科技研究论文1000字.docx
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科技研究论文1000字
科技研究论文1000字
篇一：
科学小论文1000字
有趣的共振现象
唐朝的时候，洛阳的一座寺院里出了一件怪事。
寺院的房间里有一口铜铸的磬，没人敲它，常常自己“嗡嗡〞地响起来，这里是什么原因呢？
原来，这口磬和饭堂的一口大钟，它们在发声时，每秒种的振动次数—
—频率正好相同。
每当小和尚敲响大钟时，大钟的振动使得周围的空气也随着振动起来，当声波传到老和尚房内的磬上时，由于磬的频率跟声波频率相同，磬也跟着振动起来。
发出了“嗡嗡〞的响声。
这就是发生振动的共振现象，也叫共鸣。
你注意过吧，胡琴的下端都有一个不小的“肚子〞——蒙上蛇皮的竹筒。
当你兴致勃勃地拉起胡琴时，琴弦的振动通过蛇皮会引起“肚子〞中空气的共鸣，使发出来的琴声不仅响亮，而且音乐饱满，悠扬动听。
人们把这种“肚子〞叫做共鸣箱。
你瞧，扬琴、琵琶、提琴、钢琴等乐器，不都有各种形状，大小不一的共鸣箱吗？
除了共鸣箱之外，人们利用共振现象来做的好事还不少呢。
建筑工人在造房子的时候，不管是浇灌混凝土的墙壁或地板，为了提高质量，总是一面灌混凝土，一面用振荡器进行震荡，使混凝土由于振荡更紧密、结实。
大街上的行人，车辆的喧闹声，机器的隆隆声——这些连绵不断的噪声不仅影响人们正常生活，还会损害人的听力。
有一种共振性的消声器，是由开有许多小孔的孔板和空腔所构成。
当传来的噪声频率与共振器的固有频率相同时，就会跟小孔内空气柱产生剧烈共振。
这样，声音能在共振时转变为热能，使相当一局部噪声被“吞吃〞掉。
此外，粉碎机，测振仪，电振泵等，也都是利用共振现象进行工作的。
但在某些情况下，共振现象也可能造成危害。
例如：
当军队过桥的时候，整齐的步伐能产生振动。
如果它的频率接近于桥梁的固有频率，就可能使桥梁共振，以致到了断裂的程度。
因此，部队过桥要用便步。
在我国西北一带，山头终年积雪。
每当春暖花开，山上冰雪融化，雪层会离开原来的地方滑动。
往往一次偶然的大吼声，厚厚的雪层就会因为共振而崩塌下来，因此规定攀登雪山的勘察队员，登山队员不能大声说话。
我们要将共振充分运用到各个科学领域，还要防止共振现象给生活、工作、环境带来危害。
这就需要我们不断去研究、探索。
篇二：
关于1000字论文范文3篇
关于1000字论文范文3篇
学位论文，是其在校学习的重要学习成果之一，也是学校研究生教育的关键环节。
本文是小编为大家整理的关于1000字的论文范文，仅供参考。
关于1000字论文范文篇一：
音乐鉴赏论文1000字
科技腾飞下的音乐
流行音乐源于西方，它是19世纪的产物，在20世纪的前几十年得到迅速开展。
西方尤其是欧美兴旺国家的流行音乐在世界上占有重要地位。
美国是世界上流行音乐最兴旺的国家，也是流行音乐的主要发源地。
如今，世界各国的流行音乐形态根本上都是在美国流行音乐的根底上开展而来。
实际流行音乐（popularmusic）在一百多年的开展中，已逐渐开展成了有别于传统音乐与现代音乐的音乐体系。
并非群众所理解的流行的音乐。
同样具有很高的学术性，以爵士和声、拉丁音乐节奏、非洲音乐节奏、现代编曲技术为理论依据。
其特点为风格多样、节奏相比照拟复杂、音色多样。
包括所有的民间音乐种类，开展风格也不受局限性。
随着着经济的快速开展，科技的日新月异，网络、通讯与传媒的日益完善与普及，人们的生活方式与思想观念随着社会的变迁也在发生着深刻的变化。
流行音乐的概念最早来自西方。
流行音乐指流行风格的音乐，它包括流行歌曲，还有爵士乐、摇滚乐等器乐形式的作品。
流行音乐的风格类型并不是固定的和一成不变的。
音乐的流行与传播是分时间、空间的。
首先从时间这个角度来看，在不同历史时期里流行的音乐风格显然不同。
就像我喜欢的一首流行乐曲王力宏的《心跳》，无论是这首歌的MV或是创作都是喜爱之至。
