感恩教育案例洛滨中学杨婷.docx

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感恩教育案例洛滨中学杨婷

陕西省中小学班主任优秀工作案例征集

感恩教育案例

陕西省大荔县洛滨中学杨婷

感恩是一种美好的感情，学会感恩是一种高尚的品质，是每个人应具备的基本素质。

拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母，尊敬师长，关心和帮助他人；才会勤奋学习、真爱自己；就能学会包容，赢得真爱、赢得友谊，就会拥有快乐、拥有幸福；就会明白事理,更快长大，拥有美好的未来。

现在的孩子，独生子女占大多数，他们都是在父母亲百般呵护、悉心照料下，无忧无虑的成长。

他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。

他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么、分担些什么……面对这些并不是“个别现象”的现实。

做为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，继而唤起他们那已被埋藏在心灵深处的善良本性与感恩之心。

“别让中国现在的孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。

”这是某政协委员在两会上的观点。

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢那些帮助过你的人，一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢师长的恩惠，没有父母养育，没有师长教诲，我们又怎能健康的成长至今。

所以，感恩，不但是一种美德，更是一种责任！

面对感情日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

作为一名班主任，深知感恩之心对于学生的重要性，于是，在班级内开展了一次调查活动。

一、活动背景与意义：

主要有以下几个问题：

1、你与父母的关系如何？

2、你认为父母亲对待你怎么样？

3、你平时与同学的关系如何？

感觉同学们对你的态度如何？

4、你对老师平时的劳动怎样看待？

通过对我们班75名学生的调查发现，95%的学生认为父母的付出是理所当然、天经地义的。

在自己的情感世界中只有自己，完全以自我为中心，平时与父母的交流甚少。

在同学中常有拉帮结派现象。

同时，部分学生认为老师的付出也是理所应该的，甚至对于老师带有敌对情绪。

基于以上的表现，我认为开展一次感恩活动是非常有必要的。

只有懂得感恩，人与社会也会变得更加和谐，更加亲切，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来。

人人拥有一颗感恩的心，才会懂得去孝敬父母，感恩父母，才会真正理解付出与回报的关系。

也只有这样，才能真正提高学生的素质。

二、活动主题

本次活动的主题分三部分：

1、感恩父母2、师恩难忘3、友谊长存

三、活动具体实施过程

（1）营造感恩的氛围：

利用黑板报、橱窗、阅读栏、以及班会，全方位地进行感恩教育的宣传发动，使学生有一个心存感恩的环境和氛围。

（2）培养感恩之心：

1、在歌曲中感知恩情，培养感恩之心。

利用音乐课时间学习感恩歌曲：

《妈妈的吻》、《感恩的心》、《每当我走过老师的窗前》以及感恩的心手语等。

2、在班内召开“感恩的心”的主题班会。

教育学生应从小养成知恩感恩之心，知恩图报是中华美德，孝敬父母是天下儿女应尽的义务和责任，感恩是我们做人的基本条件。

“感恩的心”主题班会具体过程：

（班会共分为四个环节）

一首“感恩的心”拉开班会的序幕：

第一环节——感恩父母

由三位同学讲述自己的亲身经历，好多同学已伴随他们的讲述流下了懊悔的泪水。

真正体会到了自己父母的艰辛。

在同学们潸然泪下的同时，我做出总结：

“‘羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

’我们一点一滴的成长都离不开父母的帮助，滴水之恩当涌泉相报，更何况是自己的亲生父母，因此，我们应该懂得感恩，懂得感激父母。

”

第二环节——感恩老师

请同学们欣赏关于歌颂老师的诗歌：

《感谢老师》

多少个季节轮回

多少个春夏秋冬

您是红烛燃烧着亮丽生命

您用真情传播着智慧火种。

就像那春蚕献出一生的忠诚

就像那冬梅吟唱着早春的歌声多少个不眼之夜

您在漫漫的长夜里伏案

不少个寒暑春秋

您忙碌在三尺讲台

青丝之间添了华发

您用爱

缩短着心与心的距离

您是那阳光融化冷漠的冰雪

引导我们走进科学殿堂  老师您把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年

是您温暖了我们的心灵

您的保护让我们健康成长

您辛苦了老师 我们向您致以崇高的敬意

学生诗朗诵关于歌颂老师的诗歌（学生在课下提前准备好），在同学们激情洋溢的诗歌声中我做出了总结：

郑燮说：

“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

”的确，感恩这个符号是必要的，然而刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世，“老师”——将这个名字刻进我们的心间吧，因为他们把所有的爱留给了明天！

