鸡蛋的沉浮教案中班.docx
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鸡蛋的沉浮教案中班
鸡蛋的沉浮教案中班
【篇一：
鸡蛋沉浮实验报告】
鸡蛋沉浮实验报告
一、实验目的
了解鸡蛋在淡水和盐水中的浮力大小对比
二、实验日期
2014年9月4日
三、实验材料
1.玻璃杯2.食盐3.鸡蛋4.茶勺5.筷子
四、实验过程
1.取出玻璃杯，倒入自来水（就是淡水），
水量约为杯子容量的3/4；
2.将鸡蛋放入淡水中；
鸡蛋很快沉入
水底：
3.取出鸡蛋，往水里加入3大茶勺食盐；
4.拿筷子在杯中快速搅拌，使食盐充分溶解在水里；
5.将鸡蛋放入刚刚搅拌好的盐水中；
6.鸡蛋没有沉入水底，而是浮在水面上：
五、实验结论：
1.清水的浮力小，在清水中鸡蛋会沉入水底；
2.盐水的浮力大，在盐水中鸡蛋会浮在水面。
六、理论基础（摘自科学网）：
把生鸡蛋放在淡水中，它会下沉，因为鸡蛋的重力比浮力略微大一些。
当同一个鸡蛋放在盐水里时，它会浮起来，这是因为虽然鸡蛋的重力保持不变，但盐水所产生的浮力变大了，这个比较大的浮力抵消了鸡蛋的重力并且阻止它下沉。
【篇二：
幼儿园浮与沉教案】
篇一：
中班科学活动：
浮与沉
中班科学活动沉与浮
活动目标
1.初步了解不同物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
2.有探究的兴趣和欲望。
活动准备
玩水池（或装水的大盆若干）、各种实验材料（包括纸、木块、金属、海绵、石子、塑料等，还有玻璃球、塑料玩具、积木、钥匙等）、分别标“↑”“↓”标记的记录卡两张。
人手一个夹子、一张记录纸、一枝笔、两个小箩筐。
活动过程
1.激发幼儿探索的欲望。
（1）请幼儿自选各种材料。
先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后再自己动手试一试，看结果和自己想的是不是一样。
（2）小组内交流自己的发现。
2.出示标记卡。
（1）师：
你们知道“↑”、“↓”分别表示什么意思吗？
（认识沉浮标记。
）
（2）出示记录纸，提出再次活动的要求。
①再选材料放入水中，观察沉浮结果。
②将沉、浮的两种材料分别放入两个箩筐中。
③在记录纸上记下操作结果。
（3）启发幼儿采取不同方法使下沉的材料浮起，使浮起的材料沉。
3．讲述故事《沉沉和浮浮》，启发幼儿思考：
为什么沉沉在水底，浮浮在水面？
引导幼儿大胆尝试，通过实践操作来证实自己的想法。
并在交流中体验到合作带来的喜悦。
故事内容
小铁球的名字叫沉沉，小木球的名字叫浮浮。
沉沉看见了许多沉在水底的东西。
浮浮看见了许多浮在水面的东西。
沉沉说：
“浮浮，快下来看看呀，多美丽的珊瑚礁石！
”“不行呀，我是木头做的，沉不下去！
”浮浮大叫：
“沉沉，快上来看看呀，多漂亮的大轮船！
”“不行呀，我是铁做的，浮不上去！
”明明说：
“小铁球沉沉要是经过改变，也会浮起来的。
瞧，万吨轮是铁做的，也很重，却一样浮在水面上。
”明明还告诉他们：
“浮浮和沉沉一样大，但是沉沉比浮浮重，所以，沉沉会沉在水底，浮浮能浮在水面。
可是，小木球浮浮如果变成灌满水的木球，也会沉下去的。
瞧，大轮船触礁后进了水也就沉下去了。
”
明明又说：
“人们利用浮和沉的原理可以做许多有益的工作。
如潜水员海底探险，扔铁锚固定船只等。
”浮浮和沉沉看见天上有许多气球，知道了原来空气也有浮力。
氢气球、飞机就是利用空气浮力才飞上天的。
活动反思
整个活动过程，孩子们的探索兴致一直很高，而且初步学会了迁移学习经验。
他们的小脑瓜里也有许多的疑问：
“为什么有的东西沉下去，有的东西浮上来？
”“海上的船很沉，为什么能浮在海面上？
”等等，我只能简单给他们讲解了一下有关浮力的问题，至于再深的问题，只能留待他们长大了以后解决了。
篇二：
物体的浮与沉教案
第一节物体的浮与沉
一、教学目标
1、知识与技能
了解改变物体浮沉的有效方法。
知道浸在液体中的物体的浮沉是由它受到的浮力和重力共同决定的。
2、过程与方法
通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论。
通过探究和分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论。
3、情感、态度与价值观
通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产中的应用，并激发爱国主义的激情和努力学习、科技强国的思想。
二、引入新课
同学们都知道木块、树叶能够漂浮在水面上，铁块、铜块会沉到水底，但是用钢铁做的轮船却能够漂浮在水面上，钢铁的潜水艇却能够在水中自由的上浮和下潜呢？
物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？
今天我们来学习新的一节：
物体的浮与沉。
三、新课部分
1、活动10.1怎样使物体上浮或下沉
教师：
请同学们推测这些物体当它们放入水中后会是怎样的状态。
（物品有挤扁了的牙膏皮、空的塑料小瓶、生鸡蛋）
学生：
进行推测。
教师：
进行演示后提问。
用怎样的方法可以使原来沉下去的物体浮上来，使浮在水面上的物体沉下去呢？
