差别大的学生记混了。

对于字母表，在强调会读会背的基础上，还是应该让学生加强配对——大小写字母一一对应起来。

学生可以根据自己的情况做字母卡，每天练习，直到完全掌握为止。

第2题是读拼音写词语。

本题考查的都是课本中要求学生会写的词语，这个题目一共有8人出错，有这样几种错误:

“中国”拼成了“东国”；“红花”有的写成了“禾花”，有的写成了“火花”，还有的空着没写；“冬雪”有的写成了“东雪”，有的“雪”字不会写；“飞入”拼成了“风入”；“生气”反着写成了“气生”。

根据学生的做题情况能够看出来，有的学生是真的不会写，有的是由于粗心、不认真造成的。

对于生字词语，没有什么好的办法，学完一课之后紧接着就应该把当课的生字词语写会，可以通过小学生写字练习书写，也可以自己在练习本上书写，不能老师布置了就写，老师不布置就不写。

第3题是考查学生对要求会认的词语的掌握情况，大部分学生做得非常好，只有三个学生出错，有的是真的不会认有的是粗心漏连。

对于要求会认的生字学生最好在学文的时候就能掌握，可以用多种识记生字的方法去记忆，要想记得牢固平时还得多读书加以巩固。

第4题是比一比再组词。

本题考查的是一些形近字，学生都能区分开，但是个别组词出错。

本题有六个学生出错，个别学生是粗心，部分学生是组词不准确。

第5题是词语连线。

一部分是对园地中日积月累的四字词语的考查，一部分是对识字1中三字词语的考查。

本题有四名学生出错，都是错连。

通过平时的检查，学生都能熟练背过，之所以出错，还是有些字不认识。

这就要求老师重视学生的识字情况，学生在平时也应该加强识字训练。

第6题考查学生对由母体字“青”变形得来的“睛、情、晴、清、请”的掌握情况。

本题有六名学生出错，对于这些形声字的掌握还是得掌握方法，比如说组词、儿歌等。

第7题考查学生课文内容填空。

还是同一个问题，学生都能把课文背诵下来，但是落实的写上，仍然有十一名学生出错，算起来还是出错率比较高的一个题。

有的学生是写别字，有的是错位——前面有这个字了，学生又写了同一个字。

学生做完题之后词语得用心读着去检查，有时候一个空填错了，后面跟着好几个空都错，所以一定得认真。

第8题算是课外拓展。

课本中有一个快乐读书吧，有一首童谣和一首儿歌，当时讲课的时候只是让学生读了读，没有给学生拓展，虽然后来又给学生补充了几个童谣，但是做得并不理想，有些学生名字知道，但是写不出来，要么错别字，要么拼音出错。

