教师资格考试考试《小学心理学》检测题含答案及解析.docx
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教师资格考试考试《小学心理学》检测题含答案及解析
教师资格考试考试《小学心理学》检测题（含答案及解析）
一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。
选对每题得一分，没选或选错均不得分）。
1、当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。
A、准备律
B、练习律
C、动机律
D、效果律
【参考答案】：
D
2、几何证明中的反证法实际就是（）策略。
A、手段一目的分析法
B、逆向工作法
C、计划法
D、联想法
【参考答案】：
B
【解析】：
几何证明中的反证法实际就是问题解决中的目标递归策略，也称为逆向工作法，这种策略常用于证明几何题。
3、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（）。
A、奥苏贝尔
B、桑代克
C、布鲁纳
D、斯金纳
【参考答案】：
A
4、心理定势对解决问题具有（）。
A、积极作用
B、消极作用
C、既有积极作用也有消极作用
D、没有作用
【参考答案】：
C
【解析】：
定势对人的心理活动的影响既有积极的促进作用，也有消极的干扰作用。
前者有助于认知思维活动的迅速、敏捷而有效地进行，后者则相反，它使创造性思维活动受到限制，难以突破旧框框，或使思维僵化缺乏灵活性，甚至造成认知的歪曲反映。
5、在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。
A、场独立型
B、场依存型
C、冲动型
D、沉思型
【参考答案】：
C
【解析】：
冲动型认知方式倾向于很快地检验假设，且常常出错。
6、美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）。
A、关系转换说
B、学习定势说
C、相同要素说
D、概括化理论
【参考答案】：
C
【解析】：
美国心理学家桑代克针对形式训练说．提出了迁移的相同要素说。
7、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。
按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注情境阶段
D、关注结果阶段
【参考答案】：
C
【解析】：
C考查对教师成长三阶段的区分能力。
关注生存阶段教师最关注自己入行后的职业生涯生存和适应情况；关注情境阶段具体表现为更多关注课堂情境；关注学生阶段为最高阶段。
8、同一个体，不同心理的各组成成分的发展速度有所不同，达到成熟水平的时期不尽相同，发展所需的最佳时期与条件也不同。
这说明人的心理发展具有（）
A、阶段性
B、顺序性
C、差异性
D、不平衡性
【参考答案】：
D
9、以下哪种情况属于肯定性训练?
（）
A、消除敏感反应
B、消除肌肉紧张
C、呈现厌恶刺激
D、公开表达自己的真实情感
【参考答案】：
D
10、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种（）的人际关系。
A、吸引
B、合作
C、沟通
D、平等
【参考答案】：
A
【解析】：
A人际吸引是指交往双方出现相互亲近的现象，它以认知协调、情感和谐及行动一致为特征；人际排斥则是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行动对抗为特征。
11、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。
A、经典条件反射
B、操作条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
【参考答案】：
B
【解析】：
操作性行为主要受强化规律的制约。
儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
12、根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?
（）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【参考答案】：
C
13、__________是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。
（）
A、动机
B、内驱力
C、诱因
D、强化
【参考答案】：
C
14、教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（）。
A、教育机智
B、教育创新
C、教育威信
D、教育管理
【参考答案】：
A
【解析】：
见学习精要中教育机智的定义。
15、学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。
A、意识和能力
B、规则和技能
C、认知策略
D、经验和方法
【参考答案】：
B
【解析】：
见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
16、一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（）。
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
【参考答案】：
A
【解析】：
思维的流畅性指个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念的数量的多少，即反应迅速而众多。
17、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。
A、负迁移
B、正迁移
C、横向迁移
D、纵向迁移
【参考答案】：
B
【解析】：
一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。
18、斯金纳认为在刺激一反应联结的建立中起主要作用的是（）
A、强化
B、顿悟
C、反馈
D、评价
【参考答案】：
A
19、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。
这种行为矫正技术就是（）
A、放松疗法
B、系统脱敏疗法
C、厌恶疗法
D、满灌疗法
【参考答案】：
B
20、世界上最著名的智力量表是（）。
A、《比纳一西蒙量表》
B、《斯坦福一比纳量表》
C、《比纳一推孟量表》
D、《韦克斯勒量表》
【参考答案】：
B
【解析】：
世界上最著名的智力量表是《斯坦福—比纳量表》。
21、在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（）。
A、接近律
B、效果律
C、练习律
D、准备律
【参考答案】：
A
22、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）。
A、感受与体验
B、前人经验
C、记忆的内容
D、信息及其组织
【参考答案】：
D
【解析】：
根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
23、（）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。
A、学习
B、认知
C、自我提高
D、附属
【参考答案】：
C
【解析】：
自我提高内驱力是不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。
24、“高原现象”通常发生在技能学习过程中的（）
A、初期
B、中期
C、后期
D、各阶段都可能
【参考答案】：
B
【解析】：
B高原现象通常发生在技能学习过程中期。
25、迁移的关系转换说强调（）。
A、发展了的心理官能
B、学习材料的相似性
C、已有经验的概括化
D、对情境关系的理解
【参考答案】：
D
【解析】：
关系转换说认为迁移的产生取决于能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系。
26、道德判断表现出相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平处于（）
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平
【参考答案】：
A
27、问一名4岁儿童：
“你有兄弟吗?
