小学美术第一册教学计划.docx
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小学美术第一册教学计划
小学美术第一册教学计划
一、全册教学理念目标：
【造型·表现】：
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计·应用】：
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏·评述】：
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
【综合·探索】：
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、全册重点：
1、认识常用的色彩及形状，并能用英语表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4、探索用线描的形式表现各种物体。
5、引导学生感知并发现食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。
三、全册难点：
1、学生对感受物体的发表，并用简单的英语口语来表示。
2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。
四、教学情况分析：
新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。
五、措施：
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。
六、全册课时安排：
周别 课题
一周 1．大家一起画
二周 ２．花花绿绿的糖纸
三周 ３．绕绕涂涂
四周 ４．有趣的拓印
五周 ５．我的太阳
六周 ６．奇妙的撕纸添画
七周 ７．做拼音卡片
八周 ８．小鸟找家
九周 ９．鸟语花香
十周 １０．小动物盖房子
十一周 １１．数字变变变
十二周 １２．会飞的娃娃
十三周 １３．猜猜我是谁
十四周 １４．变脸
十五周 １５．穿花衣的热带鱼
十六周 １６．寻找美丽
十七周 １７．童年的手印
十八周 １８．美丽的铅笔头
十九周 １９．花儿朵朵
二十周 ２０．小小食品店
第一课 大家一起画
教学课时：
1课时
教学类别：
绘画
教材分析：
本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，目的在于帮助学生感性地认识绘画工具和材料，让每一位同学都因自己画下的形象和涂了的颜色而感到兴奋和愉悦，对美术课留下一个良好的“第一印象”。
这节课对于学生设有学习难度要求，教学形式则需要教师根据本校和学生的实际情况，自己创造性地进行设计安排。
教学目标：
1．让学生大胆自由的表现，激发学生对美术的兴趣
2．熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣
3．培养良好的绘画习惯
教学设计：
准备几张大的白纸和各种绘画工具
教学过程：
一、导入：
同学们喜欢画画吗？
你都能画些什么能画给老师瞧瞧吗？
（请几个同学上台来用粉笔随意画几个自己能画的形象）
同学们的表现真是棒极了，老师也带来了几张画，都是一些有名的画家作品，同学们看看能不能发现他们为什么会画的这么漂亮的秘密。
请同学来说说自己的感受和小发现（引导学生画画注意姿势和握笔方法）
二、游戏：
请几个同学来示范正确的姿势和握笔方法，其他同学来评一评，大家一起来做一次
展示各种绘画工具，引导学生观察自己的绘画工具，并拿出来试着涂涂
谈谈自己的感受（教师点名几个使用不同工具的同学来说说）
教师示范使用几种工具
三、练画
将准备好的白纸粘贴在教室的墙上，将学生分几个小组让学生在上面找一个自己最喜欢的位置画一画
（学生作画教师巡回指导）
1细心组织学生有秩序的进行绘画
2注意指导学生正确的作画姿势
3鼓励学生大胆的画画
4发现学生的优点及时评价
四、作业展评
1教师扮演记者的角色，来采访一些小作者，请他们来说说自己的绘画感受
2请学生自己来评价旁边同学所画的作品，并用粘贴纸来贴上
第二课花花绿绿的糖纸
教学课时：
1课时
教学课型：
绘画制作课
教材分析：
本课是专为入学儿童进行涂色训练而设计的一堂综合课，使用各种颜色在白纸上任意图画成色彩斑斓的糖衣后，用各种简单的方法包扎的一堂课。
涂色和包扎是本课学习活动的两个主要内容，应注重意涂色为主，包扎为辅。
本课呈现了多种形式的包扎方法，如：
捆扎、折叠、包卷、粘贴等。
在教材中呈现的这些方法都很好地体现了一个共同点，就是如何根据糖纸的涂色效果和“糖果”填充物的形状进行最美的包扎，体现出学习活动的综合意义。
教学目标 ：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。
2、尝试包扎糖果。
能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
教学重点：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。
2、尝试包扎糖果。
教学难点 ：
根据糖果的大小，形状设计糖纸的大小、图案、色系。
教学过程 :
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入 新课：
1、讲老师小时侯发生的故事：
小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！
还可以当书签呢。
2、展示作品范例，现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。
揭示课题。
三、讲授新课：
1、欣赏教材P3
2、学生尝试涂色 反馈 涂色应由浅到深。
3、学生尝试包扎糖果
4、学生交流包扎方法：
菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。
5、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。
四、小结：
就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。
这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。
第三课 绕绕涂涂
教学课型：
涂绘画基础课
教材分析：
这节课是一个起点，要求学生有意识的用线画出自己所
要表现的形状，以此培养学生对美好事物的表达能力。
本课的创意源于幼儿园绘画教学中的传统项目—绕线团，它使儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密地接合、巧妙地转换，使儿童直观地感受到了线和形的关系。
教学目标：
1、让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发
美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样
性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重点：
大胆地用线涂绕出物体的形状。
教学难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。
教学准备；常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：
小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字叫
《绕绕涂涂》。
（出示课题）
这个游戏的名字很有意思吧。
不过，在做游戏之前我要先考考你们：
我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？
（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。
让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
师：
大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？
（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。
）
⑶学生选择工具，开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。
（可以同组讨论，也可个别介绍：
