亲情互动《口语交际谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设.docx

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亲情互动《口语交际谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设

亲情互动──《口语交际·谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设

【教学目标】

１、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；

２、在互动交际中，培养学生口语交际能力。

调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

态度大方，有礼貌，语言规范。

【教学准备】

１、课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片；

２、请学生家长参加本次口语交际课；

３、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图；

４、实物投影仪。

【教学过程】

一、课文导入，激情入话题

１、导言：

同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？

为什么？

（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。

）

２、在组内交流各自的感受。

３、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？

（爱）

４、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？

《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大；

《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；

《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，可以感天动地；

《妈妈的账单》──母爱无价。

５、教师小结：

世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，如果有：

那就是只要你过得比他（她）好。

他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，如果非要用语言来表述，那就是：

只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。

让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。

二、照片展示，深情讲事例

１、组内展示自己的成长照片，讲述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的事来说。

２、选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。

组内的同学可以插话，以完善他的发言。

３、推举代表在全班交流。

４、听了这几位同学的发言，你想说点什么？

（可以评论别人的发言，也可以谈自己的经历。

）

三、三方互动，温情话彼此

１、请家长谈谈听了学生发言之后的感受。

（可以谈对同学发言的评价，可以谈自己的父母，也可以谈孩子成长中的事。

）

２、老师谈此时的想法：

（老师的发言可以是以下内容：

①

听家长和学生发言时自己的感受。

②

谈亲身经历：

父母对自己或对自己孩子的爱。

③

谈自己在不同的成长阶段中对父母的感情变化。

）

四、古诗引导，纯情悟孝心

１、出示图片：

《游子吟》的情境图，配乐。

老师配音：

关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱，也表达了子女对父母的热爱、感激之情。

配乐朗诵《游子吟》。

２、明白这首诗的意思吗？

谈谈你明白了什么？

重点谈对最后一句的理解。

３、小结：

小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？

五、享受沉默，真情告白

１、让我们就像《可贵的沉默》中那样，在沉默中再次回味我们成长的过程中，父母给我们的爱，在心中默默地说出你最想说给父母听的话。

（至少留出一分钟的沉默时间）

２、与周围的同学交流心里的话。

（不想说的同学，可以悄悄地写下来。

）

３、把心里话，说给全班同学听。

六、言随心动，热情化行动

１、导言：

有许多同学还没有机会把心里话说给全班的同学听，也许有的同学并不想用这样的方法来表达自己对父母的爱，也许有的同学更想把这份爱深深地埋在心里，而用行动来表达出来。

无论怎样，爱是需要通过表达来传递的。

你想怎样表达你对父母的爱呢？

相信每个同学都有各自的想法，大家互相说一说，很可能别人的想法会对你有帮助呢。

２、自由组合，同学之间互相说说，怎样爱自己的父母。

３、小组汇报：

（还可以展示１９课后“综合性学习提示”中提到的小制作等）

七、自主评价，亲情至永久

１、请学生评价哪种表达方式更好。

２、请到场的父母来谈谈他们更喜欢孩子们哪种表达爱的方式。

３、小结：

其实父母爱孩子是不需要回报的，我们也无法评价爱父母的方式究竟哪种更好，只要我们有一颗爱父母的心，你一定会在时时处处都用最恰当的方式表达出对父母的爱，就像父母爱你一样。