六年级英语下第一单元导学案.docx
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六年级英语下第一单元导学案
PEP小学英语六年级下册
Unit1HowTallAreYou?
MainsceneLet’sstart
SectionALet’sLearn&Let’sPlay
导学案
课型
生词教学
课时
第1课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
“环锁链”式学习
班级
小组
姓名
学习
目标
学习目标:
1.我能听,说,读,写形容词的比较级形式:
taller,stronger,older,younger和shorter.2.我能用句型‘‘I’m…cmtall.He/She’s…cmtall.描述自己和他人的身高。
3.我能用句型’You’retallerthanyourbrother.I’molderyou.’’4.我能听懂老师的指令,按不同年龄身高排队,并用所学语言进行表述。
情感目标:
我关注身边的人。
重、难点预测
重点是四会掌握ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式,并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
难点是cm(centimeter)的发音。
教具准备:
每组一套单词卡片。
时间预设
导学2分钟,自学8分钟,互学25分钟,评学5分钟
学习过程
师生笔记
1、导学(2’)
Warmup(热身)
1)Chantandact“Let’sdo”Tall,tall,tall,makeyourselftall….
2)介绍学习目标
3)Tasks,Ssanswer;Who’syourartteacher?
What’she/shelike?
2、自学(8’)
1)ICANLEARNBYMYSELF(我会自学)(4’)
跟录音、跟同学、跟教师学习taller,shorter,stronger,older,younger等词,复习than并学习cm[centimeter]等词。
2)ICANPRACTICE(我能熟练)(4’)
同学们自读单词,力求熟练。
并把自己读起来困难的词做上记号。
可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)
1)Icanread(我会读)(2’)
同学们单独按顺序读单词,其他同学纠正错误。
2)Icanteach(我能教)(3’)
同学可以当小老师领读单词,验收同学们是否会读,可以谈谈自己记单词的方法,如:
这五个单词后面都加了er。
eg:
tall----taller
3)Icanresponse(我反应快)(5’)
小组合作学习:
小组成员轮流担任指挥。
指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片,同伴快速说出相应的单词。
先让其他同伴一起答,然后再让同伴单独答。
4)Icanchallenge(我能挑战)(3’)
1组挑战2组,2组挑战3组,以此类推,挑战者指定其他组一人进行挑战,变换图片,被挑战者做出快速反应。
5)Icantalk(我会交谈)(5’)
听录音跟读课文,跟老师朗读。
6)Icanchange(我会变换)(2’)
同学们发挥想象,自选图片,自定一个名字。
采用“环锁练”形式,进行替换造句训练。
A:
Howtallareyou?
B:
I’m___cmtall.(ToC)Howtallareyou?
C:
I’m-----cmtall.(ToD).
……
“环锁练”是指,小组内第一个人说与第二个人,第二人回答后,说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。
形成一个“环锁练”。
(同学们把自定的内容填进去,变换不同的内容。
同学们可以发挥想象,不一定要真实的哟!
最好和前一位同学说的不一样)
7)Icanshow(我能展示)(5’)
同学们变换内容,分角色进行对话。
准备全班展示。
A;I’m160cm.B;I’m159cm.A;I’mtallerthanyou.B;I’mshorterthanyou.
8)Lineupfromshortertotaller!
(使用肢体展示)
4、评学:
(5’)
1、补全单词,并写出词意。
t---ller()shter()str---g—r()—ld—r()
y–ng----()
2、选择填空。
()1.How--------areyou?
------I’m158cm.
A.tallB.shortC.taller
()2.I’m12yearsold.Amyis13yearsold.I’m-------thanAmy.
A.youngB.youngerC.older
()3.—Howoldareyou,Amy?
—__I’m______.
A.13B.159C.5
3、单词图片连连线。
()1.I’mtallerthanyou.
A.
()2.I’molderthanyou.
B.
()3.I’mstrongerthanyou..
C.
PEP小学英语六年级下册
Unit1HowTallAreYou?
