教导处管理制度.docx

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教导处管理制度

教导处管理制度

1、薛窑中学教学常规管理条例

2、教师集体备课制度

3、薛窑中学备课要求

4、薛窑中学课堂教学要求

5、教师课堂教学工作标准

6、教师工作“五不准”要求

7、教学计划与课程标准

8、教师听评课制度

9、活动课程和选修课程

10、薛窑中学教师培训制度

11、"师徒结拜，教学相长"制度

12、薛窑中学办公制度

13、教师课务安排和调课制度

14、课后辅导

15、考试规定

16、作业布置与批改

17、关于学困生转化工作的几点实施意见

18、严禁体罚或变相体罚学生制度

19、薛窑中学黑板报评分细则

20、薛窑中学三好学生、优秀学生干部及先进班集体评奖条例

21、薛窑中学先进教研组评比试行办法

22、学校艺体活动安全十项规定

23、书库管理制度

24、书库借阅制度

25、学生阅览室管理条例

26、教工阅览室管理条例

27、图书室阅览室管理

28、薛窑中学微机室管理

29、校园网络管理制度

30、电化教学管理制度

31、电教室管理制度

32、实验室管理制度

33、体育器材室管理使用制度

34、美术、书法教室管理制度

35、体育器材室管理使用制度

36、音乐教室管理制度

37、语音室管理制度

38、课余体育训练队管理制度

39、如皋市薛窑中学结构工资制试行办法

40、教导主任职责

41、年级组长职责

42、教研组长职责

43、备课组长工作职责

44、政治教师工作职责

45、语文教师工作职责

46、数学教师工作职责

47、外语教师工作职责

48、物理教师工作职责

49、化学教师工作职责

50、生物教师工作职责

51、史地教师工作职责

52、体育教师工作职责

53、音美教师工作职责

54、劳技教师工作职责

55、计算机教师工作职责

56、教务员职责

57、图书管理人员职责

58、文印员职责

59、兴趣小组辅导员职责

60、兼职实验、教仪员职责

薛窑中学教学常规管理条例

学校一切教育教学活动必须以学生为主体，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境，为培养优秀人才打好基础。

改革教育思想、教学模式和教学手段，加强教学过程管理，特别是优化课堂教学过程，是提高教学质量的根本和关键。

教学常规管理主要抓好教学环节中的备、教、改、辅、考、析。

严肃规范，认真落实，常抓不懈。

一、备课

1.预备周各科教师必须认真按照教学大纲及上级有关部门下达的教学计划要求制定本学期教学计划及进度安排，各教研组应制定本学年度的计划和安排，并填写薛窑中学教研组工作计划，一式两份（一份存教研组，一份存教务处），以便检查落实。

2.学校发给统一的备课本和备课组记载表，规范要求。

以此作为检查备课的依据。

3.个人备课必须做到每堂课的教学目的明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清楚，教学方法得当，板书清晰整洁，练习、作业适量。

备课要充分注意到学生的实际和特点，正确把握教学标高。

4.按年级分学科建立集体备课组，备课组设组长一人。

备课应在个人钻研教材的基础上，定时开展各年级备课组活动，统一进度和要求，确定重点和难点，统一练习作业。

备课组活动要确定中心发言人，充分发挥备课组的功能。

交流信息，相互学习，取长补短，求大同存小异，不能我行我素，各搞一套。

备课组活动切实做到时间、人员、内容三落实，并作好备课情况记载。

二、课堂教学

课堂是学校教育教学的主要阵地，是传授知识的主要渠道，因此，提高课堂教学质量显得尤为重要。

课堂教学要注意让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力。

1.保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。

上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课，不得迟到早退，不得无故缺课，不得随意调课。

2.课堂上，教师应注意自己的仪表、穿着。

不得着背心，穿拖鞋进教室，在教室时BP机和手机置于振动状态，不允许在课堂上抽烟，不得在课堂上挪做其它与教学无关的事情。

3.课堂上外语教师应使用外语教学，严禁代读，其它各科教师应使用普通话进行教学。

教师在课堂上的举止言表要注意讲政治，一言一行要体现教师应有的素养和风范。

4.课堂教学要内容充实，紧扣教学内容，语言表达精练，不说废话、闲话，充分发挥每堂课的效率。

5.课堂教学要注意思想性和科学性，要结合本学科的实际，采取启发式和讨论式等多种形式（包括现代化教学手段）启发学生积极思维，激发学生独立思考和创新的意识，善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质。

