人教版综合实践第一单元教材分析及教学设计.docx

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人教版综合实践第一单元教材分析及教学设计

第一部分：

探究与实践

教材分析

单元目标：

（一）通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。

（二）了解水与我们生活的联系，知道节约用水的意义。

亲近自然、感受自然，感悟“水是生命之源”的道理。

（三）认识记者、警察，了解记者、警察的生活和工作，培养学生的交流与沟通能力。

（四）了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。

（五）初步形成收集资料、处理信息的能力。

学习重点：

（一）通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。

（二）认识记者、警察，了解记者、警察的生活和工作，培养学生的交流与沟通能力。

（三）了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。

学习难点：

（一）通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。

（二）认识记者、警察，了解记者、警察的生活和工作，培养学生的交流与沟通能力。

学习方法：

把学生分成若干个小组，组员在小组长的带领下，兵教兵，通过群学、对学达到对课文内容的理解，自主学习，培养能力。

授课时间：

6课时

第一部分：

探究与实践

第一课：

我自信我能行（第一课时）

课型：

新授主备人：

赵卫红审核人：

使用人赵卫红

课题

我自信我能行

使用年级

五年级

时间

2014年2月

地点

五年级教室

流程

具体内容

方法指导

学习目标

1、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。

　2、初步了解评价的基本程序和方法。

一

自主学习

1、你的爱好和特长有哪些？

你是最棒的吗？

2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活

实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二

合作探究

（一）、欣赏自我：

我真棒

1、“了解”。

了解自己比了解别人更重要，或许有些同学可能平时不太注意这方面的问题，因此，教师

在指导学生填写表格之前，先给学生一些思考的时间，之

后再指导学生填写表格。

2、“评价”。

这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。

为便于操作我们设计了几项评价指标，师生可

以根据实际情况修改和增减。

指导学生客观、真实的评价

自己，应是我们教师的关注重点。

3、“回眸”、“说一说”。

让学生“写自己”“说自己”。

引导学生描述或叙述自己过去做过的事，同时回

顾和反思自己的成长历程。

三

组内小展

　　1、“学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题？

2、学生总结自己的学习收获。

）

四

班级展示

1、小组派代表就组内交流讨论所形成的共性问题进行讲解。

根据学生的疑惑教师给予点拨。

2、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。

这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。

五

强化梳理

请同学们把本次活动学习收获写一写，在与同学们交

流，分享学习给大家带来的快乐。

第一部分：

探究与实践

第一课：

我自信我能行（第二课时）

课型：

新授主备人：

赵卫红审核人：

使用人

课题

我自信我能行

使用年级

五年级

时间

2014年3月

地点

五年级教室

流程

具体内容

方法指导

学习目标

1、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。

　2、初步了解评价的基本程序和方法。

3、增强自信，敢于表现自我并尝试提升自我。

一

自主学习

1、你有过成功的体验吗？

你在哪些方面表现特别出众？

2、你认为自己还有哪些不足，你希望自己将来成为一个什么样的人？

3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活

实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二

合作探究

1、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

2、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

三

组内小展

　　1、“学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题？

2、学生总结自己的学习收获。

）

四

班级展示

1、小组派代表就组内交流讨论所形成的共性问题进行讲解。

根据学生的疑惑教师给予点拨。

2、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。

这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。

五

强化梳理

学生总结自己的学习收获。

第一部分：

探究与实践

第二课：

水的研究（第一课时）

课型：

新授主备人：

赵卫红审核人：

使用人

课题

水的研究

使用年级

五年级

时间

2014年3月

地点

五年级教室

流程

具体内容

方法指导

学习目标

1、了解水与我们生活的联系，知道节约用水的意义。

2、初步掌握观察、记录和收集整理资料的方法。

3、亲近自然、感受自然，感悟“水是生命之源”的

道理。

一

自主学习

1、交流收集的有关地球上的水的资料。

2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二

合作探究

1、小组讨论水对植物、动物生长、人类的生存和发展所起的作用。

2、小组汇报。

三

组内小展

1、“学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题？

2、学生总结自己的学习收获。

3、小结：

