佛山市南海区四年级第一学期综合实践教案.docx

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佛山市南海区四年级第一学期综合实践教案

寻找大自然中的天气先生

第一课时

活动目标：

 1、知识与技能：

（1）使学生能认识天气预报中的常用天气符号，并培养学生收听、收看天气预报的习惯。

（2）激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。

（3）使学生了解什么是节气，有哪些节气、节气与气候、农业生产的关系、节气与动物、植物之间的关系。

 2、过程与方法：

（1）学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语。

（2）培养学生善于观察、思考、独立完成任务的能力，提高人际交往能力、语言表达能力、搜集整理资料能力。

 3、情感态度与价值观：

（1）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。

（2）初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。

（3）思维拓展，联系气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。

通过对二十四节气的调查了解活动，使学生能更好的了解大自然，了解劳动人民的聪明才智，做到主动去探索大自然的奥秘。

活动重点：

 1、学会收听、收看天气预报，人性化地播报天气。

 2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。

活动难点：

辨证地认识各种天气与人类活动的关系。

活动准备：

 教师：

准备与天气有关的谚语，24节气的知识

 学生：

收看天气预报，收集天气谚语及24节气的知识，初步了解天气、节气与人类活动的关系。

 活动时间：

二课时。

 活动设计

内容：

1、天气

一、猜谜导课，了解天气现象。

 1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松，好吗？

（师出示谜面）大家一起猜，猜到后大声说出谜底，好吗？

开始。

学生猜谜，教师板书：

风、雪、雨、露。

黑板上的这些现象统称为：

天气（板书）。

今天我们就来一起研究研究天气。

 2、除了黑板上的天气现象外，你还知道哪些？

二、了解天气变化的途径。

 1、你是通过什么方式来了解天气变化的？

 （看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……）

 2、现代人了解天气变化的途径有很多。

那你知道古代的中国人是怎样了解天气变化的吗？

（观察生活现象，总结谚语）

 3、谁能说说你搜集到的谚语。

    学生汇报。

 4、在大家同时搜集谚语的时候，我发现××是个有心人。

她不仅搜集了谚语，还了解了一些谚语的意思。

现在请××来当老师，为大家说上几条。

5、总结：

前人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。

谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么？

（收看天气预报。

）

 三、识标识，看天气预报，做小小预报员。

 1、在天气预报中，我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。

出示。

请大家仔细观察，你发现了什么规律？

让我们共同来认识这几种天气符号。

2、只有天气符号还不够，我还为大家带来了一段天气预报的视频。

请大家边看边收集信息：

天气预报包括哪些内容？

3、了解了天气预报的内容后，我们也来尝试着播报一下天气。

这里有几座城市明天的天气情况，请你创造性地为济宁或其他的两座城市，播报天气预报。

4、为什么我们要及时地收看天气预报，了解天气资讯呢？

下面我们来看一段视频——韦帕的新闻。

谁能说说为什么要了解天气资讯？

（减少人员伤亡，降低经济损失，防止精神伤害……）

 四、探究天气与人类的关系。

 1、刚才我们了解了许多天气的知识和信息。

我想知道，你最喜欢什么样的天气？

为什么？

〖晴天——太阳能洗澡、做饭；风大——（荷兰风力）发电；阴天——人工降雨；雪天——杀菌……〗

 2、我发现多数同学喜欢晴天。

因为在这样的好天气下，我们可以尽情地舒展筋骨，享受阳光。

可如果天天都是这样阳光明媚，万里无云的话，又会怎样？

出示干旱的图片。

2005年8月，广东省徐闻县就持续了248天的晴，看！

这就是持续晴天而导致的旱情。

 3、课下，你也收集了一些因天气而造成的灾难。

现在就请大家在小组内交流交流收集到的有关资料，一会儿选代表在全班发言。

（选有代表性的：

晴、雨、雪、雾）

 4、师讲小故事★换个角度看问题★

 “有一位老人，整天坐在家里发愁。

为什么呀？

听我慢慢道来！

她呀，有二个女儿，都出嫁了。

大女儿嫁给了伞店的老板，小女儿嫁给了染坊的老板。

安理说，不用愁呀！

可是，晴天她也愁，雨天她也愁。

晴天愁她大女儿家的伞卖不出去;雨天愁她小女儿家的布晒不干，不好卖；愁啊！

有一天，来了一个人对她说：

老太太你可真有福气每天都不用愁晴天，你小女儿家的布晒得好雨天，你大女儿家的伞卖得好从此，老太太就不再坐在家里发愁。

”

