步步高高考语文大一轮复习 古诗文阅读 翻译一学案 苏教版.docx

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步步高高考语文大一轮复习古诗文阅读翻译一学案苏教版

学案29　翻译

（一）

学案目标

　1.掌握高考文言文翻译的规范和要求。

2.学习如何在翻译中重点落实关键词语的翻译。

3.注意审题答题规范，尤其加强审题的得分点意识。

1．（2010·江苏卷）（原文见文言实词学案）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。

译文：

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（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。

译文：

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（3）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？

译文：

________________________________________________________________________

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2．（2009·江苏卷）（原文见文言实词学案）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）购仰妻子急，踪迹至通明家。

译文：

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（2）方罢巡抚家居，独闻而异之。

译文：

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（3）然而卒无补于明之亡也，何与？

译文：

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3．（2008·江苏卷）（原文见筛选信息学案“高考体悟”）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）及得召见，遂见亲信。

译文：

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（2）比敕公千条万端，何意临事悖乱！

译文：

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（3）欲潜师就尚于江南，并兵御之。

译文：

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考点探讨

文言语句翻译是江苏卷文言文阅读的重中之重，赋分10分。

多年的自主命题，形成了江苏卷文言翻译题平稳、平易、平和的命题特色，表现在：

①三个句子，多为叙事性，以陈述句为主，兼有问句和感叹句。

②赋分点多。

几乎一字关乎一分，不可不慎。

③考点全面而突出。

全面：

从通假字、一词多义、古今异义、重点虚词到特殊用法、特殊句式，乃至语气、文意通顺，多有涉及。

重点：

突出对关键实词的考查。

高考文言文翻译的规范和要求

一、字字落实，直译为主，意译为辅

1．字字落实，直译为主

直译为主，就是要求在翻译中字字落实，把文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏译一个字。

即使是遇到发语词、语

助词、语气词这些无法直译出来的词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。

如（2010·山东卷）：

2．意译为辅

对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分语汇，就要根据意思来翻译。

这些需要意译的地方一般是使用固定结构及修辞手法（主要指比喻、借代、互文、委婉等）的地方。

如：

①纵一苇之所如。

译文：

任凭小船随意漂荡。

这里的“一苇”是比喻，需要把本体翻译出来。

②缙绅而能不易其志者。

译文：

能不改变自己节操志向的高官。

这里的“缙绅”采用借代手法，应译成“官员”。

③燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。

译文：

燕赵韩魏齐楚等六国所积存的金玉珠宝。

这里用“互文”手法，不能直译。

④相如请得以颈血溅大王矣。

译文：

相如请同大王拼命。

“以颈血溅大王”是“拼命（死）”的委婉说法，不可直译。

二、要识别并重点译好得分点

文言文翻译是采点赋分，而且多是1分一个得分点。

考生要通过训练，识别出句中的得分点，然后重点译好这些得分点。

否则，即便意思翻译得再对，恐怕也会劳而无功。

翻译中的得分点有：

①重要的文言实词（尤其是一词多义、古今异义和活用词）

②重要的文言虚词（《考试说明》中规定的15个虚词）

③特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句和固定句式）

三、要做到文从字顺

将古代汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。

有些同学只注意将文言词句对译过来，而不习惯考虑通顺与否，那是不行的。

即使词句意思都翻译正确了，但是不通顺，也是要扣分的。

考生一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。

译后的语句一定要读一读，看看是否通顺流畅。

如不通顺流畅，则要润色修改。

演练体悟

对照翻译的规范和要求，指出下面译文存在的问题。

1．（2010·山东卷）入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。

译文：

（申甫）入到嵩山，又遇到了原来小孩子时见到的道人，请求他那方法，做老师侍奉他。

答：

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2．（2010·上海卷）尧咨（指陈尧咨）讽转运使（官员）出公（指欧阳晔，欧阳公是尊称），不使居府中。

译文：

陈尧咨讽刺转运使让欧阳公离开，不让

（他）留在州府。

答：

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3．（2010·课标全国卷）贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。

