译林版三年级英语 Unit7教学设计及设计理念.docx
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译林版三年级英语Unit7教学设计及设计理念
译林版三年级英语Unit7教学设计及设计理念
本单元的核心内容围绕着野餐中大家拿出食物招待Helen而展开，新单词为食品类anegg,acake,apie,ahotdog.都是学生日常生活中常见的并且是孩子们喜欢的食物，课堂上配上这些真实的食物很轻松地将本单元的交际用语Wouldyoulike…?
以及它的回答语Yes,please.No,thankyou.whatabout…?
教学。
三、目标预设
1.知识目标：
（1）能运用日常交际用语：
Nicetomeetyou.Wouldyoulike…?
以及它的回答语Yes,please.No,thankyou.whatabout…?
（2）会说单词：
meet，no,anegg,acake,apie,ahotdog.
2.技能目标：
（1）能听说读单词meet，no,anegg,acake,apie,ahotdog.
（2）能听说读日常交际用语：
Nicetomeetyou.Wouldyoulike…?
以及它的回答语Yes,please.No,thankyou.whatabout…?
并运用其与他人进行交流。
（3）能听说读食品的名称。
四、教学重难点
（1）能听懂，会说，会读日常交际用语：
Nicetomeetyou.Wouldyoulike…?
以及它的回答语Yes,please.No,thankyou.whatabout…?
并熟练运用其与他人进行交流。
（2）能听、说、读、写单词meet，no,anegg,acake,apie,ahotdog.
（3）注意an的发音及用法。
五、设计理念
在教学中，主要采用任务型教学和情景式教学相结合。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。
另外，通过让学生自带食物，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生感受到如临其境，触境生情。
六、设计思路
课的开始直接引出课题以及本节课学生要掌握的内容，通过在Freetalk中引出人物Mike和Helen，并创设野餐的场景，让学生帮助他们一起到达野餐地，并完成他们路上的“障碍物”即课文的学习。
七、教学过程
Step1.warming-up
1.Greetings（师生互相打招呼）Hi,Hello,Goodmorning,
2.Today,welearn“Unit7Wouldyoulikeapie?
师相机板书课题。
3.课件出示本节课的学习目标，同时在本节课结束时要为自己打分。
4.Freetalk:
（1）师生互相交流T:
Hi/Hello,Goodmorning,I’m…
S1:
Hi/Hello,Goodmorning,I’m…
（2）Workinpairs
（3）Introduceyourfriend.
（4）通过在Introduceyourfriend中引出Nicetomeetyou.
【设计意图】课的开始师生互相问候让学生更快地感受到英语课堂的愉快，另外直接呈现本节课的学习目标是让学生有目的的学习，知道自己这节课要掌握什么，从而更好地完成本课内容。
Step2.Presentation
1.课件出示人物图片Mike和Helen,并问Who’she/she?
假如你是Mike你怎样来介绍Helen呢？
引出Thisismysister,Helen.
2.今天Mike和Helen准备去参加野餐，但是他们需要完成几个任务才能到达那里，现在让我们去帮帮他们吧！
Let’sgo!
3.First,newwords.
（1）课件出示食物，T:
Look,what’sthis?
S1:
It’sapie.师相机教学单词apie.同法教学单词ahotdog,acake,anegg
（2）Playagame
“Magiceyes”魔力眼“Quickresponse!
”快速反应
【设计意图】通过人物Mike和Helen的出现引出单词的学习，利用两个游戏来让学生对所学的单词进一步的认识，会读。
4.Second,newsentences.
（1）利用学生所带的食物，师寻问What’sthis?
S1：
It’sacake.紧接着师问Wouldyoulikeacake?
引出句型Wouldyoulike…?
以及它的回答语Yes,please.No,thankyou.并板书教学。
（2）课件出示Tips.
（3）Practices.（学生用自己所带的食物进行操练）
T:
Wouldyoulikeacake?
S1：
Yes,please
S1：
Wouldyoulikeahotdog?
S2：
No,thankyou.
…
（4）教师手拿馅饼pie询问“Wouldyoulikeapie?
”S1:
No,thankyou.师紧接着拿出anegg询问“whataboutanegg?
引出句型whatabout…?
并板书同时课件出示Tips.
（5）Practices（学生用自己所带的食物进行操练）
T:
Wouldyoulikeacake?
S1：
No,thankyou.
T：
whataboutanegg?
S2：
Yes,please
…
【设计意图】利用学生自带的食品进行问答，引出句型的学习，并能达到学以致用的效果。
5.Learnthestorytime.
（1）T:
Mike和Helen终于到达了，让我们先来整体感知下对话。
（2）Watchandchoose.
a.WhatfooddotheyofferHelen?
b.WhatwouldHelenlike?
（3）Readandfind.
a.HowdotheyofferHelencakeandpie?
b.WhatisHelen’sanswer?
（4）Readafterthecartoon.
【设计意图】让学生先整体感知对话内容使学生险有所认识，然后通过问题进一步的学习，使学生对课文的学习由简入难，从而更好地学习。
Step3.Showtime
四人一组，选一个任务来做做吧！
难度越大，得到的星越多。
（1）小组内齐读。
（2）小组内分角色朗读。
（3）小组内分角色表演。
【设计意图】通过让学生自由选择自己喜爱的任务来调动学生的积极性，页更好地对课文进行巩固。
Step4.Practice
1.Happytrain.
2.Exercise.
Step5.Summary
1.说一说，你怎样招待你的朋友呢？
2.这节课我们学会了什么？
今天你学的怎么样啊？
来为自己打打分吧！
Step6.Homework
1.Copythenewwordsandsentenceswelearntodayandtrytorecitethem.抄写今天所学新单词和句子，并试着背诵。
2.‘Storytime’onpage44（三选一）
A.Canreadfluently.能够熟读。
B.Canrecite.能够背诵。
C.Canperform.能够表演。
七、板书设计
Unit7Wouldyoulikeapie?
（storytime）
Wouldyoulike…?
Whatabout…?
Yes,please.
No,thankyou
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