应用电子技术专业版三年制高职人才培养计划61.docx
《应用电子技术专业版三年制高职人才培养计划61.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《应用电子技术专业版三年制高职人才培养计划61.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
应用电子技术专业版三年制高职人才培养计划61
应用电子技术专业三年制高职人才培养计划（2012版）
一、招生对象和学制
招生对象：
普高毕业生。
学制：
实行弹性学制，基本学制为3年，修业年限为3-6年。
二、培养目标
总体目标：
培养具备良好思想品质和责任意识，具有较强创新能力和可持续发展能力，掌握电子产品装配工艺、PCB板设计与制作技能，能应用单片机、PLC、FPGA设计与制作简单测控产品，具有电子测控产品的生产、管理、测试、维护、技术服务能力，能在电子企事业单位的生产、管理、服务第一线工作的高端技能型专门人才。
初始岗位：
电子产品组装、调试人员；电子产品检测与质量管理人员；电子产品销售与服务人员。
发展岗位：
电子产品生产企业生产管理人员；技术支持人员、技术开发人员。
三、职业面向和培养规格
1.素质要求
（1）热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有坚定正确的政治方向；了解并掌握毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”的重要思想；具有正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。
（2）掌握科学的思维方法和学习方法，以及终身学习、持续发展的自觉意识。
（3）具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质，健全的人格和正确的审美观念。
2.能力结构
具备良好的职业基本素质，必需的专业理论知识，具有较强的电子仪器测量能力、电子产品的生产管理、质量管理、维修能力、电子设备的操作、维护能力，并具备较强的创新能力和可持续发展能力（祥见附表一：
职业能力分析表）。
3.知识结构
（1）具备常用电工、电子元器件基础知识，常用电路基础知识，电子测量基础知识；掌握电子产品生产工艺、电子产品调试、质量检测、电子产品生产管理、技术服务、生产设备的操作与维护等专业知识。
（2）了解本专业发展的最新动态等相关专业知识。
具备从事本专业及相关专业工作所必备的基础理论和专门知识。
（3）初步掌握英语和计算机应用能力，并达到本专业岗位实际需要所作规定的要求，获得专业必须或鼓励取得的英语、计算机应用等级证书。
4.等级考试和职业资格证书
见附表二、附表三。
四、职业能力主要课程
电子产品生产工艺与管理、电子电路分析与调试、电子线路制图与制板、EDA应用技术、微控制器选择与应用、PLC控制系统设计与调试。
五、职业综合实训环节
军事课（含军事理论和军事技能训练）、思想政治理论课社会实践、电子产品装调实训、基于单片机的简单电子产品设计与制作实训、基于FPGA的简单电子产品设计与制作实训、PLC控制系统设计与调试实训、毕业论文（设计）、顶岗实习。
六、教学计划
教学计划进程表（见附表四）
教学时间分配表（见附表五）
课程类型结构表（见附表六）
七、素质与创新创业教育活动设计
素质与创新创业教育活动学分10分（见附表七）。
八、毕业要求
毕业最低学分为150学分。
附表一：
职业能力分析表
工作岗位
工作
任务
能力要求
课程设置
能力
测评
生产技术与生产管理
电子产品组装调试
能阅读工艺文件；
能识别检测电子元器件；
具备插件、贴片手工焊等焊接技能；
能操作波峰焊机等设备；
具备在PCB板上焊接电子元器件与功能器件的能力。
能正确选用工具和仪器，熟悉操作规范；
能够熟练地编写电子产品装接的工艺文件。
