秋姑娘的信1.docx

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秋姑娘的信1

秋姑娘的信

　　教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学重点、教学难点

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学方法讲读法、情景教学课前准备课件

课时安排两课时

第一课时

教学目标1．初读课文，读通课文，了解课文的大概意思。

2．学习生字，学会正确书写生字。

3．通过字、词、句的练读，培养学生语言文字的感受力。

课前准备课件

教学流程

一、创设情景导入新课

预备：

（出示秋景图）感受秋姑娘带来的美。

1.小朋友，你看见了吗？

秋姑娘可美了，她一来，把我们的大自然也变得美美的。

今天我们来学习第七课。

二、初读课文，整体感知

1、（出示枫叶）

师：

小朋友们，知道这是什么吗？

『一片红色的枫叶』

师：

这是老师刚刚收到的信。

2、（现出：

信）指导读准。

3、师：

老师看得出来，小朋友的眼睛里都画着问好呢！

说吧，你想知道什么？

『质疑：

信怎么是叶子？

是谁写的？

写的什么？

』

4、（媒体出示秋姑娘图）师：

这封信是秋姑娘写给我的。

谁来跟她打招呼？

5、（现出：

秋姑娘）指导读准：

“娘”在这个词中念轻声，它一个人时读第二声，你可以给“娘”说个词吗？

让我们再次跟她打招呼，齐读。

6、师：

我来读读信的内容吧！

（老师，我听说你们班的小朋友上课时特别认真，回答问题也很积极，今天你就给他们上第七课，让我也看看他们的表现吧！

）那好，我们今天就来学习第7课，可要好好表现，秋姑娘在看着呢！

读读课题。

7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜：

我有什么问题？

『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的？

有多少信呢？

写了什么？

为什么要写信呢？

把信都写给谁了？

』

师：

呀，你们跟老师真不愧是好朋友，心灵相通嘛！

三、学文

（一）整体感知

过渡：

我急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！

1、听课文范读。

『想』自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：

看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。

2．检查自读情况。

小朋友们读得真认真，下面老师要考验考验大家了，看看大家是不是真的都会读了。

（1）读生字词。

xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán

小心生病全是

zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou

摘下片片裹上好朋友

（好朋友的友、裹上的上是轻声。

跟老师学一学。

指名读。

齐读）

（2）读词组

南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物

3、刚才小朋友们有那么多问题。

读了课文之后，你知道了课文说的什么事情吗？

（二）学习一节

生1：

我知道是秋姑娘给好朋友们写信。

（出示：

好朋友们）

1、指导读好“好朋友们”：

“友”在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：

友好

师：

你有好朋友吗？

介绍给大家好吗？

生介绍自己的好朋友

师：

恩，好朋友是相互关心、相互照顾的，秋姑娘也关心她的好朋友，给他们写信呢！

生2：

我知道秋姑娘写了很多很多信。

共3页，当前第1页123

师：

从那里知道的？

『片片枫叶』（出示：

片片枫叶）

2、指导读出枫叶的多。

3、（出示第一段）指导读好整段。

四、感情朗读，整体回归

师：

爱读书的孩子是老师最喜欢的。

看来你们都很喜欢《秋姑娘的信》，那么让我们拿起书把它连起来美美地朗读一下。

五、指导写字

师：

秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走时特意留下了三封信给你们，让我们来一起看看。

（出示映在枫叶图上的生字）

1、认识新笔画，书空

师：

第一封和第二封是两个新笔画，

2、读准生字字音

师：

还有一封是4个字，你认识吗？

3、指名口头扩词

师：

看，它多孤单呀！

给他找朋友吧！

4、说记忆方法（书空笔顺，说结构，熟字记忆）

5、师范写，生描红、临写。

　　第二课时

教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2．理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

