浙江高校教师资格证题库高等教育学.docx

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浙江高校教师资格证题库高等教育学

高等教育学试题一

课程名称：

试卷编号

一、单项选择题（每题1分，40题，共计40分）

1、以下选项中，不属于学习进程时期的是（）。

A.注意定向时期；B.取得和维持时期；

C.练习和强化时期；D.记录时期

2、依照马克思主义的观点，促成人的全面进展的惟一方式是（）。

A.实现素养教育；B.教育与生产劳动相结合；

C.增强理论教学；D.注重实践教学

3、文化素养教育不是为了（）。

A.提高大学生的文化品位；B.强化专业教育；

C.提高审美乐趣；D.提高人文素养

4、关于如何改变人文教育的掉队状况，以下说法错误的选项是（）。

A.在整个教育活动中渗透人文教育；B.开设人文学科方面的课程；

C.令人文教育在高等教育中处于支配地位；D.在专业教育中补充人文教育的内容

5、主张依照社会需要来制定高校培育目标的是（）。

A.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面进展学说；

C.社会本位论；D.政治统帅论

6、“为社会主义现代化建设效劳，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和交班人”，这是我国的（）。

A.教育方针；B.教育目的；

C.高校培育目标；D.教育工作原那么

7、学校领导的治理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。

A.显性课程；B.隐性课程；

C.核心课程；D.活动课程

8、教案常规项目的主体部份是（）。

A.教学目的；B.重点难点；

C.导入新课；D.教学新课

9、结构主义课程理论的代表人物是（）。

A.郝钦斯；B.阿德勒；

C.布鲁纳；D.贝格尔

10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。

A.永久主义课程观；B.改造主义课程观；

C.科学主义课程观；D.结构主义课程观

11、教案编写的主体部份是（）。

A.确信重点难点；B.选择教学方式；

C.设计教学进程；D.教学反思

12、关于案例教学的优势，以下表述错误的选项是（）。

A.增强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；

C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生取得完整的知识体系

13、在我国最先提倡“学分制”的是（）。

A.蒋梦麟；B.竺可桢；

C.蔡元培；D.胡适

14、关于课堂教学的优势，以下表述错误的选项是（）。

A.提高教学效率；B.增强教学的打算性；

C.因材施教；D.有利于培育学生的集体精神

15、学校整个教学的中心环节是（）。

A.备课；B.上课；

C.考试；D.毕业论文（设计）

16、非课程性教学环节是（）。

A.课堂教学；B.习题课；

C.军事训练；D.实验课

17、高等院校立足本校、效劳本校而对院校自身进行的研究属于（）。

A．质的研究；B．院校研究；

C．行动研究；D．叙事研究

18、最先确立并实践效劳职能的是（）。

A．柏林大学；B．哥廷根大学；

C．哈勒大学；D．威斯康星大学

19、关于教学与科研的表达，错误的选项是（）。

A．是包括与被包括的关系；B．是"流"与“源”的关系；

C．是教师的职责要求；D．是有机的统一体

20、高等学校社会效劳的意义不包括（）。

A.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思；

C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；D.有利于经济建设的快速进展

21、最先提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原那么举行高等学校的人是（）。

A．苏格拉底；B．费希特；

C．洪堡；D．范海斯

22、高校人事治理中一样可不能采纳（）。

A.待遇鼓励法；B.事业鼓励法；

C.情感鼓励法；D.股权鼓励法

23、在高校战略评估中，要紧采纳（）。

A.自我评估；B.社会评估；

24、高校中实施的学生和教师国际交流项目表现了今世高等教育的进展趋势是（）。

A.法治化；B．终身化；

C．国际化；D．民主化