会用产品电路原理分析产品各功能模块故障原因。
电子产品生产工艺与管理
电子电路分析与调试
电子线路制图与制版
主要以过程考核为主，考核涵盖完成任务的全过程，主要从项目计划、安全操作、项目实施过程、项目总结和项目公共素质考核等五个方面进行
产品检测与质量管理
会操作并维护仪器设备；
能连接仪器仪表与被测电路；
会用仪器设备进行电路参数、电路性测量；
能进行测量数据处理；
能设计电子产品的检测步骤；
会抽取样品进行试验；
会分析测试数据；
能根据电子产品的设计要求应用调试工艺对产品功能进行调试判断电路是否达到设计要求；
能写出调试、试验报告；
具备改进检测方法与手段的基本策略；
能改进测试方法；
能编写检测报告；
能对产品检验报告进行分析，对产品性能进行综合判断。
具备科学、严谨的工作作风；
具有仔细、认真的工作态度，能规范操作，具有交流沟通、创新思维和再学习能力。
熟悉电子产品的质量检验标准和规范；
执行各项质量管理程序和质量检查标准，负责对成品、半成品质量的检查和监督；
做好现场质量检查的记录并整理汇报 。
具有产品质量意识和岗位责任意识。
电子产品检测与质量管理
传感器与测量仪器
生产现场组织与管理
能编制质量管理文件；
能制订车间（班组）生产计划；
具备生产现场工艺管理能力；
具备工艺纪律管理能力；
具备工艺标准化能力；
具备安全防范与质量管理能力；
具备企业文化建设能力。
有高度的责任心，具有较强的组织、协调和沟通能力。
电子产品生产工艺与管理
电子产品辅助设计
电子产品硬件电路辅助开发
电路方案的设计、产品结构设计能力；
元器件选型、样品制作能力；
PCB板设计制作能力；
电子产品电气样图识读与绘制能力；
样机的电路测试、试验能力；
成本分析、外来样品分析能力。
电子线路制图与制版
电气样图的识读与绘制
电子电路分析与调试
传感器与测量仪器
电子产品软件辅助开发
单片机编程与测试能力；
PLC软件编制与测试能力。
微控制器选择与应用
PLC控制系统设计与调试
简单智能电子产品开发
用可编程逻辑器件进行电路设计、制作能力；
根据产品功能设计对应软、硬件系统的能力；
简单智能产品PCB板设计制作能力；
简单智能产品软硬件联调能力；
简单智能产品综合制作、功能测试能力。
简单智能产品编程
EDA应用技术
产品销售与服务岗位
电子产品的销售及客户管理
能及时了解用户需求、为客户提供解决方案；
商务谈判能力；
客户关系管理能力；
客诉处理能力；
跟踪样品信息的能力。
具备营销心理学基本知识；掌握与客户交流的礼仪规范和沟通技巧。
电子产品销售与客户管理
电子产品故障分析与检修
维修工具和仪表的使用能力；
电子产品故障诊断与检修能力；
故障统计与分析能力。
电子电器原理与维修
附表二：
计算机、英语等级考试证书要求
序号
各类等级和职业资格证书名称
学分
考核
学期
主要支撑课程
01
浙江省高校计算机一级及以上考试证书
1
1-5
大学计算机应用基础
02
大学英语三级证书或高等学校应用英语能力B级及以上证书
1
1-5
基础英语或英语等级考试辅导
注：
学生通过计算机一级及以上等级考试或高校英语应用能力B级及以上等级考试、获得对应等级考试证书，其等级考试成绩分别作为计算机应用基础、基础英语期末成绩，并获得1学分；
附表三：
职业资格证书要求
职业范围
（工作岗位）
职业资格
证书
发证
机关
学分
主要支撑课程
方向1
电子产品装接工（高级）
人力资源与社会保障部职业技能鉴定中心
3
电子电路分析与调试
电子产品生产工艺与管理
电子线路制图与制板
电子元器件检验员（高级）
人力资源与社会保障部职业技能鉴定中心
3
电子产品生产工艺与管理
电子产品检测与质量管理
助理照明设计师
中国照明协会
3
半导体照明方向相关职业能力课程
方向2
电子产品装接工（高级）
人力资源与社会保障部职业技能鉴定中心
3
电子电路分析与调试
电子产品生产工艺与管理
电子线路制图与制板
电子设计助理工程师
人力资源与社会保障部职业技能鉴定中心