同学们合唱：

《每当我走过老师的窗前》

第三环节——友谊长青

有同学们借此机会对在平常中不敢说，或者是因为以前的时候有点小摩擦的借此机会化解矛盾。

感谢同学朋友。

第四环节——班长带领大家共同宣读感恩宣言

“珍爱宝贵的生命，感谢父母的养育之恩；勤奋努力学习，感谢老师的谆谆教诲；珍惜纯真的友谊，感谢朋友的相伴相助；视困难、坎坷为磨砺，在生活的大潮中锻炼成长。

为了祖国的繁荣昌盛，为了明天的美好生活，不管以后发生什么，我都会用感恩的心去积极面对。

胜不骄，败不馁，百折不挠、自强不息。

”在宣言的下方，同学们庄重地签上了自己的姓名……

班会在同学们的沉思中结束。

3、“感恩的心”征文活动。

在班级内进行感恩征文活动，评选出优秀作品在班报，校报上发表并给予表彰奖励。

4、写给父母的一封信。

有些同学由于碍于面子，对于自己的情感，对于父母的感谢羞于当面说出口，特别是男生。

鉴于这种情况，我号召同学开展了这次活动，通过写信的方式，坦白自己的心声，感激父母的养育之恩。

让父母亲体会到自己的孩子真正长大、已经懂事。

三、活动效果：

通过以上活动的开展，同学们受益匪浅。

明白了感恩的涵义，懂得了感恩的道理，知道了感恩的责任。

感恩的种子已在每个学生的心灵深处萌芽、生长……

通过以上几个方面的教育活动，使学生真正体会到自己如此快乐的成长与幸福，是离不开父母、老师，亲朋、同学的呵护与帮助。

激励他们要用一颗感恩的心去鞭策自己，改掉恶习，用行动来回馈恩人。

经过一个月的实践教育活动，家长们一致反映自己的孩子学习用功了、懂事能干了、也会体贴父母了、能帮助家长做家务了……家长们欣喜的讲述和满意的笑容，令我万分欣喜与自豪。