25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是（）。

A.教学与研究相结合；B．自由讲学；

C．教师强调教学法；D．自由听讲

26、假设某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，那么该国的高等教育进展时期处于（）。

A.精英高等教育进展水平；B．精英与公共之间的高等教育进展水平；

C．公共高等教育进展水平；D．普及高等教育进展水平

27、在以后高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。

A.高校；B．政府和高校；

C．政府；D．市场

28、“通过研究进行教学”是（）。

A.中世纪大学的特色；B．哈佛大学初创的原那么；

C．洪堡提出的办学思想；D．我国古代书院确立的原那么

29、关于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这说明了（）。

A.文化对高等教育的阻碍；B．高等教育对文化的阻碍；

C．高等教育的文化功能；D．高等教育对文化的传承功能

30、高等教育的领导权要紧取决于（）。

A.经济因素；B．文化因素；

C．市场因素；D．政治因素

31、我国高等教育类型结构的调整必需做到（）。

A.追求同质化；B．幸免过度综合化；

C．提升研究生教育层次的水平；D．加大应用型学科门类的比重

32、教师专业角色的多样性不包括（）。

A.教学者角色；B.研究者角色；

C.效劳者角色；D.领导者角色

33、依照教学关注时期论的观点，年轻教师初上讲台一样关注的是（）。

A.自我表现；B.学科内容；

C.学生反映；D.物理环境

34、优秀教师的个性特点不包括（）。

A.学科知识丰硕；B.表达清楚；

C.组织适当；D.教学手腕先进

35、大学教师的角色具有多样性，其全然角色是（）。

A.教学者角色；B.研究者角色；

C.效劳者角色；D.应用者角色

36、终身学习具有3A特点，但一样不包括（）。

A.任何时刻（anytime）；B.任何地址（anywhere）；

C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）

37、主张学习是个体对事物经熟悉、分辨、明白得从而取得知识的进程的学习理论是（）。

A.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；

C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论

38、由于学习不同致使学生的知识基础能力水平等的不同，因此要求教师在教学上遵循什么样的原那么？

（）C

A.理论联系实际；B.直观性；

C.因材施教；D.科学性与思想性结合

39、我国古代学者关于学习进程的五时期论是（）。

A.学、问、思、辨、行；B.学、辨、问、思、行；

C.问、学、思、辨、行；D.学、问、辨、行、思

40、教师教与学生学的本质确实是解决（）。

A.教师的尊重与被尊重的矛盾；B.学生的知与不知的矛盾；

C.师生之间的平等与不平等的矛盾；D.师生之间的民主与不民主的矛盾

二、多项选择题（多项选择少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）

1、中世纪大学具有的重要特点包括（）。

ABD

A.大学自治和学术自由；B．宗教性和国际性；

C．科研性和效劳性；D．专业性和学术性

2、学习高等教育学的意义在于有助于咱们（）。

ABCD

A.形成职业观；B．更好地明白得高校；

C．熟悉高等教育；D.形成专业进展观

3、高等教育国际化表现于（）。

BCD

A.培育学生的终身学习能力；B．开设双语课程；

C．学生出国留学；D．吸引国外留学生

4、高等教育受社会进展制约一样是指受制于社会的（）。

BCD

A.负面因素；B．经济因素；

C．政治因素；D．文化因素

5、高等教育对经济的奉献要紧表此刻（）。

A.经济进展水平制约着高等教育进展水平；B．高等教育是劳动力再生产的手腕；

C．高等教育是科技创新的重镇；D．经济进展速度阻碍高等教育进展

6、教师专业进展的途径与策略有（）。

ABCD

A.终身学习；B.教研结合；

C.创新实践；D.反思体会；

E.教学相长

7、专业属性或标准可归纳为（）。

ABCD

A.专门性与高深性；B.效劳性与伦理性；

C.教育性与组织性；D.合法性与自主性；

E.他律性与进展性