3
智能电子产品设计与制作
微控制器选择与应用
PLC控制系统设计与调试
嵌入式软（硬）件助理工程师
中国电子学会
3
方向的相关职业能力课程
注：
学生必须取得规定的一本职业资格证书，才能获得毕业学分。
职业资格证书按证书名称分行填写。
附表四：
教学计划进程表
课程
类别
课程编号
课程名称
学分
课内
学时
学时分配
各学期周学时数
考核
方式
备
注
讲课
课内实训
1
2
3
4
5
6
16
专业素质课
必修课
思想道德修养与法律基础
3
48
48
3×16
考查
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论
4
64
64
4×16
考试
基础英语
4
64
64
4×16
考证
行业英语
4
64
64
4×16
考试
大学计算机应用基础
1
16
16
1～2学期以培训方式进行，安排2周时间
考证
体育1
1
32
32
2×16
考查
体育2
1
32
32
2×16
考查
体育3
1
32
32
2×16
考查
电子应用数学
4
64
64
4×16
考试
大学生心理健康教育
1
16
16
2×8
考查
形势与政策
1
16
16
1—4期讲座，第4期考核
考查
职业发展与就业指导
2
38
26
12
1—5期完成，第5期考核
考查
限选课
软件高级应用（B+C）
2
32
10
22
2×16
考查
社交礼仪
2
32
32
2×16
考查
公共选修课
4
64
64
考查
小计
35
614
468
146
15
14
2
0
0
课程
类别
课程编号
课程名称
学分
课内
学时
学时分配
各学期周学时数×理论教学周数
考核
方式
备
注
讲课
实践
1
2
3
4
5
6
16
16
16
16
12
16
专业基本技能课
（必修）
基础电路分析
4
64
32
32
4×16
考试
简单智能产品编程
3
64
18
46
4×16
考试
电气样图识读与绘制
4
64
40
24
4×16
考试
传感器与测量仪器
4
64
32
32
4×16
考试
电子产品检测与质量管理
3
64
24
40
4×16
考试
电子电器原理与维修
3
64
32
32
4×16
考试
电子产品销售与客户管理
3
48
30
18
3×16
考试
小计
24
432
2
0
课程
类别
课程编号
课程名称
学分
课内
学时
学时分配
各学期周学时数×理论教学周数
考核
方式
备
注
讲课
实践
1
2
3
4
5
6
16
16
16
16
12
16
专业
核心技能
课
专业技能核心
课（必修）
电子电路分析与调试（Ⅰ）
6
96
48
48
6×16
考试
电子产品生产工艺与管理
6
96
40
56
6×16
考试
电子电路分析与调试（Ⅱ）
6
96
48
48
6×16
考试
电子线路制图与制板
6
96
40
56
6×16
考试
微控制器选择与应用
6
96
48
48
6×16
考试
EDA应用技术
6
96
40
56
6×16
考试
PLC控制系统设计与调试
4
60
30
30
5×12
考试
小计
4
12
18
6
5
专业技能拓展
课（选修
半导体照明驱动电源
3
64
32
32
4×16
考试
半导体照明方向
半导体智能照明感知与控制
3
60
30
30
5×12
考试
半导体照明亮化与显示
3
60
30
30
5×12
考试
数据采集与信号处理
3
64
32
32
4×16
考试
检测技术与应用方向
自动检测技术与应用
3
60
30
30
5×12
考试
智能仪器仪表设计与制作
3
60
30
30
5×12
考试
小计（选修要求总数）
9
184
92
92
0
0
0
4
10
订单班课程
半导体照明驱动电源
3
64
32
32
4×16
考试
员工与生产管理
3
60
30
30
5×12
考试
工艺与质量管理
3
60
30
30
5×12
考试
小计
9
184
