七年级下册第一单元综合素质测试人教.docx
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七年级下册第一单元综合素质测试人教
七年级下册第一单元综合素质测试（人教）
紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长（
叫、吟、鸣），肥胖的黄蜂（趴、卧、伏）在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直
（飞、窜、冲）向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限（乐趣、趣味、兴趣）。
5.请你为下面几个成语正“本”清“源”。
（2分）
（1）广告语“‘咳’不容缓”和“一步到‘胃’”源于成语和。
（2）成语“夫当关，万夫莫开”和“里之行，始于足下”所缺少的两个数字是和。
6.口语交际。
（4分）
周日晚上，赵刚让爸爸在默写作业上签字。
爸爸说：
“很难相信你是默写的，重背一遍我再签字！
”小刚听罢生气地说：
“您不相信就算了，我还不让您签了呢！
”父子俩就此僵住。
你认为二人怎样说才会让对方乐于接受呢？
爸爸：
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赵刚：
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7.综合性学习。
（4分）
成长中的青少年学生，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐同在。
瞧！
下面这两位同学各怀“心事”，正等着你排忧解难呢！
（1）张超：
论学习，我可谓“打遍全班无敌手”。
眼下我正为找不到“高手”对决而苦恼呢！
请你用一句名言帮他端正学习态度：
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（2）艾文：
周末，我正在看“电视诗歌散文”节目，被妈妈瞧见了，她不由分说便以耽误学习为由关掉了电视。
我妈也太武断了！
请你代艾文向“妈妈”解释一下电视的好处：
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★综合阅读（37分）
伤仲永（节选）
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：
“泯然众人矣。
”
8.本文选自《》，作者，朝杰出的政治家，家。
（2分）
9.解释下列句中黑体词语。
（3分）
（1）父异焉，借旁近与之
（2）日扳仲永环谒于邑人
（3）不能称前时之闻
10.把下面的句子翻译成现代汉语。
（2分）
邑人奇之，稍稍宾客其父。
11.选文介绍了方仲永才能发展的三个阶段，即：
幼年时仲永作诗才能非凡；少年时
；成年后。
（2分）
12.本文借方仲永的故事阐明了什么道理？
（3分）
从百草园到三味书屋（节选）
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。
然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
——
“人都到那里去了！
”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。
他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！
”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。
后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。
读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。
13.首段中“同窗”的含义是________________，“形容人声喧闹”的词语是________________。
（2分）
14.“书没有读成，画的成绩却不少了”这句话说明了________________的现象。
（2分）
15.选文主要写了学生玩耍和________________两种情境，其中最能反映读书气氛特点的词语是“________________________________”。
（3分）
16.选文中哪几句话表现了先生“严而不厉”的特点？
这反映出先生怎样的教育思想？
（3分）
________________
纸船印象
每个人的一生都会遭遇许多事，有些是过眼烟云，很快消失了；有的是热铁烙肤，记忆长存，有的像飞鸟掠过天边，渐去渐远；而有一些事，却像夏日的小河、冬天的落叶，像春花，也像秋草，似无所见，又非视而不见——童年的许多细碎事物，大体如此，不去想，什么都没有，一旦思想起来，便历历如绘。