8、大学生主体地位的表现有（）。

ABC

A.学习的主体；B.交往的主体；

C.自我进展的主体；D.独立的个体

9、教师若是将自己的意志强加给学生，可能会造成如何的结果？

（）ABC

A．挫伤学生的主动性、踊跃性；B.抹杀他们的学习爱好；

C.引发学生的抵触情绪；D.使学生取得更多的知识。

10、制定高校培育目标的依据有哪些？

（）AD

A.马克思主义关于人的全面进展学说；B.个人本位论；

C.社会本位论；D.社会需求与人的进展需求的统一

11、高校培育目标要紧有哪些层次？

（）ABC

A.国家层次；B.学校层次；

C.专业层次；D.社会层次

12、高校课程的特点是（）。

CDE

A.基础性；B.职业性；

C.高深性；D.前沿性；

E.专业性

13、钻研教材包括钻研（）。

ABCDE

A.教学大纲；B.教科书；

C.相关的本专业专著；D.相关的学术杂志；

E.相关的学术网站

14、高校教学组织形式有（）。

ABCD

A.课堂教学；B.课外活动；

C.社团活动；D.社会实践

15、高校教学进程的特点是（）。

ABC

A.教学与科研紧密结合；B.师生教学关系具有相对独立性；

C.教学与实践的联系更为紧密；D.加倍强调间接知识的学习

16、高等学校科学研究的原那么有（）。

ABCDE

A.学术责任和学术自由相结合的原那么；B.教学与科研相结合原那么；

C社会效益和学术水平相统一的原那么；D.基础研究和应用研究和谐进展的原那么；

E.个体研究和集体协作相结合的原那么

17、高等学校科学研究的意义是（）。

ABCDE

A.高等学校科学研究在国家创新体系中占据重腹地位；B.科学研究是提高高校师资水平的大体途径；

C.科学研究是增进学生全面进展的重要手腕；D.科学研究是新学科产生的基础；

E.科学研究是高校效劳于社会的要紧渠道

18、鼓励应遵循的原那么有（）。

ADE

A.多样性原那么；B.物质性原那么；

C.多多益善原那么；D.递进性原那么；

E.和谐性原那么

19、高校战略治理具有以下特点（）。

ABCDE

A.在本质上，是对高校进展方向及以后环境适应性的把握；B.在进程上，具有持续性、决定性；

C.在作用上，具有纲领性；D.在空间上，具有系统性、全局性；

E、在时刻上，具有长期性、前瞻性。

20、我国高校教师聘用制的核心是（）。

ADE

A.按需设岗；B.公布招聘；

C.平等竞争；D.择优聘用；

E.合同治理

三、判定题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）

1、古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者开办的各类学术机构被以为是大学（university）。

错

2、真正的大学（university）起源于西欧的中世纪大学。

对

3、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国重点建设100所大学。

对

4、德国和法国属于集中型高等教育体制。

错

5、多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。

错

6、教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的奉献，它已经成为各国高校普遍遵循的原那么。

错

7、教师职业属于专门职业范围。

对

8、文化素养教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美乐趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素养，它的普遍开展在必然程度上弥补了专门化教育的缺点。

对

9、大学生已成年，其社会认知、情感及自我意识,都已成熟，因此，大学生的成长已大体定型。

错

10、马克思主义关于人的全面进展学说是制定高校培育目标的唯一依据。

错

12、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。

对

13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计核心课程，使课程与社会生活有机联系。

对

14、案例法是指学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立试探的基础上，一起进行讨论，以便澄清问题、培育思辩和交流能力的教学方式。