转变照本宣科，死啃教案，单向灌输知识的教学模式。

更不能将错误知识传授给学生。

6.认真组织完成有关学科的实验课，教师要掌握每节实验课的内容、目的及要求，规范实验操作，努力培养学生动手能力。

凡教材规定的实验课不得缺漏，更不能挪作它用。

7.各教研组要组织安排教师互相听课，开展“公开课”、“观摩课”活动，青年教师要抽出时间，定出计划听老教师的课，开展“一帮一”的青蓝结对拜师活动。

学校定期进行创新杯系列评比活动，并予以表彰和奖励。

学校的有关领导和中层有关干部要不定期的深入课堂听课，校长每学期听课不少于40节，主管副校长、教导主任不少于60节，学校下发统一的“听课笔记本”。

三、作业批改。

作业是复习、巩固已学知识的必要方式，也是训练学生熟练掌握和灵活运用知识的能力的重要手段。

1.各科均应布置给学生适量的课内或课外作业，语、数、外基础学科每天均应有适量的课外作业，批改作业要认真、迅速并按时发放作业，不许积压拖欠。

2.语文每学期作文不得少于八篇，并对其中一半进行精批细改，每课后练习可分不同形式布置，但要注意检查落实。

3.教师布置教材以外的练习和习题，也应进行批改或检查。

4.对作业中出现带有普遍性和典型性的错误应在课堂上进行讲解和纠正。

5.寒、暑假应布置适量的假期作业，开学报到时，按班进行检查和考核。

四、辅导

“在出人才的问题上，要鼓励和支持冒尖。

”

我校是一所二星级重点中学，主要任务是为高等院校输送合格人才和为社会培养高素质的劳动者。

因此，抓好培优补差工作尤其重要。

通过培优，充分发挥学生的特长，成为学科尖子，同时带动全体学生的学习热情和积极性，增强学生的学习自觉性和竞争意识，促进共同进步，使学生文化知识得到拓展和深层次的提高。