92
92
0
0
0
4
15
总计
1
5
课程类别
课程
编号
实践教学项目
学分
学时
周数
学期
起止周
考核
形式
场所
备注
独立
设置综合实训环节
军事课（含军事理论和军事技能训练）
2
36
2
1
--
考查
校内
思想政治理论课社会实践
1
/
1
暑期
--
考查
校外
电子产品装接实训
1
30
2
2
17、18周集中
考查
校内
这里的学时数指各班单独要完成的学时数，所有班级在实训周内完成实训
基于单片机的简单电子产品设计与制作实训
1
30
3
3
17、18、19周集中
考查
校内
基于FPGA的简单电子产品设计与制作实训
1
30
2
4
17、18周集中
考查
校内
PLC控制系统设计与调试实训
1
30
1
4
14、15集中
考查
校内
毕业论文（设计）
4
120
8
5
16-20分散
考查
校内
6
1-2集中
3-16分散
顶岗实习
16
480
16
5
6
16-20集中
3-16集中
考查
校外
小计
27
756
说明：
注意填写表中标注“A”的空栏，小计栏未标“A”处不填；每张表格中的字体、字号按表格已输入内容格式填写；综合实训课程按每周30学时计算。
附表五：
教学时间分配表
单位：
周数
学年
学期
课堂
教学
考试
实践
入学、始业教育
军事课
思想政治理论课实践
公益劳动
毕业
设计
（论文）
毕业答辩、教育
机
动
合计
一
1
16
1
1
2
（1）
20
2
16
1
2
（1）
（1）
1
20
二
3
16
1
3
（1）
20
4
16
1
2
（1）
1
20
三
5
12
1
7
（1）
20
6
14
2（3）
1
1
18
合计
76
5
29
1
2
（1）
（4）
2
1
5
18
附表六：
课程类型结构表
课程类别
学分
课内学时
占课内学分比例（%）
占总学分比例（%）
说明
专业素质课
必修课
27
486
25
18
1．独立设置的综合实训环节学分占毕业总学分比例为19.33%。
2专业素质课学分占课内总学分比例为32.41%。
3．专业基本技能课学分占课内总学分比例为22.22%。
4．专业核心技能课学分占课内总学分比例为45.37%。
5.专业基本技能课与专业核心技能课实践课时占对应课时比例为52.56%。
6．实践教学时数占总学时比例为60%。
选修课
8
128
7.41
5.33
专业基本技能课
（必修）
24
432
22.22
16
专业核心技能课
核心课
40
636
37.04
26.67
拓展课
9
184
8.33
6
独立设置的
综合实训环节
27
/
/
19.33
职业资格证书
3
/
/
2
素质与创新创业教育活动
10
/
/
6.67
合计
148
1866
100
100
附表七：
素质与创新创业教育活动设计
序号
活动主题
活动目标
活动内容
学期
学分
1
始业教育与学业规划
引导、帮助新生认识高校教育和高校生活特点，认识所学专业及其发展趋势，认识自我以及自身成才的途径，制定好大学期间的学业规划
1．入党启蒙教育，提高政治觉悟。
2．
3．理想抱负教育，树立学习信心。
4．
5．心理健康教育，健全个性发展。
6．
7．学业规划教育，顺利甚至高质量的完成学业。
8．
5．职业规划教育，铺设就业坦途等。
1
1
2
思政理论课社会实践
通过组织社会实践活动，引导学生深入实际，接触社会、了解社会。
在实践中提高思想道德修养，增强法律意识和解决实际问题的能力，增强团队合作能力和自我管理的水平，全面提高学生的综合素质。
结合当前社会热点和中央的大政方针，确定活动主题。
要求学生以团队合作的形式，在暑期按指定主题进行深入细致的社会调研，撰写调研报告。
2
1
3
讲座活动（8次）
丰富大学生生活，给学生提供一个多方面学习和提高的平台
1．安全知识讲座。
2．
3．就业讲座。
4．
5．营销讲座。
6．
7．法律讲座。
8．
9．自主创业讲座。
10．
11．心理健康讲座。