错

15、高校教学内容的职业性不仅体此刻专业人材的培育上，还体此刻制造新的职业上。

对

16、科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。

错

17、教育行动研究是立足本校搜集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。

错

18、在签定教师工作合同的进程中，应遵循平等、志愿、公平和诚信的原那么。

对

19、人材培育目标定位是学校定位的核心，也是制定战略计划的关键。

错

20、高校的组织结构是指高校系统内各组成部份及其配合关系。

对

高等教育学试题二

课程名称：

试卷编号

一、单项选择题（每题1分，40题，共计40分）

1、高等教育的培育目标是（）。

A.技术人材；B.学者；

C.高级专门人材；D.研究型人材

3、老年大学的显现表现了今世高等教育的进展趋势是（）。

A.法治化；B．终身化；

C．国际化；D．民主化

4、高等教育层次不包括（）。

A.专科教育；B．博士后时期；

C．本科教育；D．研究生教育

7、教育的大体规律涉及到（）。

A.教育与社会进展的关系；B．教育与人的进展的关系；

C．教育与技术进展的关系；D．A和B

8、教育与人的进展之间的必然联系揭露了（）。

A.教育的内外部关系规律；B．教育的两大大体规律；

C．教育的外部关系规律；D．教育的内部关系规律

9、以下有关教师职业的说法,不正确的选项是（）。

A．职业的一种；B.一种专门职业；

C.学术性职业；D.实践性专业

10、教师专业进展的基础是（）。

A.终身学习；B.教研结合；

C.创新实践；D.反思体会

11、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。

A.沟通能力；B.教学能力和研究能力；

C.道德水准；D.组织治理能力

12、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

A.专科；B.本科；

C.硕士；D.博士

13、有关教师的专业进展的时期,以下表述正确的选项是（）。

A.终身的；B.有时期的；

C.创新的；D.以上满是

14、以下选项中，属于阻碍学习的客体因素的是（）。

A.思维力；B.学习目标；

C.经历力；D.爱好

15、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的阻碍，取得或改变行为的进程的学习理论是（）。

A.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；

C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论

18、主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而取得知识的进程的学习理论是（）。

A.认知信息加工学习理论；B.行为主义学习论；

C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论

19、通识教育一样明白得为（）。

A.通识教育确实是宽口径教育；B.通识教育确实是厚基础教育；

C.通识教育排斥职业教育；D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同窗科知识的融会贯通

20、马克思主义关于人的全面进展学说并非以为（）。

A.人的进展与社会的进展是一致的；B.分工与私有制令人片面进展；

C.现代大工业生产要求人的全面进展；D.生产劳动是造成全面进展的人的唯一方式

21、素养的涵义是（）。

A.素养确实是文化素养；B.素养确实是思想道德素养；

C.素养确实是专业素养；D.素养是一个综合性的概念，既包括思想道德素养和文化素养，又包括专业素养；既包括躯体素养，又包括心理素养。

22、关于学术型人材与应用型人材的关系，应当明白得为（）。

A.学术型人材与应用型人材是两个不同层次的人材类型；B.学术型人材的劳动是高水平的，而应用型人材的劳动是低水平的；

C.学术型人材偏重于学术理论的制造，应用型人材偏重于知识的应用；D.高校应以培育学术型人材为主

23、依照工作方式和任务，能够将人材划分为（）。

A.精英人材与合格人材；B.学术型人材与应用型人材；

C.通才与专才；D.杰出人材与通用人材

24、规定高校专业培育目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分派、要紧教学活动等的指导性文件是（）。