通过补差，解决学困生的薄弱科目和思维难点，促进学生的整体提高。

1.根据学生的学习基础，学习兴趣特点进行分层推进、分类指导，在教学上注意大多数的同时，做好培优、补差工作。

2.课外辅导采取下班答疑、集中辅导和个别辅导等形式进行，但不得以课外辅导代替课堂教学，更不能搞课内损失课外补。

3.对于成绩突出、学有余力，有一定潜能的学生，应在全面发展的基础上，指导他们掌握正确的学习方法，培养独立钻研能力，充分发挥他们的特长。

凡国家规定的学科竞赛活动要积极鼓励并认真组织学生参加，并采取措施有计划地举办“学科竞赛讲座”，对参赛学生加以辅导、培训。

培优补差讲座要做到计划、人员、时间、内容四落实，并将计划安排报教务处，确保讲座有成效，竞赛出成绩，差生有提高。

4.对学科竞赛中的获奖者要张榜公布，给予奖励，表彰。

对获奖学生的辅导教师，学校将按有关规定给予奖励。

对学困生给予进步奖（薛窑中学进步之星）

五、考试

考试的目的是检查学生掌握所学知识的情况，以便改进教学和学习，取得更好成绩。

同时，考试是对学生考风考纪的检查，是对学生思想品质、意志品质的检验，使学生养成良好的考试品质和行为习惯。

1.知识在于平时的积累，能力在于平时的训练。

要重视平时的考查，平时考查要求要严格，平时考查可采取课堂提问，检查作业，上台演板，单元测验等形式进行。

单元测验随堂进行，但要做好计划，次数也不宜过多，这些成绩作为平时成绩的一部分。

2.认真组织好月考、期中、期末、学年结业，毕业会考和调研考试，以及中考和高考等组织教育工作。

考试一定要规范、严肃、认真，采取单人单座形式进行。

严格监考教师的行为规范和职责，不准考试舞弊，弄虚作假，凡违反考纪的学生，根据情节轻重及时予以严肃处理。

 3.考试命题由教务处拟定命题原则，试题一定要有信度、区分度和效度，学科备课组根据教学进度讨论题型、题量、内容要求和分数分布等，并分配老师执笔命题。

有条件的教研组可采取年级交叉命题，试题标题要求统一。

卷面满分规定为：

初中基础年级各科均为100分，高中高考科目各科均为150分。

命题完毕后再交给备课组讨论、修改，并由教研组长审查后，交教务处审定制卷。

 4.考试完毕后，密封试卷，流水阅卷，公平公正，严格评分标准，认真统分登分。

5.教师要认真严肃地评定学生成绩。

平时成绩（包括月考、课堂提问、随堂测验、平时作业、实验等），占学期总评的30％，期中考试成绩占学期总评的30％，期末考试成绩占总评的40％，即按3：

3：

4评定学期成绩。

每学期结束时，按学校规定时间学科教师将期末考试成绩及总评成绩交班主任汇总，再交教务处。

六、质量分析

1.教学质量分析要贯穿教学过程的始终，并把经常性的分析与集中分析结合起来。

分析应以“双基”的掌握，能力的培养为重点，各教研组由教研组长负责组织好自查工作（包括备课教案，作业和批改等内容）。

各年级组由年级组长负责，认真开好期中质量分析会和期末质量分析总结会（包括学科教学诸方面内容），学校干部按年级分工参加期中检查和期末总结工作，学校统一“质量分析表”和“期中教学常规检查记载表”，下发各教研组、年级组。

2.由分管年级组干部组织召开本年级学生代表座谈会。

进行期中教学反馈，并下发“期中教学情况调查表”到各班，由各班学生自行组织填报上交。

对于家长及学生对老师教学上的建议、意见，学校将如实转达给有关任课教师，并与教师一起商量分析下一步改进教学的措施。

学校适时将期中检查的情况在全校教师大会上进行评点。

3.对教师的期中、期末的质量分析表和有关记载表，学校有关领导、教务主任、教研组长要认真阅读思考，写上查阅记录或评语，在同教师本人见面后，纳入教师业务档案。

   4.对初三、高三毕业年级，学校有一名校级领导主管，由一名中层干部、年级组长和班主任组成毕业年级领导小组，根据毕业年级的特点和要求，具体实施学生教育和教学管理，确保升学质量。

教师集体备课制度

一、原则

1.学习和掌握教学大纲的全部内容。

2.按照教学大纲及教学基本要求的规定，认钻研教材。

全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。

然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。

3.阅读参考资料。

备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之不足，以提高课堂教学质量。

4.选择科学的教学方法。

选择教学方法要注意两条基本原则：

一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，教无定法，教学有法，体现科学性。

5.具体备课要求：

“三定”：

定时间，定内容，定中心发言人；“四统一”：

统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度；“五备”：

备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、集体备课制度

备课是讲课的起始环节，是教师力求取得最佳讲课效果的先决条件。

备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务；了解学生基础知识；熟悉掌握教学大纲的基本要求；明确教学目的，注重重点、难点、关键知识的讲解方法。

依据教学大纲，查阅相关文献资料，认真学习教学有关规章制度；学习教学基本原则；依据教学大纲，深入钻研并掌握教材内容；确定教学方法和教具；写出教案和讲稿，并进行必要的预讲演练。

确定教学方法，如：

启发式、学导式、以问题为中心教学法等；写出教案讲课或提纲，并进行试讲。

三、要求

备课是讲课的起始环节，是教师取得满意教学效果的先决条件。

集体备课由备课组长主持，使每位教师在备课期间了解本门课程在整体课程结构中的地位和任务；了解前期相关课程教学情况和学生知识基础；认真学习教学有关规章制度；学习教学基本原则；依据教学大纲，深入钻研并掌握教材内容；查阅有关文献资料，确定教学方法和教具，指导教案的书写。