Let’schantSectionALet’stryLet’stalk
GroupworkSectionCTasktime
导学案
课型
对话教学
课时
第2课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
有表情朗读
班级
小组
姓名
学习
目标
学习目标:
1.我能听,说,读,写四会掌握句子:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情境中运用。
.2.我能听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
3.我能调查同学的年龄,体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报。
情感目标:
我关注身边的人及事物。
重、难点预测
重点是四会掌握句型:
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
难点是调查同学的年龄、身高,并比较。
教具准备:
1.事先量出自己的身高和体重。
2.事先量出自己的房间,床及书桌等物品。
时间预设
导学2分钟,自学8分钟,互学25分钟,评学5分钟
学习过程
师生笔记
1、导学(2’)
Warmup(热身)
1)Let’schant:
MikeistallerthanLee.
2)介绍学习目标
3)Let’stry听录音,在书上圈出录音中所描述的大象。
2、自学(8’)
1)Icanlearnbymyself(我会自学)(4’)
跟录音、跟同学、跟教师学习Let’stalk。
2)Icanpractice(我能熟练)(4’)
同学们自读对话,力求熟练。
并把自己读起来困难的地方做上记号。
可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)
1)Icanread(我会读)(2’)
对子对话。
2)Icanteach(我能教)(3’)
小组长领读,验收同学们是否会读。
(会读的同学都可以试一试)
3)Icanresponse(我反应快)(5’)
小组合作学习:
一人问:
Howtallareyou?
其他人抢答:
I’m…cmtall。
4)Icanchallenge(我能挑战)(3’)
1组挑战2组,2组挑战3组,以此类推,挑战者指定其他组一人进行挑战,被挑战者做出快速反应。
读出本课对话。
5)Icantalk(我会交谈)(5’)
分角色、有表怀朗读操练。
6)Icanchange(我会变换)(2’)
同学们利用学过的句型Howoldareyou?
提问。
采用“环锁练”形式,进行替换造句训练。
A:
Howoldareyou?
B:
I’m___.(ToC)Howoldareyou?
C:
I’m-----.(ToD).
……
“环锁练”是指,小组内第一个人说与第二个人,第二人回答后,说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。
形成一个“环锁练”。
(同学们把自定的内容填进去,变换不同的内容。
同学们可以发挥想象,不一定要真实的哟!
最好和前一位同学说的不一样)
7)Icanshow(我能展示)(5’)
同学们变换内容,分角色进行对话。
准备展示。
A;I’m12.B;I’m13.A;I’myoungerthanyou.B;I’molderthanyou.
A:
I’m50kg.B:
I’m51kg.I’mstrongerandbiggerthanyou.
8)Makeareport
小组内就身高、年龄询问并填表。
每组派一名代表全班汇报。
4、评学:
(5’)
1、写出下列单词的比较级。
tall-----short------strong—old---young----
2、Askandanswer。
根据上下文或提示填空。
A.---_________________________?
B:
I’m160cmtall.Howaboutyou?
a)_____________________.____________________.(159,short)
b)Yes,I’mtallerthanyou.
A.Howoldareyou?
B.______________________.(11yearsold)__________________?
A.I’m12.I’molderthanyou.
B.Yes,I’moneyearyoungerthanyou.
3。
根据首字母填空。
D.1)Amyis159cmt____.Leeis160cm.tall.
E.2)Leeist______thanAmy.
F.3)Johnis3kgs__________thanWuYifan.
G.4)Sueis5cms__________thanMike.
H.5)ZhangPengis2yearso________thanMike.
I.
a)拓展练习。
(问答填空)
1)A.Howlargeisyourroom?
B.Myroomis____squaremeters.
2)A.Howlongisyourbed?
B.Mybedis_____cmlong.
3)A.Howbigisyourtable?
B.Mytableis_________cmlong.
PEP小学英语六年级下册
Unit1HowTallAreYou?