译文：

贼寇进攻三天没有入城，大船借着涨水，沿着船尾攀爬到城墙垛口上去。

答：

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4．（2007·江苏卷）累世农夫，父以义死友，子以忠死君。

译文：

世世代代的农夫，父亲为朋友而死，儿子为国君而死。

答：

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5．诵明月之诗，歌窈窕之章。

译文：

吟诵明月的诗句，吟唱婉转优美的乐曲。

答：

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6．猥以微贱，当侍东宫。

译文：

我这样卑微低贱的人，（却）担任侍奉东宫的职务。

答：

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关键词语的翻译

方法指津

1．如何判定关键词语

在翻译题中

命题人往往会设置几个关键得分点，这几个关键得分点多数是句中的关键词语。

这些关键词有两类：

一类是实词，这是主要的；一类是虚词。

实词从词性上看，指名词、动词、形容词，重点是动词；从知识点方面看，指通假字、活用词、古今异义词、偏义复词、活用实词、多义实词，重点是古今异义词、多义实词、活用实词。

虚词是指《考试说明》规定的15个虚词，重点是有多种意义、用法的虚词。

翻译的时候，要找出这样的关键词语，明确其含义，并准确翻译。

反之，关键词语翻译错误或不准，就会丢分。

2．关键词语的翻译方法

（1）实词

①换。

对古今意义上有差别或说法名称有变化的，换成相应的现代汉语的词语。

如2010年山东卷中“甫数以其术干诸公卿”中的“干”换成“拜见”。

②留。

古文语境中的专有名词，如

人名、地名、国名、朝代名、官职名、器物名等，不必也无从翻译，保留原样。

③扩。

古汉语以单音节词语为主，现代汉语则以双音节词语为主，这时可采用添加语素法变成现代的双音节词。

如：

操军不利，引次江北。

“操”添为“曹操”，“军”添为“军队”，“利”添为“顺利”。

译文：

曹操军队不顺利，（曹操）带领军队到江北驻扎。

④拆。

碰到古今同形而异义的双音节词一定要拆开翻译。

如2008年山东卷中“兄曰：

‘无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。

’于是速归之”中“无论”一词译时须拆成两个词，翻译为“不要说”。

另外，在实词翻译过程中，要特别注意两点：

a．活用词的翻译要落实到位。

如名词活用为状语，一般要带“像……”“用……”“在……”等词语。

意动、使动用法要译为“以……为……”“使……”等。

b．对于语句中出现的较难的或陌生的词语，要借助语境及实词推断方法去破解它。

如“河内凶，则移其民于河

东”（《寡人之于国也》）中的“凶”字理解起来就比较难。

“凶”一般人理解为“不吉祥”“凶恶、残暴”，代入原句中都不通；联系课文谈话主体及后面的内容，可以推断“凶”应该是指“谷物收成不好，荒年”。

此句译为“河内遇到饥荒，我就把百姓转移到黄河以东的地方”。

（2）虚词

①必须译出的虚词——换

a．有实词义项的须译出实义，如“之”“其”等。

b．现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行互换的，如“之”“而”“以”等，即便是语气词也可用相对的词互换。