（还能提供的器材有：
盐、小硬币、玻璃杯）
学生：
讨论2分钟后上讲台进行演示。
（要求在操作时进行语言表达）
学生①：
将挤扁的牙膏皮捏成空心状就可以漂浮在水面上。
学生演示时教师追问：
在捏成空心状的过程中，牙膏皮有哪个物理量发生的变化？
哪个物理量没有变化？
学生答：
体积变大了，而重力没有变化。
教师此时指出牙膏皮体积在变大后可以排开更多的水，即增大了v排，也就增大了浮力。
学生②：
在水中不断加盐，可以使鸡蛋浮起。
学生在演示时教师追问：
在加盐的过程中，哪个物理量发生了变化？
哪个物理量没有变化？
学生答：
水的密度增大了，而鸡蛋的重力没有改变。
教师此时指出水中加盐后，液体的密度增加了，也就增加了浮力。
而鸡蛋的重力不变。
学生③：
在小瓶中不断加入小硬币会使小瓶沉入水底。
学生在演示时教师追问：
在加硬币的过程中，小瓶的哪个物理量发生了变化？
学生答：
小瓶的重力增加了，而在浸没的过程中浮力没有变化。
教师：
综合起来看，在这些方法中分别改变了哪些力的大小？
是怎样改变的？
学生：
改变了物体所受的重力和浮力。
在液体的密度不变时，改变排开液体的体积；或者在排开液体的体积不变时，改变液体的密度都可以改变浮力。
教师：
可见改变物体的重力和浮力的关系就可以改变物体的浮与沉。
2、活动10.2探究物体的浮沉条件
教师：
那么在物体上浮和下沉时，重力和浮力之间会存在怎样的关系呢？
教师：
要求学生阅读活动内容，回答议一议中的问题。
学生：
阅读并进行讨论2分钟。
教师：
怎样测量物体所受的重力？
学生①答：
用弹簧测力计直接测量即可。
教师：
怎样利用所给的器材和配重物使小瓶上浮下沉和漂浮。
学生②答：
在小瓶中分别装入不同的配重物或小硬币就可使小瓶上浮下沉和漂浮。
即改变小瓶的重力和浮力的关系。
教师：
怎样利用所给的器材测量和计算物体上浮下沉和漂浮时受到的浮力？
学生③：
⑴在量筒中倒入适量的水，记下水面到达的刻度v1。
⑷对于上浮时要使小瓶保持浸没状态，可用一根针将瓶子按入水中。
要求学生完成表格中数据的填写。
和结论的填充。
教师：
补充悬浮的条件再板书物体的浮沉条件结论，
如果物体在浸没时浮力和重力相等，物体即不上浮也不下沉，可以停在液体内任何深度的地方，人们把这种状态叫悬浮。
则物体的浮沉条件可以归纳为：
当物体浸没时：
如gf浮，则物体下沉。
如gf浮，则物体上浮。
如g=f浮，则物体悬浮。
当物体部分浸没时，如g=f浮，则物体漂浮。
3、判断物体浮沉的另一种方法。
教师：
比较物体重力和浮力来判断物体的浮沉是判断浮沉的基本方法。
在实际问题的处理中，根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法。
现在我们把这种方法推导如下。
对于浸没的物体而言：
v物=v排
④上浮稳定后处于漂浮状态，这时f浮=g
教师：
可见判断物体的浮沉可用两种方法，比较物体的重力和浮力，比较物体的密度和液体的密度。
4、生活物理社会打捞中山舰和高空探测气球
⑴指出打捞沉船的原理：
将装水的浮筒沉入水底绑在船体两侧，用高压气体将浮筒内的水排出，减小浮筒的重力，当浮力大小重力时，沉船就可以上浮了。
⑵气球的升空原理：
将气球内充上密度比空气小的气体，如氦气，氢气、热空气，则这些气体的重力就小于同体积的空气的重力，即气球的重力小于气球所受的浮力，气球就会升空了。
篇三：
大班科学《浮与沉》教案
大班科学活动教案：
《沉与浮》
教师：
郭风玲设计意图：
水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口?
?
我们都必须用到它。
虽然水在我们日常生活中很常见，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。
有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：
“老师，为什么那个塑料袋漂在水上面呢？
”我发现孩子对这个现象很感兴趣，于是便抓住契机设计了科学
“浮与沉”这一活动。
本活动通过实验来探索、丰富孩子们有关物体沉浮的经验，并培养孩子们对科学的兴趣。
活动目标：
1.感知物体在水中的沉浮现象。
2.大胆探索科学实验现象，发展探索精神。
3.初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备：
水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、回形针。
活动过程：
一、激发幼儿的兴趣，引出课题。
师：
今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多宝贝，小朋友你们想看看吗？
教师播放ppt。
1.师：
你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？
请幼儿先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后教师动手操作实验，幼儿观察。
教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号。
钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。
2.教师继续播放ppt，展示记录卡并引导幼儿仔细观察，告诉幼儿做记录的方法。
二、分组实验，自主探究。
小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?
1.讲解操作方法与规则：
要求幼儿操作完后，马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录。
2.幼儿操作：
师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。
温馨提示：
①以小组为单位合作实验，每次只放一种材料。
②实验室要注意安全，物体放入水中要轻拿轻放，防止
水溅出。
③认真观察实验现象，把物体进行分类放置，浮在水面上的物体放在水盆的左边，沉下去的物体放在水盆的
右边，并及时记录结果完成表格。
3.教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。
三、分一分
教师继续播放ppt，引导幼儿将百宝箱中所有物品根据实验结果进行分类。
四、延伸拓展
改变物体在水中的沉浮
问题：
1.塑料吸管在水中上浮，用什么办法让它沉下去？
2.回形针在水中下沉，用什么办法让它浮上来？
让塑料吸管沉下去的方法：
捆上重物，如将其和钥匙或石头等捆在一起。
让回形针浮上来的方法:
放在浮的物体上，如将其放在泡沫板上或捆在铅笔、吸管上等。
五、活动结束
今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多物品放在水中会发生很有趣的现象，
小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！
篇四：
浮与沉教案
浮与沉教学设计
教学目标：
一、知识、技能目标
1．根据生活经验预测某物体在水中的沉浮状态。
2.通过实验检验自己的预测。
3.根据浮沉状态给物体分类。
二、过程与方法
先根据生活经验判断物体的浮沉，再通过试验将进行检验，最后总结。
三、情感态度价值观
1.通过预测沉浮，使学生意识到平时应注意留意生活中的现象。
2.培养学生通过实验检验自己的观点的意识。
教学重点、难点：
引导学生用科学探究的方法解决实际问题
教学方法：
探究式教学法实验教学法
材料与用具：
橡皮泥、棉花、砂、钉子、木块、塑料瓶、纸
教学时数：
第一课时
教学过程：
（一）、课程引入（由生活实际引入，激发学生兴趣）
教师：
大家翻开书p33，看看这幅图中哪些物体会浮起来？
哪些物体会沉下去？
学生：
看图并回答。
教师：
大家认为他们回答的正确么？
学生：
个别同学提出不同意见。
教师：
那么他们谁说的对呢？
我们怎样检验谁说的对？
学生思考提出用实验检验。
（学生主动思考，培养通过实验得出结论的意识。
）教师：
今天我们就来研究物体的浮与沉。
（二）新课教学
活动1：
物体的浮沉
教师：
四人一组，每组派个代表来领材料。
学生领材料。
学生猜测并回答。
教师：
你的猜测有什么根据呢？
学生提出根据。
（培养学生有根据的发表意见的科学思想）
教师：
下面我们就来做个实验验证一下大家的猜测。
实验方法：
（介绍试验方法,使学生有目的，有步骤的进行试验）
①大家根据预测将材料按沉浮分成两类并记录下来。
②水槽中盛满水，轻轻地将材料贴近水面后再放入水中，每次放一种材料，注意观察实验中出现的现象等。
③记录实验结果。
④将预测的和实际的实验结果作比较。
学生实验，教师巡回指导。
（指导实验有序的进行，对错误的做法进行指正）活动结束。
教师：
哪个小组来汇报一下实验结果？
学生汇报实验结果。
教师：
根据刚才的实验请同学们思考下列问题：
【篇三：
幼儿园教案,,有趣】
篇一：
幼儿园公开课教案《有趣的十二生肖》
《有趣的十二生肖》
【设计意图】
十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。
每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。
作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。
为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。
本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。
活动目标：
1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。
活动准备：
1、幼儿已认识时钟
2、经验准备：
幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3、课件十二生肖、钟、高山、山洞
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
老师请小朋友猜一个谜语：
