六年级下册语文复习教案口语交际复习人教部编版.docx

六年级下册语文复习教案口语交际复习人教部编版.docx

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六年级下册语文复习教案口语交际复习人教部编版

年级

六年级

学科

语文

制定日期

课型

复习

课题

口语交际专项复习

主备人

执教人

使用时间

教学目标

识字与写字目标

阅读目标

习作目标及情感态度与价值观

1、掌握本学期所学的即兴发言技巧以及辩论的技巧。

2、掌握常见的口语交际重点题型答题技巧。

教学重点

掌握常见的口语交际题型答题技巧。

教学难点

1、掌握常见的口语交际题型答题技巧。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

（5分钟）

1、指名学生说说对“小学生应不应该该接触手机”的看法。

预设学生所持观点为“学生应该接触手机”。

2、师继续追问：

那你在回答老师的问题时，是怎么做的呀？

有哪些准备？

预设：

我没有立马回答而是在心里打了一遍草稿。

我先表明自己的观点，然后重点说了手机带给我们的好处。

小结：

提前打腹稿，要言之有序。

（板书）

3、指名学生说说与此不同的观点与看法。

4、师：

刚才这两位同学的回答让我们想起了我们学过的口语交际的场景--辩论。

而刚才第一位学生的回答是在毫无准备的情况下老师对他的提问。

这叫即兴发言，也是口语交际的一种。

（出示“即兴发言”的定义：

在特定情境下实现没有准备的临场说话的口语样式。

板书：

口语交际即兴发言辩论同读一本书）

5、出示学习目标，学生齐读学习目标。

二、复习本学期所学的辩论及即兴发言技巧。

（10分钟）

（一）学生读课本71页内容，结合一开始上课时老师的第一个同学的提问想一想如何做到有一个漂亮的“即兴发言”？

（1）我们在回答“学生应该接触手机”这个问题时，我们举了哪些手机的好处？

（板书：

有内容）

（2）我们是把想到的内容都说出来还是有选择（板书：

有选择）

小结;：

我们只要做到思考时有内容、有选择，说话时有条理我们的即兴发言就成功了。

过渡语：

即兴发言很锻炼大家的临场发挥能力，其实辩论赛更讲究临场发挥，也最考验人们的思维逻辑能力。

现在就让我们去看看吧。

（二）复习辩论的技巧与要求

1、刚才上课时第二个同学对第一个同学的反驳，结合课本在回忆一下我们在辩论时有什么要求，又有什么技巧？

2、指名学生回答

预设：

辩论前的准备。

（1）有针对性地搜集材料。

既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。

（2）选择的事例要有说服力，也可以引用名人名言。

（3）根据观点对材料进行梳理、归纳。

如果材料很多，可以把要点记在卡片上。

辩论时耍做到：

既嘤证明自己，又要反驳别人。

提供方法：

（1）我方陈述时，耍充分利用时间，清晰表达自己的观点。

（2）对方陈述时，注意倾听，抓住对方的漏洞。

（对方发言中的漏洞一般有几个方面：

论点错误或论点片面；二如论据不真实、论据不足或论据片面；三是论证方法不合理、推理不合逻。

）板书：

证明自己，反驳她人。

3、学生用一分钟记住辩论的技巧

（三）简单复习“同读一本书”掌握读完书后如何交流（5分钟）

1、读35页，以《鲁滨逊漂流记》这篇课文为例，同桌互相交流一下可以围绕这本书的哪些方面来交流读书心得。

2、指名学生回答预设：

（1）这本书的主要内容。

（2）这本书的主人公——鲁滨逊的形象

（3）不可思议的情节

（4）读完后对自己的生活或是学习有什么启发

3、在交流自己的读书心得时要如何更好的表达自己的观点，让别人也认同呢？

指名学生回答：

预设：

（1）引用文中的原句会让自己的观点更有说服力。

（2）可以借助批注来理清思路，帮助他人更快的明白你的观点。

4、在他人交流心得时，我们要做到什么？

（1）认真倾听，找出他人所找的依据不符合所持观点的地方。

（2）遇见意见不统一的地方要勇敢表达自己的观点。

5、学生一分钟时间记住上面的问题。

三、总结

即兴发言要提前打好腹稿言之有序言之有理注意说话的场合和对象

辩论要用理论依据证明自己反驳他人

读书交流要勇敢用依据来表达自己的看法。

四、口语交际常见题型题（20分钟）

（一）出示常见题目类型

介绍类：

介绍自己、朋友、家乡、名胜古迹、动植物。

独白类：

说笑话、故事、愿望、读后感、观后感、经验教训等。

交往类：

道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话等。

（这类题目比较常见）

表演类：

当众演讲、致欢迎词、主持节目等。

讨论类：

对不对、好不好、行不行、怎么办、小组建议、小辩论。

（二）出示做题技巧

语言表达做到“六有”更出彩

1.言之有“礼”，即说话时要有礼貌，得体；

2.言之有“物”，即表达内容要具体、完整；

3.言之有“序”，即说话有合理的顺序，不颠倒混乱；

4.言之有“节”，即简明，字数适中；

5.言之有“度”，即有分寸，说话讲究方式；

6.言之有“旨”，即围绕中心，切忌偏离。

“五看”法

1.看场合。

不同的场合决定着不同的用语，

在娱乐场合语言要生动幽默；在工作场合要简明准确；在生活场合要亲切自然，多用口语；在开会、谈判等庄重场合语言要规范、严肃、准确。

2.看对象。

注意对象，就是要考虑听话人的性别、年龄、职业、身份、地位、性格、喜好、

禁忌等，尤其注意谦辞、敬辞要使用得当。

就称呼来说，对同学，可以直呼其名；而对长辈，则应称"您”，或在姓氏后面加上“叔叔，，，，阿姨”“老师”等。

3.看感情。

在实际运用中我们要分辨出带有感情色彩的词语，注意所使用的褒贬词是否恰当，同时还有语气委婉谦和。

4.看语体。

语体是为适应特定的语言环境而形成的不同的语言体式，有口头语体和书面语体两种。

口语和书面的表达是不同的。

5.看转述。

请人转述，涉及第三人称，不仅转述角度变了，时间、地点

（三）出示例题，学生口头回答。

交往类题目

1、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。

妈妈告诉小龙,

鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？