如：

会于会稽山阴之兰亭。

句中的“于”要译为“在”，“之”要译为“的”。

②不必译出的虚词——删

a．起语法作用的。

如“之”取消句子独立性，又如“之”“者”作宾语前置、定语后置的标志。

如：

石之铿然有声者，所在皆是也。

句中“者”为定语后置的标志，不译。

b．表停顿作用的。

如：

生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

句中的“也”表示句中停顿，起到舒缓语气的作用，不译。

c．起衬字作用的。

如：

顷之，烟炎张天。

句中的“之”起补充音节的作用，不译。

d．发语词。

如：

夫庸知其年之先后生于吾乎？

句中的“夫”为发语词，不译。

虚词翻译时，能译出的要尽量译出，不须译出的切不可强行译出，不然会画蛇添足，弄巧成拙。

演练体悟

阅读下面一段文言文，把画线的句子翻译成现代汉语。

武王克殷，召太公而问曰：

“将奈其士众何？

”太公对曰：

“臣闻，爱其人者，兼屋上之乌；恶其人者，恶其余胥（余胥，墙角）。

咸刈厥敌，使靡有余，何如？

”王曰：

“不可。

”太公出，邵公入，王曰：

“为之奈何？

”邵公对曰：

“有罪者杀之，无罪者活之，如何？

”王曰：

“不可。

”邵公出，周公入，王曰：

“为之奈何？

”周公曰：

“使各居其宅，田其田，无变旧新，唯仁是亲。

百姓有过，在予一人。

”王曰：

“善。

”（刘向《说苑》）

（1）将奈其士众何？

译文：

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（2）咸刈厥敌，使靡有余，何如？

译文：

________________________________________________________________________

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（3）使各居其宅，田其田，无变旧新，唯仁是亲。

译文：

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听课记录：

（1）审题

以前，对翻译题不作审题训练。

现在，翻译题分值上升，采点意识增强。

所以，翻译题的审题训练显得十分重要。

其审题内容有二：

①审语境。

看该句所处的上下文，该句与上下文的关连程度。

不少考生做翻译题时只盯着该句，不知把它放在上下文中去翻译，这是非常危险的。

②审得分点。

主要是找句中的关键实词、虚词和特殊句式。

最好在句中先把它们圈出来，然后在翻译中逐一落实。

③切分。

将要翻译的文句以词为单位逐一切分，然后逐一翻译。

（2）答题

答题就是翻译。

翻译要分三步走：

①拟草稿。

可在草稿纸上大致草拟一下答案。

②誊答案。

在对草稿斟酌、调整、确信无误后

才誊写到答卷纸上。

誊写过程中要做到“三清”“三不”。

“三清”是卷面清洁，字迹清楚，笔划清晰；“三不”是不写潦草字，不写繁体字，不写错别字。

③查疏漏。

写好之后再读一读，看看得分点是否落实，是否有语病、是否有错别字等。

这是防止疏漏失分的有效途径。

1．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。

夫子式①而听之，使子路问之曰：

“子之哭也，壹似②重有忧者？

”而曰：

“然，昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！

”夫子曰：

“何为不去也？

”曰：

“无苛政。

”夫子曰：

“小子④识之，苛政猛于虎也！

”

注

　①式：

轼，车前的横木。

这里“式”作动词用，是“凭着式”（表示敬意）的意思。

②壹似：

很像。

③舅：

公公。

注意与现代汉语的“舅”所指不同。

④小子：

对后辈的一种称呼。

（1）有妇人哭于墓者而哀。

译文：

________________________________________________________________________

（2）吾夫又死焉，今吾子又死焉！

译文：

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（3）小子识之，苛政猛于虎也！

译文：

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2．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，闻其令尹之族也而释之。

子文召廷理而责之，致其族人于廷理曰：

“不之刑也，吾将死。

”廷理惧，遂刑其族人。

成王闻之，不及履而至于子文之室曰：

“寡人幼少，置理失其人，以违夫子之意。

”于是黜廷理而尊子文，使及内政。

国人闻之曰：

“若令尹之公也，吾党何忧乎！

”（节选自《说苑·至公》）

（1）楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，闻其令尹之族也而释之。

译文：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）不之刑也，吾将死。

译文：

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（3）国人闻之曰：

“若令尹之公也，吾党何忧乎！

”

译文：

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3．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