”他回答：
“有。
”“兄弟叫什么名字?
”他回答：
“吉姆。
”但反过来问：
“吉姆有兄弟吗?
”他回答：
“没有。
”这说明儿童思维具有（）。
A、单维性
B、不可逆性
C、自我中心性
D、抽象逻辑性
【参考答案】：
B
【解析】：
可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。
前运算儿童不能这样思维。
28、问题解决的基本特点是（）
A、目的性、客观性、系统性
B、客观性、认知性、序列性
C、目的性、认知性、客观性
D、目的性、认知性、序列性
【参考答案】：
D
29、福勒和布朗认为，经常考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生等问题的教师，其所处的发展阶段是（）
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注任务阶段
D、关注自我发展阶段
【参考答案】：
B
30、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。
A、生存
B、情景
C、教材
D、学生
【参考答案】：
D
31、通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是（）。
A、形成性评价
B、总结性评价
C、正式评价
D、非正式评价
【参考答案】：
A
【解析】：
题干是对形成性评价的阐释。
32、我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。
其中，小学生主要处于（）。
A、幼儿期
B、童年期
C、少年期
D、青年期
【参考答案】：
B
33、“为成功而喝彩”这是受下列哪种情绪影响所致?
（）
A、激情
B、心境
C、热情
D、应激
【参考答案】：
A
【解析】：
激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验。
例如，在突如其来的外在刺激作用下，人会产生勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂等情绪反应。
应激是出乎意料的紧张状态所引起的情绪状态。
在突如其来的或十分危险的条件下，必须迅速地、几乎没有选择余地做出决定的时刻，容易出现应激状态。
心境是持续的、微弱的、平静的。
心境的特点是弥漫性。
34、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于面对紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。
A、场依存性占优势
B、场独立性占优势
C、情感型
D、内倾型
【参考答案】：
A
35、“学生喜欢我吗?
”“同事们如何看我?
”“领导是否觉得我干得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?
（）
A、关注自我阶段
B、关注生存阶段
C、关注情境阶段
D、关注学生阶段
【参考答案】：
B
【解析】：
处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。
36、（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。
A、感知运动
B、前运算
C、具体运算
D、形式运算
【参考答案】：
D
【解析】：
形式运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。
37、人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（）。
A、能力
B、气质
C、性格
D、需要
【参考答案】：
C
【解析】：
人格的核心成分是性格，它是个体独特而稳定的个性心理特征。
38、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A、能力
B、性格
C、态度
D、气质
【参考答案】：
C
【解析】：
态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
39、认知一结构学习论在教学中主张（）。
A、探究法
B、班级授课制
C、发现法
D、讨论法
【参考答案】：
C
【解析】：
布鲁纳是认知—结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。
40、发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（）
A、流畅性
B、精确性
C、系统性
D、抽象性
【参考答案】：
A
二、多选题
1、动机的一般功能有（）。
A、激活功能
B、指向功能
C、强化功能
D、调整功能
【参考答案】：
A,B,C
动机一般具有以下三种功能：
激活功能；指向功能；强化功能。
2、影响课堂管理的因素有（）。
A、教师的领导风格
B、班级的规模
C、班级的性质（*^__^*）…
D、学校的规章
E、对教师的期望
【参考答案】：
A,B,C,E
影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望等。
3、奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）
A、一种有意义的学习
B、学生的学习是机械的学习
C、学生的学习是接受学习
D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
【参考答案】：
A,C,D
4、操作技能的形成可以分为以下几个阶段?
