莫泊桑拜师(教学设计).doc

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二十九、莫泊桑拜师

（第十册）

关于教学设计

[教学目标]

1．在语言环境中理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

从福楼拜的话中体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。

在充分理解课文的基础上进行复述。

3．感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

[教学重难点]

1．读福楼拜的话，体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。

2．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

3．在充分理解课文的基础上进行创造性复述。

[教学准备]

教师：

有关课件

学生：

1、收集莫迫桑及福楼拜的有关资料

2、预习生字新词：

简陋吆喝孜孜不倦揣摩烙印

[教学设计]

一、介绍人物，导入新课

1、交流所收集的有关莫泊桑的资料，了解他在文学创作上的巨大成就。

2、启发谈话，揭示课题

莫泊桑之所以会取得那么大的成就和他的一段拜师学习写作的经历是分不开的。

3、板书课题，齐读并质疑。

4、交流并归纳1、莫泊桑为什么要拜师？

他拜谁为师？

2、他是怎样拜师的？

拜师后是怎么做的？

3、事情的结果怎样？

说明：

让学生对课题进行质疑，然后教师对所提问题进行归纳整理，这不但能为学生把握文章结构打下基础，而且能培养学生的逻辑思维能力。

二、整体感知，了解大意

（一）学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的词语查字典或是联系上下文解决。

（二）指名按自然段读课文，教师帮助正音，随机抽查词语的意思。

酷爱单调简陋吆喝孜孜不倦焦急万分直截了当烙印

咖啡本质揣摩富丽堂皇滔滔不绝全神贯注万般无奈

（三）默读课文，了解大意。

1、 边默读，边思考，解决所归纳的问题。

2、 交流，并相机指名介绍福楼拜。

3、谁能把这几个问题连起来说一说？

交流课文主要内容。

4、 找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。

三、学习第一段

1、读第一段，说说你读懂了什么？

2、交流板书：

焦急万分

3、理解“酷爱”、“孜孜不倦”在文中的意思。

4、指导朗读。

其实，我们很多同学也像莫泊桑那样写出的文章平平淡淡，没有特色。

你们一定像他那样非常着急，我们读读第一段，试着把着急的语气读出来。

说明：

平时学生作文中所出现的问题，在一定程度上和莫泊桑作品中的问题比较相似。

把文本内容与生活实际相结合，学生能入情入景更好地体会和把握人物的思想感情。

四、品读课文，了解人物

大家也一定像莫泊桑那样急切地希望提高自己的写作水平吧。

现在，我们跟随莫泊桑一起去聆听文学大师福楼拜的教诲吧。

▲学习第一次请教

1、轻声读一读2——5节。

2、找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么？

哪句是关键？

交流出示“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。

”

①想一想：

福楼拜是针对什么说这句话的？

②“直截了当”是什么意思？

由此看出福楼拜是怎样一个人？

指导读出干脆的语气。

③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？

交流板书：

要肯吃苦勤练习

3、从“坦白”和“急切”两个词中，你又感受到什么？

①板书：

虚心求教

②比赛读句子，要求读出莫泊桑虚心求教的态度及迫切希望提高写作水平的心情。

4、小结：

从第一次请教中我们知道了莫泊桑是（虚心求教）的人，而福楼拜是（直言不讳）的人。

5、 分角色朗读把第一次请教的情景展示出来。

说明：

第一次请教时，福楼拜直截了当地告诉莫泊桑“是你的功夫还不到家。

”必须“要肯吃苦，勤练习”，他的话精辟而有针对性，语气很干脆。

而莫泊桑在请教时非常坦诚、虚心。

学习时应该让学生通过朗读来感悟人物品质。

▲学习第二次请教

（一）按学习第一次请教的步骤进行四人小组互助学习。

（二）大组交流：

1、第二次请教福楼拜说了什么？

哪一句是关键句？

交流出示：

“不，不不！

怎么能说没有什么东西好写呢？

”

2、指导读句子。

3、福楼拜是在什么情况下说这句话的？

引读：

莫泊桑按照老师的指点一丝不苟照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家门口），看了一天（大街上来来往往的马车），可是（一无所获）。

接着，他又连续看了两天，还是（没有什么发现。

）在万般无奈之下，他只得（再次来到老师家。

）

3、交流板书：

一无所获再次求教

4、当时的莫泊桑心情怎样的？

①指名读出百般无奈。

②发挥想象，莫泊桑当时会怎么想？

5、出示福楼拜说的一连串问句。

①老师范读后，指导学生反复练读，要求反问句读出反问语气，疑问句读出疑问的语气。

②说说福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？

交流板书“仔细观察”

③你从中感受到福楼拜是一个怎样的人？

说明：

反复朗读一连串问句，能使学生加深对“滔滔不绝”感悟，并体会到福楼拜的循循善诱。

6、小结：

从万般无奈到再次登门拜访，莫泊桑得到了老师循循善诱的教导，这使他受益匪浅。

7、 指导分角色朗读，结合课件，将师生对话的情景再现出来。

说明：

三次请教主要是通过对话形式展开的，莫泊桑问，福楼拜答。

所以在教师指导学完第一次请教后，让学生进行小组学习。

这样不但巩固了学习方法，还培养了学生合作学习的能力。

▲学习第三次请教

（一）学生自学。

（二）大组交流

1、 第二次请教后，莫泊桑是怎么做的？

①交流板书：

全神贯注坚持观察

②由此，你又感受到了什么？

2、这第三次请教时，福楼拜的表现怎样？

为什么？

他说的话中哪句最关键？

交流：

▲青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。

①齐读句子

②说一说，从这句话我们能够联想到哪些四字词语？

▲对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

①出示名言：

世界上没有两片完全相同的叶子。

②我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处，抓住他们的精神本质。

③以上这句话福楼拜是针对什么说的？

④这句话又告诉我们写作方面应当注意什么？

⑤福楼拜举了什么例子说明这句话的？

3、小结：

从第三次拜访我们再一次感受到了莫泊桑的勤学和福楼拜的善教。

板书：

勤学善教

4、让我们用温和、平静的语气朗读第9节，用心去体会大师的谆谆教诲，相信你一定也能从中得到启迪。

五、学习第三段

1、引读第十节。

2、总结：

“功到自然成”，最终莫泊桑成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，他有很多脍炙人口的作品流传于世，例如《项链》就是一篇举世闻名的名作。

