HSK教案.docx
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HSK教案
《HSK》
一、管理信息
课程名称：
HSK
制定者：
合尼木古丽
制定时间：
2011年10月
所在部门：
语言系
二、基本信息
教学对象：
普高11预科,普高10汉教
课程类型：
基础课
三、教学对象分析
母语非汉语的民族预科学生和汉教二年级的学生，已掌握汉语语音、词汇、语法的基本知识，基本的常用句式：
（常用字1500个，常用词语2500个左右），在听、说、读、写四项技能方面受过基本训练，并具有初步的交际能力。
四、课程设计指导思想
本课程是一门提高学生汉语水平技能训练课。
通过把社会实际生活中各种的语言交际内容，功能从形式上科学地分解为具体的语言技能的结构模式，来测试学习者是否掌握了汉语的读、说、写、听等几项语言技能。
分语言技能测试类项的模式特点，促使我们更加明确地把读、说、写、听等语言技能训练作为教学的直接内容和目标。
在课程、课型体系上从以往单一的综合性课程尽快地向专项技能性方向转化，并且逐渐建立起从初等到高等不同层次教学课程，课型体系，把培养学生的语言能力从课程、课型结构上加以突出，使学生的学习更加切合社会交际的氛围，提高汉语学习的效率。
五、课程设计
1.课程目标设计
1.1能力目标
1、能听懂词汇较为丰富，句式较为复杂的词语解释，语法分析，课文语言讲解及有关的文化背景知识的介绍。
2、逐步提高阅读原著的能力，借助工具书能阅读与课文难易相当的文章。
3、能就课文内容与教师进行回答；能进行有关日常生活，学习，工作的一般性谈话。
4、能根据所听内容，做简要的笔记；
5、能运用学过词语，结构，句式，按照限定的题目，在半小时内进行200-300个字左右的语段，语篇表达，内容完整，语句较通顺。
6、使学生能够了解、熟悉、适应HSK考试各级试卷的构成及其试题的类型，
提高学生的HSK基本知识和技能，在未来HSK考试中取得满意的成绩。
1.2知识目标
1、掌握关联词语。
2、了解日常生活中常用的固定词组和惯用语。
3、掌握同义词及高频词的多个意义。
4、掌握富有感情色彩的惯用语和一些语气词、副词。
5、掌握常见的量词、方位词、能源动词、副词、介词、助词、连词等的用法。
6、掌握动词、形容词和名词的重叠。
7、掌握比较的方式，提问的方式。
8、掌握高频词的多个意义。
1.3素质目标
1、在学习中培养尊敬父母，尊重他人意识。
2、培养团结友爱，乐于助人的良好品质。
3、激发学生学习汉语的兴趣，使他们在学习中能积极参与，主动探究，具有一定的学习探索精神。
4、培养学生珍惜生命，一直坚持锻炼身体意识。
5、在学习中注重合作，培养合作意识。
6、养成独立思考问题并主动解决问题的能力。
2.教学内容设计
序号
模块名称
学时
1
听力理解
8学时
2
语法结构
8学时
3
阅读理解
4学时
4
综合填空
4学时
3.能力训练项目设计
编号
能力训练项目名称
拟实现的能力目标
相关支撑知识
训练方式手段及步骤
1
听力理解
能力
能听懂教师就课文内容，日常生活学习情况提出的各种问题。
能听懂词汇较为丰富，句式较为复杂的词语解释，语法分析，课文语言讲解及有关的文化背景知识的介绍。
在一般性的社交，工作学习场合能听懂对方的谈话，并能获取主要信息。
1、掌握关联词语
2、掌握常见固定词组和惯用语
3、掌握地点及关键词
4、掌握反问句。
放录音、看电影、听收音机
做模拟试卷
2
运用语法能力
能够正确使用语法知识
1、掌握常见的量词、方位词、能源动词、副词、介词、助词、连词等的用法。
2、掌握常见语序。
3、掌握名词、动词、形容词的重叠。
4、掌握趋向动词的用法。
5、掌握关联词语。
做模拟试卷、多看汉语书
3
阅读理解能力
1、能阅读一般性的生活社交，工作范围内的来往信件，申请报告，文件等。
2、能跳跃障碍，不借助工具书阅读难度达到甲乙丙三级词汇，语法程度的文章。
1、掌握同义词与一个词的多个意义之间的区别。
2、了解、体会汉语文化表达的感情世界。
3、掌握固定词组和惯用语。
做模拟试卷、
看课外汉语杂志或报纸
4
写作能力
能运用所学的词语，表达方式就日常生活、学习、工作情况写出短文，基本能表达思想，无重大语法错误。
1、掌握基本语法知识。
2、掌握常见习用语。
3、掌握常见语序。
做模拟试卷、写作文
5
口语能力
使学生能够解释生词、造句、提出问题、回答问题、复述课文等。