其中最让我欣慰的是，我们班刘烁学生以前和家长的关系很不好，他的父母多次与我交流，对于自己的孩子除了无奈，还是无奈。

通过这次活动，刘烁同学的变化特别大，不但不再与父母吵架、做对，更重要的是，已经能主动帮助父母做家务，也能主动的与父母进行交流，谈心。

他的父母激动地给我打电话，说现在孩子好像变了个人似的。

以前班里上课爱说爱动，嬉皮捣蛋的扬帆同学，让每个老师很是苦恼。

这位同学行为及其散漫，在学校打架闹事，顶撞老师，在家更别提了，由于爷爷、奶奶的溺爱，经常与长辈顶撞，向父母、亲戚要钱已是家常便饭。

长期以来，助长了许多恶习的形成。

然而在进行感恩教育，实践了感恩活动之后，我发觉他也在慢慢地改变着……

有次在课余时间，我听他说：

“我可要好好学习了，要不然真对不起我爸我妈！

”简单的一句话，让我意识到‘感恩’这个词语，已经融入到了他的心灵，令我十分惊喜。

在全班同学面前我表扬了他：

“扬帆同学能化感恩为动力，用实际行动去改变自己，努力学习，以此来作为对父母的回报。

希望同学们都能以扬帆同学为榜样，用我们的行动去取得优异的成绩，作为对父母和老师的回报！

”掌声经久不息……

通过这次活动，班内打架骂人，同学之间闹矛盾的现象也少了很多。

受人恩惠，真情回报的感恩是一种责任，是一种人生的精神支柱，是一种和谐共享的人文。

只要有感恩的思想，感恩的理念，感恩的情怀，人们才能焕发出无穷的力量，才能顶天立地。

社会的进步是建立在感恩、善念、包容、奉献的基础上——悠悠赤子心，浓浓感恩情。

只有家庭、学校、社会共同努力营造感恩的环境，才能让学生从小领悟感恩的道理，培养社会责任感，成为德才兼备的栋梁之才。

情感教育高于一切，它是一切教育成功的基石。

为了加强对同学们感恩意识的进一步宣传与巩固，在这次班会后，我还陆续采取了以下的对策：

（1）在每次班会课中结合社会中的感恩典型事例展开讨论，在班级中树立感恩的基本意识。

（2）寻找身边值得感恩的小事，如班级卫生委员李乐同学晚自习后，默默无闻为班级关门窗，从无失责，确保班级教室里的财务安全；班里的康凯同学长期负责了教室黑板的保洁工作，确保老师上课舒心等等。

对类似这样的同学予以肯定与表扬，这正是大家值得感恩和学习的鲜活事例。

　　（3）感恩从身边小事做起，明确每个同学自己在班级中的责任与义务。

作为学生履行学生的基本义务，遵守学校基本规范；在班级大扫除中，要求学生人人有事做，事事有人做，自己承包打扫任务，并对自己的劳动负责；要对保洁的同学感恩，不随地乱扔垃圾；要对帮助自己的同学感恩，多说谢谢。

　　（4）开展了“同学的友谊”、“同学给我的关心”等系列征文活动，演讲比赛；对老师，从“难忘师恩”作文比赛、黑板报出版、演讲比赛等形式多样的“感恩”活动。

班级之间组织一些集体活动，如篮球、接力跑等比赛，让学生懂得要想取得胜利，必须团结合作，齐心协力，克服自私、斤斤计较、不愿合作的缺点，感受爱和团结的力量，感受互相尊重、谦让、宽容、友好合作的快乐，激发感恩的情感。

（5）通过家长会与家长联合，激发学生将感恩意识和感恩冲动转化为报恩乃至施恩的行为，老师多用学习的突出表现来表扬某人的体悟父母哺育、培养之恩。

这样的教育迎来了学生心灵的震憾，生命的感动和情感的回报，感恩的种子由此在他们的心灵生根。

因此，就我个人对孩子的“感恩教育”有以下观点。

孩子们行为习惯的养成、道德思想的完善都不是与生俱来的，所以我们没有权利去责怪现在有道德缺陷的孩子们，但我们有义务去改善和挽救正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心。

只有社会的各个部门都行动起来，社会中的每一份子都重视起来，我们的和谐社会关系才能建立起来，我们的未来才有希望。

（一）、首先，作为孩子最初教育者的家长们，应该以身作则，从小就培养孩子们的感恩之心。

中国家庭教育形象大使柴洁心说的话值得我们深思：

“父母们，当你们为孩子付出一切时，你有没有想过，你付出的爱是否有助于孩子的成长？

如果一个孩子连生他养他的父母都不爱，以后他还会爱谁？

爱孩子要爱得科学，不浅薄，让他们对帮助他们的人拥有感恩之心。

当他们长大后，就会爱自己的亲人、爱工作、爱周围的人。

”

（二）、作为孩子们接受正规教育的学校和老师要清楚基础教育固然重要，道德教育更不能松懈。

思想道德教育从感恩教育开始，结合实际，开展一些能让学生体会到感恩必要性的教育活动

（三）、社会正面感恩教育必不可少。

第一，在孩子的早期教育中赋予感恩教育的内容；第二，在舆论方面造成正面的宣传，发扬二十四孝等传统思想中好的一面的教育，对于社会中出现的过河拆桥，落井下石等与感恩之心背离的行为给予严厉的批判和打击。

中国有句俗话：

“滴水之恩，涌泉相报”“投我以木桃，报之以琼瑶”，感恩是中国人的美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质。

感恩教育是青少年道德教育的基本要求，感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。

只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。

感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件。