 为什么同样的事情，前后会有如此大的差别呢？

人生有两种态度：

乐观与悲观。

相同的情况，不同的视觉，不同的心境。

悲观的人容易钻牛角尖，而乐观的人总是以好的方面来看问题。

最终伞与布的情况是不变的，悲观沉落于忧愁，乐观的尽情享受人生！

同样即使是同样的天气，有人在欢喜，有人忧。

所以只有我们辩证地看待天气，正确地对待天气，我们就可以享受变化着的天气。

 【通过讲有关天气的小故事，让学生初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气，享受不同的天气。

】

寻找大自然中的天气先生

第二课时

活动目标：

 1、知识与技能：

（1）使学生能认识天气预报中的常用天气符号，并培养学生收听、收看天气预报的习惯。

（2）激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。

（3）使学生了解什么是节气，有哪些节气、节气与气候、农业生产的关系、节气与动物、植物之间的关系。

 2、过程与方法：

（1）学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语。

（2）培养学生善于观察、思考、独立完成任务的能力，提高人际交往能力、语言表达能力、搜集整理资料能力。

 3、情感态度与价值观：

（1）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在关心科学的同时关注生活质量。

（2）初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。

（3）思维拓展，联系气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。

通过对二十四节气的调查了解活动，使学生能更好的了解大自然，了解劳动人民的聪明才智，做到主动去探索大自然的奥秘。

活动重点：

 1、学会收听、收看天气预报，人性化地播报天气。

 2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。

活动难点：

辨证地认识各种天气与人类活动的关系。

活动准备：

 教师：

准备与天气有关的谚语，24节气的知识

 学生：

收看天气预报，收集天气谚语及24节气的知识，初步了解天气、节气与人类活动的关系。

 活动时间：

二课时。

 活动设计

内容：

2节气

第一阶段：

确立主题。

首先我向同学们提出一个问题：

现在是10月下旬，人们的衣食住行是怎样的？

为何会发生这样的变化呢？

教师和学生共同探讨“节气与人们的衣食住行及动物、植物、有什么关系呢”？

师生共同归纳为“什麽是节气”、“节气与农业生产、植物、动物的关系”等几个子课题。

第二阶段：

搜集资料。

各组组长进行任务分配，确定调查方式。

如：

查字典、上网、阅览图书、询问父母等。

在本阶段我鼓励学生动脑筋，各尽其力，如何通过多种渠道来解决问题，从而获得成功的体验。

第一次汇报：

    每个小组都调查到了关于“节气”方面的内容，在春季小组：

**同学说“惊蛰是二十四节气之一。

”我问他们，惊蛰如何解释？

小组同学说“不知道”，为了让大家能主动获取知识，并没有告诉他们答案，我只告诉他们字典上查不到，词典上能不能查到呢？

组员们纷纷拿出词典迅速地查找。

顿时，教室里的气氛十分紧张。

一分钟后，一位小男孩举手说：

“老师，词典上有对惊蛰这个节气的解释。

”全组同学围过去，七嘴巴舌的开始讨论。

我鼓励他们只要你们想办法，不知道的内容一定会查到的，继续努力吧！

第二次汇报：

    效果很好，他们将材料进行分类，各组之间互相帮助、团结协作。

第三阶段：

展示汇报，动手制作。

这节课是本次活动的主要阶段，能充分体现学生的才干，通过看、说、想等活动，培养学生善于观察、思考、独立完成任务能力。

第一环节：

创设情境，导入课题。

                            谁知道这首歌谣的名字？

 哪位同学说一说歌谣介绍了什麽？

 它与万物有什麽关系？

第二环节：

展示汇报。

在这一环节，首先给同学们一种思想准备。

我准备了几句过渡语“前几节课同学们围绕节气这个主题开展了综合实践活动，同学们表现的积极主动，现在把你们的收获和大家分享吧！

”

