六年级英语上册电子教案.docx
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六年级英语上册电子教案
课题：
《Unit1HowcanIgetthere?
》
课时：
总6课时分第1课时主备人：
魏玉红集体备课组：
六年级英语备课组
【教学目标】
1.能够正确听说朗读Whereisthesciencemuseum?
It’s…HowcanIgetthere?
等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。
2.能够正确听说认读表示地点的名词和短短语，如：
sciencemuseum、postoffice、museumshop、bookstore等，方位介词nextto、near、behind等，以及动词短语turnright（left）、gostraight。
【教学重点】学生能够表演Mainscene和Let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。
【教学难点】用英语准确询问并回答地点方位，如“Whereisthepostoffice？
It’snexttothemuseum.”等。
【教具准备】
1．教师准备录音机和本课时的录音带、课件。
2．教师准备本单元ALet'slearn部分的单词卡片。
【学法指导】启发式指导、点拨式指导
【习惯培养】通过本节教学，培养学生良好的英语听说书写习惯。
【教学过程】
一、Warm-up
1.单词：
描述物体的方位。
2.重点句型：
Whereisyourbook?
3.教师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起表演。
二、Presentation
1.Mainscene的学习：
（1）出示mainscene中的教学图片，让学生观察Whoarethey？
Whataretheytalkingabout？
（2）教师引导学生将讨论的结果交流，注意紧扣教学内容。
（3）听录音，模仿朗读，并翻译。
（做到让每个学生都有机会朗读和翻译，关注个体。
（4）教师领读，纠音。
2.Let'stry和Let'stalk
（1）Let’splayagame
通过课件播放，教师提问：
T：
Whereisthesciencemuseum？
S：
It’snearthelibriary.…
T:
Howcanwegetthere?
（2）创设情境：
让我们和Bobin、WuYifan一起去sciencemuseum吧！
教师播放录音，要求学生边听边模仿。
（3）看Let’stalk部分的课文插图，模仿朗读。
（4）角色朗读对话，表演对话。
进行Groupwork。
三、practise
1.制作调查表进行语言运用。
Makeasurvey。
2.做练习。
Istherea____?
Whereisit?
四、运用拓展
结合本课内容创编一个新对话，并将其表演出来。
五、评价反馈
1.小结本课所学内容
2.统计各小组得分情况，评出最佳小组。
【板书设计】Unit1
Whereisthebookstore...？
It’soverthere/near...
课题：
《Unit1HowcanIgetthere?
》
课时：
总6课时分第2课时主备人：
魏玉红集体备课组：
六年级英语备课组
【教学目标】
1.能听懂会说本课的会话。
2.四会掌握本课主要单词：
sciencemuseum,postoffice，bookstore
cinema,hospital。
3.学会运用“Whereisthe___?
It’s_____.”,要求表达准确，语调自然。
【教学重点】四会掌握本课时短语及单词。
【教学难点】学习用本课时例句描述某物体一位置。
【教具准备】
1．教师准备录音机和本课时的录音带、课件。
2．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片。
【学法指导】跟读法、对话法、练习法
【习惯培养】通过本节教学，培养学生良好的英语听说书写习惯。
【教学过程】
一、Warm-up
1.师生共唱Whereisthehospital？
2.对话表演:
课本第四页Let’stalk中对话。
二、Presentation
（一）Let’slearn
1.完成P4Let’stry.中练习
2.教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件,让学生跟读单词。
3.教师将单词卡贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：
Whereis？
启发学生回答：
It’s.
4.让学生用例句在同桌之间进行问答练习。
（二）Makeamapandtalk
1.看街区地图，教师提出问题。
2.指明地点，明确地点位置。
3.小组合作，绘制自家社区地图。
.（三）Makeasurvey
小组内合作完成调查表。
三、practise
1.引导学生用Thereisainmycity形式造句。
2.悄悄话。
教师把单词卡片贴在黑板上，悄悄将一个单词告诉每一组的第一名学生，同事传话，最后一名学生听完后跑上讲台拍到正确的单词即为胜利。
3.猜地点。
教师每次说两个单词或是词组，要求学生迅速猜出是什么地点。
如，letter--postoffice
四、巩固和延伸（Consolidationandextension）
1.同桌之间用Whereis？
It’s.进行问答练习，练习好以后，教师找几个组来在班里表演。
2.了解合成词
3.完成配套中练习题。
五、评价与反馈
1.小结本课所学内容
2.统计各小组得分情况，评出最佳小组。
【板书设计】Whereisthe___?
sciencemuseum,postoffice，bookstore
cinema,hospital。
It’snear+
课题：
《Unit1HowcanIgetthere?