教学准备课件

教学流程

一、导入，揭示课题、复习词语

1.出示课件，同学们，这是谁呀？

让我们和美丽的秋姑娘打个招呼吧！

齐读课题

2.今天，秋姑娘给我们小朋友带来了一棵苹果树，谁能把苹果上的词语读准确，就能摘下苹果哦！

课件出示词语，一分钟自读，指名读。

二、探究学文

1.过渡：

大家看，这里还有一个苹果，上面写了什么呀？

（写信）跟老师读一读。

你能用写信说一句话吗？

秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

是呀，这就是课文的第一小节，谁来读一读？

2.你知道，秋姑娘都给谁写信了吗？

说一句话。

课件出示：

秋姑娘给、、和写了信。

板书（贴图片）

（一）学习2-5段

1.初读课文，整体把握。

过渡：

你想不想知道秋姑娘的信里都写了些什么呢？

我们的课文里就有，现在请同学们打开书，小声地读课文2-5自然段，把秋姑娘对好朋友的提醒用横线画下来。

学生自读课文。

讨论：

秋姑娘都对好朋友们说什么了呀？

（板书）

反馈：

对照屏幕核对一下。

2.学生二读课文。

秋姑娘写了这么多信，你愿意帮她把信送出去吗？

你们最想送哪一封信，可以好好读一读。

3.细读感悟。

做好送信的准备了吗？

有没有想给大雁送信的小朋友呀。

4.秋姑娘叫大雁路上“多加小心”，（变红）

这是为什么呢？

那么在一路上，大雁会遇到哪些危险呢？

生说

大雁要飞很远很远，路上是要多加小心，你来读一读。

生说大雁一路上飞行的时候遇到大风，小雁会掉队的。

是呀，所以，你要替秋姑娘好好提醒大雁，你来把这封信好好读一读吧！

说话：

因为（大雁在南去的路上会遇到很多危险），所以秋姑娘让他（多加小心）。

5.你觉得秋姑娘对大雁怎么样呀？

那就让我们一起读出秋姑娘的这份关心和体贴吧！

生读

你还想帮谁送去秋姑娘的关心呢？

6.秋姑娘在关心大雁的时候也没有忘记她的朋友青蛙，谁来帮青蛙读读这封信？

秋姑娘为什么提醒青蛙要盖好被子呢？

还有许多小动物和青蛙一样要冬眠的，我们也像秋姑娘那样给他们写一封信好吗？

7.师：

你们看，贪玩的小松鼠正在田野里玩耍呢！

哪个小朋友把秋姑娘的信给它送去呀?

指名读一读。

比较句子：

请小朋友们看看这两句话，你能发现有什么不同吗？

出示：

写一封给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。

共3页，当前第2页123

写一封给贪玩的松鼠，准备好充足的食物。

讨论：

松鼠很爱玩，经常会只顾着玩，忘记重要的事情。

冬天就要来了，要准备的食物很多，所以动作要快一点。

冬天来了，食物很难找到，松鼠要多准备一些食物。

你看，秋姑娘想的可真仔细！

谁来把秋姑娘细心的关怀带给贪玩的松鼠，让它快点去准备食物呢？

齐读。

8.师：

秋姑娘还交代山村孩子做什么呢？

谁来读？

出示句子。

看图理解“冬衣”。

小树的冬衣是什么呀？

我们小朋友的冬衣是什么呢？

哦，原来这个冬衣不是我们小朋友的冬衣，所以才用上了双引号。

9.秋姑娘给她的好朋友们写了这么多信，让我们拿起书再一起来读读这几封满是关怀的信吧！

配乐读2-5小节。

10.秋姑娘惦记的好朋友特别多，她写呀，写呀，你瞧！

（二）学习6-7自然段

1.出示课件（枫叶落尽），你有什么疑问吗？

指导读：

咦？

树上的枫叶都到哪儿去了？

2.聪明的小朋友，你知道树上的枫叶都到哪儿去了吗？

哈！

全被秋姑娘写了信！

指导朗读：

句子里有一个字告诉我秋姑娘写了好多信，你能找到他吗？

先读“全”，再读句子。

3.秋姑娘也给我们班的小朋友写信了呢！

想不想看看呀？

老师读一读

三、指导背诵

过渡；那就让我们听秋姑娘的话先把课文背一背吧！

引背第一节，分组背2-5小节。

1.练习背诵

看着课件，指导背诵。

四、学习生字

过渡：

同学们背得真流利，下面让我们继续听秋姑娘的话一起来好好写字吧！

1.出示生字“村”。

谁能把它读准，这是一个平舌音，再指名读一读，下面看看谁给村找到了朋友，同学给村组词，老师也给村组词了，一起读一读。

2.分析村的结构，左右结构，左窄右宽。

3.在书写“村”的时候你有什么要提醒大家的吗？

村的木字旁发生变化了。

4.教师范写。

5.学生描红，反馈。

6.学习“全”指名读字。

7.学生分析字形：

全是上下结构，上面是人字头，下面是王。

注意人字头的写法，王的三橫之间的距离是相等的。

竖在竖中线上。

8.教师范写，学生描红

9.完成习字册

写字之前提醒写字姿势。

　　板书设计

7秋姑娘的信

大雁多加小心

青蛙盖好被子

松鼠准备食品

孩子裹好“冬衣