12．
13．集体荣誉感讲座。
14．
15．励志讲座等。
1～4
1
4
心理健康教育实践
旨在使学生在实际的心理体验和行为训练过程中熟练掌握心理健康知识，并能运用心理健康知识，使学生掌握在自我认知、人际沟通、学习、情感、就业等方面的自我探索技能、心理调适技能及心理发展技能，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
知识宣传类：
心理知识游园展、心理影片展、心理海报设计、心理标语设计、心理黑板报设计、心理漫画等。
指导性活动：
心理讲座、大学生心理成长训练营、团体心理辅导、心理健康座谈会、心理案例分析研讨、心理测试与咨询等。
自我探索性活动：
心理读书活动、心理情景剧表演、心理征文比赛、心理演讲比赛、心理知识竞赛、辩论赛、心理运动会等。
2～5
1
5
体育与健康
促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼。
1.课外体育能力练习：
①大学生体质测试能力练习（可练习项目：
1000米跑（男）、800米跑（女）、跳绳、俯卧撑、引体向上（男）立定跳远、实心球）；②全面身体素质练习（可练习项目：
以班级为单位组织的跑、跳、投、协调、灵敏性质的小型趣味性游戏）；③各项体育单项比赛（篮球、排球、足球、健美操、羽毛球、乒乓球等项目的比赛等）。
2.运动队训练：
①常规运动队训练；②一般运动队训练；③田径运动队集训。
4
1
6
职业技能竞赛*
提高学生的职业技能和综合素质，拓展学生知识面，促进学生对电子专业知识的学习，培养对电子专业的学习兴趣
1．电子元件识别：
识别、筛选、检测给定电子产品所需要的电子元器件及功能部件。
2．
2．电路板焊接：
在提供的电路板上焊接、安装电子元器件及功能部件，组成电子产品的电路。
3．电子产品装配：
根据电子产品的原理图、安装图组装电子产品
4.电子产品调试：
根据题目要求、电路功能及技术指标要求，分析局域电路的工作原理，进行各工作点及电路测试和调整；根据调试方法，调试步骤和调试结果，填写调试报告。
5.原理图与PCB板图的设计。
根据题目要求，在ProtelDXP2004软件环境中自行绘制原理图和PCB板图。
6.其它形式的专业技能竞赛
1～6
5
7
学生社团*
丰富大学生课余生活，加强大学生素质教育，展示当今当学生的青春风采，繁荣校园文化，营造高雅的文化氛围。
1．当选班长，副班长，团支书，起到带头模范作用，积极组织协调班级各项活动，及时解决班级存在的问题。
2．
3．连续两届当选班级其他职务，起到带头模范作用，积极组织协调班级各项活动，及时解决班级存在的问题。
4．
5．参加院级及以上各类社团的各项活动。
8
创新创业活动*
培养大学生创新精神与实践能力，促进大学生的创新精神、实践能力和综合素质的不断提高。
1．课外科技作品。
2．
3．英语文化主题活动。
4．
5．院级及以上团体组织的各类专业竞赛活动
9
其他社会实践活动*
引导学生走出校门、接触社会、了解国情，理论与实践相结合，增强大学生服务社会意识，促进大学生健康成长，帮助大学生更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
1．生活自理类实践。
2．
3．服务类实践。
4．
5．专业类实践。
6．
7．义务劳动类实践。
8．
9．爱心类实践。
10．
11．校园文化宣传类活动。
12．
13．其它各类有益自我发展和校园文化推广的实践。
10
文体类比赛活动*
丰富大学生业余生活，增强集体荣誉感和凝聚力，营造和谐、快乐的学习环境，促进学生的学习效率，提高大学生的综合素质
1．参与班级及以上团体组织的唱歌、朗诵、舞蹈等各项文艺类比赛。
2．
3．参与班级及以上团体组织篮球、排球、乒乓球、游泳等各类体育比赛。
*：
活动内容栏目中列出了多项活动内容，参加或完成对应1项活动即可获得相应学分，累加达到5个学分即可。
升级会员 