这个题目出错原因在我，以后再讲园地的时候，还拓展的还是要给学生拓展。

第9题阅读短文，这个题目大部分学生全部做对。

学生出的问题也是很多，每个小题都有问题出现。

有的学生数不清短文有几句话，有的找不全短文描写的景物有哪些，有的画表示颜色的词语时画的不准确。

还有的学生最后一小题两问只回答一问，虽然学生心里明白，但还是要写下来。

课外阅读一直是学生的弱项，平时在讲课文时其实都是在做阅读，只不过很多学生没有认真听，没有认真回答。

落实到试卷上就出现了错误百出的现象。

阅读理解一定要结合短文内容，一年级的学生重点还是从文中寻找答案。

第10题国学经典连线，有五名学生出错。

个别学生能背下来，但是认不出连不对，其他的是真的没有背诵下来。

背诵真的没有什么好的办法，只能多读，读得熟了背得也就快了。

第11题看图写话，总体来说，学生写得还是不错的，基本上能把图中的内容描写清楚，有七名学生思路不清，句子不通顺，丢分严重。

个别学生人称上使用有误。

对于写话，学生平时应该多交流，跟家长交流所见所闻所感，也可以跟同学交流，另外，课堂上也应该积极回答问题，发表个人的看法。

总之，第一单元的测试就这样匆匆结束了。

我会根据学生的做题情况及时调整自己的讲课方式，学生也应该根据自己的答题情况及时查缺补漏。

第二单元试卷分析

本次参加考试的有33人，整份试卷较第一单元难度大了一些，只有一个学生考满分，多多少少都有一些问题出现。

现在就本班学生的做题情况对每个题目进行简要分析。

第1题是读拼音写词语，考查学生对本单元中要求会写的生字的掌握情况。

本题共有11名学生出错，有两名学生掌握相当差，正误各半。

其他学生只是个别生字出错。

出错较多的有这样几个:

“这样”大部分学生写成了“着样”，也有一位学生“样”与“伴”混淆；“各种”个别学生写成了“个种”；“没有”一词有学生拼成了“门口”；“金秋”一词有三个学生写成了“今秋”，这两个字在同一篇课文中出现，都是要求学生会写的，只是课文中不是以这个词语出现的，把这两个字合在一起有些学生就不明白是什么意思了，虽然同步中有这个词出现，也给学生通了答案，还有学生出错，很不应该。

这个题目学生出错主要还是写别字，平时在教学的时候还是应该让学生以组词的学生记住，放到课文中去记忆。

第2题是比一比再组词。

本题只有三个学生出错，大部分学生做得还是非常出色的。

学生出错的现象主要是会组词，但是出现了错别字。

第3题是连字组词找朋友。

主要考查学生对课文中要求会认的生字的掌握情况。

这个题目大部分学生做得也很好，只有四名学生出错。

出错的有这样几个词“壮观、故事、告诉、香甜”。

对于要求会认的生字我要求学生以拼读组词的形式练习，以后还得加强这方面的练习，尽量让学生先把课文中相应的词语记住，然后在这个基础上再进行扩词。

第4题是认一认拼一拼连一连。

本题左侧考查学生词语与拼音的对应情况有的词语是园地中出现的，有的是课文中课后题出现的，这些都曾经多次让学生读，学生做得还不错。

右侧部分考查的是含有“的”的偏正短语，出错的有三名学生，其中两名学生全部漏做，一名学生连线出错。

漏题的两名学生学习还是不错的，只因为这一个题目就白白丢掉了5分，由此可见，不认真审题、不仔细检查是很严重的一个问题。

第5题是选择合适的量词填空。

本题出现的六个小题都是语文园地二中的内容。

由于有些字比较难写，我为每个字编上了序号，直接让学生填序号。

本题有两名学生出错，整体上看，学生对园地中出现的数量词短语掌握得还是比较熟练的。

第6题是我会连词成句，并加上标点。

考试初始，我还给学生强调句子练习题一定不要忘了加标点，批改试卷的时候，我发现这个题之所以减分最主要的原因还是标点问题，有的学生没加标点，有的学生句子中间乱加标点。

还有两个学生没有把连成的句子写下来，而是用线连到了横线上，弄得特别乱，真不知道这两名学生在做题的时候是怎么想的。

另外还有一名学生在连词成句的时候漏电某个字，导致句子不通顺而丢分。

还有两名学生直接不会做，空着。

总起来说，这个题目丢分还是比较多的，句子练习在今后的教学中还得加强练习。

第7题是背一背填一填。

本题考查了语文园地中的日积月累——春晓中的个别字自己课文中的一个句子。

虽然学生背诵很熟练，仍然有十多个学生出错，大部分是“时刻”的“时”写错，还有的是错位，也有学生“鸟”第一笔的撇写成了点，“春”下面的“日”写成了“目”，“吃”右边多写了一横。