四、措施：

1、认真写出教案和讲稿，并进行必要的预讲演练。

2、教师在预讲或演练中需要明确学生“熟悉、了解、掌握”的教学内容。

3、熟悉教学程序，撰写讲稿、演讲准备的熟练、生动符合教学规律和规范。

4、科学选用合理先进的教学方法，认真激发学生的学习兴趣，查阅相关资料，培养学生科学学习方法。

5、备课时应统一对难点、疑点重点的看法，合理安排教学时间。

6、进一步落实准备教学内容所需相关教具，熟练使用现代化教学仪器和设备。

7、总结以往教学经验，结合教学内容的特点、估计可能出现的问题，找出解决问题的方法。

集体备课的记录和总结要在学科教学档案中存档。

五、注意

1. 主备课的形式、，集体备课的规范程序如下：

　　①个人充分备课。

集体备课并不排斥个人单独备课，个人单独备课是集体备课的准备和前提。

　　②事先研究中心发言人。

中心发言人首先要精心钻研教材和教法，准确把握教材的重点和难点，寻找突破重点、分散难点的方法和途径，精心设计课堂教学的结构，这是决定课堂教学成败的关键，还要结合学生的思想、学习实际，预测课堂教学中可能出现的各种问题，寻求如何让学生在较短的时间里获取最佳效益的途径。

　　③由中心发言人召集备课组成员集体教研。

首先，中心发言人说课，进行中心发言。

然后，积极创设愉快宽松的研讨环境，由其他教师交流：

讲—一讲自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；评一一对大家的观点进行客观的中肯的评价；议——对大家的观点和做法以及有疑义的地方展开讨论，充分发扬民主，最后达成共识。

2．主备课制度实施的中心注意点是实效性、可操作性

  　实行主备课制度虽然在实践中已被证明具有许多优越性，但在发展过程中，还远远未走上健康良性的轨道，其动作方式还有待进一步探讨。

在检查中发现，受传统教学观念的影响，存在着名不符实搞形式主义的集体备课现象，因此有必要澄清如下几点误区：

　　①集体备课≠轮流备课

　　②集体备课≠个人备课

　　③集体备课≠分头备课≠统一备课

　　④集体备课≠组长备课

　　⑤集体备课≠统一教案

薛窑中学备课要求

（一） 、备好课是上好课的前提。

教师要认真备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。

（二）、自备：

 １、按规定制订学期教学工作计划。

在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，做到“八备”：

即备课程标准，备教材，备学生，备教法，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观，备习题。

２、自备具体要求如下：

①备课程标准：

教师应认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准指导思想，用继承与创新的理念指导教学实践。

②备教材：

要对照课程标准通读全册教材，并应争取在制定教学计划之前读完，了解并掌握全册教材的知识结构和知识点，了解它们的内在联系，明确重点章节和重点课文，全盘统筹，安排好全学期的授课计划。

在确定每章、每节或每一课教学目标的基础上，拟定单元（或课题）教学方案，把握好教学具体要求，科学地划分课时，确定课时教学主要内容。

力求钻透“五点”，即重点、难点、知识点、能力点和德育点。

教学目标要科学、具体、准确，切忌一般化和抽象化。

并注意分散难点、减缓坡度，课堂设计要有高潮，不要平均用力，对最基础的内容要舍得花时间，切实打好基础。

按课时编写教案。

教师上课必须有教案，教案要独立完成。

青年教师要写详细教案。

教案必须有下列内容：

教学目标、教材分析、教学过程、教学方法、板书设计、课堂练习设计、课外作业布置和教学后记等。

③备学生：

要全面了解学生，了解所教年（班）级学生的生理和心理状况，了解学生的学习目的、学习态度、知识基础、知识缺陷、智力状况、接受能力、建立学生的“学习档案”。

从我校生源状况出发，尤其要注意对学生非智力因素的开发。

在此基础上，研究分层次目标教学。

④备教法：

根据教材和学生特点，精心安排教学过程，选择恰当的教学方法。

要充分利用现有的教学设备，提高教学效益。

要运用启发式，废除注入式的教学方法，教学方法要体现“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为主攻”的“四主原则”；要有利于调动学生的积极性，有利于学生能力培养和智力发展，有利于学生主动、活泼、全面发展；要重视直观教具和多媒体教学手段的运用；板书设计要结构简明、条理清晰、书画规范、重点突出。