SectionALet’sreadPairwork
SectionCPronunciation
导学案
课型
综合课
课时
第3课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
“环锁链”式学习
班级
小组
姓名
学习
目标
学习目标:
1.我能听懂,会说Ler’sread部分的对话并完成填充句子的练习;特别是能看懂,会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier。
.2.我能了解双元音/ei/,/ai/,/i/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音于形;能读出相关例词。
3.我能完成Pairwork部分绘图并描述最好朋友的活动。
情感目标:
我关注身边的人及动物。
重、难点预测
重点是我能充分理解、正确朗读对话。
难点是我能看懂、会读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
教具准备:
准备一张自己和好友的蜡笔画像。
时间预设
导学2分钟,自学8分钟,互学25分钟,评学5分钟
学习过程
师生笔记
1、导学(2’)
Warmup(热身)
1)一名生介绍自己和好友的蜡笔画像:
Thisisme.Thatismyfriend.She’staller…..;以小组为单位介绍自己的蜡笔画像。
.
2)介绍学习目标
2、自学(8’)
1)Icanlearnbymyself(我会自学)(4’)
跟录音、跟同学、跟教师学习Let’sread.
2).Icanpractice(我能熟练)(4’)
同学们自读对话,力求熟练。
并把自己读起来困难的地方做上记号。
可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)
1)Icanread(我会读)(3’)
对子对话。
2)Icanteach(我能教)(3’)
小组长领读,验收同学们是否会读。
3)我能挑战:
快速读本课较长句子。
(3’)
4)根据对话填空:
(3’)
a)Theyellowmonkeyis_________thanthebrownone.
b)Thebrownmonkeyis_________thantheyellowone.
c)Thelittlemonkeyisonly________tall.
d)Theyellowmonkeyisabout_________tall.
5)以小组为单位订正答案。
(1’)
6)跟同学、录音、老师学读音标,自己总结字母或字母组合ai,ay,oi,oy等在单词中的发音。
(4’)
7)会读的同学领读,对子互读,可找出更多的例词来试读。
(3’)
8)老师就大多数同学不会的地方进行领读。
(2’)
9)Readandmatch.见P11.(3’)
4、评学:
(5’)
连词成句子:
1)think,I,monkey,little,40,cm,only,the,tall,is_______________________.
2)stronger,brown,the,monkey,is_____________________.
3)is,shorter,monkey,the,are,but,funnier,you__________________________.
4)monkey,yellow,the,150,is.cm,tall_________________________.
5)do,like,Which,you,monkey___________________________?
PEP小学英语六年级下册
Unit1Howtallareyou?
SectionBLet’sLearnLet’splay,SectionCStorytime
导学案
课型
词汇教学
课时
第4课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
“环锁链”
班级
小组
姓名
学习
目标
学习目标:
1.听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,longer,thinner,bigger,和smaller.2.灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征。
3.完成Let’splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
4.理解Storytime中的故事。
重、难点预测
重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。
难点是掌握以下形容词比较级的构成方式:
heavy-heavier,thin-thinner,big-bigger.
教具准备:
1、每组一套单词卡片。
2、每人带一个自己最喜欢的玩具或者卡片。
时间预设
导学2分钟,自学8分钟,互学25分钟,评学5分钟
学习过程
师生笔记
1、导学(2’)
Warmup(热身)
1)日常口语对话。
2)介绍学习目标。
2、自学(8’)
1)ICANLEARNBYMYSELF(我会自学)(4’)
跟录音、跟同学、跟教师学习heavier,thinner,longer,bigger,smaller。
2)ICANPRACTICE(我能熟练)(4’)
同学们自读单词,力求熟练。
并把自己读起来困难的词做上记号。
可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)
1)ICANREAD(我会读)(2’)
同学们单独按顺序读单词,其他同学纠正错误。
2)ICANTEACH(我能教)(3’)
同学可以当小老师领读单词,验收同学们是否会读,可以谈谈自己记单词的方法,如:
可以试着总结形容词比较级形式的构词方法:
1)一般情况下直接加____________
2)以重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母的单词________________
3)以辅音字母加y结尾的单词____________
3)ICANRESPONSE(我反应快)(5’)
小组合作学习:
小组成员轮流担任指挥。
指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片,同伴快速说出相应的单词。
先让其他同伴一起答,然后再让同伴单独答。
4)ICANCHALLENGE(我能挑战)(3’)
1组挑战2组,2组挑战3组,以此类推,挑战者指定其他组一人进行挑战,变换图片,被挑战者做出快速反应。
5)ICANTALK(我会交谈)(5’)
听录音跟读句子,小组用自己带的动物玩具自由交谈作比较。
6)ICANCHANGE(我会变换)(2’)
同学们发挥想象,自选图片。
采用“环锁练”形式,进行替换造句训练。
A:
Histailislonger.