六、创设情景，指导复述

1、提出复述要求。

2、创设情景：

今天，我们请来了闻名世界的作家莫泊桑，下面我们欢迎他来给我们讲一讲他拜师的经历。

3、请一位学生上台复述。

4、同学按要求评价。

5、教师总结。

说明：

本单元的训练重点是能在充分理解课文的基础上，创造性地复述课文。

教师应舍得时间、放时间让学生进行说的训练。

创设情景让学生自然而然地完成角色转换，进行复述。

复述之前，教师先提出要求，复述之后进行同学评价，最后教师总结，这样的过程能促使学生更好地掌握复述的技巧。

七、总结全文，布置作业

总结：

（一）课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们感受到了什么？

（二）学习了这篇课文，你受到了什么启发？

你打算今后怎样向莫泊桑学习？

作业：

1、阅读莫泊桑的有关作品。

２、周日下午在家门口仔细观察来来往往的各种车辆，把各种车辆的特点详详细细地记录下来，然后进行交流。

　　板书：

　29莫泊桑拜师

　莫泊桑　　　　　　　　　　　　福楼拜

　　　　　　　　　　　焦急万分虚心求教　　　功夫还不到家，要肯吃苦勤练习

　　　　　　　　　　　一无所获再次求教　　　怎么没有什么好写呢？

　　　　　　　　　　　全神贯注坚持观察　　　光仔细观察还不够，还要能发现特点

　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　↓

　　　　　　　　　　　　　勤学　　　　　　　　　　　　　善教

关于说课

一、教材分析

课文主要记叙了莫泊桑从小酷爱写作，为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜对他悉心指导，莫泊桑虚心聆听认真践行，终于写出不少世界名著的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执着追求的精神和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年的名师风范。

文章以时间为序，叙事条理清晰，主要通过对话形式来写莫泊桑虚心求教，福楼拜耐心施教的过程。

文章表达了只有仔细观察，用心揣摩，广积素材能写出有特色的作品的观点。

二、学情分析

五年级的学生，识字能力能力比较强，有自己学习字词的方法，不需要在课堂上花费太多的时间，但对于容易写错的，读错的字，如“陋”、“烙”等字老师还是要在课堂中作集体指导。

对于词语意思的理解，学生也掌握了一定的方法，不过对于“直截了当”、“揣摩”等词，教师应该指导学生联系上下文来理解，目的在于帮助学生依托文本，在语境中理解句子的意思。

在阅读方面，学生也有了初步感知课文的能力。

本单元的教学训练重点是在充分理解课文的基础上，创造性地复述课文，结合课文内容进行读写训练。

教师可以从福楼拜所说的话着手，让学生通过各种形式的朗读和联系上下文的方法来深入理解课文。

创造性复述课文难度较大，教师应该在课内对学生进行必要的指导和训练，这样不但可以激发学生主动参与学习的积极性，而且还可以培养学生的口头表达能力。

另外，教师可以根据文中莫泊桑第三次请教时福楼拜所讲的写作方法来设计写话练习。

这样读写结合既促进了学生对课文内容的理解，又提高了学生对语言文字运用水平，可谓一举两得。

，

三、教学目标

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

目标一：

在语言环境中理解“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝”等词语。

字不离词，词不离句，词语的学习和理解不能离开句子，特别是反应人物性格特征、揭示文章中心的词语，教师更应该指导学生在一定的语言环境中理解，这样不但让学生掌握了词语，而且能使他们更深入地理解课文。

目标二：

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

朗读是语文课堂教学必不可少的环节。

它不仅是学生识记、理解课文的有效手段，也是提高学生语言表达和鉴赏水平的重要途径。

重视朗读，加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力，是阅读教学的重要目标。

通过有感情地朗读，学生才能更好地感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

目标三：

感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

文中的福楼拜具有鲜明的特点。

第一次请教时，他直截了当地告诉莫泊桑“你的功夫不到家”，必须“要肯吃苦，勤练习”，精辟而有针对性。

第三次莫泊桑请教时，他在第二次指导莫泊桑仔细观察的基础上又向前推进了一步。

可见，他的指导由浅入深，步步深入，莫泊桑以后所取得的伟大成就跟他的悉心指导是分不开的。

而莫泊桑的勤虚心好学、勤学苦练的精神更是我们学生所要学习的。

课堂上教师应该采用积极有效的方法使福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神在学生的脑海里打下深深的烙印。

目标四：

从福楼拜的话中体会仔细观察、用心揣摩、坚持不懈是写作成功的真谛。

作文平平淡淡，没有特色是很多学生的通病。

究其原因是由于他们平时没有仔细观察事物、不能抓住事物的本质，缺少勤学苦练的精神。

因此，在课堂上教师要让学生反复朗读福楼拜的话，使他们懂得只有仔细观察、用心揣摩、坚持不懈才能写出好的文章。

目标五：

在充分理解课文的基础上进行创造性复述。

听说读写是语文的四项基本功，由于种种原因，学生的说话训练被忽视了。

本单元是创造性复述单元。

教师应该肯花时间、舍得放时间，让学