『心跳』在力宏的创作歌曲当中，是首非常特别的歌，他摒弃了学院派的创作手法，不从乐理著手，而是由最内心深处的想法出发，旋律和歌词浑然天成，在短短的字句当中，一语道尽对于感情的态度。
是一首让人在繁杂喧闹中，会想要静下来倾听的好歌。
这首歌曲每个乐器，包括吉他、钢琴、贝斯、鼓声，都是由力宏ㄧ人编写弹奏完成，在弹奏的过程当中，力宏常常不断一遍又一遍演练弹奏，希望歌曲能够透过最纯手工的弹奏，表现出最真实的内心感受。
新专辑的歌曲非常的力宏，因此在视觉得呈现上面符，力宏特别请到他纽约的好友摄影师Seamus来台负责所有MV的掌镜工作。
Seamus在今年一年就拍摄了6部电影以及其他的电影短片，是目前好莱坞非常具有潜力的新锐摄影师，力宏希望透过Seamus自然光的风格摄影，帮每支MV创造不同以往的摄影风格，赋予MV更具生命力的视觉表现。
如果没有现代科技迅速的开展，并且与音乐创作的完美结合，怎么众多粉丝如痴如醉。
如果没有MV与歌曲的相结合，仅仅是享受这歌声虽然也是种妹的享受，但是却不及MV的展示方式来的直接。
那样更能触动我们的心，也许在我看来这是种更直接聆听音乐的方式吧。
科技不断腾飞，更多的高科技越来越融入到我们的身边，就像我们身边的音乐，音乐是陪伴我们成长的一个媒介，现在这个媒介也将是逐渐的科技化。
流行音乐的开展空间是无限的，科技开展也是无止境的，只要将科技和音乐的创作完美的结合。
即使是普通的原创歌曲，如果巧妙的参加科技元素，就是另一番享受。
所以科技的长翅腾飞对于我们的生活水平的提高作铺垫。
关于1000字论文范文篇二：
初中历史论文1000字论初中历史与社会课程标准
当代社会的巨大变化和飞速开展，对人的人文素质提出了更高的要求。
我国青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。
在根底教育阶段，以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，培养青少年应有的公民素质、民族精神和国际意识，是我们必须面对的课题。
同时，随着人文社会科学各学科间的义叉渗透，并逐步趋向融通，注重学科联系的综合认识方式，有利于人们形成对历史与社会生活的整体认识。
人文社会科学开展的这一综合化趋势，促进了学校社会人文学科的综合化进程。
作为综合课程的《历史与社会》，将历史、人文地理及其他人文社会科学的相关知
识有机整合，有利于从学生的生活经验出发，促进他们整体地、历史地认识社会，在获得相关人文社会科学根底知识和根本技能的同时，逐步学会运用历史唯物主义的观点去分析问题，提高自主学习的能力。
一、课程性质
《历史与社会》是在义务教育阶段7~9年级实施公民教育的综合文科课程。
本课程的综合性不仅在于对相关人文社会学科知识的综合，还有对其根本方法和技能的综合;不仅是对历史开展过程和现实社会问题的综合，还表达在对分析、认识某个事件或现象的角度的综合。
它是一门在课程目标、课程结构、课程内容及学习方法上都力求整合的新型课程。
二、根本理念
（一）本课程将大力提供人文精神，促进学生的自主开展（7-9SS21.2.1）《历史与社会》课程的开设，目的在于把全体学生培养成有良好的人文素质和社会责任感的公民。
不但引导学生综合地、整体地认识社会，逐步形成真实而全面的社会生活观念，而且倡导合作探究的学习方式，为学生终身学习、持续开展奠定必要的知识和能力根底。
（二）本课程将力求真正实现人文社会学科内容的综合
《历史与社会》课程不是学科群体的统称，而是基于学生的生活经验，对历史、人文地理等相关学科内容的整合。
它力求综合范围适当、融合程度较高、整合形式合理，从而把各学科领域彼此孤立、相互隔离的内容体系，改造成为各学科领域有机联系的课程体系，而不只是形式上的捏合。
（三）本课程将强调历史地、辩证地观察和认识社会
