人教版七年级语文下册第三单元检测题全新权威精品资料2doc.docx

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人教版七年级语文下册第三单元检测题全新权威精品资料2doc

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装订线内不要答题

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人教版七年级语文下册同步精典精炼

第三单元自主性评价

时间：

90分钟满分：

100分

一、积累与运用（23分）

1．（3分）下面加点字的注音完全正确的一项是（）

A．深邃（suì）模糊（mó）校补（xiào）迥乎不同（jiǒng）

B．脚踝（huái）踌躇（chóu）魅力（mèi）妇孺皆知（rú）

C．燕然（yàn）重荷（hè）奠基（diàn）气冲斗牛（dǒu）

D．荒谬（miù）磐石（pán）迸发（bìnɡ）义愤填膺（yīnɡ）

2．（4分）下列每项中都有一个错别字，请用横线标出，并将正确的字写在横线上。

A．鞠躬尽瘁杂乱无章锲而不舍吴下阿蒙

B．鲜为人知锋芒必露一拍即合心会神凝

C．马革裹尸当之无愧刮目相待妄乎所以

D．可歌可泣死而后已迫不急待慷慨淋漓

A．_____________B．_____________

C．_____________D._____________

3．（3分）下列加点字解释有误的一项是（）

A．鲜为人知（新鲜）气冲斗牛（星宿名）

B．迥乎不同（差得远）义愤填膺（胸）

C．锲而不舍（刻）刮目相待（擦眼睛）

D．群蚁排衙（衙门）但当涉猎（粗略地阅读）

4．（3分）依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）福楼拜对学生进行写作训练，非常严格，不但要求学生善于用____的目光去观察事物，而且要求用准确的语言来表达思想。

（2）当时，他是美国____的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。

（3）邓稼先则是一个最不要____的人物。

和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。

（4）文学把时间凝聚在薄薄的书页之中，让读者_____漫游岁月的长河，尽情地观赏两岸变化无穷的风光。

A．敏捷妇孺皆知引人注目无时无刻

B．敏捷家喻户晓锋芒毕露无拘无束

C．敏锐家喻户晓引人注目无拘无束

D．敏锐妇孺皆知锋芒毕露无时无刻

5．（3分）选出对课文内容理解不正确的一项（）

A．在《邓稼先》一文中，作者饱含深情地为我们描绘了研制原子核与导弹的专家邓稼先先生的一生。

B．《闻一多先生的说和做》中的闻一多作为学者、诗人，他做了也不说，而作为革命家的他，不但“说”了，而且“做”了。

——他是行的高标。

C．《音乐巨人贝多芬》一文为我们展示了命运多舛的音乐巨人在生活中的形象。

D．《福楼拜家的星期天》写出了四个性格鲜明，蜚声文坛的文学大师形象。

6．（3分）语文来源于生活，没有深厚的生活积累是学不好语文的。

你关注生活中的语文吗？

请搜索一下记忆，用一两句诗或一句名言，来说明学习语文要关注生活的道理。

如果一时想不出来，不要紧张，不妨自编一条。

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7．（4分）每个人心中都有自己崇敬的名人，这些名人可能是伟人、专家、学者，也可能是作家、主持人、影星、歌星、球星等等。

你最崇敬的人是谁？

请你写出他（她）的名字，并用简练的语言写出有关他（她）的一两个事迹。

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（二）阅读能力提高（47分）

（一）阅读下面两篇文言文，回答问题。

（18分）

[甲]初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

[乙]匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮。

衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。

邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。

主人怪问衡，衡曰：

“愿得主人书遍读之。

”主人感叹，资给以书，遂成大学。

8．（3分）解释下列句中加点的字。

（1）孰若孤：

____________________________________________

（2）邻居有烛而不逮：

____________________________________________

9．（3分）下列句中加点词意思相同的一项是（）

A．见往事耳见二虫斗草间

B．自以为大有所益舌一吐而二虫尽为所吞

C．蒙辞以军中多务徐喷以烟

D．大兄何见事之晚乎愿得主人书遍读之

10．（4分）翻译下列句子。

（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

___________________________________________________________________________

（2）衡乃与其佣作而不求偿。

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11．（4分）从[乙]文可概括出一个成语__________，你还知道哪些有关人勤奋学习的事例？

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12．（4分）[甲]、[乙]两文内容上的共同点是；两文刻画人物时共同运用的手法是

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（二）阅读下文，完成问题。

（12分）

匠人与大师

梁衡

①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。

又常不满于某件作品，说有“匠气”。

匠人与大师到底有何区别？

②匠人在重复，大师在创造。

一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。

比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。

但就算一天做到100把也还是一个木匠。

大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。

判断他的高下是有没有突破和创新。

匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。

③匠人在实践层面，大师在理论层面。

匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。

虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身，大师则站在理论的层面上，靠规律运作。

面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。

匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。

居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。

④匠人较单一，大师善综合。

我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。

因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。

当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。

牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。

一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。

而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。

⑤这就是大师与匠人的区别。

研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。

世界是五光十色的，需要大师也需要匠人，正如需要将军也需要士兵。

但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。

拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。

将军总是在优秀的士兵中成长起来的。

当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。

鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。

虽然从匠人而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。

古语说，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。

要是人人都法乎其下呢？

这个社会就不堪设想。

⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。

对事物要有识别、有目标、有追求。

力虽不逮，心向往之。

在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个创新的社会。

13．（4分）统观全文，匠人与大师的区别主要表现在哪些方面？

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14．（4分）第⑤段中，画线句“大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石”该怎样理解？

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15.（4分）简要分析第④段的论证过程。

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