⑤备学法：

“教”的有效过程是学生的“学”，“教”的最终目的是学生“会学”，培养学生自学能力是培养现代化人才的需要。

要根据教材和学生状况，确定相应的学法指导，要由“授之以鱼”变为“授之以渔”、使学生由“学会”到“会学”，使学生初步掌握科学的、系统的学习方法。

⑥备教学器材：

理、化、生各科要加强实验教学，培养学生的动手能力。

大纲和学校每学期所规定的实验教学任务必须保质保量完成。

实验要规范化，要做到讲解和实验相结合，实验课要周到地考虑实验的目的、实验的组织，要重视培养学生写好规范化实验报告的能力，通过实验培养学生的科学态度和动手能力。

所有学科教学，课前都应准备、调试好课堂教学必备的器材，保证课堂教学顺利、有序进行。

 ⑦备情感、态度、价值观：

课堂教学是学校德育工作的主渠道。

要注意挖掘教材内在的思想性和教育内容，发挥学科的德育功能。

确定每章、节的思想教育内容，特别是爱国主义、集体主义、社会主义教育、中华传统文化教育和基础道德教育。

在教学过程中结合学校德育工作安排和学生生理、心理特点，重点培养学生的良好道德情操和心理素质。

⑧备习题：

要根据教学目标和教学内容，精心选择和设计练习。

练习题要精练、要有典型意义，有利于学生理解和巩固所学知识，有利于举一反三，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于当堂反馈。

