走进花果山教案.docx

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走进花果山教案

《走进花果山》导学案

年级:

一学科：

数学主备人：

李子孔修改使用人：

第三单元）第1、2课时总第课时

第一步：

设置目标

【课堂目标】

1、初步了解加法的意义。

2、能够看懂图意，根据图意，列出算式得出得数。

3、培养同学们第二问题意识。

4、培养学生的观察能力和表达能力，能应用知识解决简单的加、减法计算的实际问题。

5、使学生初步体会生活里有很多计算的问题，培养学习兴趣。

【课前准备】

多媒体课件、小棒、口算卡片

【课时划分】2课时

第二步：

达成目标

【童真课堂情境预设】

“同学们你们看过《西游记》吗？

喜欢孙悟空吗？

今天老师就带领大家到孙悟空的老家看看吧！

出示图片（花果山）

【温馨提示】

可以根据需要让学生结合自己已有的知识，自主交流对孙悟空的认识。

【达标步骤与方法】

1、教学加法例1

（1）投影：

学生观察，说说图意。

（学生自由发言）

（2）提问：

你们看见看到了什么？

……

（学生理由说）

师：

有多少只猴子呢？

生：

有5只猴子

师：

你是怎么知道的？

生：

我是数出来的。

生1：

地上有2只猴子，树上有3只猴子，一共有5只猴子。

师：

边做手势边说，把2只猴子和3只猴子合起来是5只猴子。

师：

你们能像老师这样边做手势边说吗？

师；那么，怎样来表示呢？

师：

根据同学们的算式肯定他们成果，与此同时介绍加法的意义。

把2和3合起来用可以用加法计算。

接着介绍加号以及算式的读法。

2、同学们，你们看见图还能提出什么问题？

前后位讨论。

指名说。

请同学们完成29-30页的练习和问题口袋。

二、巩固练习：

1、看图列式，体验加法的意义。

让学生先说说图意，提出问题，再来独立完成并交流为什么要这样算。

2、口算练习

练习时除了让学生填写口算结果外，还可以制作成口算卡片，经常性的进行口算练习，不断提高学生的口算速度。

3、让学生以组为单位算式的练习活动，变换练习的形式，引起学生口算的的兴趣。

4、算式与数的的比较大小，可以先让学生独立去做，然后交流，再来总结经验。

6、综合性的练习，重点指导学生的算式的写法，让学生知道怎样写算式才整洁、美观。

三、小结：

同学们，今天表现都很好，老师奖励大家，请同学们自己看图编一个有关数学的故事，然后回答问题。

【温馨提示】

可以让学生在已有知识的基础上，充当“小老师”自己介绍加法，教师进行适当的归纳和引导。

过程评价方法

注重学生的经验和体验，在活动中鼓励和引导学生自我表现。

第三步：

反馈目标

【素养展评】

5+3=    3+5=    4+5=    2+4=　　

1+4=     2+7=     4+3=      6+1=   

3+2=    3+4=    1+5=    3+1=

【反思升华】

这是10以内数的加减法接触的第一课，同学们看到手中的学具都很兴奋，我们开始了初步了解加法的意义。

培养学生能够看懂图意，根据图意，列出算式得出得数。

在这节课中学生的动手、动嘴、动脑都得意体现。

学生自立能力强一些的这节课就很轻松，那些动作慢，就有些糟，有的甚至乱成一团，所以，加强同学们的常规训练是必须的，而且要长抓不懈。

【拓展作业】

1、我们班男生（）人，女生（）人，一共（）人。

□＋□＝□

2、你还能提一个加法问题吗？

【温馨提示】

注意规范学生的书写，让学生养成保持整洁的习惯。

课堂总评

学生课堂表现比较积极，但是部分学生态度不够认真。

年级:

一学科：

数学主备人：

李子孔修改使用人：

第三课（单元）第3、4课时总第课时

第一步：

设置目标

【课堂目标】

1、学会对交换相加两个数的位置得数不变规律的理解和学习。

2、学生学会有关0的加法。

3、进一步体验加法的意义。

4、加强数学与生活之间的练习体会。

【课前准备】

小黑板、教学挂图、数学学具盒

【课时划分】2课时

第二步：

达成目标

【童真课堂情境预设】

同学们，今天老师带你们到花果山野餐好吗？

请同学们看图，你都看什么？

请把你看到的，讲给小组同学听，看谁观察的认真仔细，故事讲的又好。

【温馨提示】

注意抓住学生的学习兴趣

【达标步骤与方法】

1、老师看见这个小组的同学表现的真好，想奖励这个小队，你看老师要准备几个小红花呢？

为什么要准备8个小红花？

请同学们看挂图，一个小朋友，带了很多的香肠，想分给同学们吃，你说他应该需要多少跟根香肠？

我们应该计算什么？

对！

很好。

我们应该计算一共有多少同学来野餐。

把5和3合起来用什么方法来计算？

谁能说一说这道题的意义吗？

那么，我们将5+3=8变成3+5=8行吗？

请同学们通过观察、比较两个算式的特点对，变换两个加数的位置，他们的得数不变。

2、请同学们仿照图中提出的问题，试着自己提出其他用加法解决的问题。

小组同学进行讨论，将两边的猴子盒起来用加法计算。

2+7=9或者7+2=9

让同学们将其中的道理说明白。

3、两棵树上一共有几个挑子？

请你选用适合自己的方法解决这个问题。

同学们，0表示什么呢？

那么我们在计算5+0的时候应该怎么办？

请你试的算一算。

我们在计算5+0的时候应该怎样计算，注意些什么呢？

生结

三、自主练习：

1、第1题；

看图列式。

练习时，可先让学生观察图，说说图意，提出问题，再列出加法算式。

然后，让学生结合算式说一说每个数的意义，运用所学的计算方法解决实际问题。

2、看谁算的又对又追。

找出几个做加法意义的口算。

3、出示卡片说算式的游戏。

练习前，先说明游戏规则再来进行。

通过练习，加深对有关加法知识的理解，提前加法的口算的速度。

4、四题，看图计算题，引导学生借助学具边摆边说，并且写出算式。

进一步理解学会对交换相加两个数的位置得数不变规律和有关0的加法。

5、小朋友踢足球的情境，练习找算式的对应得数。

先让学生算出得数，再来连线。

6、看图列算式计算牵牛花朵数。

。

教师引导学生看懂图意提出问题。

，再根据图中提供的花的位置颜色等信息列出不同的算式。

7、画一画、填一填。

引导学生明确根据右边算式中的和和已画好的图形个数，确定横线上再画几个，并根据所画图形个数填写未知数。

8、自己看图编一个有关数学的故事，然后回答问题。

四、小结：

同学们，你们都学到了什么知识？

我们在进行计算时应该注意些什么？

【温馨提示】

可以采取小组比赛的形式来进行教学。

鼓励更多的学生参加，锻炼学生的表达能力

过程评价方法

适时鼓励学生，小组评价

第三步：

反馈目标

【素养展评】

一、

小明有5朵花，小红有3朵花：

1、小红把花都送给了小明，小明现在有多少朵花？

2、小明把花都送给了小红，小红现在有多少朵花？

3、小华有9朵花，小红把花送给小明后，小明和小华谁的花多呢？

二、

4+3=     3+0=     4+0=    7+2=   2+2=　　

2+3=     9+1=    1+0=     7+3=    0+7=

三、填“<”、“>”或者“=”

2+061+474+06

3+256+3105+48

【反思升华】

先给学生布置了一个综合情景，去花果山野餐，同学们兴趣昂然，积极观察挂图，小组交流观察的事物，有的看到了猴子、挑子、有的同学还看到了小朋友手中的香肠，我借机说这个小组的同学观察很仔细，想奖励他们，问同学们，我应该准备几个小红旗？

这个问题解决了，需要几根火腿肠的问题也就解决了，让他们自主列式，然后回答，算式有的是5+3有的是3+5正好引导学生解决了一个难题：

学会对交换相加两个数的位置得数不变规律的理解和学习。

。

在解决课后自主练习的11题中，学生们能够独立的编故事，但是提出的问题与本阶段的教学无关，在这我应该先做师范加以引导。

【拓展作业】

你能发现生活中有那些关于加法的数学问题吗？

请你找一找看，写下来。

【温馨提示】

让学生自主读题，锻炼学生的能力。

课堂总评

学生在提问问题方面表现不够好，对问题的提出认识不够。

年级:

一学科：

数学主备人：

李子孔修改使用人：

第三课（单元）第5课时总第课时

第一步：

设置目标

【课堂目标】

1．体验加法的意义，练习10以内数的加法。

2．了解同一题目，可以有不同的解决方法，体验算法的多样性。

3．进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。

【课前准备】

教学课件、数学学具盒、小黑板

【课时划分】1课时

第二步：

达成目标

【童真课堂情境预设】

小朋友，数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明，为大家预备了好多小礼物，还带来了题目考考大家，你们愿意吗？

【温馨提示】

注意抓住学生的学习兴趣，可以根据实际进行调整。

【达标步骤与方法】

自主练习第1题。

学生说说图意，提出题目，再独立列式计算，最后互相说说为什么这样算。

自主练习第2题。

口算练习，练习时除了让学生填写结果外，还可以用卡片进行练习，进一步提高学生口算的速度。

自主练习第3题。

让学生在小组中说自己要说的一组加法算式，由其他学生判定是否正确或补充。

第5题。

学生独立口算，比赛。

第7题。

看图填数的练习。

应根据右边算式的得数和已画好的图形的个数确定横线上还要画几个图形。

第8题。

小朋友踢足球的情境，练习找算式的得数。

练习时，要向学生说明做题的要求，先让学生想一想，说一说，6号和8号球员分别应踢哪些球？

足球上算式的得数是几就由几号球员踢。

再让学生画线连球。

第10题。

看图列式计算牵牛花朵数。

先引导学生观察图意，提出题目，再根据题中提供的花的位置和颜色等信息列出不同的算式。

第11题

看图讲数学故事。

加强指导，既要关注学生所讲故事的趣味性，更要重视故事中体现的“数学味”。

先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象力，结合画面自编故事，然后从中发现并提出数学题目进行解决。

【温馨提示】

让学生能够认识口算和笔算的区别，指导学生认识到口算需要良好的学习基础。

过程评价方法

采取小组展示评价和个人评价结合的方式。

第三步：

反馈目标

【素养展评】

1+9=2+6=7+3=8+0=

9+1=6+2=3+7=0+8=

【反思升华】

本节课中，学生对基本的加法问题基本能够解决，但是在面对应用类型题目，需要学生自主的提取信息列式计算时，部分学生的能力还有所欠缺，需要在今后的教学中，多锻炼学生的分析能力，和提问问题的能力。

【拓展作业】

你能给你的同桌出几个问题让同桌能够列式计算吗？

【温馨提示】

强调学生的书写姿势和书写整洁美观。

课堂总评

学习基本达到了锻炼的目的，课堂总体效果较好。

年级:

一学科：

数学主备人：

李子孔修改使用人：

第三课（单元）第6课时总第课时

第一步：

设置目标

【课堂目标】

1、让学生学会减法，能够正确计算。

2、了解减法的意义，能够在生活中灵活运用。

3、培养学生的观察能力。

4、培养学生在实际中解决问题的能力。

【课前准备】

水帘洞挂图、学具盒

【课时划分】1课时

第二步：

达成目标

【童真课堂情境预设】

同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水帘洞参观，好吗？

【温馨提示】

注意学生兴趣的引导，可是当进行拓展，但需要掌握时间

【达标步骤与方法】

1、同学们，现在我们就来到了花果山上，请同学们认真观察两幅图，有什么变化，并互相交流一下，你们都看到了什么？

（小组讨论）

引导学生仔细观察图画：

请同学们看，山上原来有几只小猴，跳进洞里几只，现在山上还剩下几只小猴？

同桌商讨。

说出还剩下几只？

并解释自己的想法。

大家商讨谁的方法简单明了。

小结：

运用减法算式来解决这样的问题最简单。

当我们要计算从一个数里面去掉一个数用减法计算。

将减法的意义渗透给同学们，并配一简单好记得手势。

请同学们说一说4-1的意义：

同位互相指导；指名回答。

集体演示。

2、继续观察画面，你还能提出哪些问题用减法能够解决？

原来树上有5只猴子，跳到树下有几只猴子？

你会列式吗？

学生独立解答，并列在书上。

3、树上还剩几只桃子，相信同学们一定会解答。

4、对于其他没有解答的问题，从中可以选择一个你感兴趣的进行解答解答后在小组内进行交流。

（三）、自主练习：

1、第一题

你能在小组中互相说说图意吗？

该怎样解答？

独立填写算式，在老师的引导下进行小组交流，说说你的想法。

2、第2、3题

与同学说一说该怎样解答？

在老师的引导下，学生会准确的运用加减法的含义说说图意，再填写算式。

3、第4题

看谁做的又对又快

4、第4题看图计算加减法的对比练习。

说说这两道题有什么不一样？

5、和爸爸妈妈同心协力完成6题。

（四）总结：

同学们，你们今天学了一节课，都有什么收获？

【温馨提示】

注意适时对学生指导，抓住学生的兴趣

过程评价方法

采取集体评价和个体评价形结合的方式

第三步：

反馈目标

【素养展评】

6－5＝8－6＝3－2＝6-2＝4-4＝

9-4＝9－0＝10-3＝5－5＝7–1=

8-（）＝46－（）＝1（）－2＝5

【反思升华】

我先设计好具体的情景，同学们来到花果山，让学生认真观察课件图，看看你能编出什么样的数学问题，同学们先解决的还是加法的问题。

我一步一步引导同学们了解了减法的意义，然后对照图，进行减法列式计算。

再解决跳进洞里有几只的问题上同学们有些混淆，这个问题上，我应该设法变化问题的提问方式，降低难度再来解决。

【拓展作业】

1、王明有9个苹果，小月6个苹果，小明比小月多多少个苹果？

2、妈妈有7个雪梨，爸爸有3个雪梨。

①妈妈和爸爸一共有多少个雪梨？

②妈妈比爸爸多多少个雪梨？

【温馨提示】

指导学生能够学会解决减法的变式，能灵活地做题。

课堂总评

课堂中学生参与度不够高，学习态度有待端正，倾听习惯需要加强。

年级:

一学科：

数学主备人：

李子孔修改使用人：

第三课（单元）第7课时总第课时

第一步：

设置目标

【课堂目标】

1．初步培养与同学共同学习的习惯，进一步巩固、运用减法的意义。

2．能正确列出减法算式，初步培养对数学学习的爱好。

3.进一步提高学生的计算能力和提出问题、解决问题的能力。

【课前准备】

教学挂图、数学学具盒、小黑板

【课时划分】

第二步：

达成目标

【童真课堂情境预设】

同学们，我们游玩了孙悟空的水帘洞，在游玩的过程中，我们学习了很重要的本领，熟悉了减法，今天我们用这些知识解决一些题目，好吗？

【温馨提示】

【达标步骤与方法】

自主练习：

第一题：

先说明题意，然后指导学生做一做

3-1=□5-2=□6-□=□

第二题：

先说明题意，然后指导学生做一做

4-2=□（只）6-□=□（只）

自主练习，第3题

先画线，再填得数。

请用学具摆一摆、分一分。

明确去掉2可以用斜线画往2个。

3-2=□

在小组内交流。

第4题

2-1=□4-3=□5-1=□6-3=□

第5题

先让学生们讲一讲这幅图的意思，然后列式子：

一共几只小鸡？

□+□=□（只）

还有几只鸭子？

□-□=□（只）

第六题

学生独立完成，看谁做的又对又快。

老师出题，指名学生做一做。

全课总结。

学生谈这节课的收获。

【温馨提示】

通过减法的练习，让学生能够认识到减法的意义。

过程评价方法

练习过程中，肯定学生的动手能力，根据学生的表现进行具体评价。

第三步：

反馈目标

【素养展评】

1、小明有8元，小华有2元，小明比小华多多小钱？

2、小月有6个苹果，小红有4个苹果，小月和小红一共有多少个苹果？

小月比小红多多少个苹果？

3、小芬有10块糖，吃了4块，她还有几块糖？

【反思升华】

在学习完加法的基础上学习减法，但减法是逆运算，学生理解起来有一定难度，所以得把学习减法的意义时放在重点。

在学习完10以内数的加法和减法，并能基本上熟练地口算，而且，学生的观察能力也有进一步提高，看图能够提出数学问题，部分学生在这一份存在困难，需要进行训练。

【拓展作业】

用你学到的减法知识回家考一考你的爸爸妈妈，看谁最聪明？

【温馨提示】

引导学生学会理解应用题的解题方式，锻炼学生的分析能力。

课堂总评

课堂整体气氛较好，但部分学生的学习习惯有待加强。

年级:

一学科：

数学主备人李子孔修改使用人：

第三课（单元）第8、9课时总第课时

第一步：

设置目标

【课堂目标】

1、启发学生自己提出问题，并且能够自己解决问题。

2、解决问题的过程中，学习有关0的减法。

3、同时还巩固减法的意义和口算方法。

【课前准备】

教学挂图、数学学具盒、小黑板

【课时划分】2课时

第二步：

达成目标

【童真课堂情境预设】

同学们，你们想不想到花果山做客呀！

今天老师就带领你们到孙悟空那看看。

孙悟空知道了，要给大家准备桃子，就安排一只猴子去摘桃子，走，咱们去看看吧！

【温馨提示】

通过学生感兴趣的人物和话题，激发学生的学习兴趣。

【达标步骤与方法】

1、请同学们看一看，发生了什么事？

认真观察，然后小组交流说一说图意，你说说小猴子给我们摘了几个桃子？

请同学们独立的用减法解决这个问题。

教师给予一定的引导，特别是后困生的指导。

同学们再认真观察3、4幅图，看一看，想一想，算一算，现在篮子里还剩几个桃子？

同位之间先利用自己手中的学具自己摆一摆，再来列算式，算出得数。

通过交流想法，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

2、请同学们看一看，说说原来岸上有几只青蛙，跳到河里几只，动手摆一摆，独立的列出算式，计算出岸上还有几只青蛙。

老师注意辅导特困学生。

3、一看图上还有什么？

小猴子把青蛙吓跑了，那么小蝴蝶呢？

请同学们自己都脑子解决问题，列出算式。

要着重让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0还得原数的道理。

4、请同学们利用自己手中的学具，摆图样让同学们列出算式，再让同学们说一说减法的含义。

（三）自主练习：

1、第1题：

练习时，先让学生观察画面，弄清图意，明白捞雨的过程，提出问题，在一步步的在小组中谈出自几的想法，独立的列出算式并计算出得数。

2、第2题

看谁做的又对又快！

做完后，找出几个算式让学生谈谈减法的意义。

3、第3题

看一幅图列出四个算式的题目。

教材第一次出现这种练习形式，其目的是，一方面进行加减法的综合练习，另一方面体会加减法的之间的关系。

练习时可以让学生借助学具操作出算式，并通过4个算式的特点，使他们体会加减法之间的关系。

4、第4题

引导学生自编数学故事的题目。

练习时，教师要向学生简单介绍有关七星瓢虫的知识。

然后让学生发挥想象编出包含数学信息又表达孩子心灵的故事。

（四）小结：

同学们，你们今天都学到了什么？

能不能和小组的同学交流交流。

【温馨提示】

认真观察，仔细思考，教会学生读题

过程评价方法

鼓励学生的自我展示和合作学习。

第三步：

反馈目标

【素养展评】

1、小红养了5条小鱼，被小花猫看见了，偷偷地吃掉了2条，鱼缸里还有几条鱼呢？

妈妈偷偷地给小红又买了三条鱼，现在鱼缸里有几条鱼了？

2、算一算

□○□＝□□○□＝□

【反思升华】

学生在学习连加的过程中，大部分学生能比较流利的说出算的过程，速度

比较缓慢，个别学生需加强指导，同时自我感觉要加大练习量，提高课堂效率。

【拓展作业】

试一试

车上有10人

现在车上有多少人？

□○□○□＝□

【温馨提示】

注意引导学生学会看图列式

课堂总评

课堂学习气氛浓厚，整体效果较好。