人教PEP版小学英语六年级上册Unit16单元说课稿全册完整版.docx
《人教PEP版小学英语六年级上册Unit16单元说课稿全册完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP版小学英语六年级上册Unit16单元说课稿全册完整版.docx（54页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit16单元说课稿全册完整版
Unit1HowcanIgetthere?
一、教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
2、本单元要求会听，说认读的句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...?
Howcanwegetthere?
Turnleft/right....Then....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求
1、知识与能力目标
1）能够听、说、认读句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...Howcanwegetthere?
Turnleft/right....Then....
2）能够在情景中运用句型Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
XkB1.com
3）能够掌握朗读句子时的升降调
4）能够听、说、认读单词：
Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
6）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
。
三、教学重点和难点
重点：
1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：
难点单词的正确发音
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时
一、教学内容：
ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup
二、教学目标：
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：
1.句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路，表述方位。
难点：
运用句型问路，表述方位。
四、教学过程：
五、教学过程：
1.Warm---up（热身及预习展示）
师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyou！
T：
What'stheweatherliketoday？
Ss：
It'ssunny！
T：
Good！
What'sthisinEnglish？
Ss：
Abook．
T：
Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
学生回答：
It’sRobin.再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
学生回答：
Inthemuseum.教师出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
（2）教师出示一张明信片，说：
"It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
（3）教师出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词：
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Let’stry
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（6）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）Let’swrapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary（总结）
5.板书设计Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind...．
第二课时
一、教学内容：
ALet'slearn
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2．能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点：
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
五、教学过程：
1.Warm---up（热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师出示Robin,并说：
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
（2）教师出示地图，并说：
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
（3）教师根据地图继续引导学生：
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．XkB1.com
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up（总结）
5、板书设计Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
第三课时
一、教学内容：
BLet’stryLet’stalk
二、教学目标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
三、教学重点难点
重点：
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：
录音
五、教学过程
1.Warm---up（热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...w
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词：
pizza，Italianrestaurant
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’stalk
（1）教师出示地图，说：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计Unit1HowcanIgetthere？
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
第四课时
一、教学内容
BLet’slearnLet’splay
二、教学目标
1、能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词：
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
三、教学重点难点
重点：
掌握四会短语和单词。
难点：
书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。
四、教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up（热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
（2）预习效果展示。
从歌谣中引出howdoyougotoschool？
让学生根据自己的实际情况来作答。
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’slearn
（1）教师引导学生做游戏：
红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo
（2）练习
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：
Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait．
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
（四）Sum-up（总结）
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
Unit2Waystogotoschool说课稿
说教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写短语：
onfoot，by；
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活；
说教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartA；
说教学准备：
多媒体课件；
说教学步骤和建议:
上课之前可让学生唱本课歌曲。
说教学目标与要求:
1．能够听、说、读、写短语：
onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：
Howdowegetthere?
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
说教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
说教学准备：
多媒体课件。
单词图片
说教学步骤和建议:
上课之前可让学生唱本课歌曲
说教法：
1.教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。
同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2.学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。
教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：
Step1．warm-up
（1）greetings
T:
Goodmorning,class,
S:
Goodmorning,teacher,howareyou?
T:
Iamfine.andyou?
S:
Iamfinetoo.thankyou
T:
thatisOK,
（2）letuswatchanddo
观看完后，谈话引入所学词组bycar（板书分开写by和car）
Step2.Presentation
单词呈现
Let'slearn
（1）教师做各种动作引出所学词组，并将相应的短语写在黑板上。
教师示范朗读，学生跟读.同法教授onfoot，bytaxi，bytrain,byplane，byship，bysubway.
[设计意图]找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课traffictools的话题。
同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。
在此给学生进行安全教育
（2）看短语贴卡片游戏
[设计意图]在课中关注学生的注意力的放松。
高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。
在此环节，设计了CHANT和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。
然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。
（3）观看视频，正音理解句意
2Pairwork
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：
“Howdowegetthere?
”“by?
”.
Step3.Practice
1、看图快读单词。
2、根据提示猜词组
3、Makesentences
[设计意图]在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
Step4．Production、writeandsay。
[设计意图]检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。
选做题的设置，再次调动起学生的积极性。
本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。
于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。
他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。
从而形成了一个积极的参与氛围。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
[设计意图]巩固所学，将课内的学习延伸到课外
Unit3Myweekendplan
ALet’stalk说课稿
一、说学情
在教单词的时候，把以前所学的动词词组复习了，还有这节课的重点句型也操练过，基本没有难的，重点是培养学生的朗读技巧和运用能力。
二、说教学目标
1能够在情景中运用Whatare/is…goingtodo?
I’m…,He/Sheisgoingto…谈论周末活动计划。
2.在小组合作中了解begoingto表示将来计划的用法。
3.能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。
三、说重难点
重点：
能够在情景中运用Whatare/is…goingtodo?
I’m…,He/Sheisgoingto…谈论周末活动计划。
难点：
了解begoingto表示将来计划的用法。
四、说教法
创设情景，小组合作
五、说教学过程
Step1warm-up
1.Let’ssing.Whatareyougoingtodo?
学生拍手齐唱。
2.复习单词。
图片:
takeatripseeafilm
gotothesupermarket
visitgrandparentsthismorning
3.Freetalk.
T:
TomorrowisSaturday.Let’smakeaweekendplan.I’mgoingtowashmyclothesthis
Saturdaymorning.
Whatareyougoingtodo,XXX?
Step2Presentation
1.接着学生的话说;Youhaveabusy/happyday.课件呈现ALet’stalk的插图，介绍对话背景:
It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike,Theyaretalkingabouttheirplanfortomorrow.．WhatisMikegoingtodotomorrow?
WhatisSarahgoingtodotomorrow?
Lookatthepicture,canyouguess?
2.①Readthetalkbyyourself（完成表格）
seeafilmgofishing
haveanartlessongoswimming
2师提问:
Whatishegoingtodotomorrow?
Heisgoingto…
Whatisshegoingtodotomorrow?
Sheisgoingto…
（板书句子并解释：
begoingto的用法）
3放动画，隐藏句子，让学生感知。
4再放一次，出示句子，听
5听并跟读俩次。
6同桌分角色朗读。
解释句子：
Soundsgreat!
Ihavetodomyhomeworknow!
（合理安排自己的周末计划）
7汇报表演。
出示评价标准，师生评价，能得几颗星呢？
3.Workinpairs
Talkaboutyourfriends’weekendplan.
Whatis…goingtodothisweekend?
Whatare…goingtodo?
He/sheis…goingto…
Theyaregoingto…
4．出示Sarah图片：
I’mgoingtocleanmyroomonSaturday.
出示Mike图片：
I’mgoingtoreadsomebooksonSaturday
….
5.Workingroup
小组合作谈论周六计划。
6.Homework:
1）朗读并表演对话。
2）跟同伴谈论周末计划。
Unit3Myweekendplan
单元教学目标：
能力目标：
1学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whereareyougoing?
We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?
2能掌握四会单词或词组：
visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbook,postcard.
3能听说认读单词或词组：
lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon
4能够用英文拟定周末计划
5能正确读出多音节词
6会唱歌曲《Whatareyougoingtodo?
》
知识目标：
1能听懂，会说PartA,B中Let’stalk、Let’slearn中呈现的对话，并能在实际情景中得以运用
2能听说认读三会词组lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon。
掌握四会单词或词组：
visit,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,,nextweek,dictionary,comicbook,word,wordbo
升级会员 