A.教学打算；B.教学大纲；

C.教材；D.课程方案

27、高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的要紧特点是（）。

A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；

C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.增强基础,淡化专业

28、高校课程改革中,牛津模式的要紧特点是（）。

A.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；

C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.增强基础,淡化专业

30、关于学分制与学年制的不同，以下哪一项为哪一项错误的？

（）D

A.学年制重进程治理，学分制重目标治理；B.学年制的教学打算较为固定，学分制的教学打算弹性较大；

C.学年制强调一起性，学分制强调个体性；D.学年制采纳导师制，学分制那么采纳班主任的治理方式

31、主张教育是学生自我实现的进程，这种教育质量观是（）。

A.外适质量；B.个适质量；

C.内适质量；D.操纵质量

32、以下哪一项不是上好课的必要条件？

（）D

A.目的明确；B.内容正确；

C.方式适当；D.手腕先进

33、以下关于高校的教学与实践之间的关系的表达，错误的选项是（）。

A.二者关系甚为紧密；B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；

C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义；D.实践对学校教学具有专门大的价值和意义

34、教育的本质决定了高校的大体职能是（）。

A．培育人材；B．科学研究；

C．效劳社会；D．普及教育

35、高校的大体职能是（）。

A.培育人材；B.科学研究；

C.效劳社会；D.传承文化

36、高校社会效劳职能肇始于（）。

A．美国；B．德国；

C．古希腊；D．英国

37、高校精品课程建设的核心是（）。

A.改革教学内容和课程体系；B.建设高水平的师资队伍；

C.高标准的教材建设；D.配备现代化教学方式和手腕

39、高校战略计划的核心是（）。

A.战略分析；B.确信战略目标；

C.实施战略；D.评估战略

40、教师绩效考评的首要原那么是（）。

A.客观公正；B.分类考核；

C.注重实效；D.科学合理

二、多项选择题（多项选择少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）

1、高等教育民主化表此刻（）。

ABD

A.入学机遇均等；B．教职员工参与院校治理；

C．开设选修课程；D．学生参与院校治理

2、中世纪的一些闻名大学要紧显现于（）。

ABC

A.意大利；B．法国；

C．英国；D．希腊

4、阻碍我国高等教育的大体调剂力量是（）。

BCD

A.国际因素；B．市场调剂；

C．国家宏观调控；D．高校自主办学

5、我国高等教育层次结构调整的大体途径包括（）。

BCD

A.停止高等教育公共化；B．继续慢慢扩大高等教育三个层次的整体进展规模；

C．提升博士教育质量；D．培育专科教育特色

7、从西方中世纪起就已存在的古老专业是（）。

ABCD

A.医师；B.教师；

C.律师；D.牧师；

E.工程师

8、学习的内部条件包括（）。

A.智力因素；B.非智力因素；

C.学习目标；D.学习材料

9、大体的学习进程有哪几个时期？

（）ABCD

A.注意定向时期；B.取得和维持时期；

C.练习和强化时期；D.迁移时期

10、关于高校培育目标的表述，以下选项中正确的选项是（）。

ABCD

A.培育目标表现为一种具体的教育预期和标准；B.培育目标是整个教育实践活动的理论指南；

C.培育目标是具有普遍指导意义的育人标准；D.培育目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向

11、高校培育目标的作用包括（）。

ABC

A．定向作用；B.调控作用；

C.评判作用；D.引领作用

12、科学主义课程思潮对大学课程带来的转变有（）。

ABD

A.促使大学内容学问化；B.增进大学课程向结构化转变；

C.增进大学课程以问题为导向；D.增进大学课程加倍专门化；

E.促使大学课程注重经典

13、高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？

（）ACD

A.优化校园物质环境；B.大量开设选修课；

C.增强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程；D.培育富有特色的、奋斗不息的校园精神；

E.增设职业性课程或专业

15、多媒体课件按功能要紧能够分成（）。

ABC

A.教学模式；B.自学模式；

C.讨论模式；D实验模式

16、美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观，以为学术有既彼此区别又彼此联系的四种形式，别离是（）。

ACDE

A.发觉的学术；B.讨论的学术；

C.综合的学术；D.应用的学术；

E.教学的学术

17、高等学校社会效劳的类型和方式要紧有（）。

ABCE

A.教学性效劳；B.科研性效劳；

C.综合性效劳；D.社会性效劳；

E．成立教育-科研-生产联合体和高新技术产业

18、我国高校的组织结构一样有以下形式（）。

ABCE

A.直线组织结构；B.职能制组织结构；

C.直线-职能制组织结构；D.平稳型组织结构；

E.矩阵式组织结构

20、马斯洛的层次需求理论以为，任何人都有以下哪些方面的需要（）。

ABCDE

A.生存的需要；B.生理的需要；

C.爱的需要；D.取得尊重的需要；

E.自我实现的需要

三、判定题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）

1、1998年公布的《高等教育法》是我国首部高等教育法。

对

2、北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。

错

3、1901年，书院被统一改成学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。

对

4、教育与社会进展的关系、教育与人的进展的关系组成教育的两大大体规律。

对

5、大学的科研职能源自美国哈佛大学。

错

6、教师专业进展要紧表现为知识、情感和行为三方面的日趋成熟。

（）。

对

8、大学生权益确实是取得高等学校学籍的在校生能够依照自己的意志以作为的方式，和要求他人做出必然行为的方式实现必然利益的许可和保障。

错

9、现代教育观以人为本，以人的个性全面自由进展为宗旨，坚持学生在教育活动中的主

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