小龙说：

“

答案：

阿姨，你好，这是我妈妈来这里找四十岁阿姨买的鞋子，这双鞋子比我的脚小一尺码，麻烦你给换一双大一码的可以吗？

陈述式题目包括口语交际中的陈述、转述事件、对对方发出邀请。

可用言之有物法，就是表达内容要具体、完整、简明。

让读者一听就明白在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息，运用言之有物法，答案=时间+地点+相关人物+事件+事件与听者关系。

2、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。

（限用二字词）

A邀请朋友到家中做客，你可以说:

“我在家_________你的到来。

”

B请人阅读自己的作品，应谦虚地说:

“请您多提宝贵意见”或"请您___”

C询问长者年龄，应尊敬地问：

"您老人家._________?

3、在交往中，相同的意思，选择不同的说法，起到的效果也完全不同下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。

（办公室接听电话）工作人员：

“他不在！

"改说:

_____________

课件出示答案：

1、恭候指教高寿

2、对不起，他有事出去了。

请您留下姓名，等他回来我转告他，可以吗？

3、李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：

“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。

”

你听出刘阿姨的言外之意是：

______________。

如果你是李大华，应该这样回答刘阿姨：

___________

答题技巧：

这道题属于理解题，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。

答案:

刘阿姨考虑邻里感情，用婉言暗示李大华浇花把自己晾晒的被子弄脏弄湿了。

4、著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。

在颁奖仪式上,他说了这么一句话：

“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让-个傻小子得了。

”李雪健这句话的意思是：

_____________________________________。

答案:

焦裕禄的事迹太感人，我获奖只是沾了扮演角色的光。

5、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。

有

一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：

“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子

吗？

"安徒生只把那绅士的原话的词语稍加改动，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。

你觉得安徒生的回答应该是：

_______________________

答案：

"先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？

"

6、春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不小心将酒倒得溢在桌上，一时，他觉得不好意思。

为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说:

________________”

答案：

“都怪爸爸给我取了'盈盈'这个名字，盈者，满也。

瞧，这酒都从杯中满出来了

独白类

说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。

答案示例：

孙悟空--他的故事在中国家喻户晓!

取经路上，他是师傅的好帮手：

"三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷......他爱憎分明，本领高强，他是艺高人胆大的神仙传奇,更是血肉丰满的好汉！

介绍类

例如：

介绍家乡的特产，名胜古迹。

答题技巧：

可从人文历史、经济发展、自然环境等方面思考，选择自己比较熟悉的角度来介绍，做到优美生动又通俗简洁的把对象特征介绍清楚，让人明白，印象深刻。

出示表演类题目及答案。

五、达标检测

（出示题目，学生书面作答）

1、一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：

_______________________作为他的家长，你会说：

____________________________作为他的朋友，你会说：

___________________________

2、人们都说，“开卷有益。

即：

只要翻开书卷读书,就一定有收获。

你觉得这一说法对吗？

请说说自己的看法。

3、爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。

这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业"。

如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？

（二）指名说答案

1、答：

他的老师：

加油！

加把劲！

你能行！

他的家长：

孩子，继续努力，落后是一时的，作为他的朋友，你会说：

有压力才有动力，我们一起努力！

2、示例：

不对，“开卷有益”是有前提的，也就是说读的是好书才会有益处，如果读不好的书，不但没有益处反而使自己走向极端。

（语句通顺，正反两面回答均可，但回答不能偏激，认为对的可从付出和收获的角度分析，认为不对可从“开卷”前提回答。

）

3、回答：

听歌是一种很好的放松的方式，学校的课业态繁重听歌正好可以缓解紧绷的脑筋，需要适当的休息一下才能够更好的学习。

个人修订

板书

设计

口语交际

即兴发言有内容有选择

辩论证明自己反驳他人

同读一本书敢于表达

独白类交往类介绍类表演类讨论类

教学反思