能较为具体地叙述一件事情，介绍一个人物，对某一事物提出看法和建议，在讨论中发表自己的意见或反驳对方等。
1、掌握常见词的用法。
2、掌握基本语法知识。
3、扩大词汇量。
4、掌握常见语序。
做模拟试卷、多用汉语交流
4.教学进度表
序号
学时
教学目标和主要内容
单元标题
能力目标
知识目标
1
4
听力理解
第一课
能听懂简单的句子。
掌握关联词语。
掌握习用语。
了解语气和态度。
掌握反问句的特点。
2
4
听力理解
第二课
能听懂对话内容。
掌握课文中遇到的生词，重点句型。
掌握习用语
3
4
听力理解
第三课
能听懂词汇较为丰富，句式较为复杂的对话、新闻、故事、文化背景知识的介绍、社会问题、个人观点等内容。
跳跃障碍，抓住其中的主要信息或重要细节。
根据所听到的材料进行推理和判断。
理解说话人的目的和态度。
4
4
语法结构
第一课
能够正确使用语法知识。
掌握副词、介词、连词的位置。
掌握结构助词“的”、“地”、“得”的位置
掌握动态助词“了”、“着”、“过”的位置。
掌握“有点儿”、“一点儿”等特殊词语的位置
5
4
语法结构
第二课
能够正确使用语法知识。
掌握“把”、“被”、“由”、“给”等虚词的用法。
掌握一些实词的用法。
掌握名词、动词、形容词的重叠方式。
6
4
阅读理解
第一课
正确理解所读句子的内容。
掌握同义词和多义词。
掌握习用语
掌握语境义
7
4
阅读理解
第二课
逐步提高阅读原著的能力，借助工具书能阅读与课文难易相当的文章。
掌握所听材料的主要用意和大意。
了解所读材料的主要事实和信息。
根据所读材料进行引申和推断。
领会作者的态度和情绪。
8
4
综合填空
第一课
提高学生综合运用语言的能力
掌握正确使用关联词语
掌握辨析近义词
掌握辨析表面相像词语
9
4
综合填空
第二课
提高学生综合运用语言的能力
扩大词汇量
掌握关联词语
10
4
模拟试题
（一）
使学生能够了解、熟悉、适应HSK考试各级试卷的构成及其试题的类型，提高学生的HSK基本知识和技能，在未来HSK考试中取得满意的成绩
了解考点与难点
掌握考试策略与技巧
11
4
模拟试题
（二）
使学生能够了解、熟悉、适应HSK考试各级试卷的构成及其试题的类型，提高学生的HSK基本知识和技能，在未来HSK考试中取得满意的成绩
了解考点与难点
掌握考试策略与技巧
12
4
模拟试题（三）
使学生能够了解、熟悉、适应HSK考试各级试卷的构成及其试题的类型，提高学生的HSK基本知识和技能，在未来HSK考试中取得满意的成绩
了解考点与难点
掌握考试策略与技巧
课程单元教学设计
听力理解第一课
一、总体设计
能力目标：
1、能听懂简单的句子。
知识目标：
1、掌握关联词语。
2、掌握习用语。
3、了解语气和态度。
4、掌握反问句的特点。
能力训练任务及案例：
1、让学生听收音机。
2、让学生看汉语电影。
二、教学方法
讲解时，采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况：
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
5、布置作业
课程单元教学设计
听力理解第二课
一、总体设计
能力目标：
1、能听懂对话内容。
知识目标：
1、掌握课文中遇到的生词。
2、掌握重点句型。
3、掌握习用语。
能力训练任务及案例：
2、让学生听收音机。
3、让学生看汉语电影。
二、教学方法
讲解时，采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况：
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
5、布置作业
课程单元教学设计
听力理解第三课
一、总体设计
能力目标：
能听懂词汇较为丰富，句式较为复杂的对话、新闻、故事、文化背景知识的介绍、社会问题、个人观点等内容。
知识目标：
1、跳跃障碍，抓住其中的主要信息或重要细节。
2、根据所听到的材料进行推理和判断。
3、理解说话人的目的和态度。
能力训练任务及案例：
4、让学生听收音机。
5、让学生看汉语电影。
二、教学方法
讲解时，采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况：
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