》
课时：
总6课时分第3课时主备人：
魏玉红集体备课组：
六年级英语备课组
【教学目标】
1.阅读、理解partB中Let’stalk中句子。
2.能听、说、读、写以Where引导的问句及回答。
【教学重点】理解Let’stalk中句子，并在实际情境中运用。
【教学难点】会模仿例句来描述某一物体的具体位置。
【教具准备】课件、录音机、录音带。
【学法指导】跟读法、对话法、练习法
【习惯培养】通过本节教学，培养学生良好的英语听说书写习惯。
【教学过程】
一、Warm-up
1.Freetalk师生自然交流。
2.Let’schant
Where,where,whereisthehospital?
It’snexttotheschool.
Where,where,whereistheschool?
It’snexttotherestaurant.
How,how,howcanwegetthere?
Turnleft,turnright.
3.引入新课
二、Presentation
（一）Let'stry。
1.播放Let’stry的录音，并完成练习。
2.检查核对。
（二）Let’stalk
1.学生自读课文，画出不理解或是不会读的单词和短语。
2.引导讨论交流不理解的单词和短语，句子。
3.听录音，回答教师从对话当中摘取的问题。
Whoishungry？
DoesWuYifanlikepizza？
HowcantheygettotheItalianrestaurant？
4.播放Let’stalk的录音让学生跟读。
5.分角色朗读。
4.学生之间对话练习。
5.表演对话，并纠正学生的发音。
三、practise
1.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere.
2.分角色朗读。
3.对话练习。
4.摘抄问答句，并仿写。
四、巩固和延伸（Consolidationandextension）
1.学生做本部分活动手册配套练习
2.书写四会句子。
五、评价与反馈
1.小结本课所学内容。
本节课，你有什么收获？
2.统计各小组得分情况，评出最佳小组。
【板书设计】Howcantheygettothe...
Turnleft/rightatthe...andthengostraight
RestaurantItalian...
【教学反思】
课题：
《Unit1HowcanIgetthere?
》
课时：
总6课时分第4课时主备人：
魏玉红集体备课组：
六年级英语备课组
【教学目标】
1.听、说、读、写短语：
crossing，turnleft，gostraight，turnright。
2.模仿例句来具体描述某地的具体位置，并练习在具体情境中运用。
【教学重点】听、说、读、写短语：
crossing，turnleft，gostraight，turnright。
【教学难点】介绍某地的具体方位。
【教具准备】
1．教师准备录音机和本课时的录音带、课件。
2．教师准备本单元BLet'slearn部分的单词卡片。
【学法指导】启发式指导、点拨式指导
【习惯培养】通过本节教学，培养学生良好的英语听说书写习惯。
【教学过程】
一、Warm-up
1.Let’schant
播放兔子舞歌曲，学生边表演边唱
Left，left,right,tight,go,hurryup,go!
go!
go!
二、Presentation
1.单词学习。
（1）出示新单词，让学生试读。
（2）听录音跟读。
（3）指名认读，并正音。
（4）Chant练习。
（5）听音做动作。
2.句子训练。
（1）先让学生读课本当中句子。
（2）对话练习。
（3）替换练习。
三、趣味操练
1.教师发指令，学生听音做动作。
2.教师出示单词卡，用白纸遮住单词的一部分，学生快速猜测并读出单词。
四、运用拓展
1.小组PK赛。
教师把学生分成两个大组，请一名学生上讲台做动作，每组派代表蒙上眼睛猜动作，看看哪个组正确率高。
2.Beatourguide.
（1）先让学生认识图片中的单词。
（2）猜测在那些场景下人们都在说些什么？
（3）教师适当提示所用的语句。
（4）尝试进行对话
（5）小组内表演。
（3）汇报。
3.用本节课新学单词造句。
4.同桌之间进行描述某地方位的练习。
五、评价反馈
1.小结本课所学内容
2.统计各小组得分情况，评出最佳小组。
【板书设计】Unit1
Howcantheygettothe...
Turnleft/rightatthe...andthengostraight
课题：
《Unit1HowcanIgetthere?
