秋姑娘的信1.docx
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秋姑娘的信1
秋姑娘的信
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.理解课文内容,认识秋天的特征,知道自然界一些动物和植物过冬的方式,激发关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。
教学重点、教学难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.理解课文内容,认识秋天的特征,知道自然界一些动物和植物过冬的方式,激发关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。
教学方法讲读法、情景教学课前准备课件
课时安排两课时
第一课时
教学目标1.初读课文,读通课文,了解课文的大概意思。
2.学习生字,学会正确书写生字。
3.通过字、词、句的练读,培养学生语言文字的感受力。
课前准备课件
教学流程
一、创设情景导入新课
预备:
(出示秋景图)感受秋姑娘带来的美。
1.小朋友,你看见了吗?
秋姑娘可美了,她一来,把我们的大自然也变得美美的。
今天我们来学习第七课。
二、初读课文,整体感知
1、(出示枫叶)
师:
小朋友们,知道这是什么吗?
『一片红色的枫叶』
师:
这是老师刚刚收到的信。
2、(现出:
信)指导读准。
3、师:
老师看得出来,小朋友的眼睛里都画着问好呢!
说吧,你想知道什么?
『质疑:
信怎么是叶子?
是谁写的?
写的什么?
』
4、(媒体出示秋姑娘图)师:
这封信是秋姑娘写给我的。
谁来跟她打招呼?
5、(现出:
秋姑娘)指导读准:
“娘”在这个词中念轻声,它一个人时读第二声,你可以给“娘”说个词吗?
让我们再次跟她打招呼,齐读。
6、师:
我来读读信的内容吧!
(老师,我听说你们班的小朋友上课时特别认真,回答问题也很积极,今天你就给他们上第七课,让我也看看他们的表现吧!
)那好,我们今天就来学习第7课,可要好好表现,秋姑娘在看着呢!
读读课题。
7、读了课题杨老师有疑问了,你来猜猜:
我有什么问题?
『是别人写给秋姑娘的信还是她写给别人的?
有多少信呢?
写了什么?
为什么要写信呢?
把信都写给谁了?
』
师:
呀,你们跟老师真不愧是好朋友,心灵相通嘛!
三、学文
(一)整体感知
过渡:
我急着想知道答案,那么让我们一起去看个究竟吧!
1、听课文范读。
『想』自己读读课文,记住老师的要求(出示要求):
看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。
2.检查自读情况。
小朋友们读得真认真,下面老师要考验考验大家了,看看大家是不是真的都会读了。
(1)读生字词。
xiǎoxīnshēnɡbìnɡquán
小心生病全是
zhāixiàpiànpiànɡuǒshanɡhǎopénɡyou
摘下片片裹上好朋友
(好朋友的友、裹上的上是轻声。
跟老师学一学。
指名读。
齐读)
(2)读词组
南去的大雁要冬眠的青蛙多加小心充足的食物
3、刚才小朋友们有那么多问题。
读了课文之后,你知道了课文说的什么事情吗?
(二)学习一节
生1:
我知道是秋姑娘给好朋友们写信。
(出示:
好朋友们)
1、指导读好“好朋友们”:
“友”在这里念轻声,一个人时念第三声,比如:
友好
师:
你有好朋友吗?
介绍给大家好吗?
生介绍自己的好朋友
师:
恩,好朋友是相互关心、相互照顾的,秋姑娘也关心她的好朋友,给他们写信呢!
生2:
我知道秋姑娘写了很多很多信。
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师:
从那里知道的?
『片片枫叶』(出示:
片片枫叶)
2、指导读出枫叶的多。
3、(出示第一段)指导读好整段。
四、感情朗读,整体回归
师:
爱读书的孩子是老师最喜欢的。
看来你们都很喜欢《秋姑娘的信》,那么让我们拿起书把它连起来美美地朗读一下。
五、指导写字
师:
秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱,十分喜爱你们,临走时特意留下了三封信给你们,让我们来一起看看。
(出示映在枫叶图上的生字)
1、认识新笔画,书空
师:
第一封和第二封是两个新笔画,
2、读准生字字音
师:
还有一封是4个字,你认识吗?
3、指名口头扩词
师:
看,它多孤单呀!
给他找朋友吧!
4、说记忆方法(书空笔顺,说结构,熟字记忆)
5、师范写,生描红、临写。
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.理解课文内容,认识秋天的特征,知道自然界一些动物和植物过冬的方式,激发关爱自然、关爱伙伴,培养相互关心的人文品格。
教学准备课件
教学流程
一、导入,揭示课题、复习词语
1.出示课件,同学们,这是谁呀?
让我们和美丽的秋姑娘打个招呼吧!
齐读课题
2.今天,秋姑娘给我们小朋友带来了一棵苹果树,谁能把苹果上的词语读准确,就能摘下苹果哦!
课件出示词语,一分钟自读,指名读。
二、探究学文
1.过渡:
大家看,这里还有一个苹果,上面写了什么呀?