画名，原因，绘画工具材料）
4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：
除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？
学生发表观点。
（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）
四、课堂小结
师：
同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？
学生谈想法。
第四课 有趣的拓印
教学课型：
绘画创作课
教材分析：
本课教学活动的设置是为了使学生在各种有趣的活动
中认识、发现和体验这些纹理所具有的立体感、浮雕感和美感。
图例中出示的自然纹理和实物纹理，是为了引导儿童去寻找、发现更多的纹理清晰的实物，通过观察、触摸来感受、体验它们的纹理特征，增长知识，培养认知能力。
教学目标：
1、使学生学会简单的拓印方法。
2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重点：
在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。
教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品
彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣。
展示用树叶拓印、组合成的图案：
如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。
2、教师提问：
你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？
3、学生分组猜想、反馈。
4、教师示范拓印的方法：
将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
5、学生尝试。
6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：
⑴，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。
⑵，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。
7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？
用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。
8、作业：
比比看，谁拓印的花纹多，印得好。
9、教师巡视辅导。
四、课堂小结：
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。
（教师可在黑板上进行简单的示范）
第五课 我的太阳
教学课型：
绘画创作课
教材分析：
从平时学生画太阳来看，往往显得简单、模式化。
如何使这一学生感举的题材，不成为概念化的力求，教师的引导是关键。
教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力，为学生提供了丰富的样式，缩短了学生感受方面的心理距离。
作业要求也宽泛，体现了灵活性和随意性，给学生的创造表现活动提供情了最合适的环境。
教学目标：
1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备：
课前收集有关太阳的图片、资料（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣：
体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？
你为什么高兴呀？
你喜欢太阳吗？
学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！
”“太阳带给我们温暖。
”“没有太阳，我们不能生存的。
”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
2、探索太阳
①提问：
你知道有关太阳的知识吗？
你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？
（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）
②师：
“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？
”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？
②分小组讨论，教师参与讨论。
③反馈：
“太阳象***脸，很亲切。
”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。
”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。
④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：
（学生说，教师在黑板上示范）
A、太阳的外形。
大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。
C、太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业：
画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。
四、教学小结：
１、展评学生作业。
２、总结本课的学习的内容。
第六课 奇妙的撕纸添
教学课型：
画绘画创作课
教材分析：
撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。
撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙的综合能力的训练。
教材编排了多幅优秀的学生作业，对撕纸与活画行为提供了多样性的范式，同时对撕纸添画的步骤过程用图片进行撕、贴、画的提示，因而学法指导性很强。
教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引
发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的
基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。
教学重点：
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学准备；供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
（介绍蜡光纸）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、启发谈话，导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、
汽车、家具…）提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。
学生讨论，分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法：
撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：
它像什么？
教师反馈。
5、添画游戏：
先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。
（教师可先作示范）
四、教学小结：
１、展评学生作业。
２、总结本课的学习的内容。
第七课 做拼音卡片
教学课型：
工艺设计课
教材分析：
本课学习活动为绘画、剪贴、制作与活动的综合体验。
运用卡纸及多种材料、多种绘画工具进行花和鸟的造型表现，通过这些教学活动，一是锻炼学生造型表现的能力，丰富他们的表现意识和创造能力，二是培养学生从小热爱生活的情感，养成爱护花鸟、保护自然环境的意识到。
教学目标：
1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。
2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重点：