水是生命之源，没有水就没有生命。

四

班级展示

1、小组派代表就组内交流讨论所形成的共性问题进

行讲解。

根据学生的疑惑教师给予点拨。

2、学生用各种方法来表达地球上缺少可用的水资源

后产生的后果。

五

强化梳理

请同学们谈谈你有什么收获。

第三课：

小小社会活动家（第一课时）

课型：

新授主备人：

赵卫红审核人：

使用人

课题

我是小记者

使用年级

五年级

时间

2014年3月

地点

五年级教室

流程

具体内容

方法指导

学习目标

1.认识记者，了解记者的生活和工作。

2.通过参与“小记者”活动，培养学生的交流与沟

通能力。

3.通过参与“小记者”活动，体验新闻工作者的酸

甜苦辣。

一

自主学习

1自由阅读教材相关内容，充分理解书上的内容。

2了解记者的工作性质和任务。

二

合作探究

1、在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

2、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提

出问题，讨论问题，解决问题。

3、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题

三

组内小展

1、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

2、学生总结自己的学习收获。

四

班级展示

1、各小组在班内做采访训练，按小组进行实地采访。

2、学生总结自己的学习收获。

五

强化梳理

各组整理采访记录、写一篇报道。

第一部分：

探究与实践

第三课：

小小社会活动家（第二课时）

课型：

新授主备人：

赵卫红审核人：

使用人

课题

走近警察叔叔

使用年级

五年级

时间

2014年4月

地点

五年级教室

流程

具体内容

方法指导

学习目标

1.认识警察，了解警察的生活和工作。

2.通过参与“走近警察叔叔”活动，培养学生的交流与沟通能力。

3.通过参与“走近警察叔叔”活动，体验警察叔叔工作的酸甜苦辣。

一

自主学习

1、自由阅读教材相关内容，充分理解书上的内容。

2、了解警察的工作性质和任务。

二

合作探究

1、在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

2、、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

3、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

三

组内小展

1、“学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题？

2、学生总结自己的学习收获。

四

班级展示

1、各小组在班内展示收集到的有关警察的英雄事迹，

可以是文字报道，也可以是图片新闻。

2、学生总结自己的学习收获。

五

强化梳理

用画笔、相机等工具展示与警察叔叔在一起最值

得纪念的瞬间。

第一部分：

探究与实践

第四课：

神秘的新疆（第一课时）

课型：

新授主备人：

赵卫红审核人：

使用人

课题

神秘的新疆

使用年级

五年级

时间

2014年4月

地点

五年级教室

流程

具体内容

方法指导

学习目标

1、了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。

2、初步形成收集资料、处理信息的能力。

3、喜欢思考，对新鲜事物感兴趣。

。

一

自主学习

1、自由阅读教材相关内容，充分理解书上的内容。

2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二

合作探究

1、在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

2、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提

出问题，讨论问题，解决问题。

3、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

三

组内小展

1、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

2、学生总结自己的学习收获。

四

班级展示

1、小组派代表就组内交流讨论所形成的共性问题进

行讲解。

根据学生的疑惑教师给予点拨。

2、学生把自己收集的古遗址照片或画出来的图片展

示给同学。

五

强化梳理

同学们针对古遗址保护方面存在的问题，提出自

己的改进措施和方案。

为古遗址的保护做出自己的贡献。

第一部分：

探究与实践

第四课：

神秘的新疆（第二课时）

课型：

新授主备人：

赵卫红审核人：

使用人

课题

神秘的新疆

使用年级

五年级

时间

2014年4月

地点

五年级教室

流程

具体内容

方法指导

学习目标

1、了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。

2、初步形成收集资料、处理信息的能力。

3、喜欢思考，对新鲜事物感兴趣。

。

一

自主学习

1、自由阅读教材相关内容，充分理解书上的内容。

2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。

二

合作探究

1、在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。

2、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提

出问题，讨论问题，解决问题。

3、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

三

组内小展

1、学生在组内讨论、交流自己的学习中的疑难问题。

2、学生总结自己的学习收获。

3、小结：

（1）魔鬼城会发出声音是因为风的原因。

（2）新疆有众多的魔鬼城，有的被开发利用了，

有的至今还没有开发。

而且并不是所有的雅丹地貌都是由

于风的原因造成的，也有水蚀现象。

四

班级展示

1、小组派代表就组内交流讨论所形成的共性问题进

行讲解。

根据学生的疑惑教师给予点拨。

2、小导游

假如你是一位小导游，你将怎样2外地游客介绍魔鬼

城？

写一份导游词成为一名小导游吧。

。

五

强化梳理

学生把自己收集的魔鬼城图片整理出来展示给同学。