《历史与社会》课程的整合根底是社会生活与历史变迁，即把社会作为一个动态的过程来描述，借助历史的眼光认识今天的社会。
本课程将从纵向开展来呈现人类社会的演进过程及其根本趋势，从横向扩展来揭示不同地域环境和文化的差异。
在贯穿中国社会开展根本过程的同时，把国际社会的开展历程有机地联系起来，在弘扬民族精神的同时培养学生的全球意识。
第二局部课程目标
一、总目标
在掌握必要的人文社会科学知识和技能的根底上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法，正确面对人生和社会开展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观、人生观和价值观。
二、知识与技能
1.了解人类生活的自然环境差异、不同区域的人文特征、历史变迁及其各种问题。
2.理解人们政治、经济、文化生活的丰富内涵，以及人的开展与自然、社会的相互关系。
人类物质文明、精神文明与制度文明开展的一般过程和根本趋势。
4.会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息。
三、过程与方法
5.尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高区分重大是非的能力。
6.思考优秀的民族传统文化与外国文化的创造过程，培养当代青年应有的创新能力。
7.体会在社会生活中个人与集体的关系，学会恰当地展示自己、关爱他人、与人合作。
8.尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。
课文是教科书的主体局部，各章节之间的逻辑关系要清楚，对具体内容的表述要精当。
图像是教科书的重要组成局部，要寻找文与图的最正确结合点，多用而不滥用图像。
学生作业应围绕课文来设计，但不是课文内容的简单重复，要有启发性。
关于1000字论文范文篇三：
大学生心理教育论文（1000字）
随着经济全球化、政治多极化和文化多元化的加强与国内改革开放的不断深入，我国社会生活的各个领域也迎来了更加剧烈的竞争和挑战。
大学校园已不再是两耳不闻窗外事的象牙塔，我们大学生正在环境适应、学习适应、人际交往、性与爱、就业与创业方面面临越来越多的心理压力和冲突。
近年来，因为上述问题处理失当而引发的个人悲剧日益演变成一种社会现象，让人不禁直呼——大学生究竟怎么了?
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篇三：
1000字论文
姓名：
龚晨班级1018学号：
2022514005
Learningtoself-assessoralperformance
-Yuh-MeiChenNationalChungChengUniversity,Taiwan
研究背景:
中国学校教育普遍采取的是老师测评的方法,由老师单方面给予学生评价,老师单方面的测评有着客观,公正,高效的优点,但不免存在与学生间缺少沟通,不能充分调动学生的学校积极性,参与度方面的缺点.本实验意在比照自我测评与老师测评的优缺点,进而研究学生自我测评的可取性.
研究内容:
1.学生英语口语表现的自我测评与老师测评是否存在差异?
2.如果存在差异是由什么导致的呢?
3.自我测评相对于老师测评有什么优势呢?
4..第二轮的学生测评会与老师的评价相接近吗?
研究方法:
1.总体简介:
通过两周的培训与十周的两轮的测评,测评由师生配合完成,评测标准包括四部
分,每局部五分制.通过两轮学生自我测评与老师评价之间的的比照,以及发放的相关实验的问卷调查,根据其调查结果以及测评结果的差异反映实验结果.
2.参与者:
广东大学外国语学院师生,包括18位女同学,10名男同学,22名英语专业的同学和
6名非英语专业的学生,在实验研究前,他们都以及学习英语6-12年.