春季小组——研究的是春季中的几个节气。

活动记录：

小组体验：

我们小组从看挂历——查字典——搜集图片等一系列活动，有收获，也有不足。

通过活动了解了春季里有六个节气及节气与气候的关系。

不足的方面：

利用课余时间多看各种书籍，拓宽知识范围。

夏季小组：

教师小结：

   真是让同学们大开眼界，网上的内容不但可以看，而且也可以将需的材料进行下载，这样随时可以使用。

同学们搜集的材料很准确、很全面我们还了解了哪些关于“节气”方面的内容？

大家自动起立汇报自己的内容：

有农业谚语、有歌谣……这样，课堂气氛达到了高潮，同学们那种紧张的 气氛顿时轻松了。

    最后我设计了抢答比赛这一环节，目的是让同学们准确、快速的记住一年中的二十四个节气。

设计的这次比赛效果很好，大家真的用最短时间记住了二十四节气的名称及时间。

对同学们来说只是小小的成就他们都非常有自豪感。

课堂小结：

 同学们你们可以畅所欲言，谈一谈这次活动你有什麽收获？

你知道了什麽？

调查过程中遇到了哪些困难？

当学生有了成绩，给予充分的肯定。

最后将本课题延伸到今后的课程中，“节气为农民所乐用，农民伯伯是非常辛苦的，应选择什麽主题作为以后实践活动的内容呢？

”

最后给大家带来了课后拓展吧：

 ※ 建议班级建立天气预报站。

每天利用各种途径了解天气，并及时把天气资讯预报给大家！

 ※ 当你在抱怨坏天气时，请反思反思是人类哪些行为诱发了坏天气！

走进小鸟

第一课时

一、活动目的

1．引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。

2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。

3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。

二、活动准备

1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查，为开展活动做准备。

2、发动学生准备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

认一认：

认识周围的鸟

（1）了解住地附近常见的鸟儿。

通过对自然界鸟儿的观察，认识几种当地的候鸟和留鸟，了解它们的生活环境和行为特点。

（2）到花鸟市场或养鸟同学的家里，有目的地对鸟儿进行观察，如观察鸟咏的形状，鸟儿的进食习惯性动作、进食量、饮水量，生殖习性，以及在其他动物接近他们时的反应等，比较深入地了解鸟类的生活。

（3）通过讨论、交流，了解当地鸟儿的生活习惯和活动规律，拓展生活视野，并了解人类对待鸟类的一些错误做法，提高保护鸟类的自觉性。

走进小鸟

第二课时

一、活动目的

1．引导学生认识住地附近的鸟儿，了解它们的生活环境、食性特点和行为习性。

2、通过到花鸟市场和养鸟同学的家中观察鸟的行为习性，培养学生观察事物的能力。

3、通过为小鸟建造“食饵台”等亲近鸟类的活动，增进学生与鸟类的情感，深人感受鸟是人类的朋友，是人类生活环境中的重要成员，从而激发热爱鸟类、保护自然的情感。

二、活动准备

1、教师课前对学校附近的鸟类进行初步调查，为开展活动做准备。

2、发动学生准备做食饵台的材料，小碟子、纸盒子、玉米、谷子等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

做一做：

为小鸟建造“食饵台”