》
课时：
总6课时分第5课时主备人：
魏玉红集体备课组：
六年级英语备课组
【教学目标】
1.阅读、理解Readandwrite中句子，并回答问题。
2.进一步掌握向别人介绍某地的句式。
3.根据提示，将短文补充完整。
4.能正确朗朗Tipsforpronunciation中短语。
【教学重点】仿写本课时例句。
【教学难点】掌握介绍某地的句式。
【教具准备】
1．教师准备录音机和本课时的录音带、课件。
2．教师准备本单元BLet'slearn部分的单词卡片
【学法指导】启发式指导、点拨式指导
【习惯培养】通过本节教学，培养学生良好的英语听说书写习惯。
【教学过程】
一、Warm-up
1.看视频，引出导航仪
Whatisthis？
GPS
2.师生交流生活中有那些东西可以为我们指明方向。
3.头脑风暴：
教师利用大屏幕快速呈现单词，图片伴随着读音，学生看到时抢答，要能重复读音并说出中文意思，看谁反应快。
二、Presentation
（一）Readandwrite
1.教师出示Readandwrite中学生没有学过的单词，并领读。
2.学生自由朗读并理解Readandwrite中句子。
3.听录音，跟读
4.完成Readthetextanswerthequestions.
5.再讯课文，理解句子，并纠正学生回答的问题。
三、趣味操练
1.完成Fillintheblanks.Thenretellthestory.
（1）学生先完成。
（2）集体纠正。
（3）教师领读。
四、运用拓展
（一）Tipsforpronunciation
1.呈现句子，尝试朗读，注意升降调。
2.让学生模仿朗读Tipsforpronunciation.
3.教师正音。
4.教师呈现一些句子，学生比赛朗读。
（二）Playagame：
Whereisit？
游戏规则;将全班分为三组，第一组地点1，第二组方位介词或是短语，第三组地点2，，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，教师选一个完成句子，
如：
Thehospitalisbehindthedoor。
五、评价反馈
1.小结本课所学内容
2.统计各小组得分情况，评出最佳小组。
【板书设计】Unit1第5课时
Whereisthe___?
.
It’s…
MapcompassGPS…
课题：
《Unit1HowcanIgetthere?
》
课时：
总6课时分第6课时主备人：
魏玉红集体备课组：
六年级英语备课组
【教学目标】
1.完成本单元测试题。
2.复习表示方位的单词。
3.阅读并理解本单元故事。
【教学重点】复习表示方位的单词。
【教学难点】阅读并理解本单元故事。
【教具准备】
1．教师准备录音机和本课时的录音带、课件。
2．教师准备本单元部分的单词卡片。
【学法指导】启发式指导、点拨式指导
【习惯培养】通过本节教学，培养学生良好的英语听说书写习惯。
【教学过程】
一、Warm-up
1.师生同唱歌曲whereisthehospital?
2.Freetalk
Whereisthe___?
.It’s…
Howcantheygettothe...
Turnleft/rightatthe...andthengostraight
二、Presentation
1.完成Let’scheck中练习。
（1）说明要求，让学生准备。
（2）播放录音完成练习。
（3）全班核对。
（4）再次播放录音，让学生回答问题。
（5）模仿例句向学生提问，让学生回答。
2.Let’swrapitup.
（1）教师呈现一些方位介词和介词短语。
（2）学生模仿，再多说一些。
（3）尝试用单词做句子。
3.Storytime.
（1）先让学生自读，找出不理解的地方。
（2）教师朗读，并引导学生理解故事。
（3）学生边听，边思考以下问题：
WhereistheLondonEye？
HowcanIgettotheThames？
What‘sthematterwithZoom？
WhatdoesZoomwanttoeat？
（4）跟录音朗读。
（5）自由练习朗读。
（6）同桌进行对话练习。
（7）小组表演。
三、趣味操练
游戏：
爸爸去哪儿？
四、运用拓展
完成本单元配套练习中PartC中练习。
五、评价反馈
1.小结本课所学内容
2.统计各小组得分情况，评出最佳小组。
【板书设计】Unit1
Whereisthebookstore...？
It’soverthere/near...
【教学反思】
课题：
《Unit2Waystogotoschool》
课时：
总6课时分第1课时主备人：
魏玉红集体备课组：
六年级英语备课组
【教学目标】
1．能听、说、读、写四会掌握句子：
"Howdoyougotoschool?
询问别人的出行方式，并能够用Icomeby…进行回答。
2．能够听懂、会说、会表演let’stalk的内容。
【教学重点】掌握四会词语
【教学难点】学生能够用Howdoyougotoschool?