3.具体实验过程:
A,通过评估培训确保学生们懂得测评的方法及准那么,b,通过举例说明及老
师及时的反应来帮助同学们及时调整评估的准那么.c,老师的参与跟及时指导让同学们明白正确客观的评分.d,位确保实验结果可靠性,学生们在测评前都经过了测评的相关培训.e,利用卡方测试表考察两次测评的相关性
4.辅助工具:
评分标准表,问卷调查,学生反应表
521与0.7938
3,p值小于0.05，可以看出两次测评的结果是不同的
4，学生们对自我测评问卷调查的反应，93%的同学认为学生们应该参与到测评中，71%的学生说他们的测评是以评分标准为根底的
研究结果:
1.学生们在第一轮测评中与老师测评的分数相差较大,而且学生们倾向于给自己打更低的分,在老师的及时反应跟指导后,第二轮测评中的自我测评更加客观,更接近老师的评估分数.2，问卷调查的反应结果可以退出学生倾向给自己分数偏低的原因有学习过程，学生们不太倾向给自己过高的分，还有中国传统的自谦的思想。
3，问卷调查的反应可以得出学生们对自我测评的积极态度。
研究结论：
1，学生们在自我测评实验过程中不仅学会了评分方法，而且在给自己同学评分的过程中看出自己应该提升的地方。
2，实验结果说明学生们应该受到自我测评方面的培训，老师也应该给予学生相当的反应帮助学生提升。
学生的性格会左右其评分结果，如成绩更好的学生会给自己打相对较低的分，而成绩较差的同学会给自己打较高的分。
4，更长时间的实验过程会产生更加可信的结果。
Effectsoflisteningstrategyinstructiononnewsvideotextcomprehension
----JeremyCrossUniversityofMelbourne
现今，科技的开展对播送和多媒体技术的开展带来了深刻的影响。
而播送和多媒体技术的开展又给第二外语的学习提供了更多的视讯文本。
然而，复杂、多样化的文本来源却给学习者在选择听力资源的过程中带来了混乱。
那么在缺乏教学引导下，外语学习者在有效筛选听力资源的过程中就会碰到不少麻烦。
题
1〕听力策略教学是否能提高学习者对电子课程的理解？
2〕如何利用教学策略去帮助学习者提高他们对听力视讯文本的理解？
3〕与听力电子课程相关的测评，教学活动是否值得提倡？
3.研究方法:
1〕为收集参加试验的同学的学习背景,试验方提供了问卷调查来了解参试者的专注新闻的习惯及他们的理解能力
2〕研究者对每个参与者在实验前都单独谈话,了解他们是怎样去理解新闻视频的文本.研究者对谈话结果（参也向参与者了解面临的困难方面的情况.
3〕采取的是模拟课堂的试验方式.每个参与试验的人需参与持续十周的课程学习，学习的听力材料都是从网上下载的BBC新闻。
通过两组参加者的的比照试验,一组实验参加者接受了听力技巧培训,一组实验参加者没有接受相关培训测试听了技巧培训对学生听力水平提高的影响.
3〕研究人员在十周的研究过程中记下了这十周的观察结果.查找分析影响理解的因素；审查学习者是否应用了听力策略,
4〕评估学生在测试中的表现。
4.参与者：
把英语作为外语，水平较高的日本成年人。
5，数据采集：
1，Kana，Yutaka,Eri等同学在两次测验中都表现突出，成绩没有明显的变化。
2，Mari在实验过程中英语听力成绩提高了11%，Shizue提高了13%，Yoshie,Eriko,Mariko分别提高了23%，22%,25%,这些都是不错的提升。
试验结果说明，大局部人认为在理解的根底上有助于听力的框架建构，帮助他们建立对细节
的自上而下的认识法。
听力策略指导的应用可以大大提升听力学习者的效率和自主学习能力。
但是，尽管试验组，即接受听力策略教学指导的那一组在理解听力视讯文本方面有很大的提高，但是跟对照组相比没有太大差异，未接受指导的一组的理解力也得到了大大提高。
另外，同伴间的互动增加了参与实验者对策略利用对提高听力作用的意识。
7.研究结论：
随着科技的进步,电子课本的使用也日益广泛,完全有必要对其使用来正确引导。
另外，在对电子课本学习的测评和任务策略的评估，教学方面也应有相对的改良来跟上电子课程的开展。
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