组织学生建造“食饵台”。

把食饵台摆在家中或野外小鸟经常活动的地点，帮助小鸟越冬，增进学生与小鸟的情感。

通过坚持对食饵台投放食物并进行观察的活动，培养学生的观察能力；进一步了解小鸟的生活习性，培养学生对动物的爱心和环保意识。

奇妙的植物王国

第一课时

活动目标：

   1、对校园植物的种类、习性与特点等有一定的了解。

   2、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到提高。

   3、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。

   4、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

活动设计与实施：

  1、活动目标：

（1）提出活动主题。

（2）确定活动范围。

（3）学生进行专题阅读。

 2、学生主要活动：

（1）提出活动主题：

 ①关于校园内的植物名称小调查。

 ②我给植物设计身份证。

 ③植物与动物、与人类的关系。

（2）确定活动范围：

校园内。

教师指导：

由于学生是首次接触综合实践活动，因此，在深入了解之前，先由科学老师向学生介绍植物的基本知识，以及相应的观察方法和活动要求。

（3）学生进行专题阅读。

组织学生到学校阅览室阅读相关的书籍，对植物的基本知识有更加深入一步的了解，为后期的实践活动做好充足的准备。

奇妙的植物王国

第二课时

活动目标：

   1、对校园植物的种类、习性与特点等有一定的了解。

   2、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到提高。

   3、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。

   4、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

 启动实施阶段

 1、活动目标：

（1） 成立活动小组。

（2）实地调查。

 2、学生活动：

（1） 宣传发动。

（2） 成立活动小组。

（3） 实地调查：

 由指导老师带领学生参观并初步认识校园内的植物。

（4）查阅资料：

与电脑老师联系，利用学生的信息课时间教学生上网查阅资料，获取各类植物的相关资料（名称、习性与特点等）。

奇妙的植物王国

第三课时

活动目标：

   1、对校园植物的种类、习性与特点等有一定的了解。

   2、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到提高。

   3、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。

   4、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

 总结阶段

1、活动目标：

（1）集中总结。

（2）制作植物“身份证”或制作一份手抄报。

（3）设计保护绿化广告语。

（4）了解有关森林法规、植树节的由来、我市的市树、市花等知识。

（5）成果展示。

2、学生活动：

（1） 制作植物“身份证”或制作一份手抄报。

   “身份证”：

将资料打印、过塑，制成小卡片。

每张卡片上正面标明大名、英文名、家乡、习性与特点、用处等。

（2）设计保护绿化广告语。

（3）了解有关森林法规、植树节的由来、我市的市树、市花等知识。

（4） 集中总结：

以班会的形式对此次活动进行一个总结，将学生的认识提升到一个新的高度。

（5）成果展示：

经过同学们的精心准备，全班同学在课堂上进行植物“身份证”展示、手抄报展示等。

奇妙的植物王国

第四课时

活动目标：

   1、对校园植物的种类、习性与特点等有一定的了解。

   2、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到提高。

   3、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。

   4、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

收获与反思：

（一）遇到的困难

首先在实地调查方面，刚开始对校园植物的认识很少，多数学生对此一窍不通，并且由于已经到了秋季，有些植物开始凋零，而有些植物又是由于天气的原因处于各种状态，很难加以辨认。

其次学校可供查阅的文字资料还太少，不过网络给了我们很大的帮助，大部分资料都是网上找到的，但为此花去了很多时间，特别是学生根本不会上网查资料，而且各网站的资料也各有说法，难以确定。

（二）其中的喜悦

1、培养学生的动手能力。

   陶行知说过：

“做是发明，是创造，是建设，是生产，是奋斗，是探寻出路。

”综合实践活动把培养学生的动手能力也放在了首位。

在此次综合实践活动中，活动内容与学生的生活密切相关，要求学生从生活中，从大自然中去观察、体验，去需求问题的答案。

而在活动中让一部分学生运用信息技术把观察到的结果记录下来，让学生形象生动地把自己的成果告诉学生，比起一般的老师直接告诉学生或请学生帮助解答效果要好得多。

2、认识能力得到提高。

   全班学生对校园植物的种类、习性与特点等有了一定的了解。

一位学生颇有感触地说：

“啊，以前我们对学校植物一点都不熟，每天来来往往，看着那么多的植物在眼前晃过，我们却对它们是那么无知。

现在，通过这个活动，我们学到了好多，也懂得了很多。

现在，看见这些植物我们都能认得出来，很高兴。

” 

