三年级上册地方备课资料.docx
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三年级上册地方备课资料
全册备课
3年级英语学科备科组
全册教材分析
根据校本课程的总体要求和学校、教师、学生等实际情况，对科普知识教学知识结构、教法结构、评价结构进行针对性变异，以生活拓展开展百科知识教学的各项活动。
依据学生的年龄特点，合理利用教学用书，教学内容以“我们的身体多奇妙”为主题，引导学生增加对人体知识的初步接触，了解科学对于很多奇妙现象的解释。
全册教学目标
1、初步了解人体结构，了解一些简单的关于人体的奇妙的现象，培养学生的观察、动手能力。
能够用自己喜欢的形式表达自己的所闻所感所获。
2、引导学生积极大胆参与百科知识的教学活动，有自主意识，表达自己的观点和疑惑。
3、懂得进一步关注自己的身体，爱护它，这样才能健康、快乐地度过一生。
全册教学重难点
通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。
学情分析
三年级孩子们经过两年的学习和成长，进入了三年级的学习阶段，对于校本课程来说，三年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的知识非常感兴趣，生活在农村的他们动手能力很强，校本课所提供的内容范本都是和身体有关的知识，这样他们通过观察、查找资料，等于给了他们一个很好的锻炼平台。
教学方法
1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。
2、多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。
充分挖掘学科课程教材中的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些人类身体奥秘的相关资料，激发学生的兴趣。
教学具准备
课件
教学进度
3年级地方学科备科组
周次
教学内容
9.1-9.4
人之初
9.5-9.11
人之初
9.12-9.18
子不学
9.19-9.25
子不学
9.26-10.2
放假一周
10.3-10.9
昔仲尼
10.10-10.16
昔仲尼
10.17-10.23
师生
10.24-10.30
师生
10.31-11.6
花木
11.7-11.13
花木
11.14-11.20
精卫填海
11.21-11.27
精卫填海
11.28-12.4
大禹治水
12.5-12.11
大禹治水
12.12-12.18
万世师表
12.19-12.25
万世师表
12.26-1.1
孔子语录
1.2-1.8
孔子语录
1.9-1.15
期末考试
第一单元备课
3年级地方学科备科组
单元名称
经典驿站
单元教学目标
学习《三字经》人之初，子不学，昔仲尼
学习《幼学琼林》师生，花木
学习《山海经》精卫填海，大禹治水
单元知识结构
学习《三字经》人之初，子不学，昔仲尼
学习《幼学琼林》师生，花木
学习《山海经》精卫填海，大禹治水
单元教学重难点
学习《三字经》人之初，子不学，昔仲尼
学习《幼学琼林》师生，花木
学习《山海经》精卫填海，大禹治水
学
情分析
由于我校地处农村，学生接触面少、知识有限、年龄小等多方面原因，学生对家乡的地理概况、风土人情、特产等情况知道得甚少。
单元课时划分
学习《三字经》人之初，子不学，昔仲尼3课时
学习《幼学琼林》师生，花木3课时
学习《山海经》精卫填海，大禹治水3课时
第一单元第1课备课
3年级地方学科备科组
课题
人之初
第1-2课时
教学目标
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持
教学重难点
激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影
中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题
教学方法
讲授法
教学准备
三字经有关材料
教学过程
二次备课
一、导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？
在我们没出生以前中国发生了什么事？
我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的
二、诵读新句子：
请一个学生上台领读，大家一起诵读
三、讲解句子，阐释概念：
1、人之初，性本善：
“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：
大家同意这个说法吗？
根据同学的回答，进一步启发思考]
教师小结：
引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？
我们的祖先难当没有发现这个现象吗？
接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；
这句的意思是：
本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专
这句地意思是：
做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4、讲解养不教父之过教不严师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？
父亲应该对教育孩子负什么责任？
在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？
讲了岳飞教育儿子的故事
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
四、复习（3'）：
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
五、总结
“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
板书设计
人之初
人之初，性本善，性相近，习相远。
教之道，贵以专。
养不教父之过教不严师之惰
反思重建
在地方课的教学实践中，我经常要用到多媒体这种现代化的教学手段。
给我感受最深的是：
网络可以给我们提供极其丰富的教学资源。
恰到好处地利用这些资源会大大提高课堂教学效果。
主备人：
宋晓备课时间：
月日
执教人：
宋晓执教时间：
月日
排版要求：
左边距2.5cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行距均为最小值0。
第一单元第2课备课
3年级地方学科
课题
《子不学》
第1-2课时
教学目标
1、.介绍三字经。
2、.讲解三字经第一段5-8句内容。
3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做教学重点：
讲解三字经第一段5-8句内容。
教学重难点
浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。
教学方法
讲授法
教学准备
录音机、磁带
教学过程
二次备课
一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。
1）上节课大家印象最深的人物？
学生回答：
曹操、孟子等
2）上节课大家学习到了什么？
学生回到：
要做一个善良的人
二、讲解课文内容。
1、养不教父之过教不严师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？
父亲应该对教育孩子负什么责任？
在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？
讲了岳飞教育儿子的故事
2）小结：
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。
[爱的鼓励]
3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。
我们如何去感恩？
黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。
这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。