小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。
（时钟）
点击课件时钟：
小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？
二、了解十二生肖、理解其含义。
1、欣赏十二生肖中的动物
老师还带来了十二种动物。
看看有哪些动物？
点击课件十二生肖
2、根据生肖钟理解十二生肖
点击课件生肖钟、
老师要把这些动物变到钟里面。
变变变。
小动物变到钟里面了吗？
（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。
我们来数一数，看看是不是12种。
从1老鼠开始数，
鸡排第几，猪排第几？
（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相
老师知道这些小动物中有小朋友的属相。
那小朋友你的属相是什么？
你还知道谁的属相？
（3）采访客人老师的生肖
那你想知道我们的客人老师的属相是什么吗？
那你们去问问吧。
（4）结合生肖钟观察一共有12种属相。
除了小朋友有属相是属鸡的、属猴的。
还知道了客人老师的属相有属猪、有狗的。
那到底有多少种属相呢？
小结：
原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。
也叫12生肖。
12生肖是我们中国人很早的时候发明的。
每年都用一种小动物作为标志。
一共有12钟生肖。
（5）讲解12生肖的轮回规律。
为什么有的客人老师的属相和小朋友是一样的？
通过生肖钟了解12生肖的轮回。
小结：
12生肖每次轮回要12年。
一次轮回完了再重新开始。
老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。
三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来
（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？
（鼓励幼儿按经验讲述）
（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事。
点击课件讲述故事。
四、教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的排列顺序。
点击课件提问：
体育比赛有哪些项目？
钻山洞有谁？
谁第一？
爬高山有谁？
结果呢？
比跨步有谁？
谁第一？
比跳高有谁？
结果呢？
五、十二生肖歌曲欣赏。
十二生肖还按顺序编成了歌曲呢，我们一起来欣赏吧。
六、歌曲表演结束。
我们也来学学十二生肖中的小动物吧！
【活动延伸】
1．区域活动：
幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。
2．家园共育：
家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。
篇二：
幼儿园大班公开课教案：
有趣的蛋宝宝
幼儿园大班公开课教案：
有趣的蛋宝宝
活动目标：
1.探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变
化，初步感知悬浮现象的存在。
2.幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。
活动准备：
两只透明玻璃杯（分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1.师：
今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗？
（出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。
）
2.师：
老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？
（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。
大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。
你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？
3.教师设疑：
鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水）会怎么样呢？
它是沉下去还是浮上来？
请你们把猜想的结果写到记录表上。
（↓表示下沉，↑表示上浮。
）等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。
（幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。
接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。
教师给予指导。
）
4.教师继续设疑：
鸡蛋宝宝到了第二杯水里（盐水）会怎样?