（）
A、操作定向
B、操作模仿
C、操作整合
D、操作熟练
【参考答案】：
A,B,C,D
心理学家通过分析操作技能形成过程中的动作特点，并从实际出发，整合了有关研究，认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
5、美国心理学家班杜拉将强化分为（）
A、正强化
B、精神强化
C、自我强化
D、替代性强化
E、直接强化
【参考答案】：
C,D,E
6、学习策略可以从以下哪几个方面进行描述?
（）
A、学习策略是学习方法或技能
B、学习策略是学习的调节和控制技能
C、学习策略是内隐的学习规则系统
D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E、学习策略是元认知
【参考答案】：
A,B,C,D
A、B、C、D四选项均为学习策略的特征，E项元认知策略是学习策略的一种。
7、以下属于创造性思维的特征的是（）
A、敏感性
B、流畅性
C、灵活性
D、独创性
E、发散性
【参考答案】：
A,B,C,D,E
8、意志的特征有（）
A、明确的目的性
B、与个人品质相联系
C、以随意运动为基础
D、与克服困难相联系
【参考答案】：
A,C,D
三、填空题
1、从迁移产乍的方向看，迁移可分为和，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
【参考答案】：
顺向迁移逆向迁移
2、韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即_________量表和_________量表。
【参考答案】：
言语操作
3、从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏__________，跟随他人行动的现象。
【参考答案】：
认识与体验
4、性别的个别差异表现在性格特征差异和__________差异两个方面。
【参考答案】：
性格类型
5、会谈是心理咨询与辅导的基本方法，可分为__________与影响性会谈。
【参考答案】：
评估性会谈
6、垂直迁移表现在____和____两个方面。
【参考答案】：
自下而上的迁移自上而下的迁移
7、贾德的__________强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
【参考答案】：
经验类化理论
8、儿童在__________岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。
【参考答案】：
3
9、桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立__________（S—R）联结，即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。
【参考答案】：
刺激—反应
10、加涅认为，程序性知识包括__________和认知策略两个亚类。
【参考答案】：
心智技能
11、研究发现，__________岁是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
【参考答案】：
7～8
12、1903年，出版西方第一本《教育心理学》著作的心理学家是__________
【参考答案】：
桑代克
13、成就动机指人们在完成任务中力求获得成功的内部动因，它由两种成分构成：
__________和__________。
【参考答案】：
追求成功的动机避免失败的动机
14、加涅在《学习的条件》一书中先后提出了__________和学习结果分类。
【参考答案】：
学习层次分类
15、给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激隋境，我们称之为__________。
【参考答案】：
问题
16、斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是______。
【参考答案】：
强化
17、评价量表是一种间接的________，通过量化所观察的信息，可以迅速、简便地获得概括化的信息。
【参考答案】：
观察技术
18、弱智儿童通常是指智商低于__________的儿童，又称儿童__________。
【参考答案】：
70智力落后
19、行为目标的陈述具备三个要素：
__________、__________和__________。
【参考答案】：
具体目标产生条件行为标准
20、常用的组织策略有________、利用图形、________。
【参考答案】：
列提纲利用表格
21、性格是指由人对__________和他的__________所表现出来的个性心理特性。
【参考答案】：
现实的态度行为方式
22、正式群体的发展经历了_______、联合群体和集体等三个阶段。
【参考答案】：
松散群体
23、习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是_______。
【参考答案】：
迁移
24、韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即__________量表和__________量表。
【参考答案】：
言语操作
25、操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的__________的过程。
【参考答案】：
定向映像
26、对教师的__________，指人们对教师在学校情境中执行教育任务情况的一种比较固定的看法。
【参考答案】：
定型期望
27、大多数成绩不良问题，其实质是在__________。
【参考答案】：
知识技能的掌握或应用上存在障碍
28、如已经掌握了“铜、铁、锌导电”的知识，再学习“金属导电”属于知识学习分类中的___________的学习。
【参考答案】：
上位学习
29、教学内容一般表现为课程标准、__________和__________。
【参考答案】：
教材课程
30、在学校教育中，教师常用的教学方法有：
_________、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。
【参考答案】：
讲解法
31、心理发展有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和________。
【参考答案】：
个别差异性
32、操作技能的形成可以分为操作定向、______、操作整合和操作熟练四个阶段。
【参考答案】：
操作模仿
33、奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中______被看作是学习的最重要和最稳定的动机。
【参考答案】：
认知内驱力
34、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件相类似的刺激也能诱发其条件反应，这种现象称之为___________。
【参考答案】：
刺激泛化