２、要注意总结，课后写好教学后记，积累教学经验，完善自我。

３、备课工作要在上课前一周完成，假期要备好两周以上的课。

（三）、集体备课：

１、要加强集体备课，发挥好教研组、备课组整体优势。

备课组长负责在每个人自备的基础上进行集体备课。

２、集备的要求：

 集体备课时要做到“三定”、“五统一”。

 ①  三定：

定时间、定内容、定中心发言人（说课人）。

 ②  五统一：

统一教学内容和教学目标；统一“双基”内容和能力、智力、情感态度价值观的培养要求；统一进度；统一习题；统一作业。

③通过集体备课，进一步领会课程标准，提高备课质量。

教学方法不要求统一，但可互相借鉴。

④集体备课后，可视具体情况修订课时授课计划。

集体备课活动中要填写集体备课记录。

⑤备课组长将本集体备课组好的做法、不足之处、纠正措施每两周向教研组长汇报一次，教研组长每两周向教导主任汇报一次。

备课检查为每月小检查，期中期末大检查，检查情况在教导处教学情况公布栏一月一公布并纳入教师考核。

薛窑中学课堂教学要求

（一）课堂教学是实施素质教育的主渠道，是整个教学过程和中心环节，是提高教学质量的关键。

素质教育要落实到课堂上，教师必须提高课堂教学效果，认真上好每一堂课。

教学应以打好扎实的基础，培养能力、充分发挥学生个性特长和潜力为目标，以少、精、活（时间少、内容精、方法活）为原则。

（二）课堂教学具体要求如下：

１、组织教学得力。

做到教学准备完备，善于调控教学过程，集中学生注意力，维持课堂纪律，充分利用时间。

课前1-2分钟，教师应站立在教室门外，静候铃响后上课。

上课铃响后，教师进入课堂，待学生坐定后，教师环视全体学生，学生注意力集中后再开始上课。

按计划完成课堂教学内容，提高４５分钟教学质量，不讲与课堂无关的事，准时下课不拖堂，不得无故离开课堂，不得提前下课。

善于从容处理课堂上偶发事件。

２、教学目的明确、教学思路清晰。

要合理安排课堂教学结构、疏密程度。

授予学生系统的科学知识，并能揭示知识结构的特点和规律，重点突出、主次分明、步骤严谨、避免知识性错误。

既要防止人为地将教学内容复杂化，又应避免教学内容空洞、肤浅。

注意寓情感态度价值观的教育于教学之中，在教学过程中重视培养学生良好的道德、意志、情操。

３、教学方法得当。

贯彻教师为主导，学生为主体的原则，摒弃满堂灌。

充分调动学生学习积极性，启发学生进行主动、有效地学习，开发学生智力，培养学生能力。

提问要恰当、训练要得法。

充分利用直观性教具和多媒体教学手段，提高课堂教学效率和效益。

４、教学效果明显。

教师教的效率应体现学生学的效果上。

教学面向全体学生，使每个学生都有相应的收获；掌握好的教学方法，多方面培养学生自己动手、动口、动脑的能力，使学生得到生动活泼的发展。

５、教学基本功扎实。

使用标准的普通话，教学语言准确、简练、生动，富有感染力。

板书规范、条目清楚醒目、书写量适当；演示正确，操作有序；课堂偶发事件处理得当。

６、教态亲切自然。

教师衣着得体，朴素大方、举止文明，热爱学生，尊重学生。

７、课后小结。

每堂课授完后要认真反思，及时写出小结，总结经验教训。

8、课堂教学要求每位教师要根据薛窑中学学生实际情况做到“低起点、密台阶、常渗透、逐步到位”。

9、上课情况由教导处负责检查、调查，在教导处教学情况公布栏每周公布一次统计情况。

教师课堂教学工作标准

一、教师要在上课铃响前一分钟站在教室门口，等待学生进入教室坐好后，再进课堂讲课。

　　二、教师要准时上下课，不拖堂、不误课，上课期间不得接待家长，不得接打电话，不得随意离开课堂。

　　三、教师要紧紧围绕教学目标，合理安排教学结构，突出重点，突破难点，体现训练点。

　　四、要充分利用电教等多媒体的教学手段，讲练结合。

以训练为主线，教给学生学习方法，逐步培养学生独立自学的能力。

　　五、要把民主引入课堂，鼓励学生大胆争论，调动学生的主动性，激发学生的兴趣，体现学生为主体，教师为主导，让学生充分利用一切感官，动手、动口、动脑。

为学生创造生动、活泼、轻松的课堂气氛。

　　六、教师要充分利用课堂的有效时间，提高45分钟的利用率。

挖掘教材的德育因素，潜移默化地给学生以教育。

　　七、设计课堂练习时，内容以巩固为主，练习步骤明确，方法得当，让各类学生都能循序渐进。

　　八、教师要严格按照教学进度完成教学任务，不得擅自删减教材内容，也不得为了赶进度而马虎从事教学。

　　九、教师要严格按照课程表上课，因临时有事需要调课，事后要补课。

任何教师不得擅自更改课表，以保证正常的教学秩序。

　　十、教师要讲普通话，吐字清楚，语言规范，准确精练。

教态自然大方，衣着端庄朴素，做到为人师表。

　　十一、板书要精心设计，要概括精炼、条理清楚、书写工整，不写错别字，不写不规范的简化字和不利于培养学生良好书写习惯的草体字。

　　十二、布置课后作业前，教师要讲清难点，帮助学生扫清障碍。

各学科尽量多布置操作性、实验性和开创性的作业。

教师工作“五不准”要求

为进一步加强师德行风和廉政建设，维护教育在人民群众中的良好形象，根据市教育局的要求，学校干部和教师工作日中午时间不准饮酒，并严格遵守教育工作“五不准”：

       一、不准上课使用传呼机和手机。

       二、不准酒后上课。

       三、不准从事营业性家教和第二职业。

       四、不准空堂、拖堂、无教案上课。

       五、不准让学生家长或学生代批作业。

       望各位教师认真贯彻执行。

教学计划与课程标准

（一 ）各教研组、 教师均应根据上级的“教学计划”和学校教学工作计划，在认真研究教材和课程标准的基础上，于每学期期初制订具体、可行的学期教学计划，最迟不得晚于开学