它在水里是沉下去还是浮上
来?
（幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。
实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。
）
二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
1．师：
小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。
那么，你们的猜测到底对不对呢？
通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？
（幼儿针对自己观察的现象自主提问。
）
2．教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：
为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？
这里究竟有什么秘密?
小朋友快快想一想，找一找。
3．引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：
鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
4．进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：
是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?
加了多少盐后才会浮上来呢？
我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？
（幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置）
三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
1.提出实验要求：
两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。
2.展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。
3.交流实验情况。
师：
为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？
（幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。
）
4．师：
鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？
（幼儿回忆生活经验，自由讲述。
）
活动延伸：
屈老师
篇三：
幼儿园优秀美术教案有趣的脸谱获奖教案
大班美术活动：
有趣的脸谱
设计意图：
京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。
然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。
所以，我以中国传统艺术——京剧脸谱作为欣赏对象，一方面以京剧脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提高幼儿感受美、表现美的能力，另一方面让京剧脸谱与其他内容相互渗透、推进，共同来实现大主题所追求的价值目标。
活动目标：
1、会用对称图形、色彩装饰、设计脸谱。
2、发展幼儿的想象力和动手能力。
活动内容：
有趣的脸谱
活动准备：
课件、画纸（有半脸、有轮廓、有白纸）水彩笔、水粉，脸模幼儿对京剧艺术已有简单的了解。
活动重点：
能用对称的方法表现脸谱。
活动难点：
理解对称美，并有创意的表现脸谱。
活动过程：
活动反思：
本次活动中，我通过使用多媒体的播放功能，以欣赏京剧表演入手，更直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以及动作造型，感受了京剧的氛围。
在对脸谱课件的欣赏过程中，我采用先易后难、循序渐进的方法，引导幼儿先欣赏脸谱的色彩，再欣赏脸谱夸张的图案、线条等，这样易于幼儿的理解。
在活动中，我注重激发幼儿兴趣，利用了tbk白板的多媒体手段，以拼图找对称和画对称的游戏方式，通过幼儿与白板的互动，解决了活动的重点——对称。
之后，幼儿自主选择想画的京剧脸谱，开始创作。
在幼儿作画时，我没有
采用示范京剧脸谱中的眉、眼、口、鼻的方法，这样使幼儿的思维没有受到束缚。
因此，幼儿能根据自己的想象，夸张地、尽情地进行重组、改造，创造出各种不同的京剧脸谱。
通过本次活动，我发现孩子们的表现不够大胆和突出，须在以后的活动中更加注重拓展幼儿思维，引导幼儿大胆表现。
教师：
郭娜
单位：
北京市丰台区芳庄第三幼儿园
2
篇四：
幼儿园大班教案：
有趣的扑克牌
幼儿园大班教案：
有趣的扑克牌
幼儿园大班数学教案：
有趣的扑克牌
活动目标
1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力。
4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣。
活动准备扑克牌没人一套。
活动过程
一、认识扑克牌
1、导入活动
（1）小朋友，看，这是什么？
（扑克牌）
（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除j、q、k）
请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?
它们有什么规律？
（引导幼儿自主探索，发现规律）
（3）教师可适时引导：
扑克牌上有什么？
（数字）
都是些几啊？
那除了数字，还有什么颜色呢？
（红色、黑色）
相同的颜色，图案一样吗？
（梅花、方块、红桃、黑桃）
（4）小结：
每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，
同样的数字上有四种图案：
扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
（1）教师：
原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。
玩分一分的游戏，好吗？
（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类
（3）幼儿操作
（4）请幼儿说一说：
你是怎么分的？
为什么这样分？
二、扑克牌接龙（小组合作游戏）
1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙
2、建议：
（1）按
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