35、常用的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练、____、自我设计训练和____。
【参考答案】：
推测与假设训练头脑风暴训练
36、根据问题结构特点的分类，数学应用题中的问题一般属于______问题。
【参考答案】：
结构良好
37、一般认为，影响创造性的因素主要有__________、智力和__________。
【参考答案】：
环境个性
38、智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的__________、__________、__________和__________。
【参考答案】：
速度数量巩固程度学习的迁移
39、用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为。
【参考答案】：
变式
40、著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过认知阶段、__________阶段和自动化阶段。
【参考答案】：
联结
四、判断题
1、认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的联系组成的。
（）
【参考答案】：
正确
2、高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。
【参考答案】：
正确
【解析】：
正确。
创造性与智力并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。
（1）低智商不可能具有创造性。
（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
（3）低创造性者的智商水平可能高，也可能低。
（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。
即高智商不是高创造性的充分条件，但是必要条件。
3、教学评价就是测量和测验。
（）
【参考答案】：
错误
【解析】：
测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价是对客观结果的主观判断与解释。
4、依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为独立型和顺从型（）
【参考答案】：
答：
错
依据个人心理活动的倾向性，人的性格分为外倾型和内倾型两类。
5、教育心理学·小学研究的对象是小学教育中教与学及其环境相互作用的心理活动及其规律。
（）
【参考答案】：
正确
6、心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。
（）
【参考答案】：
错误
【解析】：
心理健康教育的对象应以正常学生为主。
7、20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。
这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。
【参考答案】：
答：
错误。
20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。
这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。
8、主要着眼于程序的教学策略设计往往以程序策略为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。
（）
【参考答案】：
错误
9、创造性与智力二者是相互独立的。
（）
【参考答案】：
错误
【解析】：
创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，在某种条件下又具有相关性。
10、人类的学习和动物的学习没有本质区别。
（）
【参考答案】：
答：
错误
【解析】：
人类的学习和动物的学习有本质区别，人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。
11、配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
（）
【参考答案】：
正确
12、学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。
（）
【参考答案】：
正确
【解析】：
因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。
13、无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。
（）
【参考答案】：
错误
14、广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，即各种身心障碍的儿童。
（）
【参考答案】：
答：
错误
【解析】：
广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括智力超常和才能非凡的儿童，也包括各种身心障碍的儿童。
15、专家教师的课时计划以学生为中心，并具有预见性，而新老师的课时计划往往依赖于课时目标。
（）
【参考答案】：
正确
五、定义题
1、原型内化
【参考答案】：
原型内化：
心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
2、群体
【参考答案】：
群体：
指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。
3、自我意识
【参考答案】：
自我意识：
是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的意识。
4、心理教育
【参考答案】：
心理教育：
指依据心理活动的规律，采取各种方法和措施，以维护学生的心理健康，以培养其良好的心理素质。
5、遗传因素
【参考答案】：
遗传因素也叫遗传素质，指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等遗传的生理特点，是人的发展的自然的或生理的前提条件。
六、概念题
1、如何利用无意注意的规律来组织教学?
【参考答案】：
（1）讲授新颖的教学内容；
（2）教学方法力求多样，富于变化；
（3）善于组织学生注意，妥善处理偶发事件；
（4）安排好教学环境，防止学生分心。
2、合理进行复习的要求是什么?
【参考答案】：
合理进行复习要注意以下几方面：
（1）及时复习。
根据艾宾浩斯遗忘规律，新学习的材料一定要及时复习，至少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。
（2）分散复习。
复习有分散复习和集中复习两种。
集中复习就是集中一段时间一次性重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。
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