注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。
教学准备；剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸、水彩笔，油画棒，剪刀（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
同学们互相交流欣赏从家里带来的各种卡片。
三、讲授新课：
1、激趣：
游戏：
给拼音小子‘m’照相。
（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识）
2、拼音小子需要各种各样的‘家’：
SORRY，此处图片无法上传。
3、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？
4、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡
片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。
5、教师重点示范绘画法：
（教师可作提示：
这些拼音字母像什么？
如：
‘S’像蛇；‘е’像蜗牛。
但不对每个学生强求）。
⑴剪外形（卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪）
⑵画图案（从图形、颜色考虑）
⑶穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结）
6、布置作业：
用你学到的方法做一张拼音卡片。
7、学生完成作业，教师巡视辅导。
8、反馈：
说一说：
你是怎样做拼音卡片的？
9、游戏：
拼音卡片真重要，读书识字少不了。
做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。
游戏规则：
将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。
四、教学小结：
展评学生作业。
第八课 小鸟找家
教学课型：
绘画创作课
教材分析：
本课是一节通过创设情境、创编故事训练学生思维能力的典型课目。
考虑到低龄儿童常依主观意识进行判断、推理的心理倾向，设计了一个小鸟在黑夜不识回家之路的连环画故事，引导他们将思考的结果通过绘画的形式表现出来。
教学目标：
1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。
3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学重点：
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
教学难点：
培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学准备：
常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
教师出示四幅教材中的插画，学生欣赏，提出要求，
让学生看图创编故事。
三、讲授新课：
1、教师讲述自编故事：
小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。
好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。
不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。
2、出示教科书第十页的放大挂图。
要求学生看图思考，互相讨论：
“说说小鸟是怎样找家的。
”
3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：
小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？
学生又带着疑问开始思索。
5、看书P11，分小组讨论：
“小作者是怎样帮小鸟找家的？
谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？
（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。
）
6、教师小结：
小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。
7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。
即：
“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。
打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。
”并作简单的示范。
8、布置作业：
谁能想办法帮小鸟找到家呢？
把你的想法画下来。
9、巡视辅导。
发现有新意的作品拿给同学们看
10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。
四、小结：
抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。
亲手将画得好的贴在班上学习园地中。
总结本课的学习的内容。
第九课 鸟语花香
教学课型：
工艺设计课
教材分析：
本课学习活动为绘画、剪贴、制作与活动的综合体验。
运用卡纸及多种材料、多种绘画工具进行花和鸟的表现，通过这些教学活动，一是锻炼学生造型表现的能力，丰富他们的表现意识和创造能力，二是培养学生从小热爱生活的情感，养成爱护花鸟、保护自然环境的意识。
教学目标：
1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。
教学重难点：
1、头饰带子的长短要合适头型。
2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。
教学准备：
小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带
卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
教师创设情境。
三、讲授新课：
1、谈话:
同学们，你们喜欢听音乐吗?
现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:
你们听到了什么声音（小鸟的叫声）
2、放录像，引导学生观察。
在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的……漂亮极了。
你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。
林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。
忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：
一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏……（引导学生：
我们要一个鸟语花香的世界）
3、揭示课题。
4、欣赏教材P12、13
5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。
6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:
（1）画或剪贴（注意色彩搭配）
（2）剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）
（3）制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）
（4）组合
7、布置作业：
让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。
8、学生做作业，教师巡视辅导。
9、游戏：
播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。
四、教师小结
同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。
花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。
老师相信，我们的世界将
升级会员 