三、总结。
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
板书设计
《子不学》
香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
反思重建
为了提高地方课的课堂教学效果，我专经常到图书馆的综合阅览室去阅读报纸和杂志，从中获取了很多与课堂教学相关的资料，这对提高课堂教学效果起到了非常大的作用。
备课时间：
月日
执教人：
宋晓执教时间：
月日
排版要求：
左边距2.5cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行距均为最小值0。
第1单元第3课备课
3年级地方学科
课题
昔仲尼
第1-2课时
教学目标
1、熟读三字经。
2、了解三字经中的名人事迹。
3、学习古人刻苦学习的精神。
教学重难点
熟读三字经。
学习古人刻苦学习的精神。
教学方法
讲授法
教学准备
准备有关三字经的材料
教学过程
二次备课
一、导入新课
复习前面所学内容。
二、学习新课
1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。
你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？
告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。
我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。
汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。
他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。
今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。
2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？
3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。
晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。
孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。
二人不因贫困而废学，终成大名。
现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。
汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。
隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。
两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。
三、总结。
今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。
板书设计
昔仲尼
昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。
反思重建
教材是学校课程最重要和最直接的育人载体。
我们高兴地看到，依据新课标编写的教材图文并茂，语言生动活泼，紧密联系生活实际，加强了学科之间的联系，可操作性很强，很容易引起学生的学习兴趣。
备课时间：
月日
执教人：
宋晓执教时间：
月日
排版要求：
左边距2.5cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行距均为最小值0。
第1单元第4课备课
3年级地方学科
课题
师生
第1-2课时
教学目标
1、熟练朗读背诵课文。
2、知道学生要尊敬老师。
3、了解课文中的名人故事。
教学重难点
熟练朗读课文。
知道学生要尊敬老师。
教学方法
讲授法
教学准备
幼学琼林的资料。
教学过程
二次备课
一、导入新课
同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？
二、学习新课。
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。
学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。
三、学生讨论：
你们应该怎样尊敬老师吗？
四、总结。
让学生自觉地最尊重老师
板书设计
师生
反思重建
在新课标、新理念的指导下，我们应该树立：
用教材教而不是教教材的观念。
根据实际需要对教材的组织、教材的呈现方式进行改组，使教材为我所用。
备课时间：
月日
执教人：
宋晓执教时间：
月日
排版要求：
左边距2.5cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行距均为最小值0。
第1单元第5课备课
3年级地方学科
课题
花木
第1-2课时
教学目标
1、熟练朗读背诵古诗文。
2、了解各种花的花语。
教学重难点
熟练朗读古诗文。
了解各种花的花语。
教学方法
讲授法
教学准备
录音机、磁带
教学过程
二次备课
一、导入新课
同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。
让我们去了解生活中的花草吧！
二、教学新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。
兰花清香无比，菊花高雅不俗。
竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。
萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。
三、总结
让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
四、拓展
你还知道那些花的名称？
到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。
让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
板书设计
花木让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
反思重建
要想让学生喜欢上地方课，并且在课堂上有所收获，尤其是创造性思维得到开发的话，教师必须要成为教材的“再造者”，而非教材的盲从者。
备课时间：
月日
执教人：
宋晓执教时间：
月日
排版要求：
左边距2.5cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行距均为最小值0。
第1单元第6课备课
3年级地方学科
课题
精卫填海
第1-2课时
教学目标
1、熟练朗读背诵古诗文。
读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气； 2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重难点
熟练朗读背诵古诗文。
教学难点：
知道怎样的行为是勇敢的行为
教学方法
讲授法
教学准备
挂图、头饰
教学过程
二次备课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？
只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。
传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？
后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。
精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？
（小石子和小树枝） 你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?