小国寡民。

使有什佰之器而不用，使民重死而不远徙。

虽有舟舆，无所乘之。

虽有甲兵，无所陈之。

使民复结绳而用之。

甘其食，美其服，安其居，乐其俗。

邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。

（《老子·第八十章》）

（1）使民重死而不远徙。

译文：

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（2）虽有舟舆，无所乘之。

虽有甲兵，无所陈之。

译文：

________________________________________________________________________

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（3）甘其食，美其服，安其居，乐其俗。

译文：

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4．阅读下面的文言文，完成

（1）～（5）题。

棋　鬼

（清）蒲松龄

扬州督同将军梁公，解组乡居，日携棋酒，游林丘间。

会九日登高，与客弈，忽有一人来，逡巡局侧，耽玩不去。

视之，目面寒俭，悬鹑结焉，然意态温雅，有文士风。

公礼之，乃坐。

公指棋谓曰：

“先生当必善此，何勿与客对垒？

”其人逊谢移时，始即局。

局终而负，神情懊热，若不自已。

又着又负，益愤惭。

酌之以酒，亦不饮，惟曳客弈。

自晨至于日昃，不遑溲溺。

方以一子争路，两互喋聒，忽书生离席悚立，神色惨沮。

少间，屈膝向公座，败颡乞救。

公骇疑，起扶之曰：

“戏耳，何至是？

”书生曰：

“乞付嘱圉人，勿缚小生颈。

”公又异之，问：

“圉人谁？

”曰：

“马成。

”先是，公圉役马成者，

走无常，十数日一入幽冥，摄牒作勾役。

公以书生言异，遂使人往视成，则僵卧已二日矣。

公乃叱成不得无礼，瞥然间，书生即地而灭，公叹咤良久，乃悟其鬼。

越日，马成寤，公召诘之。

成曰：

“书生湖襄人，癖嗜弈，产荡尽。

父忧之，闭置斋中。

辄逾垣出，窃引空处，与弈者狎。

父闻诟詈，终不可制止，父愤悒赍恨而死。

阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱，于今七年矣。

会东岳凤楼成，下牒诸府，征文人作碑记。

王出之狱中，使应召自赎。

不意中道迁延，大愆限期。

岳帝使直曹问罪于王，王怒，使小人辈罗搜之。

前承主人命，故未敢以缧绁系之。

”公问：

“今日作何状？

”曰：

“仍付狱吏，永无生期矣。

”公叹曰：

“癖之误人也，如是夫！

”

异史氏曰：

“见弈遂忘其死；及其死也，见弈又忘其生。

非其所欲有甚于生者哉？

然癖嗜如此，尚未获一高着，徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也。

可哀也哉！

”（选自《聊斋志异》）

（1）下列句子中加点的字，解释不正确的一项是（　　）

A．会九日登高，与客弈　　　　　会：

相约

B．神情懊热，若不自已已：

停止

C．父愤悒赍恨而死赍：

怀着

D．故未敢以缧绁系之系：

捆绑

（2）以下六句话，分别编为四组，都能表现“癖之误人”的一组是（　　）

①日携棋酒，游林丘间　②自晨至于日昃，不遑溲溺　③父愤悒赍恨而死　④促

其年寿，罚入饿鬼狱　⑤不意中道迁延，大愆限期　⑥徒令九泉下，有长死不生之弈鬼也

A．①③⑤　　B．②⑤⑥　　C．①②④　　D．③④⑥

（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　　）

A．书生爱棋成癖，家产荡尽，父亲气死，他也不知悔改，最后被阎王减了寿数，罚进饿鬼狱。

B．书生虽然酷爱下棋，但棋艺不精，与扬州督同将军梁公的客人下棋时，屡战屡败，最后只好跪地求饶。

C．梁公对

书生以礼相待，起初以为他只是个爱好下棋的穷书生，直到他“即地而灭”后，梁公才渐渐明白他原来是鬼。

D．书生在阴间时本来有个赎罪转生的机会，可他沉迷弈棋，误了给东岳泰山凤楼写碑记的期限，最后落得个永世不得超生的下场。

（4）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

①公礼之，乃坐。

译文：

________________________________________________________________________

②阎摩王以书生不德，促其年寿，罚入饿鬼狱。

译文：

________________________________________________________________________

③不意中道迁延，大愆限期。

译文：

________________________________________________________________________

学案29翻译

（一）

高考体悟

1．

（1）用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。

（2）让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这或许是妻子对我的帮助吧。

（3）您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？

解析　

（1）两处倒装为重点：

“殓以嫁时之衣”，介宾短语后置；“甚矣吾贫可知也”，主谓倒装。

（2）注意“以”（因为）、“累”（焦虑）、“其”（第一人称代词“我”）。

（3）“所交”“是人”及反问句式须落实。

2．

（1）紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。

（2）刚刚不做巡抚待在家里，唯独他（彭子篯）听到这件事而感到惊