(写信)跟老师读一读。
你能用写信说一句话吗?
秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
是呀,这就是课文的第一小节,谁来读一读?
2.你知道,秋姑娘都给谁写信了吗?
说一句话。
课件出示:
秋姑娘给、、和写了信。
板书(贴图片)
(一)学习2-5段
1.初读课文,整体把握。
过渡:
你想不想知道秋姑娘的信里都写了些什么呢?
我们的课文里就有,现在请同学们打开书,小声地读课文2-5自然段,把秋姑娘对好朋友的提醒用横线画下来。
学生自读课文。
讨论:
秋姑娘都对好朋友们说什么了呀?
(板书)
反馈:
对照屏幕核对一下。
2.学生二读课文。
秋姑娘写了这么多信,你愿意帮她把信送出去吗?
你们最想送哪一封信,可以好好读一读。
3.细读感悟。
做好送信的准备了吗?
有没有想给大雁送信的小朋友呀。
4.秋姑娘叫大雁路上“多加小心”,(变红)
这是为什么呢?
那么在一路上,大雁会遇到哪些危险呢?
生说
大雁要飞很远很远,路上是要多加小心,你来读一读。
生说大雁一路上飞行的时候遇到大风,小雁会掉队的。
是呀,所以,你要替秋姑娘好好提醒大雁,你来把这封信好好读一读吧!
说话:
因为(大雁在南去的路上会遇到很多危险),所以秋姑娘让他(多加小心)。
5.你觉得秋姑娘对大雁怎么样呀?
那就让我们一起读出秋姑娘的这份关心和体贴吧!
生读
你还想帮谁送去秋姑娘的关心呢?
6.秋姑娘在关心大雁的时候也没有忘记她的朋友青蛙,谁来帮青蛙读读这封信?
秋姑娘为什么提醒青蛙要盖好被子呢?
还有许多小动物和青蛙一样要冬眠的,我们也像秋姑娘那样给他们写一封信好吗?
7.师:
你们看,贪玩的小松鼠正在田野里玩耍呢!
哪个小朋友把秋姑娘的信给它送去呀?
指名读一读。
比较句子:
请小朋友们看看这两句话,你能发现有什么不同吗?
出示:
写一封给贪玩的松鼠,快准备好充足的食物。
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写一封给贪玩的松鼠,准备好充足的食物。
讨论:
松鼠很爱玩,经常会只顾着玩,忘记重要的事情。
冬天就要来了,要准备的食物很多,所以动作要快一点。
冬天来了,食物很难找到,松鼠要多准备一些食物。
你看,秋姑娘想的可真仔细!
谁来把秋姑娘细心的关怀带给贪玩的松鼠,让它快点去准备食物呢?
齐读。
8.师:
秋姑娘还交代山村孩子做什么呢?
谁来读?
出示句子。
看图理解“冬衣”。
小树的冬衣是什么呀?
我们小朋友的冬衣是什么呢?
哦,原来这个冬衣不是我们小朋友的冬衣,所以才用上了双引号。
9.秋姑娘给她的好朋友们写了这么多信,让我们拿起书再一起来读读这几封满是关怀的信吧!
配乐读2-5小节。
10.秋姑娘惦记的好朋友特别多,她写呀,写呀,你瞧!
(二)学习6-7自然段
1.出示课件(枫叶落尽),你有什么疑问吗?
指导读:
咦?
树上的枫叶都到哪儿去了?
2.聪明的小朋友,你知道树上的枫叶都到哪儿去了吗?
哈!
全被秋姑娘写了信!
指导朗读:
句子里有一个字告诉我秋姑娘写了好多信,你能找到他吗?
先读“全”,再读句子。
3.秋姑娘也给我们班的小朋友写信了呢!
想不想看看呀?
老师读一读
三、指导背诵
过渡;那就让我们听秋姑娘的话先把课文背一背吧!
引背第一节,分组背2-5小节。
1.练习背诵
看着课件,指导背诵。
四、学习生字
过渡:
同学们背得真流利,下面让我们继续听秋姑娘的话一起来好好写字吧!
1.出示生字“村”。
谁能把它读准,这是一个平舌音,再指名读一读,下面看看谁给村找到了朋友,同学给村组词,老师也给村组词了,一起读一读。
2.分析村的结构,左右结构,左窄右宽。
3.在书写“村”的时候你有什么要提醒大家的吗?
村的木字旁发生变化了。
4.教师范写。
5.学生描红,反馈。
6.学习“全”指名读字。
7.学生分析字形:
全是上下结构,上面是人字头,下面是王。
注意人字头的写法,王的三橫之间的距离是相等的。
竖在竖中线上。
8.教师范写,学生描红
9.完成习字册
写字之前提醒写字姿势。
板书设计
7秋姑娘的信
大雁多加小心
青蛙盖好被子
松鼠准备食品
孩子裹好“冬衣