（石子和树枝）。
同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？
（生发言）
板书设计
精卫填海
反思重建
在新课标、新理念的指导下，我们应该树立：
用教材教而不是教教材的观念。
根据实际需要对教材的组织、教材的呈现方式进行改组，使教材为我所用。
备课时间：
月日
执教人：
宋晓执教时间：
月日
排版要求：
左边距2.5cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行距均为最小值0。
第1单元第7课备课
3年级地方学科
课题
大禹治水
第1-2课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
教学重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
教学方法
讲授法
教学准备
大禹的资料。
教学过程
二次备课
一、揭示课题
1．谈话。
今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人公是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。
2．板书课题，指名读。
3．简介大禹。
古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄。
二、学习新课
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。
大禹要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，大禹吃尽了“千辛万苦”，
三、总结
大禹一心为百姓造福，受到了百姓的爱戴。
大禹一心为百姓造福，受到了百姓的爱戴。
板书设计
大禹治水
反思重建
要想让学生喜欢上地方课，并且在课堂上有所收获，尤其是创造性思维得到开发的话，教师必须要成为教材的“再造者”，而非教材的盲从者。
备课时间：
月日
执教人：
宋晓执教时间：
月日
排版要求：
左边距2.5cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行距均为最小值0。
第二单元备课
3年级地方学科备科组
单元名称
名人长廊
单元教学目标
1.了解孔子的生平故事。
2.能讲几个有关孔子的故事，说孔子名言。
3.能诵读课文中的古汉语。
4.能背诵出几句孔子名言。
5.理解孔子的思想内涵。
单元知识结构
学习《万世师表》
学习《孔子语录》
学习《中国儒学第二奠基人》
学习《孟子格言》
单元教学重难点
重点：
能诵读课文中的古汉语。
能背诵出几句孔子名言。
难点：
理解孔子的思想内涵。
学
情分析
学生的古汉语只是贫乏，学习起来困难，对孔子了解不多。
单元课时划分
学习《万世师表》
学习《孔子语录》
学习《中国儒学第二奠基人》
学习《孟子格言》
第二单元第1课备课
3年级地方学科
课题
万事师表
第1-2课时
教学目标
1、熟练朗读背诵课文。
2、知道学生要尊敬老师。
3、了解课文中的名人故事。
教学重难点
熟练朗读课文。
知道学生要尊敬老师。
教学方法
讲授法
教学准备
幼学琼林的资料。
教学过程
二次备课
一、导入新课
同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？
二、学习新课。
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
冰是由水生成，但是比水还要寒冷；青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。
学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。
三、学生讨论：
你们应该怎样尊敬老师吗？
四、总结。
让学生自觉地最尊重老师
板书设计
万事师表
反思重建
在新课标、新理念的指导下，我们应该树立：
用教材教而不是教教材的观念。
根据实际需要对教材的组织、教材的呈现方式进行改组，使教材为我所用。
备课时间：
月日
执教人：
宋晓执教时间：
月日
排版要求：
左边距2.5cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行距均为最小值0。
第1单元第9课备课
3年级地方学科
课题
孔子语录
第1-2课时
教学目标
1、熟练朗读背诵古诗文。
2、了解孔子语录。
教学重难点
熟练朗读古诗文。
教学方法
讲授法
教学准备
录音机、磁带
教学过程
二次备课
一、复习
1.指名诵读古文
谈话：
上节课让你搜集孔子的故事，准备考了吗？
这节课，我们进行讲故事比赛，看谁讲得最棒！
2.学生讲故事
二、导入
谈话：
孔子晚年集中经历从事教育和古文献整理工作。
他一生培养了3000多名学生，其中比较出名的有72人。
由于孔子博学多识，连国王都来向他请假，孔子有问必答，向人们阐述了许多为人处世的道理。
孔子去世后，他的弟子们把他的言论汇编成了一本书，这就是我们今天看到的《论语》。
这节课，我们一起交流孔子的名言。
.三、进入新课
（一）读一读：
1.自由读几遍孔子名言
2.指名读，纠正错误。
3.师范读并领读。
（二）讲一讲
1.指名读文意
2..一句一句对很早文意看原文，领会其中的意思。
3.讲解重点词的意思
岁：
年凋：
落叶敏：
聪明己：
自己 欲：
愿意施：
施加
（三）背一背
1.指名说句子的意思
2.自由读，达到背诵
3.同桌互背
（四）讲一讲
小组长检查背诵熟练背诵结束后，组长在他的成长袋里画一颗背诵星。
四、探索活动
通过今天的学习，你对孔子又又了哪些更深的认识？
五、拓展：
搜集从《论语》中搜集孔子名言
1.小组交流。
小组内交流收集到的孔子名言，扩种一下自己的积累。
2.班内交流
（1）指名说，师把重要的板书，并给学生讲解意思。
（2）谁收集了5条以上的孔子名言，就在成长袋中画一颗成长星。
3.背诵名言
（1）这些都是孔子的至理名言，对我们以后的生活学习将又很大的帮助我要把他们牢牢的记住。
（2）小组内背诵，表现优秀的，组长可在他们的成长袋中画一颗背诵星。
六．拓展延伸
这一节，我们一起交流孔子的名言。
板书设计
孔子语录
反思重建
要想让学生喜欢上地方课，并且在课堂上有所收获，尤其是创造性思维得到开发的话，教师必须要成为教材的“再造者”，而非教材的盲从者。
备课时间：
月日
执教人：
宋晓执教时间：
月日
排版要求：
左边距2.5cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行距均为最小值0。
第1单元第10课备课
3年级地方学科
课题
孟子
第1-2课时
教学目标
１.了解孟子的生平思想和言论。
２.了解孟子话语的内涵。
３.背诵孟子的格言。
4.能够使孟子思想在自己的日常生活、学习中有所帮助。
教学重难点
背诵孟子的格言。
能够使孟子思想在自己的日常生活、学习中有所帮助。
教学方法
讲授法
教学准备
录音机、磁带
教学过程
二次备课
一、谈话导入
1.问题导入：
我们前面认识了世界名人孔子，那么在孔子之后儒家学派又出了一位著名的代表人物，你们知道他是谁吗？
2．学生交流。
3.导入：
他就是我们要认识的“亚圣”孟子。
板书：
中国儒
升级会员 