盐的奥秘

第一课时

活动目标：

1.喜欢参加实验活动，体验科学发现的乐趣。

2.掌握实验记录的方法，发展观察事物、分析现象、记录结果的能力。

3.知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

4.了解自然界中死海使人漂浮的原因。

活动准备：

每人一个透明的玻璃杯、白糖、味精、盐、记录卡、勺、生鸡蛋、笔、课件

活动过程：

1.导入

上节课我们了解了物体的沉浮现象，现在谁能说一说，有哪些东西可以浮在水面上？

哪些东西沉到了水底。

师：

今天，蛋宝宝也来到了我们班，我们一起去听听它对我们说什么？

（播放课件）蛋宝宝：

小朋友们知道的可真多呀！

，你们猜一猜我放在水里是浮在水面上还是沉到水底呢？

师：

我们就把鸡蛋放在杯子里试一试吧（每人那一个鸡蛋放在水杯里）观察

鸡蛋沉到水底。

2.观看课件：

我在水底太闷了，真想到水面上去玩玩，你们能帮助我吗？

幼儿猜一猜用什么办法？

课件：

瞧！

我只要把我的秘密武器放在杯子里，哈哈哈！

我浮上来了，想知道我的秘密武器是什么吗？

（演示蛋宝宝一点一点浮上来了）大家快来试一试！

别忘了做记录呦！

盐的奥秘

第二课时

活动目标：

1.喜欢参加实验活动，体验科学发现的乐趣。

2.掌握实验记录的方法，发展观察事物、分析现象、记录结果的能力。

3.知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

4.了解自然界中死海使人漂浮的原因。

活动准备：

每人一个透明的玻璃杯、白糖、味精、盐、记录卡、勺、生鸡蛋、笔、课件

动手操作

讲解要求：

投影仪讲解师：

放入一勺秘密武器就要在记录卡上画上一个小勺，充分搅拌后观察鸡蛋的变化。

再放入第二勺秘密武器时，同样，充分搅拌后观察鸡蛋是否浮上来，再放入第三勺----------要清楚的记录

学生操作：

师：

哪组的小朋友的鸡蛋浮在水面上了，你们放的神秘的宝贝是什么？

（学生说一说——盐）

说说你们是怎样记录的。

（找两名用盐的小朋友、一名用糖的一名用味精的）

原来在水中放入盐可以增加水的浮力，所以鸡蛋宝宝就浮上来了，刚才没有用盐的小朋友想不想试一试呀！

5.学生再次操作

这两组的小朋友可以拿着你的记录卡讲给客人听，也可以作为一个小向导去帮助那两组的小朋友完成这个实验。

教师找两名小朋友问一问你放了几勺盐使鸡蛋浮上来的，小朋友知道为什么？

（由于容器的大小不一样，装的水也不一样多，所以放的盐也就不相同了。

）

6.体验成功的乐趣

课件：

蛋宝宝笑声：

哈哈！

小朋友你们真是太聪明了！

终于发现了我的秘密武器——那就是盐。

盐可以增加水的浮力使物体浮起来。

你知道吗？

世界上还有一个最咸的湖，由于它的盐的浓度很高，大部分生物都难以生存，所以叫死海。

正是因为这个原因，它的浮力很大，一切生物跳到死海里都不会沉下去的。

真的很神奇！

其实，在生活中还有很多科学的奥秘等待着小朋友们去探索去发现，小朋友们可以回家再试一试哪些沉下去的东西在盐水里可以浮起来。

神奇的磁体

第一课时

活动目标：

　　1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。

　　2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

　　3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。

　　2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

活动过程：

　　一、玩一玩彩色环形磁铁，感知环形磁铁的两极，并初步了解磁铁具有"同性相斥，异性相吸"的原理。

　　1、每人拿一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰一碰：

红的与红的一面碰一碰，蓝的与蓝的一面碰一碰，红的与蓝的一面碰一碰。

仔细观察发生的现象。

　　2、引导幼儿表述探索结果：

红的与红的一面相碰；蓝的与蓝的一面相碰，两块磁铁之间会相互排斥，红的与蓝的一面相碰，它们就会牢牢地吸在一起。

　　3、小结：

环形磁铁有两极，当相同的极相碰时就会产生推力，而不同的极相碰时就会产生吸力。

　　二、利用彩色磁铁，感知所有的磁铁都有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。

　　1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰一碰；不同形状的磁铁之间也碰一碰，仔细观察发生的现象。

　　2、引导幼儿表述探索结果。

3、小结：

所有的磁铁都有两极，并且相同的极相碰时会产生推力，不同的极相碰时会产生吸力。

神奇的磁体

第二课时

活动目标：

　　1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。

　　2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

　　3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。

　　2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

活动过程：

　　三、根据磁性原理，找到磁铁的两极。

　　1、启发学生利用彩色环形磁铁，找出另一块环形磁铁的两极。

　　2、请幼儿根据自己的探索结果，在环形磁铁上分别贴上红色标志、蓝色标志。

3、讨论：

你用什么方法找到了磁铁的两极？

神奇的磁体

第三课时

活动目标：

　　1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。

　　2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表书探索的结果。

　　3、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂上红色和蓝色，以表示不用的两极，使其成为彩色磁铁）。

　　2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料吸管若干。

　　四、让磁铁浮起来。

　　1、设置疑问：

你能利用老师提供的塑料吸管让环形磁铁浮起来吗？

　　2、幼儿自由探索，教师启发、暗示操作方法：

把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串在塑料吸管上，磁铁就会浮起来，如图。

　　3、学生介绍自己的探索结果：

是什么原因使磁铁浮起来的？

　　五、观看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，了解磁性原理在生活中的运用，扩大幼儿的视野。

　　注：

1、与磁性黑板配套使用的塑料圆形磁铁的后面就是一块小的环形磁铁，教师可以把它取下作为操作材料。

交通工具的发展

第一课时

【教学目标】

一、知识与能力：

通过对身边的交通、通讯工具的发展变化感受中国近代以来交通、通讯工具的进步；归纳各个时期交通和通讯工具变化的特征结合生活实际分析各种交通方式的优缺点。

二、过程与方法：

搜集有关宜万铁路与宜万高速公路的相关资料，从资料中生成相应的问题并尽力加以解决。

三、情感态度与价值观：

培养学生观察生活