句型去询问。
【教具准备】
1．教师准备录音机和本课时的录音带、课件。
2．教师准备本单元ALet'slearn部分的单词卡片。
【学法指导】启发式指导、点拨式指导
【习惯培养】通过本节教学，培养学生良好的英语听说书写习惯。
【教学过程】
一、Warm-up
T:
"Goodmorning!
Howdoyoucometoschooltoday?
Whataboutyou?
Doyoucomebybus，too?
"
二、Preview
（1）教师出示单词卡片，提问：
"Howdoyoucometoschool?
"学生根据图片内容回答：
"Icomeby…"师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。
然后学生两人一组练习句型：
"Howdoyoucometoschool?
Icomeby…"
（2）Let'stry
三、Presentation
Let'stalk
（1）教师放课文录音，之前向学生提出问题：
"HowdoesSarahcometoschool?
listen．"学生听后模拟Sarah来回答问题。
（2）学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
（3）Groupwork
T：
"HowdoIcometoschool，doyouknow?
Askme，please!
"然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：
lyuan，7yuan，回答说：
"UsuallyIcometoschoolbybike。
becauseit'sgoodexercise．SometimesIcomebybus，becauseit'scheap．Itcostslyuan.SometimesIcomebytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive．Itcosts1oyuan．
教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
Myhomeisnear．It'sfast．It'scheap．goodexercise．…
（4）Let'read学生四人小组阅读，并完成课后练习。
（5）听录音，跟读。
教师对学生仍有疑问的地方讲解。
四、运用拓展
结合本课所学内容创编一个新对话并将其表演出来。
五、评价反馈
1.小结本课所学内容
2.统计各小组得分情况，评出最佳小组。
【板书设计】Unit2Waystogotoschool
第1课时
Howdoyougotoschoo
Usually,Icomebybike.
Usually,Icomeonfoot.
课题：
《Unit2Waystogotoschool》
课时：
总6课时分第2课时主备人：
魏玉红集体备课组：
六年级英语备课组
【教学目标】
1．能够听、说、读、写短语：
onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。
2．能用句子"Howdowegetthere?
"来替换询问别人的出行方式并能够用句子"By…"进行回答。
3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
【教学重点】By加交通工具的表达
【教学难点】学生能够用Howdowegetto…from…？
句型去询问。
【教具准备】
1．教师准备录音机和本课时的录音带、课件。
2．教师准备ALet'slearn部分的单词卡片。
【学法指导】跟读法、对话法、练习法
【习惯培养】通过本节教学，培养学生良好的英语听说书写习惯。
【教学过程】
一、Warm-up
（1）greeting
（2）freetalk
二、Presentation
Let'slearn
（1）T：
"HowdoIcometoschool?
Icomebybike．"并在黑板上写下：
bybike。
教师再重复刚才的句子并问某一学生：
Whataboutyou?
Howdoyoucometoschool?
教师帮助学生说出完整的句子：
"Icomeby…"并将相应的短语写在黑板上。
（2）看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的"by"短语旁边，教师领读短语和句子"lcomeby..."
（3）教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：
byplane／subway/ship／boat等，呈现和练习这些短语。
（4）学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。
教师注意纠正学生的语音、语调.
（5）指名朗读对话。
writeandsay
（1）谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
（2）你最喜欢哪种出行方式？
为什么？
（3）出示一些地点，仿照例句写句子。
三、practise
（1）"快速反应"游戏
教师说出某个短语，如：
bybike，让学生做相应的动作并说出句子，如：
Igotoschoolbybike．
四、巩固和延伸（Consolidationandextension）
（1）Mainscene
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。
（2）学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习。
五、评价与反馈
（1）小结本课所学内容
（2）统计各小组得分情况，评出最佳小组。
【板书设计】Unit2Waystogotoschool
第2课时
Howdowegetthere?
bytaxi/bus/train/plane/ship/subway.
课题：
《Unit2Waystogotoschool》
课时：
总6课时分第3课时主备人：
魏玉红集体备课组：
六年级英语备课组
【教学目标】
1．能够正确听、说、朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayafftentiontothetrafficelights.
2．能够正确听、说、认读单词，如：
helmet，wear，Mrs，trafficlights等以及短语paytoattentionto.
3．能够听懂、会说、会表演let’stalk的内容。
【教学重点】能够了解基本
升级会员 