B:
Hisheadissmaller.
C:
…….
“环锁链”是指,小组内第一个人说与第二个人,第二人回答后,说与第三个人……最后一个人回答后说与第一个人。
形成一个“环锁链”。
(同学们把自定的内容填进去,变换不同的内容。
)
7)ICANSHOW(我能展示)(5’)
同学们变换内容进行对话。
准备展示。
A.I’mtallerandheavierthanyou.
B.Myhandsarebiggerthanyours.
C.Myarmsarelongerthanyours.
8)和老师、同学一起阅读Storytime.说出不理解的句子,大家一起讨论。
4、评学:
一、补全单词并,写出词义。
He_vi___r()th____nner()l___nger()
B__gger()sm____ller()
二.假如你是John, 请根据表格给出的信息,用英语写一写,比较一下你与Mike的不同。
不少于5句话。
Name
Height
Weight
Hobby
Me
160cm
45kg
reading
Mike
164cm
52kg
eating
三|、写出下列形容词的比较级形式,总结一下构词方法。
1、old_____young______short______small______
2、Big______thin________hot______
3、Heavy___________funny_______angry_____________
PEP小学英语六年级下册
Unit1Howtallareyou?
SectionBLet’stry&Let’stalkPairwork,
SectionCLet’ssing
导学案
课型
对话教学
课时
第5课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
口语交际
班级
小组
姓名
学习
目标
学习目标:
1.能听懂、会说并能书写句型:
Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中正确运用。
2.能够完成Pairwork中的调查任务。
3.能够完成Let’stry部分录音选图片并填充句子的练习。
4.能够理解并跟唱Let’ssing部分的歌词。
情感目标:
关注身边的人及事物。
重、难点预测
重点是询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
难点是四会掌握句型以及单位词,如cm,kg的理解和使用。
教具准备:
每小组准备一把软尺。
时间预设
导学2分钟,自学8分钟,互学25分钟,评学5分钟
学习过程
师生笔记
1、导学(2’)
Warmup(热身)
1)听Let’ssing,理解歌词大意,并跟唱。
2)介绍学习目标
3)听Let’stry录音做出正确的答案
2、自学(8’)
1)ICANLEARNBYMYSELF(我会自学)(4’)
跟录音、跟同学、学读Let’stalk四会句子
2)ICANPRACTICE(我能熟练)(4’)
同学们自读对话,力求熟练。
并把自己读起来困难的词,句做上记号。
可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)
4)ICANREAD(我会读)(2')
同学们两人一组读对话,其他同学纠正错误。
2)ICANTEACH(我能教)(3')
同学可以当小老师领读对话,验收同学们是否会读。
3)ICANRESPONSE(我反应快)(5')
小组合作学习:
小组成员轮流按顺序一句一句读对话。
4)ICANCHALLENGE(我能挑战)(3')
1组挑战2组,2组挑战3组,以此类推,挑战者指定其他组一人进行挑战,快速读出本课对话。
5)ICANTALK(我会交谈)(5')
小组同学分角色朗读对话。
6)ICANCHANGE(我会变换)(2’)
小组同学展开提问。
例如:
A:
Howbigareyourfeet?
B:
Iwearsize17.A:
Howlongareyourlegs?
B:
76cm.
“环锁链”是指,小组内第一个人提问第二个人,第二人回答后,提问第三个人……最后一个人回答后提问第一个人。
形成一个“环锁链”。
7)ICANSHOW(我能展示)【Pairwork】
1:
同学们在小组内用软尺测量头发长度,、脚的大小、腿的长度和事先测好的体重询问并回答。
填在事先准备的表格里。
如:
A:
Howtallareyou?
B:
........