纸船是其中之一。
我曾经有许多纸船，在童年的无三尺浪的檐下水道航行，使我幼时的雨天时光，特别亮丽充实，让人眷恋。
那时，我们住的是简陋的农舍，檐下无排水沟，庭院未铺柏油，一下雨，便泥泞不堪。
屋顶上的雨水滴落下来，却理直气壮地在檐下汇成一道水流，水流因雨势而定，或急或缓，或大或小。
我们在水道上放纸船游戏，花色斑斓者，形体怪异者，气派俨然者，一经下水即遭沉浸者，各式各样的纸船或列队而出，或千里单骑，或比肩齐步，形形色色，蔚为壮观，我们所得到的，是真正的快乐。
这些纸船是有感情的，因为它们大都出自母亲们的巧思和那双粗糙不堪、结着厚茧的手。
母亲们折船给孩子，让孩子在雨天里也有笑声，这种美丽的感情要到年事稍长后才能体会出来。
也许那雨一下就是十天半月，农作物都有被淋坏、淹死的可能，母亲正挂记着这些事情，烦乱忧愁不堪，但她们仍然平静和气地为孩子们折船，折成比别的孩子所拥有的还要漂亮的纸船，好让孩子高兴。
童年旧事，历历在目，而今我早已年过而立，自然不再是涎着脸要求母亲折纸船的年纪，只盼望着自己能以母亲的心情，为子女折出一艘艘未必漂亮但却坚强得禁得住风雨的纸船，如此，便不致愧对纸船了。
（选自《现代文阅读》，有改动，洪醒夫/文）
17.“童年的许多事物大体如此”一句中的“此”指代什么？
（2分）
________________
18.“我们”在水道上玩放的纸船有几种样式？
它带给“我们”怎样的体验？
（3分）
________________
19.作者说：
“这些纸船是有感情的。
”请你用文中的相关语句证明这一点。
（3分）
________________
20.作者开头说童年往事“一旦想起来，便历历如绘”，结尾再次提及“童年旧事，历历在目”。
这样写有什么作用？
（3分）
________________
21.下面句子运用了什么修辞手法？
有什么作用？
试简要赏析。
（4分）
示例：
（童年经历的琐细事情）却像夏日的小河、冬天的落叶，像春花，也像秋草，似无所见，又非视而不见。
赏析：
这句话运用比喻手法，以“小河、落叶、春花、秋草”这些大家熟知的景物来比喻留存在人们记忆中的童年琐事，形象鲜明，通俗易懂。
句子：
各式各样的纸船或列队而出，或千里单骑，或比肩齐步，形形色色，蔚为壮观……
赏析：
________________
★文采展示（40分）
22.步入初中的你，悄然间发现，内心里平添了几多烦恼：
诸如对自己的相貌不甚满意，跟最要好的同学闹起了矛盾，对老师的话不再言听计从，跟爸爸妈妈有了隔阂……此刻的你内心的感受是怎样的，从中明白了什么？
请以“成长的烦恼”为题，写一篇作文。
要求：
通过一两件事表述自己的烦恼；写出这些事情带给自己的思考和认识；不少于500字。
《七年级下册第一单元综合素质测试》参考答案
1.从幼稚走向成熟的过程。
（答案不求一致，符合情理即可。
）
2.
（1）záo
（2）攒（3）jīn（4）栅
3.
（1）竹中窥落日鸟向檐上飞
（2）独坐幽篁里明月来相照（3）少壮不努力（4）更上一层楼
4.吟伏窜趣味
5.
（1）刻不容缓一步到位
（2）一千
6.儿子，如果你再背一遍肯定会记得更牢固！
老爸，咱俩想到一块儿去了，我这就背给您听！
（符合情理即可）
7.
（1）三人行，必有我师焉。
（符合题意即可）
（2）适当看一些有益的电视节目，不仅不会耽误学习，还会拓宽知识面，提高综合文化素养呢。
（符合题意即可）
8.临川先生文集王安石北宋文学
9.
（1）对……感到惊异。
（2）扳，通“攀”，牵，引。
（3）相称。
10.同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客。
11.才能大不如前才能完全消失
12.后天教育对一个人的成材有着极其重要的作用。
13.同在一个学校学习的人人声鼎沸
14.封建教育脱离实际，导致课堂教学效果差
15.读书人声鼎沸
16.
（1）他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。
（2）先生的教育思想比较开明。
17.夏日的小河、冬天的落叶、春花、秋草
18.花色斑斓者；形体怪异者；气派俨然者；一经下水即遭沉浸者。
真正的快乐。
19.这些纸船大都出自母亲们的巧思和那双粗糙不堪、结着厚茧的手。
20.使文章首尾呼应，结构完整。
21.这句话运用拟人的手法赋予无生命的“纸船”以人的情态和行为，给人以活灵活现、栩栩如生的感觉。
或：
这句话运用排比的手法将看似不起眼儿的纸船写得姿态各异，活灵活现，气势壮观。
22.略。
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