对于这些小的问题大部分是学生学习的时候观察不仔细，或者是笔下误，以后得多加注意。

第8题是照样子用加点词造句。

这个题出错较多，主要问题有这样几个，有的学生句子写得不通顺有的不合理，有的没有加标点。

尤其是第三小题“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

”这个句子要求学生用“像”造句。

通过分析例子我们知道这是一个比喻句，学生用上“像”，这一个比喻句就可以。

这应该是个简单的题目，很多学生把句子写得很复杂，导致句子不通顺或者是词语不合理，对于这样的句子还要通过练习让学生理解运用。

第9题是大阅读展示，我最棒。

本题考查学生课外阅读情况。

题干很长，很多学生没抓住重点乱写一气。

第一小题让学生写还知道我们中国哪些有名的地方不少学生写了“美国、日本”。

第二小题让学生写读过的关于小朋友在学校里的故事书，有的学生写《成语故事》《小鹿斑比》……甚至有的学生写的不是书名。

透过此题，我发现学生在读题，理解题目方面还有很大的不足之处，以后还要在读题方面进行强调。

第10题是阅读短文，完成练习，这是学生丢分严重的题目之一。

很多学生还数不清一篇短文有几个自然段，一段话有几句话。

在根据短文内容填上合适的词这一题中，部分学生不会通过读文找答案。

阅读中还有出现漏题现象。

阅读理解只能通过学习课文多加练习，单独拿出文章来练习是不现实的，不过在学文中同样可以渗透做题的方法。

第11题是国学经典连线，本题有四人做错，其中两人一点没做，对于国学经典，做错的学生平时还得多督促、多检查，以多种方式加强练习。

第12题看图写话。

这也是本次考试丢分严重的一题。

本题图画中信息量大，有文字“认真听讲”，有两个小朋友，窗外还有小鸟、蜻蜓，要想把这些内容理清楚对学生来说并不容易。

大部分学生内容没有写全，内容太简单，也有少数学生不知所云，句子不通顺。

对于看图写话首先应该抓住什么时间，什么地点，都有谁在干什么，然后在扩展成句。

以后在课堂上，学生回答问题的时候尽量让学生说完整的一句话，锻炼学生的说话写话能力。

也希望学生拿到试卷仔细分析自己的考试情况，找清楚自己丢分的原因，及时查缺补漏，争取在以后不要再出现同样的问题。

第八单元试卷分析与讲评

一、考试成绩及试卷分析：

1、考试成绩：

   参考33人，及格32人，优秀18人。

2、试卷分析与存在问题：

   本张试卷共有九道大题，考察了学生对第八单元字、词、句的掌握能力，从学生答题情况来看，对基础知识的掌握比较扎实，出错很少。

本次考试中，学生丢分都在七、八两道大题上，这两道题有些难度，大部分同学都没全对，有的同学甚至一分没得，而且这两道题的分值又很多，加起来有22分，所以，学生的成绩不太好。

   第一至五题考察的是学生对生字的写、组词、结构、笔顺、认读的掌握情况，除少数同学粗心外，大部分同学答的都很好。

   第六题为选拼音填空，考察的是对“为”“重”两个多音字运用的掌握情况，全班只有两名同学选错。

   第七题为按时间顺序排一排，第二小题需要排列的是：

儿童节、劳动节、元旦、国庆节。

学生对这些节日的时间不太清楚，所以，排的是五花八门，错的多，对的少。

第三题排的是：

清明、中秋、除夕、春节。

这个顺序学生更糊涂了，有两个做对的，估计也是蒙上的。

   第八题为照样子写句子，这次是把“把”字句改成“被”字句，学生平时的练习中没接触过，只有少数的几句同学在分析例句后正确作答外，其他学生根本就没弄明白是怎么样回事，全部错误。

   第九题阅读欢乐岛。

可以看出学生做阅读题的能力有了一定的提高，但还要继续加强训练。

二、提高错施：

1、继续提高学生的阅读能力。

语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能力的高低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。

在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。

2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。

3、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。

4、要注重对学生进行语文学习习惯培养。

如字迹工整、认真。

在考试中，很