5、布置作业
课程单元教学设计
语法结构第一课
一、总体设计
能力目标：
能够正确使用语法知识。
知识目标：
1、掌握副词、介词、连词的位置。
2、掌握结构助词“的”、“地”、“得”的位置
3、掌握动态助词“了”、“着”、“过”的位置。
4、掌握“有点儿”、“一点儿”等特殊词语的位置
能力训练任务及案例：
1、让学生多看汉语书。
2、让学生看汉语电影。
3、多用汉语进行交流。
二、教学方法
讲解时，采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况：
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
课程单元教学设计
语法结构第二课
一、总体设计
能力目标：
能够正确使用语法知识。
知识目标：
1、掌握“把”、“被”、“由”、“给”等虚词的用法。
2、掌握一些实词的用法。
3、掌握名词、动词、形容词的重叠方式。
能力训练任务及案例：
1、让学生多看汉语书。
2、让学生看汉语电影。
3、多用汉语进行交流。
二、教学方法
讲解时，采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况：
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
5、布置作业
课程单元教学设计
语法结构第三课
一、总体设计
能力目标：
能够正确使用语法知识。
知识目标：
1、掌握复句和关联词语。
2、掌握常见语序。
3、掌握比较句。
能力训练任务及案例：
1、让学生多看汉语书。
2、让学生看汉语电影。
3、多用汉语进行交流。
二、教学方法
讲解时，采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况：
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
课程单元教学设计
阅读理解第一课
一、总体设计
能力目标：
正确理解所读句子的内容
知识目标：
1、掌握同义词和多义词。
2、掌握习用语
3、掌握语境义
能力训练任务及案例：
1、扩大词汇量
2、让学生多看汉语书。
二、教学方法
讲解时，采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况：
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
课程单元教学设计
阅读理解第二课
一、总体设计
能力目标：
逐步提高阅读原著的能力，借助工具书能阅读与课文难易相当的文章。
知识目标：
1、掌握所听材料的主要用意和大意。
2、了解所读材料的主要事实和信息。
3、根据所读材料进行引申和推断。
4、领会作者的态度和情绪。
能力训练任务及案例：
1、扩大词汇量
2、让学生多看汉语书。
二、教学方法
讲解时，采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况：
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
课程单元教学设计
综合填空第一课
一、总体设计
能力目标：
提高学生综合运用语言的能力
知识目标：
1、掌握正确使用关联词语
2、掌握辨析近义词
3、掌握辨析表面相像词语
能力训练任务及案例：
1、扩大词汇量
2、让学生多看汉语书。
二、教学方法
讲解时，采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况：
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
课程单元教学设计
综合填空第二课
一、总体设计
能力目标：
提高学生综合运用语言的能力
知识目标：
1、扩大词汇量
2、掌握关联词语
能力训练任务及案例：
1、扩大词汇量
2、让学生多看汉语书。
二、教学方法
讲解时，采取启发式、提问式的方法。
三、教学设计
1、检查学生的到课情况：
考勤
2、介绍本课教学要求和计划
3、用2学时讲授考点与难点、应试策略与技巧
4、用2学时做相关的练习巩固所学内容
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